總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇一
在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其主要的任?wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導，該點不點,，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果。
本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應(yīng)注意以下四點：
（1）教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設(shè)計，幫助
兒童展開活動,?；顒釉O(shè)計和活動指導應(yīng)具有計劃性和靈活性。
（2）兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。
（3）教學活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。
（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動,；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標,、內(nèi)容、條件,、資源的不同,，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主
題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。
本課程教學活動應(yīng)注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動,，如少先隊,、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇二
“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學過程中應(yīng)全面把握目標，改變過去偏重知識,、技能學習,，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標,。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者,；其主要的任?wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學習,，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導,，該點不點，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。
本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識,、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應(yīng)注意以下四點：
（1）教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設(shè)計，幫助
兒童展開活動,?；顒釉O(shè)計和活動指導應(yīng)具有計劃性和靈活性。
（2）兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。
（3）教學活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。
（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息,、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動,；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標,、內(nèi)容、條件,、資源的不同,，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主
題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。
本課程教學活動應(yīng)注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動,，如少先隊、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇三
在思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性,，這很大限制了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權(quán),，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束、自我控制,、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：
小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學中,，應(yīng)該讓所有學生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。
（一）展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力，學生應(yīng)多進行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。
（二）判斷正誤,，提高學生的識別評價能力
良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,， 在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦 ,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感。
變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。
（1）目標意識：即活動的目的性,。每一項活動，從確定活動主題,、選擇活動內(nèi)容,、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標,，而不是為活動而活動,。作為綜合性課程,，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標,、有的是隱性目標,。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標,。
（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣,，使他們能夠全身心地投入到學習中去,，以達到學生自主學習、自我建構(gòu),，改變學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。
（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受,，豐富學生的情感,，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度,。
（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導,，以及學生對學習的反饋。
（1）尊重學生的生活體驗,。兒童對生活有自己的體驗,，與大人不完全相同。因此,，要理解和認識兒童本身的體驗,、感受在他們認識生活,，學習做人,、做事過程中的重要意義,。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法,。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。
（2）尊重學生的選擇,。學生有自己的興趣和選擇,，教師應(yīng)幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑,；同時要給學生一個更寬松,、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言,，真實地表達自己的情感,，建立一個接納的、支持性的、
寬容的課堂學習氣氛,，在選擇中提高認識,。
（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體,，具有自己的人格尊嚴,。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心,。這點請老師們注意,。
（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點,，應(yīng)尊重學生的個性差異,，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,，關(guān)注每一個學生,，能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生,，使每個學生都能得到發(fā)展,。
（1）由過去的灌輸向積極地引導轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么,？給學生什么,？重在講道理。教師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學生的需求，調(diào)動學生自主學習的積極性,，在學生的學習過程中給予積極的引導,。
（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導學生研討問題時,，更多地是充當主考官的角色,，即“我問你答”。現(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。
（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變,。教師作為學習的參與者，要能與學生分享自己的感情和想法,，對于自己的過失和錯誤不加掩飾,，與學生一起探討,、解決各種問題。
（4）由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變,。對一個事物,、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導學生通過比較,、研討學著自己判斷,。教師要樹立服務(wù)意識，為學生提供學習服務(wù),，指導學生形成良好的學習習慣,、生活習慣和道德行為習慣。
（1）師生信息互動,。教學過程是師生間,、學生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的,，即僅僅是教師對學生的傳授,，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見,，共同研討,，相互啟發(fā)。當然,，在這里,，教師的引導作用十分重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達,，通過自己的眼神,、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時,，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題,，并給予積極的引導。
（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動,。教材是范例,，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考,，利用教材中的典型事例來進行研討,，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材,，要善于開發(fā)教材外的,、來自家長,、學生,、社會方方面面的資源,。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學更有現(xiàn)實感,，更貼近學生生活,。
（3）學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育,，任何一個良好習慣的養(yǎng)成,，都不能離開反復的實踐，要注意對學生實踐活動的指導,。要通過實踐強化和鞏固所學的內(nèi)容,。
（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生獨立學習,，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學生在學習中都有成就感,；同時又要培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力,，在學習中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學生,，到底能在多大范圍進行合作,，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇四
在思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發(fā)展,，只有確立起學生的自主權(quán),，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束,、自我控制,、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感,，才能增強學生的民主觀念,，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：
小學生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物作初 步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學中，應(yīng)該讓所有學生參與評價,，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。
（一）展開討論,，相互評價。共同提高道德判斷能力,，學生應(yīng)多進行議一議,，討論等形式，對自己的行為進行自我評價,。
（二）判斷正誤,，提高學生的識別評價能力
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此， 在教學中,，應(yīng)該讓全體學生動腦 ,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感,。
變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。
（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動,，從確定活動主題,、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法,，乃至整個活動過程都要有明確的目標,，而不是為活動而活動。作為綜合性課程,，每項活動的目標也是多重的,，有的是顯性目標、有的是隱性目標,。教師在完成顯性目標的同時,，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。
（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習,、自我建構(gòu),，改變學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。
（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感,，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感,，幫助學生形成對人,、對事的正確態(tài)度。
（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導,，以及學生對學習的反饋,。
（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗,，與大人不完全相同,。因此，要理解和認識兒童本身的體驗,、感受在他們認識生活,，學習做人、做事過程中的重要意義,。給學生體驗的時間和機會,，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗,。
（2）尊重學生的選擇,。學生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學生決定適當?shù)膶W習目標,，并討論達到目標的最佳學習途徑,；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間,，讓學生能夠暢所欲言,，真實地表達自己的情感，建立一個接納的,、支持性的,、
寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識,。
（3）尊重學生的人格,。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴,。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴,，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意,。
（4）尊重學生的個性,。不同的學生有不同的特點,，應(yīng)尊重學生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,，關(guān)注每一個學生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,，用不同的尺度衡量不同的學生,，使每個學生都能得到發(fā)展。
（1）由過去的灌輸向積極地引導轉(zhuǎn)變,。過去我們考慮比較多的是教什么,？給學生什么？重在講道理,。教師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝處熞芯繉W生的需求,，調(diào)動學生自主學習的積極性,，在學生的學習過程中給予積極的引導。
（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變,。過去教師在引導學生研討問題時,，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”?，F(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法,。
（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學習的參與者,，要能與學生分享自己的感情和想法,，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討,、解決各種問題,。
（4）由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變。對一個事物,、一種道德行為不是由教師來評對與錯,，而是輔導學生通過比較、研討學著自己判斷,。教師要樹立服務(wù)意識,，為學生提供學習服務(wù)，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣,。
（1）師生信息互動,。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互勾通的過程,。這種交流不是單向的,，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的,。讓大家各抒己見,，共同研討，相互啟發(fā),。當然，在這里,，教師的引導作用十分重要,，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神,、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息,。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題,，并給予積極的引導,。
（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。教材是范例,，要研究教材,，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進行研討,，不能完全撇開教材,。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的,、來自家長,、學生、社會方方面面的資源,。只有開發(fā)教育資源,，才能使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活,。
（3）學習活動與實踐活動的互動,。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習慣的養(yǎng)成,，都不能離開反復的實踐,，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內(nèi)容。
（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動,。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生獨立學習，獨立完成一項任務(wù)的能力,，讓每一個學生在學習中都有成就感,；同時又要培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，在學習中發(fā)揮群體的智慧,。對于低年級學生,，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作,，需要老師們很好研究,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇五
本學期本人承擔了二年級《品德與生活》的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在這一學年中,，在完成教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
小學生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物做初 步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學中，應(yīng)該讓所有學生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。
良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,， 在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
學生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人,。
我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。先讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？這樣，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之處,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。
總之,，通過一學期的品德與生活課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇六
本學期本人承擔了二年級《品德與生活》的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在這一學年中,，在完成教育教學任務(wù)中,，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學中,，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
小學生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物做初 步地分析,、推理、判斷和能力評價,。教學中,，應(yīng)該讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。
良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,， 在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。
學生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人,。
我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心。先讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？這樣,，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之處,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。
總之,，通過一學期的品德與生活課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇七
本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
小學生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學中，應(yīng)該讓所有學生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。
（一）展開討論，相互評價,。共同提高道德判斷能力,，學生應(yīng)多進行議一議，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價,。
（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力,。
良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
學生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。
當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。
學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。
我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,，感受最深,，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？這樣，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇八
本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學中,，應(yīng)該讓所有學生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。
（一）展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力，學生應(yīng)多進行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。
（二）判斷正誤,，提高學生的識別評價能力,。
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此，在教學中,，應(yīng)該讓全體學生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。
學生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。
當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。
學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。
我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做？這樣,，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇九
這個學期很快就接近尾聲了，本期我?guī)Я硕昙壠返屡c生活,，現(xiàn)自己的教學情況做簡單總結(jié),。
1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者,。
新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。
2、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟,。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的,，科學的,，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活,，學習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ),。
3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標
教學活動中,，我們注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動,，動手動腦,。通過活動的開展，讓同學們了解自我,，認識自我的價值;了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感,。
4,、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式
我根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界,，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。
5、活動滲透教育
其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育,，我很注重這一點,。
由于我是包班，教學任務(wù)比較重,，跟學生交流和玩的機會少,，學生很少跟我說心里話。
生活中對學生進行教育,。品德不僅在課堂,，在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的,，直接的,，效果明顯。
學生品德教育是實實在在的,，因此,，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身,，而不僅是課堂,。教師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十
這個學期很快就接近尾聲了,，本期我?guī)Я硕昙壠返屡c生活，現(xiàn)自己的教學情況做簡單總結(jié),。
1,、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。
2,、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學過程中,，我們通過深入淺出的道德的,，科學的，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活,，學習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ),。
3,、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標
教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦,。通過活動的開展,，讓同學們了解自我，認識自我的價值;了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感。
4,、注重了創(chuàng)造性,、開放性的教學模式
我根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界,，把課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。
5、活動滲透教育
其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育,，我很注重這一點,。
由于我是包班，教學任務(wù)比較重,，跟學生交流和玩的機會少,，學生很少跟我說心里話。
生活中對學生進行教育,。品德不僅在課堂,，在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,，而生活中對他們的教育是切身的,，直接的，效果明顯。
學生品德教育是實實在在的,，因此，它存在于學生的瑣事中,，存在于學生的周身,，而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,，才能真正上好這門課,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十一
回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。在只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
抓好教學,，理論學習是關(guān)鍵,，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生,，更要備教材、備教法,，并能從學生的實際生活,、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認真預設(shè)教學,，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的
創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量,。
第三冊的品德與生活，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣;教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。
兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質(zhì)量,。
作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫,、導、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位,，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展,。
評價應(yīng)求全，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價其次是評價渠道多樣化,，采用教師評,、學生小組互評、自評等多種評價方式并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵。
在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。
第一,、加強專業(yè)教學水平。
教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動中在教案編寫,、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學水平，并通過聽課加強互相學習,，讓品德與生活教學更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長,。
第二,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平,。
在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的“教師要有個人學習促成長”的思想,，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,。
因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教 材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十二
回顧本學期的教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中，我合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
抓好教學，理論學習是關(guān)鍵,，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生,，更要備教材,、備教法，并能從學生的實際生活,、學習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預設(shè)教學,，為上好每一堂課做好充分的準備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調(diào)寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的
創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量,。
第三冊的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。
兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。
我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的現(xiàn)象,、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高教育教學的質(zhì)量。
作為教師,，我首先是對自己有信心,，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想,，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。
評價應(yīng)求全,，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的評價其次是評價渠道多樣化,，采用教師評、學生小組互評,、自評等多種評價方式并且評價講究及時,、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,。
在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。
第一,、加強專業(yè)教學水平,。
教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中在教案編寫,、課堂教學,、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學水平,，并通過聽課加強互相學習，讓品德與生活教學更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長。
第二,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平。
在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,，新理念下的“教師要有個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,。
因此,，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教 材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十三
展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在教學工作中,，我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結(jié)如下：
抓好教學，理論學習是關(guān)鍵,，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生,，更要備教材,、備教法，并能從學生的實際生活,、學習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的準備,。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中,，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，學會真正從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。
第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學目標是要教育學生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,；珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學,；自信,、誠實,、求上進,；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質(zhì)量,。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩,，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高,、更細的要求。作為教師,，我首先是對自己有信心,，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者,、引導者和參與者,，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,，遠離權(quán)威性的教學思想,，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫,、導,、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位,，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展,。
教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的,。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論,，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學習中,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，以改進工作，在教學之后,，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗,、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思,、總結(jié),，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往,，堅持不懈,。
評價應(yīng)求“全”，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價,。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評、學生小組互評,、自評,、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵，在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。
第一,、加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫,、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學水平，并通過聽課加強互相學習,，通過撰寫反思,、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣,、有效,，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長,。
第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平,。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想,，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此,，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作,，爭當研究型的教師,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十四
展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在教學工作中,，我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結(jié)如下：
抓好教學,，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生，更要備教材,、備教法,，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認真預設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的準備,。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中,，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，學會真正從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。
第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中,，其教學目標是要教育學生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,；珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,；自信,、誠實、求上進,；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質(zhì)量,。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高,、更細的要求,。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想,，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。
教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的,。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論,，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學習中,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，以改進工作，在教學之后,，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗,、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思,、總結(jié),，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往,，堅持不懈,。
評價應(yīng)求“全”,，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評,、學生小組互評、自評,、家長評等多種評價方式,，并且評價講究及時、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵,，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。
第一,、加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫,、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學水平，并通過聽課加強互相學習,，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長,。
第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平,。在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想,，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,，因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭當研究型的教師,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十五
在教育教學任務(wù)中,，我盡職盡責。按照品德與生活課課標制定并實施教育教學工作,。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。綜觀《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的,，教育我們的學生熱愛生活，熱愛大自然,，樂于交往,，體驗快樂，形成好的生活習慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,，可以說這套教材它很適合提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，并有了一種欣欣然的暢快！
1,、在備課過程中,，我認真仔細地領(lǐng)悟著教學目標和課標精神，一絲不茍地做著教學準備,，精心設(shè)計教案,，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。
2,、在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍,，讓每個學生都活動起來,，都積極參與，都來做學習的小主人,，甚至都可以來當小老師,，我不給他們框?qū)W習內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍,，可以隨意的自我攝取知識營養(yǎng),，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習,。我和學生在教學過程中,，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發(fā)了他們的求知,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號,，忘記了老師和學生,，我們就象一個游戲小團體，在快樂中學習知識,，在輕松中悟出做人道理,。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心,，使他們勇于表現(xiàn)自我,，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力,，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技巧,，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,，他們互相接納，互相支持,，互相信任,，與此同時能開放自我,，表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格,、能力的認識,，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了他們的毅力,。如：觀察春天、我換牙了,、紅領(lǐng)巾胸前飄等活動都取得了很好的效果,。
3、手指操活動也取得了圓滿成功會4――5首,，并在活動中會產(chǎn)生意想不到的美感,。
4、種植活動讓學生感到了種植的快樂,。不足：不會自己寫觀察記錄,，在老師的指導下能夠做一些簡單的記錄。
每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏,，還有哪些地方需要改進和補充，我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導,？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。
更重要的`一點是，我感覺這一學科總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,，并在平時就關(guān)注著學生心理學方面的研究,，提高學生的心理素質(zhì)，進行人格塑造,，更實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領(lǐng)域有待于我繼續(xù)探索和實踐,。
讓我和新課程共同努力,，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長,！
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十六
在教育教學任務(wù)中，我盡職盡責,。按照品德與生活課課標制定并實施教育教學工作,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。綜觀《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生熱愛生活,，熱愛大自然,，樂于交往，體驗快樂,，形成好的生活習慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這套教材它很適合提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，并有了一種欣欣然的暢快,！
1,、在備課過程中，我認真仔細地領(lǐng)悟著教學目標和課標精神,，一絲不茍地做著教學準備,，精心設(shè)計教案，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。
2,、在教學過程中,，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與,，都來做學習的小主人,，甚至都可以來當小老師，我不給他們框?qū)W習內(nèi)容,，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自我攝取知識營養(yǎng),，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習,。我和學生在教學過程中，經(jīng)常進行角色互換,，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情,，激發(fā)了他們的求知,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀,，忘記了貪玩和溜號,，忘記了老師和學生，我們就象一個游戲小團體,，在快樂中學習知識,，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,，這種教學方法樹立了學生的自信心,，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,，鍛煉了獨立生活能力,，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神,。在這個角色游戲表演中,，他們互相接納，互相支持,，互相信任,，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我,，進而增強了對自己性格,、能力的認識，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了他們的毅力。如：觀察春天、我換牙了,、紅領(lǐng)巾胸前飄等活動都取得了很好的效果,。
3、手指操活動也取得了圓滿成功會4――5首,，并在活動中會產(chǎn)生意想不到的美感,。
4、種植活動讓學生感到了種植的快樂,。不足：不會自己寫觀察記錄,，在老師的指導下能夠做一些簡單的記錄。
每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏,，還有哪些地方需要改進和補充，我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導,？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。
更重要的`一點是，我感覺這一學科總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,，并在平時就關(guān)注著學生心理學方面的研究,，提高學生的心理素質(zhì)，進行人格塑造,，更實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領(lǐng)域有待于我繼續(xù)探索和實踐,。
讓我和新課程共同努力,，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長！
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十七
在《品德與生活》（二年級上冊）的教學中,，我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,，參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,，我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,，遵循這一目標,，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：
新課標規(guī)定的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學過程中,，我通過深入淺出的道德的,，科學的，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活,，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ)。
教學活動中,，我注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,，而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦,。構(gòu)建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,，讓同學們了解自我,，認識自我的價值；了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感,。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即：讓學生們健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負責任、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。
我能根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界,，并
結(jié)合本地的具體情況,，放開手腳，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源,，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間,，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還及時地把社會中新的信息,，新的科技成果,，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性,、實效性和主動性,，使學生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十八
在《品德與生活》（二年級上冊）的教學中，我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,，參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料,。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動，我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,，遵循這一目標,，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：
新課標規(guī)定的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟,。教學過程中,，我通過深入淺出的道德的，科學的,，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活，學習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ),。
教學活動中，我注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書,。在課堂上更多地是通過實際參與活動,，動手動腦。構(gòu)建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展，讓同學們了解自我,，認識自我的價值,；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感,。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即：讓學生們健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負責任,、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。
我能根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界，并
結(jié)合本地的具體情況,，放開手腳,，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源,，把課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。還及時地把社會中新的信息，新的科技成果,，兒童生活中新的問題吸收到課程中去,，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,，使學生的思想素質(zhì),，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇十九
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基矗這學期,，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
這一學期在教育教學任務(wù)中,，我盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌,、尊老愛幼,、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。
1,、全面把握課程目標
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀
3,、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。
1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力,。
2,、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。
3、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。
通過一學期的教育教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇二十
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。
教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高 。
這一學期在教育教學任務(wù)中,，我盡職盡責,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。
所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。
本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。
在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。
兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。
注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。
通過一學期的教育教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇二十一
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。
教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高 ,。
這一學期在教育教學任務(wù)中，我盡職盡責,。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑。
所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。
本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。
在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌,、尊老愛幼,、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。
兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。
注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。
通過一學期的教育教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇二十二
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基矗這學期,，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
這一學期在教育教學任務(wù)中，我盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌,、尊老愛幼,、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。
1,、全面把握課程目標
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。
2,、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀
3,、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。
1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。
3,、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。
通過一學期的教育教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作,。
二年級品德與生活教學工作總結(jié) 二年級道德工作總結(jié)篇二十三
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總(請你支持)結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
在這一學期中，在教育教學任務(wù)中,，本人盡職盡責,。按照課程標準的要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。
教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境,，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準
的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。
總之，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展
