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幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇一

1.設(shè)計意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育游戲,，在體育游戲中幼兒會感到自由,、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識,。針對小班幼兒的這一特點(diǎn),，我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動,，利用有趣味的游戲,，抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn),，并設(shè)計了形象、生動的游戲情景,，在音樂中愉快的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。同時,，在逼真的游戲中,，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范,，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)快樂,，還要注意安全,。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類,，向兔媽媽說一句祝福的話,，鞏固了幼兒平時所學(xué)的知識，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感,。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,，也更有利于活動的順利開展,。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂,。

2,、根據(jù)設(shè)計意圖,，我制定了以下目標(biāo)：

1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳,，并學(xué)會躲閃，小心碰撞,。

2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo),，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的,，既體現(xiàn)了活動的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動的難點(diǎn),，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義,。

3,、本次活動的重點(diǎn)：

練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

4,、本次活動的難點(diǎn)：

兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳,，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。

5,、活動準(zhǔn)備：

a：每人一根彩色紙棒,，小兔帽子,。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲,，進(jìn)行情景表演,，激起幼兒參與活動的興趣,。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間,，培養(yǎng)規(guī)則意識。

b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶,。在游戲中加入音樂,，營造氣氛,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

1、準(zhǔn)備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進(jìn)入活動場地,，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運(yùn)動,，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動的過程中拉傷或者扭傷,。

2、游戲活動 —— 給兔媽媽送禮物,。老師先講解游戲的方法,，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會躲閃，小心互相碰撞,。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范,，激起幼兒的表現(xiàn)欲望,。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導(dǎo)幼兒,，和幼兒進(jìn)行交流,，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾,。在師幼的共同努力下,，活動進(jìn)行的比較順利,。

3,、放松活動 ——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況,，調(diào)整難易程度,，并提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息,。在活動最后,，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽音樂跳一個彩棒舞,，仍然以角色游戲的形式,，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日,。同時,，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替,，整個活動考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷,，激緩結(jié)合,。

1、本次活動主要是以綱要為精神,，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動,。如角色游戲法在整個活動中就較為突出,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。

2,、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗(yàn),，幼兒的興趣會更濃,，參與活動的積極性會更高,。

《給兔媽媽送禮物》活動設(shè)計

活動內(nèi)容：小班身體鍛煉 <<給兔媽媽送禮物>>

活動準(zhǔn)備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾,、禮物卡若干,、錄音機(jī),、磁帶,。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳,，并學(xué)會躲閃，小心碰撞。

2.體驗(yàn)參與體育游戲的快樂,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

活動過程：

1. 師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進(jìn)入活動場地,。

2. 音樂停,，師出示彩色紙棒,，分發(fā)彩棒,，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法,。(我們的彩棒還有個特殊的作用,。)

1. 師：今天，是兔媽媽的生日,，兔媽媽正在家里等著我們呢!

兔寶寶們準(zhǔn)備了好多禮物要送給她,。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒,。

2. 師介紹游戲的玩法和規(guī)則

師：我們每次只能拿一個禮物,，彩棒夾在兩腿中間,，跳到兔媽媽的家,，還要向兔媽媽說一句話，然后看標(biāo)記把禮物分類放在兔媽媽的筐里,，再返回來,。如果彩棒掉了,，要停下來，夾好彩棒繼續(xù)前進(jìn),。

3. 師請兩名大膽的幼兒示范游戲。

4. 師幼在音樂聲中共同游戲,。

1. 師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物,，兔媽媽說謝謝你們,，她要和兔寶寶們一起跳舞,，過一個快樂的生日呢!

2. 師幼一起跳“彩棒舞”,。

(幼兒：祝兔媽媽生日快樂!)

——此活動根據(jù)南師大教材自己設(shè)計

《給兔媽媽送禮物》活動后反思

《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育游戲,，幼兒很喜歡這個活動。在整個活動中,，幼兒能聽清老師的要求,，并愉快,、積極地參與。在老師設(shè)置的游戲情景中,，幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內(nèi)容,，與兩位老師扮演的角色進(jìn)行互動游戲,，活動進(jìn)行的比較順利,。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說祝福的話,，共同祝賀兔媽媽的生日,。整個活動從開始到高潮，幼兒的興趣越來越濃厚,，雖然很累,，但是他們能夠努力完成任務(wù),。

當(dāng)然，活動中還存在一些不足,。由于老師的失誤,，只注重了活動的效果，而忽略了活動的結(jié)果,，致使活動中的運(yùn)動量過大，有些幼兒體力過支,。同時,，幼兒在游戲中只顧著玩，而忘記了老師的囑咐,，有些幼兒沒能向兔媽媽說祝福的話。

今后,，我會在各類活動中注意這些不足,，努力使自己提高,。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇二

圣誕老爺爺又來了,，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了,。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終,。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣,、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù),。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙,、達(dá)到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動,。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué),、在學(xué)中樂”我設(shè)計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬,、鉆,、跳及平衡等動作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,，獨(dú)立面對挫折,、困難往望無以應(yīng)對,，針對這些情況,，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下：

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬,、鉆,、條及平衡的能力,。這也是活動的重點(diǎn)

2,、培養(yǎng)幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神,。

3、教幼兒堅強(qiáng),、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì),。

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法,、討論發(fā)法，,、游戲法,、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,，幼兒年齡小,，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的,、仔細(xì)的觀察,，啟發(fā)幼兒的積極思維,。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法,。

用討論法是幼兒最喜歡的方法,，愛玩是孩子的天性,，游戲法也是孩子最能接受的方法,。

高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動力，就是對所準(zhǔn)備材料星期,，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機(jī),、磁帶

2,、場景設(shè)置

3,、正方形、三角形卡片若干

4,、布置一間有圣誕氣氛的活動室

通過以上老師使用的教法為依據(jù),，整個活動中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué),。并使用深入淺出的教學(xué)原則,，通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況,、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

(一)導(dǎo)入：在歌聲中入情

(二)深入：在探究中激情

(三)活動：在情景中抒情

(四)延續(xù)：在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢?

導(dǎo)入：開始部分十分重要,，如果能在這部分吸引幼兒的興趣,，讓幼兒投入到活動中來,，能為后面的活動重點(diǎn)做好鋪墊,。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動室安排,，告訴小朋友,，明天是圣誕節(jié)了,。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇三

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動,。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露,，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,，不關(guān)心活動結(jié)果,，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化,、情景化,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動中烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,，且能取得較好的效能。

1,、喜歡參加美術(shù)活動,。

2,、能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒,。

1、一幅大的海洋背景圖,。

2,、每位幼兒熱帶魚（胸飾）,、4個大小不一的瓶蓋,，抹布,。

3、已調(diào)好紅,、黃、綠,、紫四種顏色水粉,。

1、《魚兒好朋友》

a,、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進(jìn)教室,。

b、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下,。

師：小朋友看這是誰,？（出示一條魚的圖片）。

師：我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，沒有朋友。唉?。úシ乓魳钒樽啵?/p>

師提問：魚兒怎么了,？（它孤單，沒有朋友）

師：你們愿意幫助我嗎,？愿意和我做朋友嗎,？（愿意）

師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧,。

2、引出課題

a,、師：我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開心，想吐泡泡,，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎,？（圓形）

師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細(xì)看看這些東西的形狀,。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡,。

b、教師示范用瓶蓋印畫,。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色,，想用其他顏色要拿另一個杯子。

c,、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,。

d、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,，

3,、相互欣賞幼兒作品。

——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的,。

4、結(jié)束部分

——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室,。

幼兒在平時的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒,，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計了本次活動,，本活動目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置,，提高每位幼兒都有班級小主人的意識,。

活動開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒,，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚,，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上,，一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前,，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范,，激發(fā)了幼兒動手操作的興趣,，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試,，幼兒在動手操作中體驗(yàn)魚兒快樂的心情,。在評價幼兒作品時，給予肯定,，提高幼兒的積極性,。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇四

老師同學(xué)們：

大家好！

今天我為大家說的課內(nèi)容是《認(rèn)識國寶熊貓》,，

教學(xué)對象為：幼兒園小班的小朋友,。

設(shè)計這堂課的指導(dǎo)思想是：在教學(xué)中，把幼兒知識和發(fā)展其認(rèn)識能力相結(jié)合

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法、互動法等教學(xué)方法,。

2.整個活動我以幼兒為主體,，幼兒在看看、聽聽,、的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn)。

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物,。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物,。

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,，熊貓吃竹子的圖片一張,，視頻。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動物,，你們看,，誰來了？（出示熊貓圖片）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎,？為什么,？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里,？它喜歡吃什么,？

2.觀看視頻

3、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶,？

提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么,？（叫國寶大熊貓）

它為什么是我國的國寶,？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家,，現(xiàn)在已經(jīng)很少,，我們都要愛護(hù)它。）

4,、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛,，動作有趣，性情溫和,，是我們喜愛的動物,，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少,，它的生存面臨的危險很多,，我們都要關(guān)心它。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇五

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》,。比較,、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運(yùn)用到,。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,，重點(diǎn)探索,、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短,?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點(diǎn),，激發(fā)幼兒的問題意識,，感受比較的需要，體會比較的方法,，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力,、發(fā)展水平,，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短,，學(xué)習(xí)比較物體的長短,。

2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂,。

1,、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管,。

2,、幼兒：長短、粗細(xì),、顏色不同的吸管若干,；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張,。

能用一端對齊的方法比較吸管的長短,。

難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序,。

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間,，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法,、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),，探索,、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中,，幼兒通過看一看,、比一比、說一說等多種形式,，主動積極的參與活動,，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊,。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先,，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征,；其次,，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長短的方法,；其次,，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,，強(qiáng)化比的方法,；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況,。

第一環(huán)節(jié),，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看,，這是什么,？吸管是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣,，通過看看,、說說，多感官感知吸管的外形特征,，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知,。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管,，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的,、有粗有細(xì),、有長有短，豐富對吸管的了解,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作,，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法,。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力,。

第三環(huán)節(jié)中,，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序,。強(qiáng)化幼兒比的方法,，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,，有助幼兒直觀地觀察,、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ),。同時教師以啟發(fā)性的問題,，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié),，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇六

1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,，愛護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,，此活動的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉,，熱愛運(yùn)動,，學(xué)會自我保護(hù)。

2,、幼兒情況分析,，此活動是小班上學(xué)期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,，他們從原來的生活,，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程,。特別是自理能力方面,，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵幼兒多參與運(yùn)動,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，我確定本活動的目標(biāo)為：

(1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運(yùn)動時要注意安全,。

(2)初步掌握保護(hù)自己的方法,，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的,。

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動的小熊沒有用手保護(hù)自己?；顒拥碾y點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情

講述法：如何教幼兒在生活中,，學(xué)會保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,，通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事,，

談話法：運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動,，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題,。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動中我采用模仿游戲,，如：小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球,，鼻子就不會被撞的又紅又腫了,。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。

對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容,，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識,。

說學(xué)法

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,，語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過簡短的動物名稱介紹,，讓幼兒認(rèn)識故事中的角色,，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過,；見到小熊摔倒孩子們會緊張,。

游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做,；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色,；

經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣,，自然達(dá)成教育目標(biāo),。

為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片,、橡皮膏小熊、掛圖第4號,、故事磁帶

2幼兒已玩過拋接球,，跑步，攀爬的游戲,，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作

第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境,，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望,。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點(diǎn)。

教師：今天老師請來了幾位小客人,，讓我們來看看他們都是誰,？

（指著小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟,。

（2）嘟嘟的臉上,、頭上、身上有什么,？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情,。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點(diǎn)，我采用了講述法,，通過講述故事讓幼兒了解,；接著我通過仔細(xì)看，嘟嘟哪些地方受傷了,，他為什么會受傷呢,？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因,；通過幫一幫的能力所及,，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知,。

（1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏,？

（2）嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的,？

（4）嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的,？

3、提出自我保護(hù)的方法

教師：小熊愛運(yùn)動卻不會保護(hù)自己,，受傷的小熊嘟嘟心里很難過,。請你們告訴小熊

（1）小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做,，它的臉上才不會貼上橡皮膏,？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏,？

教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我,，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了?！?/p>

4、看照片,，找錯誤,，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升,。

教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片,，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。

教師再次出示橡皮膏小熊,，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的,，你們記住了嗎,？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（教師扮演小熊，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動場進(jìn)行游戲,，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友,，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

第一天,，小熊和小狐貍一起玩皮球,。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用于去接,，“咚”的一聲,，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,，小熊“嗚”地哭了起來,。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了,?！闭f著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏,。

第二天,，小熊和小花貓一起滑滑梯,。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來,，“咚”的一聲,，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫,。小熊“嗚”地哭了起來,。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了,?！闭f著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏,。

第三天,，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,，摔了下來,，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上,，撞得義紅又腫,。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說著,，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏,。

小熊的鼻子上、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥,，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了,。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇七

洪恩幼兒英語小小班的教材,，是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力,、興趣愛好,，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學(xué),，令我驚喜的是,，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲,。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉τ诳蓯鄣男游锾貏e喜歡,，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況,，我為本次活動制定了以下三個目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣,。

這一點(diǎn)對于小小班孩子來說是非常重要的,，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時,，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．聽懂,、理解并會說出單詞“dog”,。

我選擇了一個單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點(diǎn)而定的,。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼,。

這個目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了,，當(dāng)出示手偶,，老師說hello時，孩子們能逐步學(xué)會自然,、主動地打招呼,。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn),，我覺得這同時也是本次活動的難點(diǎn),。

小小班孩子比較容易調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，但也容易分散注意力,，所以教具不宜太多,，根據(jù)孩子的這個特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個可愛,、形象的手偶“dog”和“cat”,。

本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸

我想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：

1．在熱身活動，我選了手指游戲 《little bee》,，在英語教學(xué)中,，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演,，能很好地反映教學(xué)效果,。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編,，比如我在活動開始時,，就作了改編：

t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手）

t：one two three （幼兒說four,，并坐好）

2．在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點(diǎn)環(huán)節(jié),，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),，所以我注意讓幼兒看清老師的口型,，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù),，讓幼兒反復(fù)練習(xí),。可能有的孩子暫時發(fā)音不準(zhǔn)確,，老師也不用擔(dān)心,，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確,。

3．在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，我自編了兒歌：cat cat miao miao dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞,。

4．在鞏固延伸環(huán)節(jié),，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌,，達(dá)到復(fù)習(xí),、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時間短,，在活動結(jié)束部分,，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣,。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇八

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維,、豐富詞匯的最佳時期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，可以提高幼兒對語言的感受力,，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣?！镀嫫娣醯啊愤@個故事語言自然優(yōu)美,，對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強(qiáng),，富有音樂美,。

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色，講述了一個小雞助人為樂的故事,，特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會經(jīng)常看到幾個小朋友會成為特別要好的朋友,，一起來做游戲,。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個個都“以自我為中心”,，缺乏友愛互助的品質(zhì),，所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義,。

2、能力上：學(xué)會看圖講述故事內(nèi)容,。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此,，在活動中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)前班的幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、我給小朋友們準(zhǔn)備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進(jìn)入到游戲情節(jié)中,。

根據(jù)故事,，我布置了與故事情節(jié)相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而準(zhǔn)備的,；

2,、音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。準(zhǔn)備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》,。

”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、提問法等,。

我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的'環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時,，可讓幼兒認(rèn)識前后順序,。小雞捉蟲子時各有各的辦法，讓幼兒深刻認(rèn)識到從低到高的感念,。

這是語言活動中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開放式的提問,。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲子的,？小雞是如何趕走大灰狼的,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、出示道具,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3,、完整講述故事,。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》,。

興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵,。開始部分我先出示小動物道具,，進(jìn)行故事情節(jié)的講述，小朋友們最喜歡看情景表演了,，所以,，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

b)在情境表演中討論出故事情節(jié),。

1,、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？

2,、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢,？（和小朋友一起討論后，是按照從下往上叫的）

3,、小雞是怎樣吃到蟲子的,？

4、小雞是如何趕走大灰狼的,？鼓勵幼兒用較完整的語言講述故事內(nèi)容,，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語,，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：七只小雞有了許多好朋友？你幫助過別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的,？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,，又可以滿足幼兒的表演欲望,，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝！

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇九

1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,，愛護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,，此活動的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉,，熱愛運(yùn)動,，學(xué)會自我保護(hù)。

2,、幼兒情況分析,，此活動是小班上學(xué)期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,，他們從原來的生活,，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程,。特別是自理能力方面,，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵幼兒多參與運(yùn)動,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，我確定本活動的目標(biāo)為：

（1）能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運(yùn)動時要注意安全,。（重點(diǎn)）

（2）初步掌握保護(hù)自己的方法,，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。（難點(diǎn)）

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動

為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo),，完成教學(xué)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊,、掛圖第4號,、故事磁帶

2幼兒已玩過拋接球，跑步,，攀爬的游戲,，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作

講述法：如何教幼兒在生活中，學(xué)會保護(hù)自我,，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,，通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事，

談話法：運(yùn)用與幼兒的談話,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動，為什么會貼滿橡皮膏,，引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題,。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護(hù)方法,，因此在活動中我采用模仿游戲,，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏,？幼答：用手接皮球,，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時,，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。

對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯,，豐富自己的安全知識,。

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),，我就通過簡短的動物名稱介紹,，讓幼兒認(rèn)識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過,；見到小熊摔倒孩子們會緊張,。

游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做,；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色,；

經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),，我將整個活動分為四個環(huán)節(jié)：

1,、情景導(dǎo)入，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣

故事的主角橡皮膏小熊的出現(xiàn),，引起了孩子們的興趣：為什么它的身上會有那么多橡皮膏？激發(fā)孩子們解答疑問的想法,，師趁機(jī)引出課題,。

2、理解故事,，知道故事的主要內(nèi)容

這里為解決本活動的重難點(diǎn),，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解,；接著我通過仔細(xì)看,，小熊哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢,？看圖講述故事,，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及,，讓幼兒幫助他人,，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

（1）小熊哪些地方貼上了橡皮膏,？

（2）鼻子上怎么會貼上橡皮膏的,？

（3）臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）屁股上怎么會貼上橡皮膏的,？

3,、引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶,、抓”的動作,，了解它的危險性，知道怎樣做才不會受傷,。

小熊愛運(yùn)動卻不會保護(hù)自己,，受傷的小熊朋朋心里很難過。請你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏,？

（2）小熊怎樣做,，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做,，它的屁股上才不會貼上橡皮膏,？

“小朋友謝謝你們幫助了我,，我以后再也不做橡皮膏朋朋了,。”

4,、看照片,，找錯誤，鞏固經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升,。

教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方,，在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。

師再次出示橡皮膏小熊,，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎,？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（師扮演小熊，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動場進(jìn)行游戲,，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友,，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

第一天,，小熊和小狐貍一起玩皮球,。小狐貍把皮球拋給了小熊,，小熊沒有用于去接，“咚”的一聲,，皮球碰在了鼻子上,。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來,。小狐貍連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏,。

第二天,，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手,，一下子從上面滑下來,，“咚”的一聲，屁股撞在了地上,，被撞得又紅又腫,。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說著,，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏,。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架,。小熊沒有抓緊攀登架,，摔了下來，“咚”的一聲,，膝蓋撞在了地上,，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來,。小猴子連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了?！闭f著,，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

小熊的鼻子上,、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀,，小熊變成‘橡皮膏小熊了,。”

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇十

=各位評委,、各位老師同仁們：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個活動我是以水果中的一種--香蕉為主體，之所以選它,，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的,，實(shí)物一出示,，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2,、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小,，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺行動性,，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo),，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：

1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言,、動作表達(dá)想象結(jié)果,；

2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；

3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識,。

4,、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會,、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流,、感知香蕉從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程。

對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程,。

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；

2）方紙盒一只,，濕毛巾若干,；

3）幼兒分組呈半圓形分布做。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣,，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動,。

1,、直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃,，又易剝，對小班幼兒來說,，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然。

2,、談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3,、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線--”香蕉香蕉變變變“貫穿始終,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4,、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,，是指幼兒動手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動安排了兩次操作體驗(yàn)活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言,、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看，說一說中獲得感知,，初步了解香蕉從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程,。

此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，賞識激勵法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,，不僅提高了幼兒的動手操作能力,，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

1,、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果,。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,、腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說一說,、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。

2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗(yàn)法,，以游戲貫穿整個活動,，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3,、嘗試法陶行知先生說：“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步,?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做,，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中,，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會,，提高了他們的動手能力。

開始部分這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣,。一開始,，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友,，這個盒子里面有一樣好吃的東西,，它的樣子長長的、彎彎的,，皮黃黃的,，要剝皮后才能吃,，你們猜猜是什么？”問題中表示香蕉特征的語句,，如：長長的,、彎彎的，皮黃黃的,，要剝皮后才能吃,。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰,，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問題的答案,。然后,，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看,，肯定他們,，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線,，又激發(fā)了他們參與活動的興趣,。

基本部分這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言,、動作表達(dá)想象結(jié)果,，也是本次活動的重點(diǎn)所在。一開始,，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉,，它會變魔術(shù)，你們信不信,！”這樣一說,，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信,，我接著就已經(jīng)開始變了,，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看！香蕉開始變了,，變變變--（教師輕輕地把香蕉往下彎）,，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象,，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,，并允許幼兒用身體動作來表示,。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后,，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時間,。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧,！”,。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,，還可以當(dāng)作什么,？請你們每人拿一只香蕉，想一想,、做一做動作,，好嗎？”這樣,，孩子們就全都動起來了,，他們自己想，自己做,，還可以學(xué)別人說,，學(xué)別人做，真正做到了生生互動,。

結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個分享過程,。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對動手能力較差的，不會剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃,，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體-->部分-->沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方--廢紙簍,。

此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,，根基性，活動性,、整體性和發(fā)展性,。

活動組織遵循了相互作用（師生互動,、生生互動、個體與集體互動,、幼兒與環(huán)境互動）的原理,，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇十一

1,、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,，大膽嘗試表現(xiàn)。

2,、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”,。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒一人一面小鏡子,。

2、相機(jī),、電視機(jī),、幼兒大頭照片。

3,、紙,畫筆,。

一、示相機(jī)和相片,，引出課題,。

1、出示相片：你們看,，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服,、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。

2,、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,。

3、游戲“我說你指”

二,、幼兒觀察鏡子里的我,，根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個別幼兒.

三、展示幼兒作品

互相欣賞完成的作品，集體進(jìn)行評價,。

四,、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片

活動反思：

今天的美術(shù)活動是《可愛的我》，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,，然后畫一張自己可愛的臉,。活動一開始,，為了使幼兒的興趣更高,。我先和孩子們玩了一個指五官的小游戲。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里,。雖然是一個很簡單的游戲,，但是孩子們的興趣都很高。接下來我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面,。孩子們對于五官的位置都掌握的很好。于是我說：“那你們再摸摸看,，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā),。有辮子?！庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€小女孩和一個小男孩,，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置,。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來,。

沒過多久，速度快的小朋友就畫完了,，他們把畫拿過了給我看,，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。

小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),，畫出來的畫相對來說不是很漂亮,，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看,，而傷害了孩子的自尊心,，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，我的這種做法是錯的,。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,，鼓勵他們下次畫得更好。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇十二

這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動,，活動當(dāng)時正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課,。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動,，《綱要》中指出，在韻律活動中,，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作,，跳簡單的集體舞蹈。

這個《開火車》是一個邀請舞的游戲,，小班幼兒喜歡游戲,，在游戲中，可以充分調(diào)動幼兒的積極性,，同時能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂,。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動活動,，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣,，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的了解,，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)驗(yàn),。

《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操,、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到,，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式,，在活動中一方面感受了游戲的樂趣,，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與,，也提高了幼兒在活動中的積極參與性,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,?！毒V要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑,、主動和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)模仿動作“開火車”,，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動作發(fā)展,，讓幼兒熟悉“開火車”的動作,，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步,，在掌握了此項(xiàng)技能之后,，再去進(jìn)行之后的游戲。

2.借助游戲的情境,，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換,，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動作。

這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動作的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行邀請舞的游戲,。在這條目標(biāo)中，對于幼兒的動作技能又有了更進(jìn)一步的提升,，加大了動作的難度,。

3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂,。

這是一條情感目標(biāo),，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”,，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置,。

這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)則,，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中,，我覺得對于幼兒來說比較難的就是“跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動作的部分,，這也是本次活動的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時,，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度,，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個動作就越困難,，因此在這個部分,，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示,。

1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車,，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解,。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動,，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的,，也是比較感興趣的。

一,、活動過程的設(shè)計。

1.活動進(jìn)場：在活動之前,，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動室,，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動,，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂,，幼兒開小汽車進(jìn)場時，聽音樂給幼兒提示,，讓幼兒聽音樂開始開汽車,。

2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分,，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌,，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求,，讓幼兒邊表演邊唱,，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊,。

3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分,，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動作,，注意手和腳的一起動作，并且?guī)椭變悍治鰟幼鞯暮x,，創(chuàng)編好以后,，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動作,，對音樂的旋律有一個初步的認(rèn)識,。

4.學(xué)習(xí)邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點(diǎn)，對于邀請舞,，我們班幼兒還是比較陌生的,，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意,。我并沒有刻意的去講解規(guī)則,，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解,。在示范的過程中,，引導(dǎo)幼兒注意觀察動作變換的部分。在整個過程中,，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則,。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解,。接下來就讓幼兒自己游戲,，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示,，在這個過程中,，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后,，幼兒開著火車走出活動室,，整個活動也在游戲中結(jié)束。從始至終,，都以游戲的形式貫穿活動,。

在活動進(jìn)行過程中我還有很多的不足，活動中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒有很好的解決,，當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時候,，還是比較困難。除此之外,，由于活動時間的原因,，整個游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高,，似乎還都有些意猶未盡,，因此今后我也將把這個活動延伸到日常的游戲當(dāng)中。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

一、說教材今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》,。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,，或者說審視教材時有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對活動的興趣,；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒的理解,，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上,，覺得這個活動的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,，結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣,。以“找”為線索,，貫穿始終，通過簡單重復(fù)的禮貌對話,，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛,。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象,，小熊，小兔,，都是小班幼兒生活中所熟悉的,，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,，與他們的接受能力相符,。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力”的要求。

二,、說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上,，我是這樣認(rèn)為的：

《綱要》中指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往,。”因此我從認(rèn)知,、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語,。

2,、能力上：理解詞語“在里面”、學(xué)習(xí)詞“越來越小”,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情,。

三,、說教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)禮貌用語,，感受大老鼠和小老鼠友情。因此,，在活動中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、前期知識準(zhǔn)備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng),，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好,，老師再見,，謝謝等。

2,、在活動中的準(zhǔn)備：（1）自制小房子四間（由大到小的,，可以疊套在一起）（2）四種動物圖片：大象、小熊,、小兔,、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五,、說教法在新《綱要》指出,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面,，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上,，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,，理解詞義和語言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本次活動我采用了以下教學(xué)方法：

1,、直觀教學(xué)法，利用新穎直觀的教具,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒右婚_始由一座“奇妙”房子導(dǎo)入,，隨著故事情節(jié)的推進(jìn),，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子,，里面藏著小熊的房子,，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子,，設(shè)置這樣一個情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，不僅可以吸引住孩子們的注意力,，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義,。

2,、口授教學(xué)法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,，運(yùn)用生動形象,、清晰準(zhǔn)確的語言講述故事,，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,，大膽回答問題,，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。

3,、活動體驗(yàn)法,，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的參與,。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,，“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,、變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。在游戲過程中,，幼兒精神放松,，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識,，學(xué)到技能,，鞏固知識。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律,。

4,、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚(yáng)鼓勵,，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，并使課堂充滿活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒個性的形成和全面發(fā)展,。

這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。

六、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

2,、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。

七、說教學(xué)過程我的活動過程：

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動內(nèi)容,。教師出示房子,，引導(dǎo)幼兒觀察，看老師給你們帶來了什么,？（房子）調(diào)動了幼兒的興趣”房子是誰的呢“,？。師：今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事,。

（二）,、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動,。

1,、伴隨著優(yōu)美的音樂，教師有感情的講述故事（預(yù)留故事結(jié)尾）,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

背景音樂起,，師出示大老鼠,，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時注意語音的高低,、強(qiáng)弱,、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特別是對小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進(jìn)思維的發(fā)展。（我認(rèn)為在講述故事時，配以優(yōu)美的音樂,，可以讓幼兒更好的入情入境,，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠,，它要找它的好朋友小老鼠,，它來到一座大房子面前，門是關(guān)著的,，接著講述大老鼠依次去敲大象,、小熊、小兔的門,，最后找到小老鼠的過程中,，根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,，并融入角色當(dāng)中思考問題”里面會小老鼠的房子嗎,？這是誰的房子？等等“,，激起了幼兒探索的欲望,，這一動作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個詞的含義）對故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎,？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點(diǎn)詞”請問“,，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng)，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

2,、通過提問,，回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詞語”越來越小“結(jié)合掛圖完整欣賞,，掌握對話,、發(fā)展語言表達(dá)能力,。心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此,，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事,，同時注意語音的高低,、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),，特別是對小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展,。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二,，鼠老二說了什么,？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的,？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分,，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

在講述故事之后，結(jié)合房子教具，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義,。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后,，師幼一問一答,，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的,？”咚咚咚“它敲門時是怎么說的？誰走出來,？說了什么,？來到第二間房子面前怎么說的？誰走出來了,？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來,？它說了什么,？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再模仿的教學(xué)方法,，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分,，也學(xué)到了禮貌用語，促進(jìn)幼兒積級思維,，鍛煉口語表達(dá)能力,，理解了重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn),。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中,，會出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵,?！毒V要》中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說,、喜歡說的語言環(huán)境,。”即使幼兒在回答問題中說錯了,，那也代表他思考了,，同時也得到了鍛煉的機(jī)會。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,，（即從大到小排好），請幼兒觀察,，之后自然的說出房子“越來越小”，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義,。之后對“越來越小”這個詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,，以鞏固認(rèn)識。

3,、游戲“藏房子”,，小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差,，新異,、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了“藏房子”的游戲環(huán)節(jié),，分別將第二間房子藏到第一間房子里面,，第三間房子藏到第二間房子里面，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了,，不僅吸引了幼兒的注意力,，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié),。

4,、完整的欣賞故事，了解故事結(jié)尾,，整體感知,。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢,？過渡到這一步驟,。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細(xì)聽聽,，大老鼠為什么找小老鼠,？完整欣賞故事之后，幼兒就會明白，原來今天是小老鼠的生日,，大老鼠來祝小老鼠生日快樂,，還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

5,、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂,，體驗(yàn)過生日的快樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊,。

三,、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,，采用創(chuàng)設(shè)情境,，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?，小老鼠很開心,，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起分享,。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒,，一分發(fā)的過程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語”謝謝“,。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語,，還體驗(yàn)了分享的快樂，主題得到了升華,。

幼兒園小班說課稿一等獎 幼兒園小班說課稿動物的朋友篇十四

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）、在日?；顒又?，游戲是孩子最喜歡的活動方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一,，尤其是小班的孩子，他們活潑好動,，對此更是感興趣,。綱要中指出：孩子是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與孩子興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)孩子向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

2）,、3—4歲的孩子活潑好動,，且是語言迅猛發(fā)展時期，但對方位詞的理解、掌握,、運(yùn)用對他們來說是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”,、“把盤子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)孩子的發(fā)展需要，我想通過孩子最喜愛的游戲形式讓孩子在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)孩子參與活動的興趣,；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語言、動作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終,，采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2、活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合孩子的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標(biāo)：

1）、通過游戲讓孩子理解,、掌握方位詞,，并初步學(xué)會正確、靈活運(yùn)用,。

2）,、引導(dǎo)孩子運(yùn)用語言、動作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),。

3）、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動的興趣,，共享游戲的快樂,。

4）、通過游戲讓孩子懂得要聽媽媽的話,，做個懂事,、聽話的好孩子。

3、活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1）,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是孩子能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置,。

對于突破重點(diǎn)采用的方法是：在孩子已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞,；再通過“找小貓”的游戲,，引導(dǎo)孩子通過觀察、尋找小貓所在位置,，掌握,、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動,，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2）,、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。 對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵,、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓孩子大膽想象,、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),，在活動中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

1、 知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié),，初步讓孩子感受方位詞,，并豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）,、課前與孩子一起玩毛絨玩具,，并讓孩子記住它們的名字。

3）,、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落,。

4）、為孩子提供各種藏身的道具,。

1,、教法：

1）、本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法、觀察法等,，對于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以孩子為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動的始終,，再加上形象、生動,、直觀的課件,，讓孩子們在游戲中,、快樂中獲得知識,，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

2）、在教學(xué)過程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如,，在語言活動中滲透“識字”教學(xué),；在找小貓的過程中讓孩子感受數(shù)的概念；在最后的一個環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂,，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等,。

3）、另外,，此活動是老課新上,，活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子參與活動的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn),、語言表達(dá),、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2,、學(xué)法：

活動中,，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用游戲操作法、觀察法,、歸納法來獲得知識,。因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓孩子能夠用眼看,、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)孩子用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置,，充分給孩子自由展現(xiàn)的空間。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子參與活動的興趣,。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友,，剛才我們班來了幾位小客人,？（4位）咦？他們到哪去了,？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方？”

此環(huán)節(jié)中，孩子在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具,，利用“找朋友”的形式鼓勵孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,，如在……上面、在……下面,、在……里面、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍,。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識滲透在活動中，通過找一找,、數(shù)一數(shù),，讓孩子感知數(shù)的概念。

2,、欣賞課件,，以故事的形式幫助孩子學(xué)會正確使用方位詞。（5分鐘）

教師：“聽,，誰來了,？（貓媽媽）引導(dǎo)孩子聽錄音,，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀,？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)孩子觀看課件,，幫助孩子理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問,，以引導(dǎo)孩子掌握,、理解方位詞。

在這一環(huán)節(jié)中,，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與活動的興趣,，通過找小貓，讓孩子理解,、掌握了方位詞,，而且在這其中，讓孩子的情感得到發(fā)展,，懂得關(guān)心,、幫助有困難的人，

知道不應(yīng)該到處亂跑,，在家中要做一個聽話,、懂事的好孩子。另外,，在找小貓的過程中,，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識字教育,。

3,、 游戲活動：（7分鐘）

1）、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶,，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變,，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來,，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽孩子使用的方位詞是否正確，及時引導(dǎo),、糾正,。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子通過游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞,，通過與老師游戲,，孩子的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子用動作來表示出自己藏在什么地方,，鼓勵孩子大膽想象，還可啟發(fā)孩子與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求孩子不光用動作,、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動中，孩子有模仿,、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了孩子對方位詞理解、靈活運(yùn)用,，而且讓孩子的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時也讓孩子體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

4,、結(jié)束部分：

孩子們,，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了,，快到媽媽身邊來,，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔(dān)心,、很著急的?。犚魳冯x開）

5、活動延伸：

引導(dǎo)孩子在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓孩子對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識,。

此活動的設(shè)計完全是從孩子的實(shí)際出發(fā)，符合孩子的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),，在整個活動中,，孩子始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo).