作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇一

1,、通過(guò)探索活動(dòng),，了解各種不同的水生動(dòng)物,。

2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài),、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,，懂得保持水的清潔的情感。

3,、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征,。

教師：

ppt

（水生動(dòng)物）、哭泣的魚,，

有死魚的污水圖片,、污水一盆，

污

水處理物

幼兒：折,、畫,、泥塑、剪貼等材料

一,、談?wù)勊鷦?dòng)物

1,、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里,？

2,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

3,、豐富水生動(dòng)物（觀看ppt）

老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

如：中華鱘

二、討論：關(guān)愛(ài),、保護(hù)水生動(dòng)物

（一）出示

“哭泣的魚”

1,、為什么這條魚在哭？

（幼兒發(fā)散討論）

老師引入：要關(guān)心,、保護(hù)動(dòng)物

2,、我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物？

（幼兒討論,，教師小結(jié)）

①

不要掠殺,、獵殺

②

不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物

③

國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

④

保護(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等

三,、保護(hù)水資源

1,、出示一幅污水與死魚的圖

問(wèn)：這些魚怎么死的？

這些污水是怎么形成的,？

水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活,？

2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源

3,、演示污水變清水

四,、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物，布置環(huán)境“水生動(dòng)物”

1,、幼兒分成四組“折,、畫、泥塑,、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

2,、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”

活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感,，并促使幼兒有保護(hù)水資源,，

給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

一．活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),，

從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn),，孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。

在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中,，我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物,，

如：熒火魷，盲鰻等,，并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,，如：河豚有毒，

但他有止痛的功效,；又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,。這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),。

二．激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

從小魚的哭聲與死魚,、污水三方面層層入手,，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境,。孩子們想了許多的辦法,。如：

a：人類不要亂扔垃圾

b：人類不要捕殺小動(dòng)物

c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等,。

三．多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

在活動(dòng)中,，我提供了折紙、剪貼,、繪畫,、泥工四種形式的美工，孩子們自主地選擇,，并進(jìn)行操作。在制作中每位孩子能愉快,、大膽地表現(xiàn)不同的水生動(dòng)物,，

并將小動(dòng)物的具體特征表現(xiàn)出來(lái)。

大幅的墻面環(huán)境

“水生動(dòng)物”

為孩子們制作的水生動(dòng)物提供了一個(gè)展示作品的機(jī)會(huì),，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做動(dòng)物的朋友的情感,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇二

1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用折,、編的方法制作螃蟹。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)做做玩玩的興趣,。提高幼兒的動(dòng)手能力。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,。

紙條、彩紙,、膠水,、紙盒、課件

一,、 謎語(yǔ)引出主題 鉗子一雙,，尖刀八把,， 身披盔甲，橫行天下,。

二、 利用課件,、觀察螃蟹的外行特征。

1、 螃蟹是什么樣子的,？

2、 螃蟹有幾條腿,？

3,、 螃蟹頭上兩個(gè)大大的象剪刀一樣的是什么？（螯）

三,、 學(xué)習(xí)制作螃蟹 小朋友,，你們想來(lái)做螃蟹嗎？老師做了一個(gè)螃蟹,，你們看,。

（一）出示范例，提問(wèn)： 老師做的這個(gè)螃蟹用了哪些材料,？ 你們猜猜我是怎么做的,？

（二）教師示范講解

1、我用折紙的方式做了螃蟹的身體,，用長(zhǎng)條紙通過(guò)折然后用膠水貼做了螃蟹腳

2,、螯是用紙剪成的。你們想學(xué)嗎,？ 重點(diǎn)講解編紙的方法,。

3、提示注意衛(wèi)生,。

（三）幼兒操作

1,、 介紹材料

2、 在制作的時(shí)候想好先做腳還是先做螯,。

3,、 使用雙面膠，撕下的紙放入指定地方,。

4,、 注意地面的整潔，及時(shí)把廢紙撿起來(lái),。

5,、 教師巡回指導(dǎo)。

四,、展現(xiàn)交流

1,、給同伴介紹自己制作的螃蟹，一起分享成功的喜悅。

2,、你的螃蟹會(huì)爬到哪里去,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇三

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案,。

2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂(lè)趣,，啟發(fā)幼兒大膽想象,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

1,、重點(diǎn)：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案,，體驗(yàn)到手形畫帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物,。

1、若干手形圖

2,、學(xué)具：記號(hào)筆,、油畫棒、鉛畫紙

一,、引題

伸出你的手,，你的手能變什么？

二,、出示范畫手開(kāi)圖

1,、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2,、出示范畫（圖二）：這是我變的孔雀,，你會(huì)變什么？

3,、可以這樣豎著放,，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么,？

4,、我又變了一只雞,，你會(huì)變什么？

5,、我們除了伸直手指放,，還可以任意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放,。（圖四）

6、這是我變的小花,，你會(huì)變什么,？（圖五）

三、示范,、講要求,。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢,？

老師來(lái)示范一遍,，講解注意點(diǎn)。

四,、幼兒作畫

教師指導(dǎo),，開(kāi)始作畫，拿到紙的小朋友,，先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次,。

五、展示幼兒作品

活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題,，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣,。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，深受他們的喜愛(ài),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇四

1．在“誰(shuí)躲起來(lái)了”的游戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動(dòng)物的基本特征,。

2．萌發(fā)進(jìn)一步了解,、探索動(dòng)物的興趣。

1．事先撕好的報(bào)紙條，膠棒,，彩繪筆,，幼兒作畫紙（黑色卡紙）；粘貼好不同動(dòng)物毛的教師范例三張,；ppt：各種各樣毛茸茸的動(dòng)物,；背景音樂(lè)等。

2．幼兒對(duì)不同動(dòng)物的特征有一定的了解,。

1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。出示貼好“長(zhǎng)毛”的范例,，提問(wèn)：這些是什么,？這些報(bào)紙條是怎么貼在紙上的？

2.引導(dǎo)幼兒想象,，感受不同動(dòng)物的特征,。

（1）師：那我們來(lái)看看到底是什么。

（2）出示貼好“短毛”的范例,。師：這次又是誰(shuí)躲起來(lái)了,？

（3）出示貼好“卷毛”的范例。師：看看這些毛,，跟剛才長(zhǎng)長(zhǎng)的短短的毛一樣嗎,？這次的毛是怎么樣的？（卷卷的）這卷卷毛的動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢,？

（4）那你知道的長(zhǎng)長(zhǎng)毛的動(dòng)物朋友還有誰(shuí)呢,？卷卷毛的呢？那么還有短短毛的動(dòng)物朋友肯定也有很多,。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作,，巡回指導(dǎo)。

（1）提出要求：你們想和這些毛茸茸的動(dòng)物朋友來(lái)玩躲貓貓嗎,？

（2）巡回指導(dǎo),，及時(shí)展示,、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品,，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)評(píng)價(jià),。將幼兒作品分“長(zhǎng)長(zhǎng)毛”,、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置（教師范例在前,，幼兒作品在后）,。

（1）師：長(zhǎng)長(zhǎng)毛的動(dòng)物朋友都躲在這塊黑板后面，會(huì)有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)猜,？

（2）師：接著我們來(lái)看這塊黑板,，后面藏的應(yīng)該是什么毛的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)猜,？

（3）師：最后還剩哪種毛的動(dòng)物沒(méi)出來(lái),？那來(lái)猜猜會(huì)有誰(shuí)？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇五

1,、用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的,。

2、用夸張的手法體現(xiàn)出爸爸高大的形象,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4,、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

爸爸的衣服一件,，范畫一張,、蠟筆、勾線筆若干,。

一,、出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)

xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣,？(衣服不是他的,，很大)

你穿的是誰(shuí)的衣服？(爸爸)

你們看,，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣,？(很大、肥肥的)

為什么,？(爸爸的個(gè)子很高,，爸爸身體胖胖的)

二、講解示范,。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服,，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫一件爸爸的大衣服,。(示范畫爸爸的大衣服)

我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服,。(添畫上幼兒的頭、腳)

三,、幼兒作畫,，老師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象,。

四,、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去,。

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,，所選教材必須新穎,，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣,，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室,，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣,。看到謝沐陽(yáng)這一滑稽的樣子,，小朋友都很開(kāi)心地笑了,，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇,，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室,。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣,？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了,。”“手看不見(jiàn)了,?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì),，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的,?！迸叮瓉?lái)是爸爸的毛衣,，孩子們恍然大悟,。在這一環(huán)節(jié)里,，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比,，“爸爸個(gè)子很高,，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,，我是這樣設(shè)計(jì)地,，請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿,，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子,。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的,，自己的頭會(huì)變得很小,，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳,。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽,。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象,。,，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇六

靜物蘋果籃子

靜物蘋果籃子

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,，感受畫面中色彩的鮮艷,，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感,。

2.大膽講述自己的對(duì)畫的感覺(jué),。

3.喜歡參與欣賞活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件,。

1.猜蘋果的謎語(yǔ),，引起幼兒的興趣。

2.教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）

（1）“在畫面上你看到了什么,？它們是什么顏色的,？有什么感覺(jué)？”

（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色,？為什么,？”

3.教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）

（1）“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,，看看會(huì)有什么效果好嗎,？

（2）“看了這幅圖你們有什么感覺(jué),？”

4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖

（1）“你喜歡哪幅圖？為什么,？”

（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感,。

5.請(qǐng)幼兒給畫取名字。

6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱,。

塞尚的靜物作品很多,，可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞,。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇七

一,、感謝

非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個(gè)團(tuán)隊(duì)，給了我這次與各位專家,、同行面對(duì)面交流,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天與其說(shuō)是和大家分享,，還不如說(shuō)是請(qǐng)幼教專家和同行來(lái)幫助我們團(tuán)隊(duì)來(lái)解疑答惑,。

二、產(chǎn)生的背景

為什么會(huì)選擇一個(gè)這樣的主題呢?近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹(shù)”的主題,，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,，“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”,。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū),，有意識(shí)的感受、發(fā)現(xiàn),、收集與樹(shù)有關(guān)的美的事物,，如樹(shù)上掉落的樹(shù)葉，修剪的樹(shù)枝,、藤條等,。鼓勵(lì)孩子用這些樹(shù)身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼,、編織,、拓印、繪畫等,。用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品,，來(lái)布置我們的教室,、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感,。所以，我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),、收集生活中、自然界中美的事物,，既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造,，使我們的環(huán)境更加的美化。

三,、材料投放方式的調(diào)整

這一次的活動(dòng)我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試,。這堂課我們?cè)嚱塘撕芏啻危瑖L試了很多的方法,，美工類的活動(dòng)課前材料的準(zhǔn)備非常的重要,，最開(kāi)始??每一組投放一種樹(shù)身上的材料，如有的是樹(shù)枝??都是是原生態(tài)的材料,。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定,，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子,，沒(méi)有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”,。后來(lái)我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹(shù)身上原生態(tài)的材料還有毛毛球,、扭扭棒,、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子,，材料更多更豐富,，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意,。

四,、遵循實(shí)施《指南》的四大基本原則

1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

本次活動(dòng)注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,。活動(dòng)前面的引導(dǎo)部分,，教師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述自己創(chuàng)作的想法(圖片),，同時(shí)集體交流環(huán)節(jié)也給了所有

孩子交流的機(jī)會(huì)(圖片)，滿足他們表達(dá)的欲望,，這是與語(yǔ)言領(lǐng)域的有機(jī)整合,。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié),，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時(shí)，教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時(shí)還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來(lái)裝扮自己的作品(圖片),，(圖片：試教中樹(shù)葉裝飾木板畫的舉例：對(duì)稱,、數(shù)量)。幼兒在自主操作中,，(圖片)在用彩條纏繞樹(shù)枝時(shí)候,，孩子一個(gè)人他不能很好的完成，知道主動(dòng)尋求他人幫助,，旁邊的小朋友溝通交流,。一個(gè)人抓住底部一個(gè)人纏繞，共同合作解決問(wèn)題,，在活動(dòng)中他的社會(huì)交往也無(wú)處不在,。

這個(gè)活動(dòng)看起來(lái)是一個(gè)純藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力,，也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。

2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

本次活動(dòng)也充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異,，所以在第一課時(shí)制作半成品的作品時(shí),，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫框,、纏繞花環(huán),、制作小樹(shù)、木板上畫畫,，尊重幼兒的同時(shí)也考慮到了幼兒的個(gè)體差異性,。在幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性,，不急于求成,，讓每一個(gè)幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品,。老師也因勢(shì)利導(dǎo)(圖片),，有時(shí)等一等，有時(shí)推一推,、有時(shí)冷靜的觀察分析,，提供必要的支持。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，對(duì)每個(gè)幼兒的作品都給予及時(shí)的肯定,，全部展示(圖片)，滿足了每個(gè)幼兒獲得表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的需要，讓幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

3,、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，滿足幼兒認(rèn)知的需要

在本次活動(dòng)中,，從設(shè)計(jì)到各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。活動(dòng)前期,，在“拜訪大樹(shù)’的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū),，拾落葉、揀樹(shù)枝,，觀察,、發(fā)現(xiàn),、收集樹(shù)身上美的事物(圖片),，幼兒能與周圍環(huán)境互動(dòng)，并通過(guò)自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室,。使藝術(shù)來(lái)源于生活又回歸于生活,。今天的活動(dòng)，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片),，為幼兒創(chuàng)作的興趣,，參與的自主性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造了很好的條件,。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料,，主動(dòng)裝扮自己的作品,。(圖片：一小朋友努力的想用樹(shù)枝來(lái)裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢,，努力了很多次都沒(méi)有成功,，他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹(shù)枝成功了，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),，并遇到困難不輕易放棄,，想辦法——主動(dòng)模仿——來(lái)解決自己的問(wèn)題。(圖片：這一張圖片是來(lái)自于試教時(shí),，我用的是其他班的孩子,，平時(shí)對(duì)于纏繞這種技巧幾乎沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始怎么也不能把彩條纏繞到樹(shù)枝上,，總是松動(dòng),。于是教師采用介入式指導(dǎo)，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以兩兩合作，一人抓住纏繞的下端,，另一人繼續(xù)纏繞,，這樣很快就成功了)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇八

大班藝術(shù)活動(dòng)《七彩自然》

1,、了解大自然色彩的豐富性,，知道彩虹七種顏色的名稱。

2,、會(huì)和同伴合作,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)七彩自然的感受。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力,，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

教具：各色水果糖,、多媒體及課件,、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶、作業(yè)展示板等

學(xué)具：水彩筆（蠟筆）,、剪刀,、彩紙、膠水,、大張鉛化紙等

1,、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖,？覺(jué)得味道怎樣,？

2、課件展示大自然景色,，讓幼兒欣賞,，從中找一找更豐富的色彩。

3,、欣賞二段音樂(lè),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的,？

4,、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力,，今天就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)《七彩自然》吧,！說(shuō)到七彩兩個(gè)字，老師就想起了一種自然現(xiàn)象,，叫彩虹,，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱來(lái)？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名,。

5,、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自然的,？

6,、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美,。

7,、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo),。尊重幼兒意愿,，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容,，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,。

8、展示每組作品,，進(jìn)行交流,。每組派一名小朋友當(dāng)解說(shuō)員,，其他人和老師當(dāng)觀眾,，一起參觀《七彩自然》畫展。

9,、欣賞大師作品,。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài),。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法）,。

結(jié)束語(yǔ)：原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法,，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師,。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧,！

本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合,，相互合作,，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,，后與音樂(lè)欣賞結(jié)合,，更加深了幼兒對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望,?？傊净顒?dòng)運(yùn)用多種手段,，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇九

1.了解恐龍的種類及生活習(xí)性,，以及恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系,。

2.能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，用多種工具和材料豐富作品,。

3.體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè),。

1.有關(guān)恐龍的'圖片和視頻、背景音樂(lè)

2.水粉顏料,、水粉筆,、彩色卡紙、勾線筆

1.播放恐龍的視頻叫聲,，引起幼兒的興趣,。

（1）小朋友,你們聽(tīng)這是什么聲音?他們生活在哪里?"

（2）你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進(jìn)行分組討論)

（3）觀看科普視頻

2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

（1）你喜歡那種恐龍?

（2）教師講述恐龍的種類;

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系;

（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻,，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征,。

3.欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

（1）幼兒欣賞范畫，-想自己心目中恐龍的形象;

（2）知道恐龍的繪畫步驟,、以及組成部分;

4.創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo),。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫;

（2）啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

（3）教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異; .

5.作品評(píng)價(jià),、展示,。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇十

《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美?！冬?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D書,，孩子對(duì)于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者,，我應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī),，有目的有計(jì)劃的引領(lǐng)孩子開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。

大班孩子隨著年齡增長(zhǎng),，手的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào),，畫、剪,、折,、粘的技能進(jìn)一步熟練。本班孩子對(duì)色彩,、材料的運(yùn)用已有一定經(jīng)驗(yàn),，但在制作過(guò)程中，孩子還停留在平面上的制作,，而平面制作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性,，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺,，表現(xiàn)舞裙蓬松的特征,，進(jìn)一步提升幼兒的美工制作水平,，讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“跳一跳,，夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

1,、通過(guò)看看,、想想、說(shuō)說(shuō),，知道舞裙不同部位的名稱,，學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。

2,、能與同伴互相合作,，借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙,。

3,、能積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)裝飾的成功感，分享活動(dòng)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：借助各種工具,、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙，體驗(yàn)裝飾的成功感,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料制作褶皺,，并能裝飾到舞裙的各個(gè)部位。

1,、幼兒能大概說(shuō)出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容,。

2、幼兒對(duì)裙子的部位名稱和款式有所了解,。

1,、裝飾材料：亮片、花邊,、彩帶,、顏料等。

2,、裙子底版,、男孩子的領(lǐng)結(jié)。

3,、舞會(huì)音樂(lè),。

一、通過(guò)回憶繪本內(nèi)容,，談話導(dǎo)入情境,。

1、前陣子我們一起欣賞了一個(gè)繪本故事,，還記得里面講了一個(gè)什么故事嗎,？

2、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑?huì)了,，你們想不想去參加,？

3、瑪?shù)倌冗€送來(lái)了一張邀請(qǐng)函,，請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì),。我們要準(zhǔn)備些什么呢？

[通過(guò)提問(wèn)“參加舞會(huì)我們準(zhǔn)備些什么呢”,，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。]

二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙,。

1,、今天老師給你們準(zhǔn)備了做舞裙的布料,，一起來(lái)看看。

[教師為孩子提供了豐富多樣的材料,，給予孩子充分的自主探索的空間,。]

2、了解舞裙不同部位的名稱,。

師：一條舞裙的哪些部位可以來(lái)裝飾呢,？

3、發(fā)散思維,，喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗(yàn),。

師：你們準(zhǔn)備怎么來(lái)裝飾舞裙的這些部位呢？

4,、介紹,、示范褶皺的制作方法

師：老師裝飾了一個(gè)裙擺，看看是怎么做出來(lái)的,？

[出示褶皺范例,，讓孩子觀察褶皺的外形特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作方法,。]

師：這樣折出來(lái)的效果叫什么呢,？?jī)焊杞虒W(xué)褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折,，用力壓一壓,，后面往前折，用力壓一壓,。

師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上,，還可以裝飾在舞裙的哪里呢？

[引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個(gè)部位,。]

師：還有一件事要提醒你們,，瑪?shù)倌扔幸粋€(gè)要求，舞裙上面必須有褶皺,，才有資格入場(chǎng)喲,！

[激發(fā)幼兒運(yùn)用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動(dòng)中的技能難點(diǎn),。]

三、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

1、一男一女小朋友分組合作,，教師巡回指導(dǎo),。

2,、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。

四,、評(píng)價(jià)：

舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了,，請(qǐng)女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領(lǐng)結(jié),，帶著你的舞伴去參加舞會(huì)吧,。

[在音樂(lè)中孩子們翩翩起舞進(jìn)入活動(dòng)高潮，讓孩子深深的體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣,。]

活動(dòng)前,，通過(guò)欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂保變簩?duì)故事情節(jié)有了一定的了解,。對(duì)于裙子,、舞會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我在課前通過(guò)多種途徑進(jìn)行了豐富與鋪墊,。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我從繪本故事引出情境，再到邀請(qǐng)函進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，參加舞會(huì)這個(gè)線索貫穿活動(dòng)的始終,。

在這節(jié)課中，我把技能融合在重點(diǎn)中,，難點(diǎn)主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面,。在講解示范舞裙裝飾時(shí)，我能根據(jù)孩子的回答,，及時(shí)提煉,、小結(jié)，拓展孩子思維,，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種材料,，了解多種裝飾的方法?！吨改稀分刑岬胶⒆邮谴嬖趥€(gè)體差異的,，教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與成功的愉悅感,。在幼兒的操作過(guò)程中,，我能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異鼓勵(lì)孩子使用不同材料、不同方式,，大膽裝飾舞裙,。

這次的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，接下來(lái)我會(huì)把孩子們的舞裙用衣架進(jìn)行舞裙展覽,，然后在美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行舞裙的設(shè)計(jì)與制作,，并與游戲區(qū)相結(jié)合,，讓幼兒進(jìn)行表演、展示,，進(jìn)一步培養(yǎng),、提升孩子各方面的能力。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇十一

1,、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上,，用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2,、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣。

3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,。

視頻、勾線筆,、蠟筆,、教師范畫一張。

一,、觀看視頻,，引起主題。

師：小朋友們,，今天老師帶來(lái)了一部小電影,，我們一起來(lái)看看吧？在小電影里你都看到了什么,？那這些魚都生活在哪里呢,？

二、教師示范,。

師：原來(lái)這些魚都生活在美麗的海底世界,。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢,？它們是什么樣子的,？

（教師邊說(shuō)邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的,，用弧線來(lái)畫出它的嘴巴,、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺,。然后畫上眼睛,，在畫眼珠的時(shí)候要記得留白,，最后用波浪線來(lái)裝飾它的身體,。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來(lái)畫嘴巴,，鯊魚有鋒利的牙齒,，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,，魚鰭和尾巴是三角形的,。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的,，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的,？大家都還記得扭扭草嗎,？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了,，我們?cè)佼嫀赘?/p>

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝,，我們用弧線來(lái)繪畫,。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線,，再用一條弧線連起來(lái),，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了,。

劍魚：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚呢,，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西,，我們用直線來(lái)畫,。

水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母,，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形,，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣,，用光滑的弧線扭啊扭啊,，真好玩。

海星：它和什么長(zhǎng)得很像呢,？原來(lái)是我們的五角星,，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢，每個(gè)角都是弧線,。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹,，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的,，眼睛凸出來(lái),，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫上直線,，然后一折就可以了,。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個(gè)大半圓,，再畫個(gè)小半圓,，裝飾上線條，貝殼就完成了,。

師：咦,，海底除了這些，還有哪些東西呢,，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象,，把你想到的東西畫出來(lái)。

師：你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎,？那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊?？哦！給它涂上漂亮的顏色,，讓它變得更加漂亮,！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看,！海底世界涂好顏色了,，漂亮嗎？

三,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界,？好,，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng),。

師：小小畫家們,，你們都完成了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫了些什么,。

師：小朋友畫得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧,。

《海底世界》教學(xué)反思 《海底世界》是一篇科普文,，以生動(dòng),、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物,、植物,、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色,。

海底世界非常奇異美麗,，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),，從互聯(lián)網(wǎng)上找到,、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒,，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),，學(xué)生難以想象,、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹,。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學(xué)時(shí),，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同,，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng),，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇十二

1,、通過(guò)觀察、比較,、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。

2,、能運(yùn)用折剪,、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3,、能共同合理地使用各種工具、材料,。

1,、各色蠟光紙，糨糊,，剪刀,，托盤,，抹布，鉛筆等,。

2,、累加組合剪紙作品一幅（見(jiàn)圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng),。

3,、背景音樂(lè)，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）,。

4,、欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1,、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣,。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,，還記得是什么作品嗎,？庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的？

幼：梅香騎馬,。

幼：用的是累加剪紙的方法,。

2、欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,，感知累加組合剪紙的特點(diǎn),。

（1）初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的,？

幼：大小不一樣,，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的,、黃色的,、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中,，你最喜歡哪一只,？你覺(jué)得它哪里最漂亮？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶,。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看,。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋,。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的,？

幼：最外面的是鋸齒形,，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣,。

（2）初步了解累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

（教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察,。）師：原來(lái)四層圖形從下到上,，一層比一層小，而且它們的顏色也不同,。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,，該先貼哪一個(gè)呢？

幼：桃紅色的最大,，要貼在最底下,，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面,。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎,？怎么不一樣呢？

幼：圓形都貼到一邊去了,，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像,。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎,？有沒(méi)有和它不一樣的,？

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加,，眼睛用了一層,。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的,，它們的色彩和花紋效果也不一樣,。

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),，大家談?wù)撝舟E喜歡的花,，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花,，觀察花的特征,，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣,，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感,，提升對(duì)生活中美的追求與向往,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣,，用ppt認(rèn)識(shí)各種花,，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法,，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品,，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫。

1,、能運(yùn)用折,、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

2、通過(guò)觀察討論等方法,，學(xué)會(huì)觀察示意圖,，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3,、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、折紙示意圖。

2,、大幅卷畫背景,。

3、人手一份操作紙,，彩筆,，膠水。

1,、這是一個(gè)美麗的季節(jié),，大地萬(wàn)物發(fā)生了很多的變化，請(qǐng)你來(lái)看一看你看到了什么,？這么美的季節(jié)是什么季節(jié),？

2、那你最喜歡春天里的什么,？

1．春天里有很多小朋友喜歡的景色,，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬(wàn)千,，五彩繽紛,，好像在對(duì)我們說(shuō)："我們漂亮嗎？我們美嗎,？"

2,、那你覺(jué)的他們漂亮嗎？美在哪,？

3,、教師小結(jié)：春天的花可真美，一朵朵五顏六色,，姹紫嫣紅,，你看，連小熊的花園里,，也開(kāi)滿了五顏六色的向日葵,，引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客。

1,、出示范圖小熊花園里的花是什么花,？怎么做起來(lái)的？

2,、出示示意圖,，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一起來(lái)看看,，跟著小熊學(xué)一學(xué),。

（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做,？

（2）做好圖一,，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字,，是什么意思,？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀,，需要小朋友剪,，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試,？

（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵,？

3、添加花蕊和背景小熊的花園可大了,，我們把漂亮的向日葵送到花園里去吧,？你覺(jué)得花園里的向日葵還應(yīng)該添加什么,？花園里除了漂亮的花，還會(huì)有什么,？

1,、幼兒觀察示意圖，折疊向日葵,，并進(jìn)行背景的添畫,。

2、教師巡回指導(dǎo),。

1,、你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛,？

2,、音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》

現(xiàn)在的花園可真美，每朵花都是那么漂亮,？你聽(tīng),，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了，我們也一起來(lái)找找吧,？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案篇十三

1,、通過(guò)觀察，了解人物不同面部表情的特征,。

2,、嘗試用橡皮泥搓、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

3、遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作,，增進(jìn)同伴間的情感,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

橡皮泥、泥工板,、橡皮泥工具,、人物表情掛圖,、黑板

一、通過(guò)觀察,，了解人物不同面部表情的特征,。

1、通過(guò)觀察掛圖提問(wèn)：“圖上的小朋友怎么了,？”（有的笑了,、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的,？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來(lái)……）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演,，感覺(jué)表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí),？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的,？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰(shuí)愿意把你好朋友的表情畫到黑板上,？”（個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)單繪畫）

二,、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

1、討論制作方法提問(wèn)：“你打算做一張什么樣子的臉,？”（哭的,、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓,、然后壓扁,，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2,、幼兒動(dòng)手制作,，教師指導(dǎo)提問(wèn)：“你做的是誰(shuí)？”

“他是什么樣子的,？”

“他的頭發(fā),、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）

三,、幼兒互相欣賞自己的作品提問(wèn)：“請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的臉,？”

“你最喜歡哪張臉？為什么,？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四,、延伸活動(dòng)：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

大班泥工活動(dòng)教案：《好朋友的臉》，在活動(dòng)中我了解人物不同面部表情的特征,，嘗試用橡皮泥搓,、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征,，遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作,，增進(jìn)同伴的情感,。這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂(lè),，同時(shí)給我也帶來(lái)了啟發(fā)和深思,，使他們看到了孩子的另一面，活動(dòng)中孩子勤于思考,，樂(lè)于動(dòng)手,，敢于創(chuàng)造，快樂(lè)并收獲著,。