計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

歷史教師課程工作計劃表篇1

一、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構,、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進,，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

二,、現(xiàn)狀分析：

1,、教師視野不夠開闊，業(yè)務鉆研不是特別到位,。

2,、有時知識點落實不是很到位，學案沒有做到及時,、全面地檢查,。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3,、做題很多,，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯,。以后,，要強化糾錯本的使用,，多考查易錯題。

4,、學生初中時歷史課沒學好,，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊,，今后應適時穿插,、講解有關通史知識。

5,、學生聯(lián)系,、歸納能力有待加強，答案寫得過多,，要點提煉不出來,。

6、對材料題的變化研究不夠,，定勢思維傾向有待克服,。

7、讀題,、審題能力有待加強,。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

三,、教學安排：

全學年總體安排三輪復習。

第一輪按專題模塊加通史復習,，側重專題模塊,。(從20__年7月——20__年2月)，主要目的是夯實基礎,。意思是說緊扣課標和考綱,，按教材進行單元復習，適度關注通史,。我們制定的目標是全面,、細致、系統(tǒng),，扎實,，注意基礎知識落實，我們把它稱為地毯式掃描,。時間比較長,。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵,。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,，通史加專題復習,，側重通史。(20__年2月——5月上旬),，主要目的是綜合能力突破,。第二輪復習時，以通史體例輔之以熱點問題進行,，學生只有對某一階段的政治,、經濟、思想,、文化,、社會生活等特征有了全面地認識，才能了解人類社會發(fā)展的基本脈絡,，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,。

第三輪搞強化訓練，側重練,、講,、評和回歸教材。(20__年5月上旬——6月6號),，目的是提高解題能力,，查缺補漏。我們提出了調整(心態(tài)),、鞏固(基礎),、充實(薄漏)、提高(能力)的八字方針,。要求學生抓好兩條復習主線,，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識,，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,，查漏補缺，以適度緊張的平常心,、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心,。例如我們要求學生結合《考試說明》，最后落實每一個考點,，個個過關,。

四、措施

1,、強化訓練,。堅持天天練(每天1——2題)、周練(30個選擇,，四個大題),。有做必看,，有看必評。多進行面批,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。如規(guī)范化問題、審題不細問題,、基礎知識不牢固等問題,。

2、多與學生溝通,，增加感情投資,，讓學生喜歡學歷史。

3,、多多向兄弟學校學習,，取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,，落實措施等,。

4、研究考試說明,，做到分頭研究,，成果共享。注意擴大課程資源,，提高對熱點問題的敏感性,。

5、多鉆研業(yè)務,，多關注史學動態(tài),，多研究高考，及時了解高考信息的變化,。

6、加強對應試技巧的研究與落實,，向規(guī)范化審題,、答題要分數(shù)。

歷史教師課程工作計劃表篇2

一,、指導思想

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

二、教學目標

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

三,、學生基本情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

四,、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索，小結重要內容,。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見,，答案不求,。

五、教學措施注重學科間知識的融合與滲透

1.在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構;在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習、合作學習,、探究學習,，使學生真正成為學習的主體。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展,。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導,，教師在教學中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

歷史教師課程工作計劃表篇3

一,、教學資料：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

二、學情分析：

本屆文科學生的情景不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三,、教學目的和要求：

1,、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎知識,，并進行專題復習。

2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,，并對學生進行愛國主義教育,。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生進取思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的本事,。

4、認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標

四,、總體措施：

1,、加強團體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學資料,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改善。

2,、認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，經過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3、精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題、偏題要放棄,。并且每練必改,，每練必評，增強訓練的針對性,、實效性,，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。

4,、扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不一樣層次同學要分層指導,，提高班級整體水平,。

5、最終階段復習要夯實基礎知識,，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺,。

6,、掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移本事。