總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇一
為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長,，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神,，確保我校留守兒童工作有計劃,、有步驟、多渠道,、全方位地開展下去,，依據(jù)我校我班實際情況,，特制定本年度留守兒童工作計劃,。
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，本班學生組織關愛小組，要加強關愛,，形成合力,，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效,。
1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2,、關愛留守兒童,，開展結對幫扶活動，從學習,、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習,。
㈠健全機制,，加強關愛。
首先成長關愛留守兒童小組,，明確工作任務,，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關愛工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。
1,、成立領導小組,，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡關愛留守兒童工作總結關愛留守兒童工作總結,。其基本內(nèi)容：學生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的.建立,，加強教師與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話,。
3,、真情關愛，“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師!,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。
(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力
4,、實施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長,。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”,。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活和學習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇二
為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境,，讓留守兒童健康成長,，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
學校對留守兒童情況展開細致的調查,，對他們的學習,、生活、心理,、安全、健康等狀況進行調查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童,，學校是中心環(huán)節(jié),。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用,。
（一）建立健全領導負責制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組,，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清留守兒童的情況,，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址,，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡,。學校定期讓留守兒童給家長打電話,，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛,。
（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物,，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。
（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度,。
我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁,。
（五）建立健全座談會制度,。
我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的.座談會,，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見,，幫助教師做好幫扶工作,。
（六）建立幫扶留守兒童應急機制。
我校建立留守兒童,、學校,、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學校與幫扶教師,、班主任,、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書，明確責任,，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長,。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價值觀,。
1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2．加強了委托監(jiān)護人的培訓教育,。
3．加強同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍,。
總之,，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學校為主陣地,，教職工為主力軍,，各部門、各單位,、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍,，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長,。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇三
加強農(nóng)村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求，結合我校實際情況,，認真開展了關愛留守兒童工作,，現(xiàn)就開展情況小結如下：
為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導，管理及跟蹤工作,，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構,。為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育,，管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處,，我校建立健全組織,，明確分工，責任到人的機制,，形成了以校長親自掛帥,，負責對留守兒童的安全法制教育，大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育,，教導處負責對留守兒童的學習教育,，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調節(jié)的能力。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關愛留守兒童談心基本要求》《關愛留守兒童談心制度》《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,，對他們的學習,，生活，心理,，安全,，健康等狀況進行了再調查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案,。在深入調查研究,，掌握第一手資料的基礎上，立足實際,，研究制定切實可行的應對措施,，增強工作的針對性和實效性。
為了讓留守兒童健康全面成長,，我校深入開展了關愛幫扶活動,。
1、要求黨員,，教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶,，在生活上，學習上關心幫助他們,，做好記錄,。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動,，并做好記錄,，掌握他們的'思想動態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長,。
3,、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初,，期中,，期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況,。
4,、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度。我校通過家長學校,，家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒，科學監(jiān)護孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平,。
5、建立健全評價制度,，把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價,，檢查的重要內(nèi)容。
6,、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流,。
7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。
總之，我校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,，在今后的工作中,，我校將進一步開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長,，推進我校教育再上新臺階,。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇四
我校高度重視關愛留守兒童工作，現(xiàn)有留守兒童156名,，根據(jù)上級要求我校進一步進取探索和完善關愛留守兒童工作機制,，建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網(wǎng)絡,，取得了新的成效,。我校全體教師對在校留守兒童給予異常關注，無論在生活上,、學習上,、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,，多獻上一份愛心,，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長,。如活動參與方面,，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,，留守兒童優(yōu)先,；在學習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……
我校在關愛留守兒童工作上,，從“創(chuàng),、辦、建,、管”四個字上狠下功夫,，從強化組織領導，完善措施保障,，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動,，大力營造良好的社會氛圍,，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程,，德政工程抓緊抓好,。
創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”,、“以德育人”等新觀念,，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件,，做到學校,、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事,、辦實事,，為構建和諧吳川村，促進城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調發(fā)展,，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質,，為其營造健康、歡樂,、平等,、和諧的生活學習環(huán)境，促進健康成長,。
創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作,。即：清楚留守兒童個人基本情景，清楚其家庭情景,，清楚其學習,、思想動態(tài)；清楚與監(jiān)護人的關系,；清楚與其聯(lián)系方式,。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失,；多鼓勵支持留守兒童參加學校團體活動,，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯(lián)系,，了解留守兒童學習,、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通,，為其營造溫馨的家園氣氛,。
（一）創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。
經(jīng)過調研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人,，絕大多數(shù)是年邁的'爺爺,、奶奶或外公,、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育,，加之監(jiān)護人管理不到位,，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現(xiàn)障礙,、行為出現(xiàn)偏差,、安全事故也有時發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂的現(xiàn)狀,，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩,，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”,。成立領導小組,，下設辦公室。大家統(tǒng)一思想,，明確分工,，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應急事務,、班主任（退休教師）做好出勤登記,、安全管理工作等、輔導教師（在職骨干教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等,。
（二）辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所,。
為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管,、沒地方去的問題,。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室,，另一間是閱覽室,，作為留守兒童活動中心的固定場所,。同時按照“七個有”來建設：即有場所,、有設施、有隊伍,、有制度,、有活動、有檔案,、有成效等,，實現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師（退休教師）,、社會各界愛心人士等組成的隊伍,，為廣大留守兒童服務,。同時，進取籌措資金,，購置圖書,、文體設施等，并開通了“親情電話”,。
（三）建立健全關愛留守兒童工作的規(guī)章制度,。
我們制定了沿河小學創(chuàng)立留守兒童活動中心實施方案，創(chuàng)立工作領導組名單,、基本概況,、工作職責、信息卡制度,、幫扶制度,、聯(lián)系制度,、“四個五”愛心育人制度,。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循,，活動開展有條不紊,。
（四）管好留守兒童在活動中心的學習生活。
1,。進取培訓提高監(jiān)護人素質。
每學期舉辦一次監(jiān)護人培訓班,。針對留守兒童的監(jiān)護人多為爺爺,、奶奶或外公、外婆，經(jīng)過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”,，該活動中心留守兒童監(jiān)護人（或臨時監(jiān)護人）有80多人次參加了培訓,，并分發(fā)了《家教歌謠》,、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護人的歡迎和好評,。
2,。精心組織開展活動是關鍵,。
開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住,，學得好,，有成效的關鍵,。為此,，需要建立長效機制,，結合留守兒童身心發(fā)展的特征,，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學習成績,，并且增強綜合本事,。我們開展的活動有：輔導學科作業(yè)、健康體檢,、知識競賽,、春游踏青,、心理疏導、下棋比賽,、畫畫比賽,、趣味健身、看ktv文教片,、每月一次的團體生日,，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等,。每次活動做到定時,，定點，定人有序開展,，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力,。
（一）心理健康教育有實效。
經(jīng)過心理教育輔導活動的開展,，健全了留守兒童正常的心理品質,，他們“學會堅強、學會學習,、學會交往,、學會生存、學會理解,、學會自我調解”,，促進了其健康成長,。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重,，自由散漫,，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶,，他們變了,，變得活潑開朗了，學會尊重他人了,，能夠自覺遵守紀律了,，學習成績有了明顯提高。
（二）及時鼓勵表彰留守兒童工作先進事跡,。
本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰,，并對優(yōu)秀留守兒童臨時監(jiān)護人給予表彰，調動了留守兒童的進取性,，增強了他們的自信心,，使他們感受到黨和政府對他們的關心，促進了他們健康成長,。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇五
我的班級中就有20多名留守兒童,，作為一名班主任,，在孩子缺少父愛母愛的日子里，我如何做好這些孩子的思想道德,、學習生活,、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作,，彌補家庭教育的嚴重缺失,，確保他們愉快學習、快樂生活,、健康成長呢,？,。
家是溫馨的港灣,，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一,，是我們永遠也無法割舍的愛,。“留守兒童”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆,，由于父母不在家,，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女,，老人更是疼愛有加,，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節(jié)不予指導或誤導,，出現(xiàn)問題往往是一笑而過,，嚴重的也只是說說而已。這樣,，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣,、任性的毛病，習慣以我為中心,，缺少同情心,，怕困難、怕挫折,。還有一些“留守兒童”家境不富裕,，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子,，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活,，對孩子心里想的是什么？需要什么,？有什么感覺,？都一概不知道或是根本就沒想到關心,。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由,，有的由于膽小,，顯得很老實，但一旦離開監(jiān)護人的監(jiān)管范圍,，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情,；而膽大的，親戚,、朋友根本就管不了,，只得順其自然，由其發(fā)展,。無論是哪一種,，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題,，我及時家訪,，與監(jiān)護人共同探討教育“留守兒童”的'有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍,，消除對孩子的負面影響,。我班有一位學生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異,，但自從父母外出打工以后,，成績開始逐步下滑。我多次找他談話,，他每次都有承諾,，就是不見行動。經(jīng)過調查,，我得知該生家庭條件優(yōu)越,，父母在家時管理較好，且方法也科學,，所以成績一直很好,。可自從父母外出打工后,，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼,，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了電子游戲,。我及時抽出時間進行家訪,，可老人始終覺得自己沒有做錯什么，家訪也無果而終,。幾天之后,，老人來學校給孫子送傘,，恰好那節(jié)是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機,，于是我把老人拉進了我的辦公室,，我拿出上學期的記分冊和本學期成績進行比較，在數(shù)字面前老人終于從那以后我還經(jīng)常找機會與老人談心,，又特意召開了家長會,，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子又回到了以前。
家庭是孩子成長的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情,。然而對于留守兒童而言,，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶,，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中,，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時,，
這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落,，有的還變得自私,、孤僻，成績也大幅度下滑,。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧,，于是我從學習、生活等方面去關心他們,，彌補他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖,。我班有一位學生,，由于父母要外出打工，于是就轉入了我班,。剛轉入時表現(xiàn)很好,，上課發(fā)言積極，作業(yè)認真完成,，加上性格開朗,，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，她很快就有了自己的玩伴,。但好景不長,，慢慢的上課發(fā)言少了,，而且總喜歡望著窗外，看到別人父母來接孩子時,，他都會投去羨慕的眼光,，眼中還時常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了,，而且十分的嚴重,。于是我經(jīng)常找她談心，讓他知道父母外出打工是為了她更好的學習,、生活,，讓他在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會,，讓她擔任了分管紀律的副班長,，以充實她的生活。課后我鼓勵學生多幫助她,、關心她,，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久,，那燦爛的笑臉又出現(xiàn)在我們的面前了,，而且班級的凝集力也更強了。
關注“留守兒童”的學習,。由于家教的缺乏,，留守兒童大多學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成,。我就充分利用課外時間給他們補缺補差,。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督,、輔導下,，按質按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流,，幫助他們了解自己的潛能,，認識自己身體上、智力上,、人格上的有利和不利方面,，揚長避短，確立適合于自己的學習目標,。同時注重學習方法的指導,，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度。漸漸的,，他們有了進步,，也對學習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我,，真正把我當作他們的良師益友,。
留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn),。為了祖國的下一代,，讓我們攜起手來，用溫暖的親情,、濃濃的師愛,、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路,。讓他們的童年生活不再灰暗,、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵,，折射出燦爛的光芒,！
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇六
為加強學生管理，營造民主,、和諧的教育氛圍,，切實開展“關愛留守兒童”工作，引導他們健康,、全面成長,，結合實際，聯(lián)校采取多種方式,，加強與留守學生的溝通與交流，讓學生切實夠感受到了學校的溫暖?，F(xiàn)將活動工作總結如下：
學校建立了關愛留守兒童長效機制,，形成以年級主任、班主任,、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡體系,，對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開展活動,，學校積極打造愛心家園,，教師力爭當好留守兒童行為的“監(jiān)護員”、感情的“交流員”,、生活的“管理員”,、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”。各校師生關系融洽，形成了濃郁的.育人環(huán)境,。
各校對本校留守兒童做了詳細的統(tǒng)計,，建立健全了留守兒童檔案，主要內(nèi)容有：
(1)留守兒童基本情況統(tǒng)計表,，含留守兒童的姓名,、班級、年齡,、道德品質,、行為習慣、興趣愛好,、智力水平,、性格特征、學習動機和態(tài)度,、學習能力和方法,，與臨時監(jiān)護人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;
(2)留守兒童臨時監(jiān)護人的基本情況統(tǒng)計表,，含留守兒童姓名,、監(jiān)護人的姓名、年齡,、文化程度,、性格特征，監(jiān)護人如何對孩子進行管教(為重點內(nèi)容)等;
(3)留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計表,，含留守兒童姓名,、父母的姓名、年齡,、文化程度,、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況,、對子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等;
各校根據(jù)實際情況，開展豐富多彩的教育和幫扶活動,，引領留守兒童健康成長,，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇七
古往今來,，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”“望女成鳳”,，然而，隨著社會的發(fā)展,，越來越多的家長為了家里的生活水平的提高,，外出打工,，把孩子留給爺爺奶奶或他人照顧，造成了事實上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使個別學生成為留守兒童,。所以,，關注留守兒童，關注女學生,，就成為我們教育的又一個重任,。只能留在家里由老人或親戚照看，為了更好解決留守兒童,，讓他們能夠安心學習,，使家長在外安心工作，我班作了大量的工作,，制定了各項制度,，采取了各項措施。留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學習上缺輔導,、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭,、社會影響頗深,。一年來，在工作中,，我努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責,。具體總結如下：
1、密切關注兒童和女學生,，增強情感投資。學校是他們的第二個家,，老師就是他們?nèi)珯嘭撠煹?“父母”,。學校和教師密切關注留守兒童女學生的學習、生活和思想變化情況,。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”,。
2、對留守兒童和女學生開展學習輔導、思想教育,、生活服務,。一旦發(fā)現(xiàn)學生有病，馬上帶領學生去醫(yī)院治療,，并及時和監(jiān)護人取得聯(lián)系,。
3、學習上對他們無微不至的關懷,。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表揚。常關心留守兒童和女學生,，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。
4經(jīng)常默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童和女學生進行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去,，女學生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使他們能安心生活和學習，讓他們在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強教育實效性,。
5、健全留守兒童和女學生檔案,，便于信息捕捉,。我們對留守兒童和女學生的性格、1
興趣,、學習,、思想、心理,、品格等各個方面的實際情況進行了解,、分析，為每個留守兒童和女學生建立專門的檔案,。檔案包括學生的家庭情況,、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息,，并將這些檔案進行管理,。
6,、保持融洽感情、填補深邃溝壑,。留守兒童的父母長期在外務工,，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙,，意識上的疏忽,，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重,。留守兒童中品質低下,、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話,、書信隨時與孩子保持聯(lián)系,，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況,。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之,，融洽了感情,，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。
7,、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端,。對留守兒童和女學生的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程,。每周和女學生談心,，了解她們的思想動態(tài)，輔導她們生理衛(wèi)生,，及如何保護自己的基本防衛(wèi)方法,，使她們珍愛自己。
總之,，一年來,，為關愛留守兒童和女學生，我班做了很多的工作,，付出了辛勞,。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗,，更好地為留守兒童和女學生服務,，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇八
xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲,，距縣城20公里,，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢,，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務工,，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學生中,，留守兒童占46,，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見上一次面,，有兒童幾年都未見過父母,，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰,，過問,，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一,，過分溺愛,，放任自流，對兒童的健康成長不利,。
為辦好滿意的教育,，地方的惠農(nóng)政策，地為當?shù)胤脛?，一切學生,，學生的一切，一切學生,；讓每個留守兒童健康,、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖,，努力營造留守兒童健康成長的,，留守兒童身心發(fā)展，為社會,、校園,、家庭、建設新農(nóng)村服務,。
1,、建好“留守學生之家”,。學校建好“留守學生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨,、人性化,、有文化品位。有留守學生檔案資料柜,，分班級存放留守學生檔案袋,，監(jiān)護留守學生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學生心理咨詢,。
2,、開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室,，設立心理輔導教師管理,。為留守學生解決心理問題，并性的,。為每位留守學生解決好每問題,。
3、一名代理家長,。學校為每位留守學生一名代理家長,，代理家長可以是祖父母、外祖父母,、親友,、社會熱心人士、鄰居,；教職工作一名留守學生的代理家長,，學校行政人員要做監(jiān)護留守學生的代理家長。
4,、舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,。學校每月舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,，教育學生遵紀守法,、安全常識，讓學生身心都健康,。
5,、參加一項課外興趣活動。學校成立課外興趣，組織留守學生參加一項課外興趣活動,，留守學生的課余生活,。
6、談一次心,。學校教師,、代理家長每周與留守學生談一次心，一周的學習,、生活、情緒,、交友,、身體等的情況，交流感情,，培養(yǎng)學生的心態(tài)和健康的心理,。
7、讀一本好書,。教師或代理家長學生每學月讀一本好書,，三年級學生寫一篇讀后感，團隊還可以組織讀書活動,、書評,、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操,。
8,、開通一部親情電話，主要用于留守學生與家長,、老師之間溝通,，疑難問題咨詢。親情電話：
9,、寫一封親情書信,。教育學生傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日,、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,，或致以祝福，或匯報學業(yè),，或述說家事,，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力,，又對學生感恩教育,，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
10,、過快樂的生日,。班主任可以本班留守學生的情況某天為留守孩子生日,，這天可以系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關愛,。
11,、做一件有意義的事。教師,、代理家長學生做一件有意義的事,，為家庭、為學校,、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
12,、與一起系列關愛活動,，走進學生家庭，幫助留守學生,。
1,、成立工作機構，職責分工,。
成立關愛留守兒童工作,，對留守兒童的和管理，工作要求到位,。學校教務處,、少先隊等要各自工作職能，上下和溝通,，和協(xié)作,，關愛農(nóng)村留守兒童工作。
組長：xx
副組長：xx
成員：各班主任
2,、留守學生檔案和卡制度,。
學校要調查，摸清留守學生的底數(shù),，每個留守學生的檔案和卡,。其內(nèi)容：學生的情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、電話，家長務工詳細地址,、電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、電話,、身體狀況,、年齡等。學校安排學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案管理,，并學生變動情況,，補充或變更卡的內(nèi)容?？ㄖ贫鹊?，學校與學生家長及監(jiān)護人的，以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。
3,、真情關愛，“三個優(yōu)先”,。
(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習對留守學生逐一分類,、分組,，到每一位任課教師。由任課教師分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，幫扶、內(nèi)容和階段性,。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶檢查，進步檔案,。
(2)生活上優(yōu)先照顧,。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。留守學生患病時,，要診治，悉心照料,。要寄宿留守學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排,。學校要并組織留守學生參加集體活動,，或特點單獨活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。
4,、實施教職工結對幫扶留守學生制度。
在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工,。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時留守學生的思想，健康成長,。教職工關愛留守學生成長日記,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長”。凡寄宿在留守學生,，教師要不時與留守學生互相交流,、溝通，留守學生的思想,、生活情況,；非寄宿的學生，教師要走訪與臨時監(jiān)護人交流,，反饋學生的情況,，幫助學生的思想工作。讓留守學生在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育補償，使走出孤獨和憂郁,。
５,、健全教師與留守學生的談心制度。
學校要幫扶教師,、留守學生,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守學生”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌的.“留守學生”要制定教育管理方案，著重矯治和幫助,，放矢,，因材施教。
6,、人文關愛活動,。讓留守學生教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極,。舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等活動,，組織留守學生,，使生活在歡樂、和睦的中,，找到回家的感覺,，學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。
1,、全校教職工要認識這項活動的性,、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦滿意教育,、全民素質,、社會、服務新農(nóng)村建設,，社會穩(wěn)定的和，抓好關愛留守學生工作,。
2,、村小、各班要本方案制定的活動計劃,，活動有序,。
3、教職工要,，性地工作,，活動收到實效，不走過場,，不流于,，讓所有留守學生都溫馨的關愛，和孩子一樣健康成長,。
4,、總結經(jīng)驗，,，宣傳,，活動的社會,，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇九
隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生,。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年,，我校積極響應各級領導的號召,，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這段時間我班的工作情況總結如下：
隨著改革開放的不斷深入,，我縣農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有6人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望,，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視,。面對現(xiàn)狀，我班通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，全面推廣“關愛工程”為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的.成長環(huán)境,。
1、建立教職工關愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。
2,、大力宣傳，發(fā)動社會力量,。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的,，所以在這次活動中，還發(fā)動了關工委工作人員,、居委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來,，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。
3,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
4,、積極開展文體活動,。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動,。諸如：課外閱讀,、學習指導、體育活動等,。
5,、定期安排免費體檢,。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢,，對他們進行全面的,。身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時治療。徹底排除他們因病失學,、因病至貧的隱患,。
6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度,；不定期召開研討會,、座談會，進行經(jīng)驗交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平,。
經(jīng)過不斷地努力,，我班的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，常與同學發(fā)生糾紛的冉磊學生的行為習慣變好了,。經(jīng)常到游戲室玩耍的張海峰同學不去了,，成績提高了。他們待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強了我們開展關愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭,。但是在學校領導、老師,、同學的關心和支持下,，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究,，全力做好這項工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇十
關愛“留守孩子”,，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學習,，自強不息，快樂健康地成長,。這就是我校關愛“留守孩的主題,，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下：
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立一個子主題,，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會,。通過主題中隊會,，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返,，合理安排自己的學習與娛樂,。通過活動，讓留守孩子從小學習自理,，知道自己的事情自己做,，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動,，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機,，開展了關愛留守兒童座談會,，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通,，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛,。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動，使每一個留守孩子在活動中,，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心,、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。
每個班級建立了留守孩子檔案,、統(tǒng)計表、基本情況登況表,。每一位老師都與留守孩子結對子,，要求教師必須做到：
1,、掌握留守學生的基本情況。
2,、關懷學生的精神成長,，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操,，審美情趣的'教育，與學生溝通情感,，彌補留守孩子親情的缺失,。
3、提供必要的幫助,，如在生活,、學習、思想等方面,。
4,、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”,。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”,，發(fā)表“愛心宣言”，精辦“愛心宣傳欄”,。挑選創(chuàng)意新穎,，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容,。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者,，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給留守孩子陽光般的溫暖,，陽光般的熱情。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇十一
每學期開學初,，學校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況,。有的學習無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康,，情緒波動大;有的行為習慣差,，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭,，我們成立了關愛留守兒童之家,，開展關愛留守兒童工程。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,、管理及跟蹤工作,，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥,，副校長負責對留守兒童的安全法制教育,，總輔導員負責對留守兒童的思想教育班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調節(jié)的能力。
1,、營造關愛氛圍,，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關注,，對他們的學習,、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來,、留得住,、學得好，真正讓他們感受到學校,、班級集體這個大家庭的溫暖,。
2、健全關愛制度,，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等,。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對所有學生進行了認真的.調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童,。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪,、關心生活,、指導學習，引導他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初,、期中,、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況,。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學校、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。
3,、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動,，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護,，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導,，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境,。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書,、展示自己的書畫作品、組織小組討論,、開展合作學習,，與教師、同學合作交流,，共同進步,，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展“校園歌手賽”活動,。為豐富學生的課余文化生活,，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,。學校于12月22日在階梯教室舉行了第x屆校園歌手大賽,。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天的比賽,。比賽分2個組展開角逐,，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌,，《童年》,、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢,、個性飛揚,。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲,。有的家長得知,，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里,，趕回家親歷孩子的活動,，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛,。
邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康,。開學剛剛一周,，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓,、量身高,、測視力、測肺活量,、量胸圍、五官檢查等,，并對兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識,，極大限度地保證了學生的身體健康,。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖,。
另外,，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出,、等各種活動,，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題,，全社會都要關愛,，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟,，用愛去滋潤,，用心去呵護,，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲,。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作,，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長。
學校留守兒童工作總結 小學留守兒童工作總結度篇十二
近年來,，學校以管理育人,、環(huán)境育人的同時，更加注重對留守兒童的關愛,。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長,，學校做了大量卓有成效的工作。
成立以校長為組長的留守兒童工作領導小組,，實行校長親自抓,，分管領導重點抓，班主任和科任老師具體抓的三級聯(lián)動責任制,。針對留守兒童的特點制定方案,，開展一系列主題活動，使留守兒童在學習上樹立了信心,，增強了學習主動性,。
為更好地關愛留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng)設了一個溫暖的家,，開通了親情電話,，并且配備了圖書、電視,、電腦,、棋具、體育器材等,。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動環(huán)境,，拴住了留守兒童的心。
我校每位教師都與有困難的學生結對,，開展“1+1”結對幫扶活動,。在生活上給他們幫助，學習上進行輔導,，并且在班里選配優(yōu)秀學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動,，讓他們在學習上互相幫助，成為知心朋友,。許多孩子還邀請留守兒童到自己家過生日,，讓其感受家庭的溫馨,。
針對留守兒童“孤獨、自卑,、自棄”等不良心理,，開展心理健康教育，疏導心理缺陷和行為偏差,，通過心理健康知識講座,、咨詢等途
徑，規(guī)范“留守兒童”的.心理行為,。
少先大隊開展了“爸爸媽媽我想對你說”,、“我心中的好老師”征文活動，除提高留守兒童寫作水平外,，更好地掌握其心理健康狀況,，孩子們在文章中表達了自己的心跡。
除此之外還開展了書法,、繪畫、講故事比賽,，鼓勵他們積極參與社團活動,。讓其在活動中體驗快樂，感受學校大家庭的溫暖,，讓他們在平等,、和諧的環(huán)境中健康成長。
另外,，組織留守兒童接受社會關愛,，參加xx市“百名留守兒童慶六一”科技游活動，參加娃哈哈營養(yǎng)快線杯第二屆“百萬少年愛xx紅領巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽,，參加長豐縣“恒泰地產(chǎn)杯”慶祝建黨九十周年少兒現(xiàn)場繪畫大賽并獲得二等獎，我校的留守兒童張九妹被評為xx市“四好少年”,。
總之，我校會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致,，以實際行動勾結和諧校園,，讓xx小學成為留守兒童溫暖的家,。
