總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇一

語文課程標準中明確規(guī)定，一二年級的學段目標以識字寫字為主,，學會漢語拼音，學習獨立識字,。學會音序、部首兩種查字法,。在書寫中初步感受漢字的形體美。閱讀方面,，首先要培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣，其次是引導他們在讀書中理解詞句意思,，在想象中獲得初步體驗,，積累詞語、成語和格言警句,。再者是了解句號、問號,、感嘆號等常用標點符號的使用。寫話方面,，要培養(yǎng)學生寫通、寫順,、寫清楚，要愛寫敢寫,，在寫中學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。口語交際方面,，能傾聽，能復述,，敢交流就好。心里對這些目標有了清晰的了解,，就不至于在教學中出現(xiàn)揠苗助長等一些肆意拔高的現(xiàn)象,。教學中，我盡量放手讓學生自己拼讀音節(jié),，創(chuàng)造機會讓他們互相檢查，相互糾正,。一課一查：讀音，組詞,，說音序，說部首,，寫筆順，數(shù)筆畫,，最后一關是聽寫詞語。什么事情都是這樣,，一開始實施時，學生不習慣,，任務完成不了，學習效果也不是很好,，我們的教學進度被拖得好慢好慢，比平行班級要相差一個單元的教學量,。萬事開頭難，只要堅持下去,，只要讓學生養(yǎng)成了習慣，一切肯定都有好轉(zhuǎn)的,。那段時間，我在心底就這樣暗暗給自己鼓氣,。事實證明,，我的想法沒錯,，我的做法不賴，大約到第十周左右,，孩子們的自主學習能力就出現(xiàn)了明顯的變化。他們不僅知道自己該如何去學習生字了,，并且還學會怎樣去督促他人學習了。對于寫字,、讀書方面的指導，我不敢過于放手,，引導的時間應該是幾乎等同于學生練習的時間。因為我考慮到小學二年級學生的寫字習慣還不是很好,，有的甚至可以說得上是基礎很差,，不按照筆順，不管間架結(jié)構(gòu),，坐姿,、握筆等等現(xiàn)象太普遍,。課堂上,，范寫！在田字格中范寫,！一筆一畫，邊寫邊強調(diào),，找人上臺演練，其他學生自己本上練寫,，展示、評議,，雖然很占用時間,，但是一個環(huán)節(jié)也省不掉！就這樣訓練,，一學期下來，還有一半人的字寫得仍然是歪歪斜斜,，不符合要求。童子功想練好,，不花時間是不可能的。不可值得欣慰的也還有一點：本班學生的讀書水平似乎有了很大的提高。那天上公開課《北京》,，聽課的老師無不嘖嘖稱贊我班學生讀書讀得好，有感情,！這應該說跟我這個語文老師平時的指導有點關聯(lián)哦,。另外,，老師每天的說話、范讀難道對學生沒有一點潛移默化的影響,？無聲勝有聲哪。

前面不是提到大班級么,，一個三開間的教室，里面的空間顯得是那么的擁擠,，站在門口一望，那么多雙小眼睛正朝你滴溜溜的轉(zhuǎn)呢,。記得剛開始兩個星期，自己抱怨最多的一句話就是：管了左邊學生,，右邊學生又在那兒玩；管了前面學生,，后面幾個又在那兒說,。每天從課堂上下來，整個人累得像個泄氣的皮球,。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點,。”對,，有著二十多年教齡的我難道還會被這么小的困難難住,？俯下身子，與學生好好溝通,！耐下心來，做好他們的表率,。每天我會早早地走進教室,，檢查他們的作業(yè)，陪同他們讀書,。對表現(xiàn)好的孩子，我會用摸頭或擁抱等方式給予他們肯定,；對那些不按時完成作業(yè),，不愛讀書的孩子,，我也會附以嚴厲的批評。我不會用教鞭去解決問題,，因為我知道教鞭壓根兒就不能解決什么根本問題。我最拿手的是一個“比”字：讓不寫作業(yè)的人拿著他人的作業(yè)本先看后說,，說別人的優(yōu)點，說自己的缺點,！優(yōu)點、缺點都必須要說出三個以上才算過關,，才能坐下去。不說的聯(lián)系家長,，讓家長配合教導,。在比較中，他們發(fā)現(xiàn)了自己的不足,；在發(fā)言中，他們認識到了自己的錯誤,。一天，兩天,，三天……一周，兩周,，三周……不寫作業(yè)的人愈來愈少，作業(yè)敷衍的人也不再常見?，F(xiàn)在的我終于可以長吁一口氣：哎呀，真是功夫不負有心人哪,，辛勞總算換取了點滴收成,。雖然仍還有那么幾個頑固不化者……

最后借用英國作家薩克雷的一句名言做結(jié)束語：“播種行為，可以收獲習慣,；播種習慣，可以收獲性格,；播種性格，可以收獲命運,。”為人師者,，用心地去培養(yǎng)祖國的未來吧！

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇二

本學年我是一名小學生教師,，小學一年級的教學工作已經(jīng)開始，我沒有教小學一年級,。由于今年我們學校教師的減少,，在入學的學生中有幾個學生素質(zhì)很差,。由于教學質(zhì)量難以提高等諸多原因,，教師不敢理解這門課,。我承擔了本班的語文教學任務，作為我的“實驗場”認真工作,，以下是20xx年教學工作總結(jié)：

在教學中,，要認真學習小學語文新課程標準的理念，根據(jù)新課程標準的精神和學生的年齡特點,，認真制定《語文教學計劃》，以實現(xiàn)教學目標,、方法和反思。通過學習和實踐教學,，我了解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注重對外部事物的主觀理解,。因此，在教學中,，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導教學，使學生能夠快速理解知識,。將孩子視為朋友和伙伴，相互學習,，讓孩子感受到老師的仁慈和關懷,，理解老師是他們值得信賴的朋友

一年級學生具有較強的可塑性。有些人說他們是“一張白紙”。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作的首要任務；

1.課前準備要求學生在課前準備好書本,、書籍和文具,。下課后不要從他們的書包里沖出來,。上課前，削尖鉛筆,，將鉛筆屑扔進垃圾箱,，養(yǎng)成準備和注意衛(wèi)生的好習慣

2.當你在課堂上站立時，你應該站得整齊,，服從命令,。當你坐下來時，你應該全身心投入到學習中去,。不要左顧右盼,，不要互相交談，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣

3.實現(xiàn)“三個一”,，從胸部打一拳,，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸,。養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣,；

4.回答問題時，大膽發(fā)言,。聲音要響亮,，用普通話和“因為，所以”把問題說清楚,。當其他人回答問題時,，他們應該注意傾聽。當其他人完成回答后,，他們可以補充自己的觀點,。他們不能打斷別人的發(fā)言，更不用說半心半意,，好像他們與自己無關

5.老師講課時,，注意聽，記住老師的知識和相關的學習方法，能夠提出自己的不同意見,，但要征得老師同意后才能舉手發(fā)言

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇三

一學期的教學工作已結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓,，本人就這學期的工作小結(jié)如下：

本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。能夠主動配合學校,，做好各項工作。

這學期,，本人擔任一年級數(shù)學教學工作,，班級人數(shù)多，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領導、團結(jié)同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余,，還擠時間自學并積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇四

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不歇動力,。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志，知識經(jīng)濟時代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì),。目前,，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質(zhì)教育為核心的教育變革，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力正是素質(zhì)教育的重點,。就學科特點而言,，小學的自然教學為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此,，在教學過程中,，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索,、勇于創(chuàng)新的精神,，使他們成為21世紀具有較高素質(zhì)的人才。幾年來的教學實踐,，使我深深地認識到,，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就應當改變以往舊的教育觀,，樹立學為主體的觀念,，并根據(jù)學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,，這樣才能收到事半功倍的效果,。

課堂教學中應以教為主導，學為主體的教學原則倡導了幾十年,，但長期以來,，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉(zhuǎn)的怪圈。課堂是由教師支配的,，教師讓學生聽課,、回答問題，讓學生觀察,、實驗,，讓學生討論。等等條條框框都是教師預先定好,、劃好的,，學生只能在框子里打轉(zhuǎn)，任何人也不敢和不能跳出去,，跳出去了也要趕緊拉回來,，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少,。教師的精力主要集中在教學大綱規(guī)定的條目和知識灌輸?shù)冉虒W目標上,，忽視了學生能力、態(tài)度,、興趣和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位,，培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神,，教師首先應當轉(zhuǎn)變觀念，主動變革長期來舊的教學模式,。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到世界范圍的經(jīng)濟競爭,，實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說,，誰掌握了面向21世紀的教育,，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導地位。因此,，我國把提高整個民族的素質(zhì)作為教育的根本目標,。本人認為，要實現(xiàn)這一偉大的目標,，就應當從基礎抓起,，從小學教育抓起,，要把課堂當作實現(xiàn)民族素質(zhì)提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構(gòu)建以學生為主體的教學策略,。

（一）激發(fā)興趣,，充分調(diào)動學生的積極性。

沒有歡欣鼓舞的心情,，學習就會成為學生沉重的負擔,。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重,，但這種好奇心有時只能停留在好玩,、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上,。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為科學的好奇心,，擴大學生興趣的范圍，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,，從而產(chǎn)生探索,、研究的欲望。

總之,，激發(fā)學生興趣,，不僅要善于集中學生的注意力，更要調(diào)動學生自主學習,、親身體驗和自行探索、思考的積極性,，讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力,，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（二）讓學生主動學習,，大膽探索,。

心理學家布魯納在認知結(jié)構(gòu)理論中指出：學習是一種能力的建構(gòu)過程，應積極培養(yǎng)學生本身能力的自信感,，使教學過程中學生成為一個積極的探索者,。實踐證明，讓學生積極,、主動地參與教學活動的全過程,，在參與中培養(yǎng)學生主動探求、主動應用知識的能力,，是優(yōu)化課堂教學過程的出發(fā)點,，又是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的落腳點,。

（三）因材施教,，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

教育要重視培養(yǎng)學生的個性,，有成就的人一定是有個性的人,，扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來,，每一個學生都有成為出色人才的可能,。因此，我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節(jié)課中,，對不同程度的學生作出不同的要求,。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力,；對那些反應較慢、能力較弱的學生,，地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力,。為了發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，在自然教學中,，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快,、有較多解決辦法的同學,，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題,；而對動手能力較差,，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手,，逐點引導,。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,，施展了各自的創(chuàng)造才能,。

總之，我認為,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合,。對于教師來說,，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀,，要更新教學方法,，注意培養(yǎng)學生自行探索,、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才,。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇五

本期,，在全省教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與,，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

1、召開行政會議,，成立機構(gòu),，明確職責。

成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”領導小組,，由高家元校長任組長,，杜真金、李必華兩位副校長負責領導和組織工作,。

成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”評審小組,，負責動員、培訓及評審工作,。

2,、召開教研組長會議，具體落實活動細節(jié),。

和教科室一起,，多次組織教研組長學習上級有關大比武的相關文件，討論,、修改,、完善《學科課堂教學評價標準》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單,。

3、召開教師大會,，宣傳動員,。

三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性,、重要性,，全體教師取得一致共識。對于學校的教學活動來說,，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色,、優(yōu)勢或風格,，展示小課題研究的成果,，因此教學研究的過程尤為重要。

1,、第一個階段：20xx年9月,，宣傳動員，確定參賽人員并培訓,。全校共35名老師全員參與,，承擔多門學科教師至少參加其中2學科競賽。

2,、第二個階段：20xx年10月至11月,，活動具體實施、評審,，活動小結(jié),。

（1）、組內(nèi)選拔,。組內(nèi)成員參與比武活動,，組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔,。

（2）,、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學比武選拔,。評委由教研組長,、學科代表共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比,，按學科評選出一,、二等獎，最終選拔14名教師代表學校參賽（語文2人,、數(shù)學3人,、其它學科各1人）。

（3）,、第十一周進行了入選教師校內(nèi)公示,，并將入選教師名單上報鎮(zhèn)中心學校。

（4）,、活動結(jié)束后,，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思,、課件等）,，寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。

（5）活動中及時上傳相關資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”,。

首先,，教師們的心態(tài)都很好,。在這次比賽活動中，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都

很好,，他們是懷著相互學習、相互促進,、共同提高的心態(tài)上課,，沒有任何的心理負擔。值得一提的是,，年近退休的楊志俊老師也主動上了一堂研究課,，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高,，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可,。通過同事的互相聽課,，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，繼而揚長避短,，使自己的課堂教學日趨完美。

其次,，集體備課,，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學特點確立課題,，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上,。自身研究加組內(nèi)切磋,，集體打磨、修改教學方案,。從教材分析入手,，深入剖析，學文析例,，挖掘教材資源。分析學情,，讓學生輕松,、有效地走進文本，解讀文本,。備課中,，不求完美,，只求課中的亮點一、二,，充分顯示務實,、創(chuàng)新的教學特色。

第三,，研究的氛圍很濃,。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學方法,，評課找亮點,，出主意，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃,。他們精心準備，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風采,；二是其他老師的積極參與，在賽課期間,，幾乎每一位老師都利用時間來聽課,，很怕錯過學習的機會。

第四,、比賽現(xiàn)場精彩紛呈,。

由于老師們的精心準備，在課堂上我們看到了不同的文體,、不同課型（語文的閱讀教學,、習作指導課，數(shù)學的練習課,、復習課等）及教師不同的教學風格,，比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇六

在忙碌與充實中,，一個學期的工作又已接近尾聲,，此時此刻坐在這，靜下心來梳理這一學期的工作，感觸良多,。

學期末聆聽了鐵嶺市教師進修學院鄭重老師主講的報告會,，回想起鄭老師在報告會上的一句話“做一個學生喜歡的人，學生才能親其師,；上學生喜歡的課,，學生才能信其道。我們要用心用情用智慧,，做好班主任工作,。”鄭老師的這句話讓我印象深刻,。對于學生來說,，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情,，用人格影響人格,，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈,。情感育人——我如此堅信,，且永遠堅信。下面把心中的幾點感觸和大家分享,。

愛學生是教師高尚師德的表現(xiàn),，所以在幾年的教育工作中，我也一直努力以一個教師真誠的愛去理解,，尊重和關心每一個孩子,。班里的每一個孩子都來自不一樣的家庭，父母家人的教育方式和理念不一樣,，孩子的內(nèi)在基礎也不一樣,，所以這些孩子的外在表現(xiàn)也就千差萬別。有些是老師眼中的乖寶寶,，而有些就是出了名的搗蛋鬼,。我班的小w是班里出了名的，科任老師見他都頭疼,，字寫得龍飛鳳舞,，課上聽不聽講完全看人家心情，交作業(yè)也總是比別人慢半拍,，成績更是一塌糊涂,。這樣的孩子，自然挨批評的時候就多,，受表揚的機會就少,，所以一味的說教根本不奏效了,。為了喚起孩子的積極性，我努力發(fā)現(xiàn)他身上的亮點,，看他值日認真就表揚他，看他坐姿端正也鼓勵他,。有一次,，我聽到了這樣的回復。一天語文課上,，我忽然發(fā)現(xiàn)他坐得很直,，我就表揚他，但也沒看出他因此而有什么喜悅,。但接下來寫生字的時候,，情況出現(xiàn)了，他的前桌同學告訴我“老師,，剛才你讓寫生字的時候,，小w說既然今天老師都夸我了，我就好好寫寫我的字吧,?！逼鋵崳總€孩子都有求上進的愿望,，都有渴望被肯定的期盼,，只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的,。我們要以真情去創(chuàng)設積極向上的氛圍,，激發(fā)學生的潛能使他們健康成長，不斷進步,。

教師要以博愛之心,，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低,、成績好壞定優(yōu)劣,。成績較差的學生，更應寬容,，以誠相待,，不拋棄，不放棄,，及時給予表揚和鼓勵,，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲,，使其嘗到成功的快樂,，從而由厭學轉(zhuǎn)為愛學,、樂學、會學,。我常常提醒學生：不要讓學習成為你背上的一座山,，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行,，拼搏就能贏,。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路,?！薄耙环莺顾环菔斋@,，付出總有回報,。”班里的小y算是一個天分不高的孩子,，一年級剛?cè)雽W時,，連拼音都認不明白，十以內(nèi)的加減更是算得亂七八糟,。他也知道自己的情況,，也了解自己比別人差好多，一再的失敗挫傷了孩子的自尊心,，也讓他失去了自信,，明明是算對的答案，到最后他都沒有勇氣說出口,，因為他怕自己說錯,。往往是這樣的孩子，更需要老師的鼓勵和同學的支持,，課上他聽不明白的題,，我們就再講一遍，他聽得很認真,。課后他做練習時遇到不會的題,，也會問學習好的同學，同學耐心的為他講解,。長此以往,，他的成績提高了，他很高興,。一次和小y媽媽的談話中,，小y媽媽這樣說“老師，我承認我的孩子是真笨,，陪他去英語補習班,，別的小孩兒都能在規(guī)定時間內(nèi)背下老師布置的單詞,，但我家孩子連一半都背不下來，別的家長看我,，我都臉紅,，覺得不好意思，我都想放棄了,，覺得我家孩子只能這樣了,。但補習結(jié)束后，回家的路上,，我兒子跟我說媽媽，我知道我讓你覺得丟臉了,，但我心里其實挺高興的,，雖然別人背了十個單詞，而我只背下來四個,，但這四個不也是我的收獲嘛,！我班老師說只要不放棄，就有希望,?！笔前。覀儾荒芸燎笏械暮⒆佣寄芸?00分,，只要他能體會到收獲的快樂,，只要他認為自己可以，自己能行,，有一份積極樂觀的心態(tài),，就夠了。

曾經(jīng)在網(wǎng)絡上看過這樣一句話“每個孩子都是一顆花的種子,，只不過每個人的花期不同,。有的花，一開始就會很燦爛的綻放,，有的花,，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了,，自己的那顆還沒動靜就著急,，相信每一朵花，都有自己的花期,。細心地,，呵護自己的花，慢慢的看著長大,，陪著他沐浴陽光風雨,，這何嘗不是一種幸福,。相信孩子，靜等花開,。也許你的種子永遠不會開花,，因為他是參天大樹！”教育是農(nóng)業(yè),，需要精耕細做,。唯有用心，教育才會變得鮮活,；唯有用情,，教育才會在師生間綻放美麗的花朵。當我們俯下身來,，走近學生,，以欣賞的目光傳遞給學生鼓勵，我們就會得到學生最純凈而又真摯的回報,。

蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響,，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！?/p>

教育就是靜待花開,。在和學生打交道時，我們要蹲下來,，和學生處在同等高度,，從而了解孩子的所思所想，把握教育的起點,；我們要慢下來,，不要急躁，要放慢腳步,，學會傾聽,，關注學生的成長過程；還要靜下來,，等待花開,，聆聽更多花開的聲音……

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇七

20xx年7月7日、8日,我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓,。在培訓期間,，我用心學習，認真聆聽每位專家講座,。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結(jié)合,，從學校管理,，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多,。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充,，反思了以往工作中的不足，下面簡單談談本次學習的幾點體會：

嘉興市吉水小學歐陽校長從“紅船精神”,，校長使命,，學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化,、創(chuàng)設多種感官的體驗樂園,，從閱讀提升教學等方面創(chuàng)建最適合學生學習成長的校園。他們與時俱進的“紅船精神”,，自我創(chuàng)新的辦學理念值得我們每位管理者學習,。

歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團隊，讓每位老師不僅有充實的教學任務,，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福,，做幸福的老師,。在促進新教師的專業(yè)成長方面，他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法,，提升整體教學水平,。這為我們對學校特色教育提供了一個可借鑒的標本，讓我們能夠基于學校的現(xiàn)狀,，從不同的角度去思考,、去定位、去創(chuàng)新,。

歐陽校長能尊重學生,、悅納學生，關心學生的生理和心理健康,，注重學生的個體差異,，用學校的.人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學生，建立融洽的師生關系,，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力,。

中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后,，使我更加深刻,、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語,，從握手到戒指的佩戴,，我們都有太多的疏忽,。教師儀表是教師整體風范之一，學習禮儀規(guī)范,，提高自己修養(yǎng),，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌,，對學生進行遷移默化的影響,。

述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述,。他們從教師的管理,，學生的教育，常規(guī)管理,，安全管理等進行了闡述,，也從教學條件，教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足,。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上,，制定了“教師每日巡河、巡塘”制度,，值得每位校長學習,。

觀看了“最美教師”頒獎，從“最美教師”身上印證了平凡中的偉大,。最美教師,，美在大愛、美在職責,、美在甘于奉獻,、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著我,。今后我將自覺踐行,，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己,，鼓舞自己,，爭做最美教師。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇八

我擔任二,、四年級的英語教學工作,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，在工作中從各方面嚴格要求自我,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,，小學英語教師個人總結(jié)。立足此刻,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，繼往開來,。

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生小班教學的實際,，針對不一樣年級教學目標的不一樣：讓三四年級學生在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的本事，還讓學生試著模仿教材書寫單詞,；讓五六年級在堅持興趣的基礎上學習新知識,，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。對每一課都做到"有備而來",，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記,。

使講解清晰化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,，讓各個層次的學生都得到提高,。此刻學生普遍反映喜歡上英語課,，尤其是五年級的學生。

由于學校英語師資力量的缺乏,，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,，有機會到杭州進行聽課，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克服自我的不足。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢,。對于四個年級的學生，培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學生朗讀,、背誦課文,。

目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語,、使用英語的方式和場所,，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境,。具體做法是：

1,、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生,，經(jīng)過兩個個學期的訓練,，每個人都能說并寫出自我的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,，叫學生回答問題,。

2、用英語組織課堂教學,。課堂教學用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生堅持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

3,、用英語授課。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物、掛圖,、簡筆畫,、表情、手勢,、表演等,，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

4,、力求自我的語音,、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,，并根據(jù)不一樣年級的學生我就調(diào)整語速的快慢,。

除了對三四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級的學生,，培養(yǎng)他們自學的本事,，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自我找閱讀的材料,，從而提高閱讀本事，為日后長久學習打下良好的基礎,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。所以,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，爭取提高,。一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作,，感受頗多,。一年來，我在思想上一向嚴于律已,，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自我；在教學工作上學習新課標根據(jù)學生的實際情景制定切實可行的教學方案,。結(jié)合作風建設年和質(zhì)量建設年的活動,，本人進取的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學本事,。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇九

緊張忙碌的一個學期已接近尾聲,，一學期來，我們組教師以高效課堂教學改革為切入點,，以微課的研究為主攻方向,，以不斷提高學生良好的習慣為目標，以促進學生自主學習能力的養(yǎng)成為落腳點,，積極學習微課,，大膽實踐微課，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將學期工作總結(jié)如下：

團結(jié)協(xié)作，共同進步,，是一個教研組永葆活力和前進的動力,。我們在認真領會學校教學計劃精神實質(zhì)的基礎上，立足課堂教學,，立足微課的研究,。

首先，根據(jù)學校要求我們利用放假的時間,，每人制作了兩節(jié)微課,，雖然對微課的理解還較為粗淺，認識還不到位,，但是組內(nèi)每位教師包括三位老教師,，都非常精心的在設計,、在制作，在學習,，并按時上交了微課,，態(tài)度決定了一切。

其次,，帶著對微課的種種疑問和困惑,，本學期我們在教研組計劃中引入了對微課的研究，在組內(nèi)我們共同閱讀了大量的相關的資料,，逐步認識到：“微課”是以闡釋某一知識點為目標,，可以是教材解讀、題型精講,、考點歸納,；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示,。以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它是傳統(tǒng)課堂教學的有效補充形式,，為促進學生的自主學習起到了積極的作用,。

“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”是我區(qū)積極推進的一種教學模式，我們組在認真學習領會實質(zhì)的基礎上,，努力在每節(jié)常態(tài)課中實踐著探索著,，在實踐中，我們逐步感受到了“微課”的實質(zhì),，并借著“信息杯賽講”這個舞臺,，展現(xiàn)了不同課堂中微課應用的成果，并積累了一些經(jīng)驗和做法,。

本學期依托學校的賽課活動,，我們組在微課的研究方面做了很多的實踐。如任**和曹**兩位老師,，在教學《用比例解決問題》一課時,，利用微課把用正比例解決問題的步驟做了指導和歸納，對學生之前的探究活動做了很好的梳理總結(jié),；郝**老師教學《比例尺》時,，針對教學中的難點“線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺”錄制了微視頻，在學生充分嘗試改寫的基礎上,，用微視頻向?qū)W生展示了完整地方法,，使學生看到自己改寫過程中存在的問題,，強化了知識要點,。許**和馬**兩位老師,，在《圖形的放大與縮小》一課中，利用微視頻對教學中的難點“如何把一個任意的三角形按2：1放大”做了很好的演示,，使學生掌握了方法,，并根據(jù)這一提示，自己嘗試畫出了放大后的圖形,。我在教學《鴿巢問題》時,，為了激發(fā)學生的興趣，將鴿巢原理的由來以講故事的形式做成了微視頻,，使學生了解到我們今天所探究得到的規(guī)律和150年前德國科學家的一模一樣,，增強了學生的成就感，并在故事中了解了原理的由來,，增加一些數(shù)學文化氣息,。

一輪賽課下來，在實踐中我們對微課的認識更深入了,，我們對微課初步了解到在教學的哪一個環(huán)節(jié),，哪一個“點”上，運用微課較為適宜,；親身感受到制作微課時需要掌握的一些技巧和策略,，初步感受到微課進入課堂，對促進高效課堂帶來的一些實實在在的效果,。

本學期,，為了提高各個組內(nèi)教研的實效，我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動,，在活動中我們觀摩了五年級三位教師和教研員在《分數(shù)的意義》一課中的教研過程,，明確了主備教師所承擔的主要職責，看到了其余教師在教研活動中如何協(xié)作補充完善,，最終怎樣形成一條一節(jié)課的完整清晰的環(huán)節(jié)和鏈條,，深受啟發(fā)。

隨后,，在礦區(qū)“高效教研”活動中,，我們組三位教師也參與其中，組成了七人教研小組,，在全區(qū)教師面前展示了一次完整而精彩的教研活動,。參與其中，我們最大的收獲就是：一次成功的教研,，主備教師是整個思維鏈條的主線,，其余教師暢所欲言，在這個鏈條的每個點上不斷地提出不同的意見,，不斷地討論修正,，充實這個鏈條,，每個人都必須是帶著對教材的充分理解和自己獨到的想法來的，這樣的教研才會高效,，才會有真正的價值,。

另外，我校又給我們提供了一個很好的學習微課的平臺,，在我校面對全區(qū)的微課的展示中,，我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品，在感嘆它們的精美的同時,，我們感受到了微課的新,、趣、活,，感受到了微課的獨特魅力,。

每一次活動，對我們來說,，都是一種促進,，相信精神和智慧同在的地方，我們將會是最好的,。

本學期依據(jù)教學內(nèi)容,，我們年級組織開展了學生概念的專項競賽活動，旨在掌握靈活的解題技巧,，拓寬學生的知識面,，開發(fā)學生的解題思維，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì),，同時,，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進一步加強小學數(shù)學教研教改的研究指導探索一些參考依據(jù),。此次競賽共有二十名學生入圍,，依據(jù)成績的高低評出了兩個獎項，提高了學生的競爭意識,。

雖然這個學期忙了點,，但我覺得我收獲太多了，微課一定程度上促進課堂的高效增添了活力,；協(xié)作教研給予我們無群的智慧,，讓我們懂得怎樣去研究教學；參與活動讓我們在活動中提升了自己提高了能力,。只要用心去做,，我們的每節(jié)課都會是精品課。我們六位教師將一如繼往,，努力拼搏,，提高自身素質(zhì),，為學生營造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效,！

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇十

這學年,，我擔任三至五年級的天津與世界的教學工作,，我完成了“課標”要求,，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。按新課標要求,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,，強化學生主體意識，促進學生綜合素養(yǎng)進一步提高,。為了實現(xiàn)這一目標,，我采取了以下措施：

1、盡可能運用多媒體手段教學,，將抽象理念或意境形象化,，喚起學生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受學習內(nèi)容;喚起學生問題意識,，激發(fā)學生學習興趣,。

2、倡導學生擴大閱讀面,，掌握適合自己的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習后勁,。

3,、平時學習中，引導學生學習生活中的天津常識,，引導從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學生對問題的興趣，鼓勵積極探究,，使學生了解知識的功能與價值,，形成主動學習的態(tài)度。

4,、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開放式地理課程和教法,，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿足學生多樣化的學習需求,。

5,、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價機制,。實行平時學習、提問,、中期,、期末四級評價體系，實現(xiàn)評價目標多元化,，評價手段的多樣化,，注重學習過程中對學生自信心的激勵性評價。

6,、讓學生作好各章節(jié)地理基礎知識點的整理與歸納,。

基于采取以上措施，在天世教學中,，學生學習互動性強,，參與興趣濃，相當一部分學生能在課堂上掌握所學內(nèi)容,。我在教育學生時盡可能以情感人,，以理服人;在班級學生管理中，問明情況,，寬嚴相濟,，不給懶惰者以可乘之機;我按時參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習，從沒曠課和無故請假;我能按時完成學校交辦的其他任務,，能協(xié)同各教師工作,。總之,，我認為我自已：勤于學習,、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學,，我盡到了一個教師應盡的職責,。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇十一

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

本學期我是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準,，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

堅持以教學為中心,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進自己嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。努力從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測,，，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式,、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,，強調(diào)學生的數(shù)學活動,，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設計,，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，一學期的教育教學工作結(jié)束了,。忙忙碌碌中留下多少足跡，多少回味,！

今天,，我坐下來，聽著音樂,，回顧一下,。

組內(nèi)工作是我工作的一部分，我們本著絕不做學校短木頭,，時刻為學校著想,，為組員著想的原則，本學期在以下幾方面做以突破,。

1,、資源共享，團隊提高

開學時,，大家就坐在一起,，集體共享管理班級、課堂教學方法,，力爭在學校建設高校課堂的今天,，我們組能在原來的基礎上，分享大家的智慧,，把教育教學工作再上一個新臺階,。

2、齊心協(xié)力,，主題教研

在主題教研現(xiàn)場會上,，我們組在大家身體都不是很好，研究內(nèi)容不是很明確,，思路并非十分清晰的基礎上,，克難求進,，全體出色完成的“創(chuàng)設情境，學生口語交際能力的研究”主題論壇活動,，為學校出了力,，爭了光。

3,、設法動員,，增入伙人

后勤也是學校工作的重要組成部分，為了增加學校創(chuàng)收,，我們組曾大家集體商量,，如何把入伙學生全部動員上來。經(jīng)過大家的共同努力,，三學年應該有半數(shù)以上的班級人數(shù)為滿員,，使學校利益最大化。

4,、上交材料,，快、好,、齊

上交材料,，是學校衡量學年組工作的一項。我們組本著團隊和諧一致,、上交快,、好、齊的標準力爭做到最好,，保證了學校檢查工作的順利進行,。

5、能力驗收,，走在前頭

我們在期初，就制定計劃,。在三月一個月內(nèi)開展“感恩父母”活動,，然后經(jīng)過班級初賽、學年復賽,、學年決賽把學校的能力驗收活動落實好,。結(jié)果，在三月末的周五班會課上“三年級感恩的心主題演講活動”趁工作成功召開,，走在學校整體活動的最前列,，全體學生參加并得到了鍛煉、提高,。

擔當這個班級的班主任工作已經(jīng)整三個年頭,，除了欣慰之外,，更感覺疲憊。

1,、狠抓常規(guī)工作

紀律衛(wèi)生是學校德育工作的一部分,。我在開學初，就在班級和學生共同設立了班規(guī),，讓學生去遵守,，學生們應該說比以前有所進步。但是我覺得還存在一定問題,，就是執(zhí)法不嚴,。面對孩子的不經(jīng)意，或者一些客觀因素,，在班規(guī)的落實方面不是很好,，因此也沒有更好的發(fā)揮其效力。下學期應該考慮更全面些,，更人性化些,。

2、活動力爭上游

本學期,，在收舊利費得活動中,，我們認真布置，我們班級賣掉廢品一百六十多元,，居學年前列,。

在拔河比賽中，我們班力戰(zhàn)群雄,，戰(zhàn)勝所有對手,，獲得學年第一名的好成績。

在日記比賽中,，我們班在日行一善周記的基礎上,，形成了比較好的日記水平，在三學年日記比賽中,，獲得學年第一名的好成績,。

1、備課,。教學是所有工作的重中之重,。為建設高效課堂，我們加強集體備課,，提前準備,、保證人員，共同提高,。我在集體備課中,，認真吸取他人精華,，平時把備課當成大事來抓，力爭提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、上課。上課時,，面向全體學生,。認真落實每一個知識點。不壓堂,。

3,、批改。批改高校課堂的延續(xù),。本學期我狠抓了2套練習冊,、2套的卷子的批改和講解。爭取課堂不留死角,。

4,、輔導。本學期,，我利用課間,、午休時間把問題學生留在班級單給他們留任務，讓優(yōu)秀的學生給他們輔導,，讓先進帶動后進,。提高教學質(zhì)量。

5,、考試,。我經(jīng)常搞小測，把知識落實,。但是期末階段因為身體不是很好,，家人勸說應該休息的時候，我不顧他們反對,，堅持到最后,。成績不管怎樣，我只想說,，我盡力了。

以上是我對本學期的工作進行了大致的總結(jié),，不夠全面,，也不夠細致。但是歲月留下了耕耘的腳步,，孩子成長的故事里有我們共同拔節(jié)的聲音,。

希望下學期有我們美好的未來,！

小學教師教學總結(jié) 小學教師教學總結(jié) 個人篇十三

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我縣教師的整體素質(zhì),，推進新課程改革,，增加課堂教學的實效性，經(jīng)過縣教研室的精心組織和安排,，分別于11月19日,、20日在競業(yè)園學校和教師進修學校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項活動全縣13所初中,、27所小學（含特校）全部參加,，每位參賽者都參與了五項比賽。這次比賽達到了關注教師成長,、促進教師基本功訓練,、提高課堂教學效率、提升教學質(zhì)量的目的,。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺,，對全面提升中小學教師的專業(yè)化水平和業(yè)務素質(zhì)起到了促進作用。

教學是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學基本功上,，特別是教師“講、寫,、畫,、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績,。為了能使此項活動開展的更廣泛,，縣教研室于9月份就下發(fā)了通知，比賽內(nèi)容包括粉筆字,、鋼筆字,、毛筆字、簡筆畫,、普通話五個方面,；在比賽形式上，采取現(xiàn)場書寫,、作畫,、演講，力求新穎實效,、公開公正,。各學校基本都能按通知要求,，認真組織本學校的教師大練教學基本功,，通過選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽,。全縣所有中小學均選派教師參加了比賽，初中52人,，小學（含特校）108人參加了比賽,，據(jù)統(tǒng)計，中學組85分以上有6人（創(chuàng)新中學的史輝,、曲堤中學的李蘇蘭,、李冬梅、競業(yè)園的陳士強,、創(chuàng)新中學的李愛萍,、實驗中學的孫桂花），小學組85分以上的28人（前10名是：實驗小學丁言珍,、實驗小學趙穎穎,、濟北小學王娟、志遠小學潘承鏵,、濟北小學趙猛,、孫耿小學楊悅、志遠小學郭文靜,、姜集小學郭書振,、志遠小學楊桂蘭、濟北小學孟倩）,。小學組的實驗小學,、濟北小學、志遠小學,、姜集小學,、三教小學、實驗二小,，初中組的創(chuàng)新中學,、曲堤中學、索廟中學,、競業(yè)園學校等學校成績突出,，此次比賽充分展示了我縣廣大中小學教師的教學基本功。

教學基本功比賽,，作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分,，縣教育局非常重視，教師進修學校和教研室共同協(xié)調(diào),，對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排,。各中小學校的領導、教師,，都能作到認真對待,，精心準備，教師參與熱情高漲,，團隊精神突出,，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難，參加比賽的160人沒有一位請假,，沒有一位遲到,。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實,，公平,、公開、公正,，做到了領導滿意,，教師順心。

總結(jié)本次基本功比賽,，也存在一些問題值得我們反思：

1,、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后,，沒有及時組織教師進行基本功訓練,，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分,，書寫比較慢,，作品質(zhì)量不高，成績不理想,。

2,、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字,、粉筆字成績普遍較高,，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴,，獲得評委一致好評,。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差,，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度,，整體看不美觀；毛筆字練習少,，或根本不會寫,；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫,。個別年齡偏大的教師普通話不標準,，讀錯音的現(xiàn)象嚴重。

3,、教學基本功不均衡,。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù),、語文學科教師,，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多,，二是教師個人比賽項目不均衡,，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想,，差距較大,。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性,，樹立“學高為師,，身正為范”的良好意識。寫字,、練畫（話）不只是語文教師,、美術(shù)教師的任務，更是所有教師的任務,。所有教師都應認真練字,，從楷書入手，選帖,，臨帖,、堅持練習，不斷提升自我,，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承,，更有可能會影響學生的一生，是一種責任,；簡筆畫的練習要通過觀察生活,，總結(jié)提煉，應用簡單的線條,、幾何圖形流暢表現(xiàn),，由簡入繁的形式，積累練習,，并能熟練應用到本學科的輔助教學上,，真正提高教育教學質(zhì)量,。