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小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教材分析：

通過(guò)繪畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美,，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷,、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶,，如蔬菜名字,、營(yíng)養(yǎng)、外形,、色彩特點(diǎn)等,，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征,。

2,、過(guò)程與方法：①在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受,；②在擺設(shè)中,，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；③在探索中,，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫(huà)法,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：多種物象的前后遮擋關(guān)系。

興趣點(diǎn)：暢談我家菜籃子,，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng),。

觀察點(diǎn)：“菜籃子”的`形狀、色彩及前后遮擋的特征,。

教具準(zhǔn)備：各種蔬菜模型,、實(shí)物，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話法,，導(dǎo)入新課。

我家喜歡吃什么菜,？（從蔬菜名稱,、形狀、色彩,、質(zhì)感,、營(yíng)養(yǎng)幾方面說(shuō)說(shuō)）

欣賞課本范畫(huà)，大師畫(huà)了什么蔬菜,？這些蔬菜有什么形態(tài),、色彩特征？

二,、擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖,。突破難點(diǎn)。

出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片,，讓學(xué)生在黑板上擺一擺,，歸納總結(jié)：

如何擺放畫(huà)面才好看？先擺大的主體物,，再添小的搭配物,。

形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美,？

三,、把黑板上擺放的蔬菜畫(huà)一畫(huà)。

怎么畫(huà)才能表現(xiàn)前后遮擋,？

先畫(huà)前面的蔬菜,，再畫(huà)遮擋的蔬菜。

先畫(huà)主體物（注意留出前面物體的位置）,，再搭配其他物體,。

四、拓展延伸,，學(xué)生創(chuàng)作,。

加上籃子應(yīng)怎樣畫(huà)？可以有幾種畫(huà)法,？

教師演示講解幾種籃子的畫(huà)法,。

提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫(huà)法。

籃子外面可以畫(huà)些菜以求畫(huà)面飽滿,。

五,、展示評(píng)價(jià)。

課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)有解決好，但構(gòu)圖有進(jìn)步,。有的學(xué)生還是存在畫(huà)的東西太小的問(wèn)題,。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè) 《節(jié)日的餐桌》教學(xué)設(shè)計(jì)

錄制時(shí)間：20xx年 3月 19日上 午 微課時(shí)間：7分鐘左右

系列名稱《節(jié)日的餐桌》

本微課名稱節(jié)日的餐桌

知識(shí)點(diǎn)描述

1、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素,，繪畫(huà)形美,、色美的餐桌佳肴。

2,、過(guò)程與方法：

① 在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究形與色,；

② 在記憶想像中體會(huì)生活的美好；

③ 在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴,，體會(huì)生活美,。

知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

學(xué)科：小學(xué)美術(shù) 年級(jí)：二年級(jí) 教材：第三冊(cè) 章節(jié)：第三單元

頁(yè)碼：第28,、29頁(yè)

基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)本微課之前需了解的知識(shí)：

了解有關(guān)國(guó)外、中國(guó)地方特色的佳肴美食,、飲食文化,。

教學(xué)類型

√講授型√問(wèn)答型 √啟發(fā)型 √討論型 √演示型 √聯(lián)系型 □實(shí)驗(yàn)型 □表演型 □自主學(xué)習(xí)型√合作學(xué)習(xí)型 √探究學(xué)習(xí)型√其他

適用對(duì)象

學(xué)生：本微課是針對(duì)本學(xué)科平時(shí)成績(jī)多少分的學(xué)生？

□40分以下 √40-60分 √60-80分 √80-100分 √100-120分□120-150分

教師：□班主任 □幼兒教師 √普通任課教師 □其他

其他：√軟件技術(shù) √生活經(jīng)驗(yàn) □家教 □其他

設(shè)計(jì)思路

通過(guò)看“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片片段,，其中有動(dòng)漫的餐桌食品：乳豬,、火雞、漢堡等,；同學(xué)和老師一起記憶和欣賞國(guó)外,、中國(guó)地方特色的佳肴美食圖片與作品; 創(chuàng)設(shè)節(jié)日到了的情境，每人“制作”一個(gè)“菜”,，最后放到大的“餐桌”上,，師生一起慶祝節(jié)日，請(qǐng)貧困山區(qū)的孩子和我們一起過(guò)節(jié)吧,。學(xué)生們可以在娛樂(lè)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程

一、片頭

（15秒以內(nèi)）

1,、內(nèi)容：同學(xué)們來(lái)看看餐桌上的有趣事情,。

今天我們將學(xué)習(xí)：節(jié)日的餐桌這一課。

你知道中國(guó)最隆重的節(jié)日是什么,？

有關(guān)貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片片段,、

第1至2張ppt

15秒以內(nèi)

二、正文講解

（7分10秒左右）

第一節(jié)內(nèi)容：從三個(gè)方面去感受圖片?？纯茨阏J(rèn)識(shí)那個(gè)菜式,？

你喜歡吃什么菜？

如果你想畫(huà)出自己喜歡的菜,，你會(huì)怎樣畫(huà),？

引出要抓住所畫(huà)菜的 形狀、色彩,、花紋去描繪,。

中外的飲食文化學(xué)習(xí)。

第3至13張ppt

3分10秒

第二節(jié)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教師演示方法,、欣賞學(xué)生作品

第14至28張ppt

3分

第三節(jié)內(nèi)容：講作業(yè)要求,、

總結(jié)

第29至33張ppt

1分

三、結(jié)尾

（10秒以內(nèi)）

內(nèi)容：謝謝大家觀看,，我的下一個(gè)微課是《我心中的太陽(yáng)》第34至34張ppt,。

教學(xué)反思（自我評(píng)價(jià)）

我能初步按照微課的要求來(lái)完成這課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在簡(jiǎn)短的課件中解決了重難點(diǎn),。時(shí)間方面還需要進(jìn)一步的調(diào)整才會(huì)更加合理,。這節(jié)微課我自己評(píng)分為a級(jí)，希望再接再厲設(shè)計(jì)出更好的微課,。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《民間玩具世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受民間玩具造型,、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么,？”

欣賞課本提供的玩具圖例,，找出它們的名字。

2,、活動(dòng)二：它們是用什么材料做的`,？

a、教師提供“泥,、紙,、竹、皮,、面,、木、布”等多種材料,，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè),。

b,、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3,、活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么,？

a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地,、寓意及有關(guān)的故事,。

4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里,？為什么,？

a、提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美,、裝飾美,、對(duì)稱美、質(zhì)樸,、飽滿,、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué),？

b,、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣,。

5,、活動(dòng)五：學(xué)習(xí)民間藝人,，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具,。

6、布置作業(yè),。

a,、嘗試收集大家畫(huà)的民間玩具。

b,、布置師生共同收集民間小玩具集市,。

教學(xué)后記：基本能從兒童的角度去欣賞書(shū)中的作品。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

小學(xué)第三冊(cè)《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大,。

3,、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),。

2,、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第二課時(shí),。

課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親,！她就是我們偉大的祖國(guó),。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖**親。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

1、課件依次出示所有生字,。

2,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

二,、朗讀感悟,。

1、讀第一句,，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么,，體會(huì)到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州,，也叫華夏,。

生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà),。

2,、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解神州,、華夏這兩個(gè)名稱的來(lái)歷,。

3、說(shuō)說(shuō)自己知道的.黃河,、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城,、珠峰。

4,、課件出示：黃河,、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、珠峰的圖片,，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置,。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句,，感悟：奔、涌,、長(zhǎng),、聳的詞義。

5,、讀第三句,，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒,？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家,？

（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）

6、讀第四句,。

a,、各民族是指哪些民族？你是什么民族,？

b,、看一看，讀讀認(rèn)認(rèn)中的圖,，讀讀圖下的詞語(yǔ),。

c,、你還知道哪些少數(shù)民族,？

d、從這句中你有體會(huì)到什么,？（各民族人民正齊心協(xié)力,，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

7,、指導(dǎo)朗讀,。

8、背誦課文,。

三,、實(shí)踐活動(dòng),。

1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,。

a,、少數(shù)民族知多少。

b,、祖國(guó)名山大川知多少,。

2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料,。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

第三冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)習(xí)

1,、拼讀生字。

2,、仔細(xì)看圖,，試讀課文，圈出生字,。

3,、給生字注拼音。

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1,、初讀生字,，掌握字音，認(rèn)清字形,。

2,、從圖入手，培養(yǎng)學(xué)生多想多說(shuō)的能力,，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1,、熟練掌握本課的生字,、新詞。

2,、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備

音節(jié)卡片、收集相關(guān)圖畫(huà),。

教學(xué)過(guò)程

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們的校園生活是豐富多彩的,，（出示彈鋼琴畫(huà)面）。瞧??；圖上的小朋友在做什么呢,？誰(shuí)用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？現(xiàn)在,，就讓我們來(lái)看看其他小朋友在做些什么,？

板書(shū)：識(shí)字2。

二,、初讀生字,，掌握字音

1、教師出示音節(jié)卡片,，個(gè)別讀,、齊讀，師生共同糾正錯(cuò)誤讀法,。

2,、出示生字卡片，讓學(xué)生聯(lián)系音節(jié),，直呼字音,。

3、以開(kāi)火車方式熟讀生字,，注意字音,、字形相結(jié)合。

三,、從圖入手,，教授新課

1、觀察書(shū)本第一幅插圖,，想想,，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？（學(xué)生先自己試著看圖說(shuō),，教師引導(dǎo)）,，象棋用“下”，下象棋,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，這幅圖較難,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分成兩人來(lái)說(shuō),，仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作,、衣著、物體,，聯(lián)系生活實(shí)際,?？烧归_(kāi)討論各抒己見(jiàn)。

3,、師生共同評(píng)議,，得出詞組：唱京戲、拉二胡,。還可引導(dǎo)學(xué)生想像：能唱的不單是京戲,，但二胡只能用“拉”，為什么不用“彈”呢,？

4,、出示第三幅圖，該圖較簡(jiǎn)單,，引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的動(dòng)作去思考,，認(rèn)真想想她在干什么？

5,、學(xué)生觀察么四幅圖,，教師可適當(dāng)講解：航天飛機(jī)的模型簡(jiǎn)稱為“航模”,。有條件的,，可拿出航模實(shí)物，加深了解,。

6,、學(xué)生在說(shuō)第五幅圖時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生裝多方位思考：電腦不但可以學(xué),，還可以“打”“玩”等,！要注意引導(dǎo)學(xué)生裝發(fā)散思維。

7,、共同觀察第六幅圖,，同桌互相討論。如有學(xué)生說(shuō)出“看天氣,、種花草”不能說(shuō)是錯(cuò),，應(yīng)先給予肯定，并激了學(xué)生思考 ? 天氣,， ? 花草,，還可用什么動(dòng)作詞語(yǔ)來(lái)搭配。

8,、教師出示“練書(shū)法,、畫(huà)圖畫(huà)、彈鋼琴、養(yǎng)金魚(yú)”的畫(huà)面,，學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)討論,、評(píng)議。

9,、派小組成員上臺(tái)填寫(xiě),，大家共同指正，教師要注意答案的多樣化,，應(yīng)結(jié)合日常生活來(lái)評(píng)定,。

四、師生合作,，回顧新課

1,、教師從圖入手，主學(xué)生指圖說(shuō)詞,，要求熟練,、準(zhǔn)確。并注意多種答案的合理存在,，適機(jī)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)課堂氣氛。

2,、讓學(xué)生用同樣的方法,，說(shuō)說(shuō)我們的校園生活，還有哪些精彩的活動(dòng),。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、看課文插圖，說(shuō)詞語(yǔ),，鞏固教學(xué),。

2,、自己找一些圖畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上的人在干什么,？也可看看周圍身邊的人,，也試著從這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。再用紙寫(xiě)下來(lái),，看你有寫(xiě)幾個(gè),？

教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、鞏固12個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞組,，熟讀11個(gè)生字,，掌握字音，認(rèn)清字形,。

2,、能在田字格里規(guī)范是書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,，并通過(guò)已學(xué)熟字來(lái)記憶字形。

3,、培養(yǎng)學(xué)生一字多組的能力,，結(jié)合日常生活多想多說(shuō),。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵

1、鞏固12個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞組,，熟讀11個(gè)生字,，掌握字音，認(rèn)清字形,。

2,、能在田字格里規(guī)范是書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并通過(guò)已學(xué)熟字來(lái)記憶字形,。

教具準(zhǔn)備

可拆分的生字卡片,，田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)新詞

出示與新詞有關(guān)的圖畫(huà),，讓學(xué)生通過(guò)觀察人物動(dòng)作，說(shuō)出動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,。

二,、認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生指讀不帶音節(jié)的生字卡片,，檢查自己是否認(rèn)識(shí)了這個(gè)生字,，要求讀準(zhǔn)前后鼻韻母。

2,、同桌之間互相檢查對(duì)方讀音的對(duì)錯(cuò),。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生將新字拆分成熟字,，加深字形記憶,。

例：棋木其 胡古月 鴿合鳥(niǎo)

4、合作交流對(duì)難記字的看法,。如“養(yǎng),、戲、喂”,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)字在田字格中的位置,。及該字的構(gòu)成組合特點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)，動(dòng)手練寫(xiě),。

胡左右結(jié)構(gòu),，從字的構(gòu)成一編順口溜：古月胡，加深學(xué)生記憶,。組詞：胡琴,、胡說(shuō)、胡同,。

戲又字旁,，注意右邊書(shū)寫(xiě)的順序，右邊不能寫(xiě)成兩橫,，要區(qū)分橫是從左寫(xiě)到右,，撇是從右到左。組詞：游戲,、戲曲,、聽(tīng)?wèi)颉?/p>

棋可分成木和其，讓學(xué)生思考為什么用木字旁,。注意其字里只有橫,。組詞：下棋、象棋,、棋子,。

鋼左邊是金字旁，右邊是一個(gè)岡字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬,，組詞：鋼筆、鋼琴,。

觀與“看”是近義詞,，與“關(guān)”是同音字?？煞殖捎趾鸵?jiàn),，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩邊大小區(qū)別，組詞：觀看,、壯觀,、樂(lè)觀。

彈這是一個(gè)多音字,。

琴上面兩個(gè)王字,，不要寫(xiě)成玉字，下面一個(gè)今,，不要寫(xiě)成令,，查王字部,，組詞“彈琴、鋼琴,、琴聲,。

養(yǎng)查羊字部，注意筆順,。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，要求在田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě),，教師巡查,。

四,、讀說(shuō)訓(xùn)練

1,、學(xué)生仿照課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，聯(lián)系日常生活,，讀一讀生字,，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)，能說(shuō)幾個(gè)說(shuō)幾個(gè),，大家共同補(bǔ)充,。

2、要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話的能力,，講錯(cuò)不要緊,，多給鼓勵(lì)。

五,、鞏固練習(xí)

熟讀生字,，認(rèn)清字形，說(shuō)出組詞,。比一比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,，說(shuō)得又多又好。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一,、用線連一連,。

畫(huà) 金魚(yú) 觀 電腦

唱 圖畫(huà) 學(xué) 二胡

養(yǎng) 京戲 拉 鋼琴

喂 鴿子 彈 天氣

板書(shū)設(shè)計(jì)

下象棋 唱京戲 拉二胡

喂鴿子 做航模 學(xué)電腦

識(shí)字2 栽花草 觀天氣 練書(shū)法

畫(huà)圖畫(huà) 彈鋼琴 養(yǎng)金魚(yú)

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法有感情朗讀課文,。

2,、?認(rèn)字12個(gè)。

3,、??在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí),，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的熱愛(ài),。

教具準(zhǔn)備：

1,、???課件,。

2、??帶有生字的賀年片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

快過(guò)年了，老師給大家?guī)?lái)一份禮物,，請(qǐng)看：（課件：點(diǎn)擊新年好歌）,。會(huì)唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福,，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的`祝愿嗎???這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》,。

二、新授

1,、初讀課文

不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福,，今天我們會(huì)收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里,，想看看嗎,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，一會(huì)兒我們比比,，誰(shuí)讀得聲音響亮,、字音準(zhǔn)確。

誰(shuí)有信心讀得準(zhǔn)確,？（指4人讀）學(xué)生評(píng)價(jià),。

2、識(shí)字,。

課文讀得準(zhǔn),，生字能記住嗎？看,，生字朋友來(lái)了,，（課件出示：點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)生字）試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn),，我們跟他讀一遍,，如果他有困難，我們舉手幫幫他,。（開(kāi)火車）

3,、再讀課文

這些字娃娃回到課文，你還認(rèn)識(shí)嗎,？下面請(qǐng)大家再讀課文,，看你有沒(méi)有進(jìn)步？覺(jué)得自己讀得進(jìn)步了請(qǐng)舉手,。只要努力了就會(huì)有進(jìn)步,。

4,、學(xué)文

我們都收到誰(shuí)送的賀年片？你們說(shuō)老師來(lái)寫(xiě),。這就是大自然送給我們的賀年片,，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話,。誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺,？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f(shuō)點(diǎn)什么,？帶著這種心情,，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：為什么喜歡??你想飛到哪里去看一看呢,？祖國(guó)如此美麗,，你覺(jué)得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的熱,，輕柔地讀)

藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏,？想去大海收獲寶藏,？帶著這種自信，讀一讀最后三行,。誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難,，勝困難的決心？男女分角色讀,。

紅色的賀年片：為什么喜歡,？我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了,，你們都長(zhǎng)大了,，在做什么？心情怎么樣,？帶著這種感受讀一讀最后三行,。學(xué)生齊讀。

三,、吟誦

大自然是神奇而美麗的,，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,，大海囑咐我們收獲寶藏,，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧,。大自然是一首美麗的詩(shī)。咱們合作吟誦吧,！配樂(lè)吟誦,。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹(shù)葉,、白云,、貝殼、紅霞這些充滿詩(shī)情畫(huà)意的賀年片,，同學(xué)們想一想一想,，我們還會(huì)收到哪些賀年片？

__________的賀年片,，

是_____________送給我的,。

那是___________________。

_________________祝愿我,，

_______________________,，

_______________________。

2.你喜歡什么,？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō),。

3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng),，可以選其他事物,。

4.班內(nèi)交流。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

自學(xué)提示：

1．??復(fù)習(xí)生字,，再讀課文,。

2．??收集你所知道的關(guān)于“龍”的知識(shí)。

3．??收集五個(gè)以上的成語(yǔ),，會(huì)講其中一個(gè)成語(yǔ)故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．??ppt課件

2．??田字格一張

3．??詞條：“張牙舞爪”、“騰空而去”,、“贊不絕口”

教學(xué)目標(biāo)：

1．??有感情地朗讀課文,。

2．??讀懂《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)故事，并理解“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的寓意,。

3．??匯報(bào)交流其他成語(yǔ)故事,，積累更多的成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2,。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1,、3。

一．?課題引入

1.??1）點(diǎn)明單元主題:?孩子們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主題是――“畫(huà)”（板書(shū)）

2）?談話引入：

師：“我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),，歷代畫(huà)家都特別喜歡畫(huà)一種神異的動(dòng)物它身體很長(zhǎng),，頭長(zhǎng)犄角……”

生：“是龍！”

師：“那還能向我們大家介紹介紹你所知道的有關(guān)于龍的知識(shí)嗎,？”

生：“我知道龍的牙齒和爪子都很鋒利,。”

“我知道龍會(huì)游泳,，也能飛,，它的食物是石頭?！?/p>

“我知道龍飛起來(lái)的時(shí)候,，身邊就有云彩，有時(shí)候還要打雷,?！?/p>

“我知道龍可以下雨?！薄?/p>

2．1）寫(xiě)字激趣：

師：“你們了解得到的知識(shí)可真多,！那你知道嗎，我們中華民族還把自稱為龍的――”（生：“傳人,！”）

師：“那你們可都是龍子龍孫啦,！感覺(jué)怎么樣？”（生：“很驕傲,！”）

師：“那么作為龍的子孫,，我們首先來(lái)些好這個(gè)‘龍’字！”

（教師在“畫(huà)”字后面的田字格中帶寫(xiě)“龍”字,，學(xué)生一齊書(shū)空）

2）記識(shí)生字：

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)‘龍’字，我們要注意什么,？”

生：“我來(lái)提醒大家,，寫(xiě)‘龍’字的時(shí)候別把一點(diǎn)給寫(xiě)掉了?！?/p>

“寫(xiě)第一撇的時(shí)候要撇長(zhǎng)一點(diǎn)才好看,。”

“我還要提醒大家,，‘龍’的聲母是邊音,，不是鼻音。請(qǐng)大家跟我讀――l,，ong,，long，畫(huà)龍,！”（全班跟讀）……

5）齊讀課題：

師：“小老師觀察地好,，教得也好,。今天我們學(xué)習(xí)的課文就跟‘畫(huà)龍’有關(guān)（板書(shū)“點(diǎn)睛”）……一起讀讀課題?！?/p>

生：“畫(huà)龍點(diǎn)睛,！”

二．?自讀課文，整體感知

1．?師板書(shū)p89：“看看誰(shuí)的動(dòng)作快,！”

2．?提出自讀要求：“請(qǐng)你自由地讀讀我們的課文,，呆會(huì)兒我們請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)講一講?！?/p>

3．?學(xué)習(xí)效果檢測(cè)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，‘畫(huà)龍點(diǎn)睛’講了一個(gè)什么故事?！保▽W(xué)生概述課文內(nèi)容）

三．?由“贊不絕口”引入課文

1．?1）?看圖發(fā)感：

師：“你們喜歡故事中的龍嗎,？今天老師把‘龍’也請(qǐng)到了我們教里，你想看看嗎,？”（ppt出示龍的圖片,，學(xué)生不禁發(fā)出“哇”的輕嘆）

師：“看到這幅圖，你想說(shuō)說(shuō)什么,？”（學(xué)生發(fā)表種種贊揚(yáng)之詞）

2）?讀文找詞：

師：“剛才老師聽(tīng)到孩子們從口中不斷地發(fā)出對(duì)這副畫(huà)發(fā)出贊嘆的話,其實(shí)我們可以從課文中找到一個(gè)詞來(lái)形容,。請(qǐng)你快速地瀏覽課文，看看能不能找到這個(gè)詞,?！?/p>

生：“我從第二自然段中找到了‘贊不絕口’這個(gè)詞?！?/p>

3）?讀好詞語(yǔ)：

1）老師出示詞卡,，齊讀。（貼詞卡）

2）賽讀：比比表情,，比比語(yǔ)氣,，看誰(shuí)讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)

4）?讀句讀段：

1）老師提出問(wèn)題：“是誰(shuí)贊不絕口？”（據(jù)學(xué)生回答,，ppt出示“圍觀的人贊不絕口,。”一句,，齊讀,。）

2）再次提出問(wèn)題：“圍觀的人對(duì)什么贊不絕口？”（生：“龍,?！保?/p>

3）師：“你是從哪里知道的？”（據(jù)學(xué)生回答，ppt出示第一段）

?????4）齊讀第一自然段,。

[1]?[2]?下一頁(yè)

四．?學(xué)習(xí)第二自然段

1．?簡(jiǎn)單小節(jié)：?

2．?師：“你覺(jué)得畫(huà)家的畫(huà)得怎么樣,？”（生：“畫(huà)得很好，很逼真,?！保?/p>

“所以大家的反應(yīng)是（提示看詞卡）――？”（生：“贊不絕口,?！保?/p>

3．?再讀再悟：

1）?提自讀要求：

師：“那后來(lái)人們的態(tài)度一直都是贊不絕口嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀第二自然段,，看看你能有什么發(fā)現(xiàn),。”

2）?學(xué)生自讀：??（ppt出示第二自然段全段內(nèi)容）

3）?匯報(bào)：

①?師：“我們從第二自然段第一句話知道了人們對(duì)畫(huà)是贊不絕口,，通過(guò)

??閱讀,，你還知道了什么？”

??生：“我從第二句知道了人們發(fā)現(xiàn)龍沒(méi)有眼睛,，就感到很奇怪,。”

??????（師?板書(shū)：在“贊不絕口”詞卡下面板書(shū)“很奇怪”,。）

??師

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

十月的一天,，有藍(lán)天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野,，在田埂旁,、山路邊見(jiàn)到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色,、黃色,，還有一種幾乎嗅不到的清香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光,，給我一種創(chuàng)作的欲望,，很想把這種對(duì)生命的感悟傳遞給學(xué)生，于是以《野菊花》為題給學(xué)生上了一節(jié)美術(shù)課,。以下是教案設(shè)計(jì)。

課題《野菊花》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生通過(guò)觀察野菊花，了解它的造型,、品性,，感受它的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

2,、以野菊花為題材,，利用水彩、水粉,、水墨,、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

二、教學(xué)過(guò)程和方法

1,、過(guò)程：情景引 入→觀察欣賞→品味體驗(yàn)→自主表現(xiàn)→交流評(píng)價(jià),。

2、方法：教師啟發(fā),、自主探究,、合作交流。

三,、教學(xué)過(guò)程

1,、情景引入：猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)什么花？

待到秋來(lái)九月八,，我花開(kāi)后百花殺,。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲,。

這類花具有什么品性,？（生命力強(qiáng)：“霜重色俞濃”）。

揭示課題：《野菊花》,，并展示實(shí)物野菊花,。

2、觀察分析：

⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形,、構(gòu)造,、顏色。

⑵說(shuō)一說(shuō)野菊花的特點(diǎn)（梗瘦,、葉少而小,、花嬌小玲瓏，像一個(gè)個(gè)小精靈）,。

3,、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫(huà)、油畫(huà),、水彩畫(huà),。

4,、學(xué)生結(jié)合想象，自主表現(xiàn),，創(chuàng)作一幅《野菊花》,，()教師巡回指導(dǎo)。

5,、交流評(píng)價(jià)：

⑴自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)表現(xiàn)什么,？你是怎樣想的？你覺(jué)得畫(huà)得怎樣,？

⑵互評(píng)：你覺(jué)得他（她）的這幅畫(huà)怎么樣,？好在什么地方？哪些方面可以改進(jìn),？

⑶教師評(píng),。

四、總結(jié),。

后記：這節(jié)課下來(lái),，聽(tīng)課的老師說(shuō)，簡(jiǎn)直是享受藝術(shù),；學(xué)生說(shuō),，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫(huà)《我愛(ài)野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅,！

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn),、月牙紋、柳葉紋,、鋸齒紋,、水滴紋、花瓣紋,。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì),、剪紙。

情感目標(biāo)：了解剪紙的用途,，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩,，培養(yǎng)剪紙的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法,，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件,、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙,。

【教學(xué)過(guò)程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天我們都帶來(lái)了剪刀,、彩紙,，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的,，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙,。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）,、實(shí)用圖樣（服裝,、鞋帽等紋樣）等。

3,、是的,，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途,，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶,，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝,、鞋帽的花樣,。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧,。

二,、學(xué)習(xí)新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞,。

問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀,？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎,？（出示課題：蝴蝶）

1,、討論特點(diǎn)。

師：這些蝴蝶都非常漂亮,，但是它們雖然形態(tài)各異,，卻都有共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體,，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎,？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢？

2,、匯報(bào)小結(jié),。

學(xué)生匯報(bào),，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須,、身子和翅膀,。

追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？

（師板書(shū)：對(duì)稱,、三部分組成：觸須,、身子、兩對(duì)翅膀）,。

3,、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片,。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎,？你能說(shuō)說(shuō)剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4,、教師總結(jié),。

我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多,，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式,。（板書(shū)：寫(xiě)實(shí)、夸張）,。

（二）設(shè)計(jì)剪紙

1,、輪廓設(shè)計(jì)。

（1）你覺(jué)得我們要制作出這么精美的剪紙,，第一步要做的應(yīng)該是什么呢,？為什么我們要把彩紙對(duì)折呀？然后我們要怎么做,？

學(xué)生回答后教師示范,。

（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓,，完成后按輪廓線剪下來(lái),。

2、紋樣設(shè)計(jì),。

（1）修改輪廓,。

師出示一位學(xué)生的作品，問(wèn)：我們將設(shè)計(jì)剪好的蝴蝶展開(kāi),，你覺(jué)得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱,，更漂亮？

學(xué)生回答,，師操作,。

師：自己想想,，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下,，動(dòng)手修改好,。

（2）學(xué)習(xí)紋樣。

師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了,，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢,？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示）,，你來(lái)找找看，有些什么紋樣,？

教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示,。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋,、柳葉紋,、鋸齒紋、水滴紋,、花瓣紋,。

（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。

師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣,，讓蝴蝶變得更漂亮嗎,？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3,、剪紙,。

師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?/p>

學(xué)生回答。

師總結(jié),、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方,，再剪大塊的，最后剪外輪廓,。像這些紋樣是在內(nèi)部的,，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子,，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪,。

三、學(xué)生練習(xí)

1,、根據(jù)今天學(xué)的方法,，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

2,、交流展評(píng)。

師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上,。

師：你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友?？是的，真漂亮,，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板?shū)：翩翩飛）,。

四、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素,，人們還根據(jù)需要,，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)兀尞?huà)面變得更加豐富,，精美,。

課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

剪紙蝴蝶

對(duì)稱三部分組成：觸須,、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫(xiě)實(shí),、夸張,。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線,、面在繪畫(huà)中的運(yùn)用,。

2 充分展開(kāi)想象，用繪畫(huà),、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服,。

3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1 讓學(xué)生通過(guò)觀察記憶或臨摹畫(huà)出自己所喜歡的動(dòng)物的外形,。

2 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件,、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版,、顏料筆等,。

3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫(huà)棒,、水彩筆,、橡皮泥、剪刀,、膠水等材料工具,。

教學(xué)活動(dòng)

一、引導(dǎo)階段

1 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰(shuí)呢,？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來(lái)好嗎,？

師：哦，真精神,！為什么今天的---同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢,？

生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史＃◣煱鍟?shū)課題---迷彩服）

師：啊,，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕,。

2 引入新課

師：大家有沒(méi)有興趣來(lái)交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)啊,？（有）,。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的,；因?yàn)樗念伾車淖匀簧室粯樱源┲鼤r(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。

師：說(shuō)的太好了,，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊,？（是）

師：同學(xué)們,，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡,，于是悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎,？

二,、發(fā)展階段

1 討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過(guò)觀察與記憶或者臨摹的方式畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的.花紋,，你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服,。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

師：我們來(lái)交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋,。

生：瓢蟲(chóng)蝴蝶,、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓,、老虎身上有線狀的條紋,；奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等,。

師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線,、面來(lái)表現(xiàn),，對(duì)嗎？

師：在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫(huà)面,，請(qǐng)你們看一看,，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的,。

生生,，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的,；以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的,。 （在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）

2 技法探討

師：通過(guò)以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？

生：繪畫(huà),；剪貼,。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法，我們一起來(lái)探討一下好嗎,？

師生互動(dòng),，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示,，明確新技法,。

3 創(chuàng)作實(shí)踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手,，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,，選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂(lè),，學(xué)生作業(yè),，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)共同探討解決,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

4 審美評(píng)價(jià)

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng),、互評(píng),、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。

師：同學(xué)們真是心靈手巧啊,，看,，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽(tīng),，它們?cè)邶R聲說(shuō)謝謝咱們呢,！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫(huà)）想說(shuō)什么呢？

生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷,，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了,。

師：哦，你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的,。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō),？可以到前面來(lái)指著說(shuō)。

生2：我很喜歡這幅作品,，他是用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的,，顏色搭配很和諧，感覺(jué)這只小瓢蟲(chóng)很可愛(ài),。

師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳,，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣??？（高興）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊，我們只要用心觀察,，注意積累就會(huì)有很多收獲,，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來(lái)的。

三,、收拾整理

宣布下課，整理用具用品,。

課后拓展

試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面,，如：衣服、桌布等等,，看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果,。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫(huà)與制作的身手,；能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣；能使同學(xué)感受美,；能使同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà),，同學(xué)在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè),。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓同學(xué)樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)考慮、推敲,。

一,、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

二,、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入研討,。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫(huà)在桌子上,，可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué),，同學(xué)作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自身喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性,，限制小朋友的發(fā)明性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫(huà)課,，可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展,，組織同學(xué)觀賞發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。

三,、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

有時(shí)候,，大人在看小朋友的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的小朋友喜歡色彩，有的小朋友畫(huà)畫(huà)喜歡用線條,。還有的.小朋友只喜歡畫(huà)籠統(tǒng)的形狀,。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西,。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì),。 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作,、情感,、發(fā)明的整合的道路中，我還有很多的缺乏,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外，不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓同學(xué)掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《我家的菜籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

一,、教材分析：

本單元是以多種版痕,、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面,、顏料,、印紙、畫(huà)面之間的關(guān)系,。課程設(shè)計(jì)建議為“造型,？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí),、情感,、探索、審美,、創(chuàng)造活動(dòng)的交融,。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)版畫(huà)作品內(nèi)容,、技法和風(fēng)格的欣賞,、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫(huà)創(chuàng)作的主題,，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活,，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系,。

本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫(huà)（蠟筆版畫(huà),、刮畫(huà)、拓印版畫(huà),、彈涂孔版畫(huà)）的技法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

二,、學(xué)情分析：

本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子,，他們天性活潑好動(dòng),，并對(duì)陌生版畫(huà)有著極強(qiáng)的好奇心，不過(guò)由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力,，因而,，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化,，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說(shuō)一說(shuō)、看一看）,，又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）,。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式,，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下,，采用以點(diǎn)、線,、面,、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法,。

三,、總體目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)版畫(huà)形式的多樣式,，在游戲性的版畫(huà)創(chuàng)作中,，感受版畫(huà)的美感，培養(yǎng)對(duì)版畫(huà)的興趣,；

2,、學(xué)習(xí)幾中簡(jiǎn)易版畫(huà)（蠟筆版畫(huà)、刮蠟畫(huà),、拓印版畫(huà),、彈涂孔版畫(huà)）的技法，了解版畫(huà)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,；

3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品,，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；

4,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞觀察和探索各類版畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫(huà)的各種表現(xiàn)方法,，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫(huà)創(chuàng)作,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所掌握的各種版畫(huà)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性,、有水平的版畫(huà)作品,。

六,、教學(xué)策略：

1,、本單元可以采用情境教學(xué),、游戲教學(xué)法,、示范教學(xué),、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法,。

設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪,、游戲活動(dòng),、版畫(huà)欣賞等活動(dòng),，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中,。通過(guò)游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣,，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫(huà)最基本的組成要素點(diǎn),、線、色的變化,，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過(guò)教師示范教學(xué),，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫(huà)形式美感,。

2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求,。

在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí),，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問(wèn)要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí),。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,。

3,、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式,，讓學(xué)生直觀地觀察,、欣賞。在新課講解與分析過(guò)程中,，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合,。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法,，如視頻,、電影、參觀,、訪問(wèn),、故事、游戲,、音樂(lè)版畫(huà)制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開(kāi)發(fā),。

七,、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)

1、水和蠟的游戲：1課時(shí)

2,、蠟和筆的游戲：1課時(shí)

3,、拓印的游戲： 1課時(shí)

4、彈涂的流戲： 1課時(shí)