“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項目實施方案篇一

校本研修為教師的成長開辟了捷徑,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超,、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,。我校的校本研修，是基于因為教師,，為了教師,，發(fā)展教師的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤其中,，每位教師在對自己重新定位、思考的同時,，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：當(dāng)讀書成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格,。在信息化時代的今天，教師的學(xué)習(xí)尤為重要,。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，落實教師讀書規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時間閱讀,，并寫下學(xué)習(xí)心得,，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍,，在閱讀中與大師對話,，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來,，內(nèi)涵豐富了起來,。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專家的引領(lǐng)作保障,。我校采取請進來、走出去的辦法，為教師與專家,、教研員直接對話與交流搭建平臺,。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí),，讓教師有時間,、空間與專家、外校教師進行面對面的交流,，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟，在感悟中升華,，提升教師的專業(yè)化素質(zhì),。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，通過開展師徒結(jié)對,、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺,。

3,、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

面對知識爆炸的現(xiàn)實，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛,。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺,，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個多媒體教室,，建立了一個電子備課室,，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),。

4、合作研討共同提高

我校把備課,、說課,、上課,、聽課,、評課等教研活動集于一身,，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是三階段兩反思，即三次教學(xué),，兩次評課,、兩次反思。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進行,，最后一次教學(xué)進行全校展示,，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處,、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況,，匯總資料，并進行概括提煉,，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中,，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉,、馬改紅,、牛玉霞,、張桂蓮,、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。

本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中,，我們進一步規(guī)范了教學(xué)行為,，加強了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1,、教學(xué)分級段管理,，以幫促教。

我校教學(xué)采取分級段管理,，分成了低年級,、高年級兩個級段進行管理。王淑娥老師負(fù)責(zé)4 6年級的語文,，王烈榮負(fù)責(zé)4 6年級的數(shù)學(xué),，商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1 3年級的數(shù)學(xué),、語文,。從抓教師的培養(yǎng);抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),，重,、難點;抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作,。級段主任每天聽課不少于兩節(jié),，以聽本學(xué)段教師的課為主,，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽課后,，及時評課,，從學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度,、教師挖掘教材的深度,、教學(xué)效果四個方面進行評課，提出問題,，提出改進意見,。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法,，即聽一節(jié),、評一節(jié)，然后再聽再評,，直至達(dá)到要求為至,。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí),。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課,、一般課三種類型,，對優(yōu)質(zhì)課，教導(dǎo)處組織全校同科教師進行觀摩;對一般的課,，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師,，指導(dǎo)其備課上課，直到達(dá)到規(guī)范課要求,。教導(dǎo)處分級段管理,，以幫促教，促進了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平,。

2、開展氛圍濃厚的教研活動,，以研促教

我校自04年起進行了教案改革,，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得特別重要,。我們除了要求加強平時的教研外,，本學(xué)期我們確定每周五為集體教研日，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三,、四節(jié)為語文教師教研,，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研,。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人，確定主題;一個確保：確保效果,。各學(xué)科組開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動,。除總結(jié),、交流、反思本周教學(xué)情況,，思考,、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究,，如：怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、如何進行小組合作學(xué)習(xí),、比例知識的解題技巧等,，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,，對教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了人人有問題,，組組有主題,，學(xué)校有課題的要求，即每位教師要提出研究的問題,，每個教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運用行動研究這一方法,，樹立問題即課題,、行動即研究、改進即效果的教研思想,，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科,，每一個課堂，滲透進我們的每一節(jié)課,，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造名牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批名牌教師,，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來,，我校多次被評為鄭州市教科研先進單位，滎陽市教育教學(xué)先進單位等,。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個,，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點科研課題,，鄭州市名師課題,，同時還承擔(dān)有國家級課題等。近年來,，學(xué)校有多名教師的論文在國家,、省市級論文評比中獲獎。20xx年3月我校結(jié)合本校實際,，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長教育等，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報25個科研課題,，有3項課題被批準(zhǔn)為鄭州市級重點課題,，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》,、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價作文的研究》,。20xx年5月申報了河南省十一五課題的立項，根據(jù)我校的實際情況,，班大人多,，學(xué)生差異明顯等問題，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進行研究,，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),，田瑞霞、王曉蕾,、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗,。

3、開展課堂展示活動,，以課促教

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€性化理念,。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性,，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性,，也就是說,，在課堂教學(xué)中要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,、計劃性,、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽話,，常常會節(jié)外生枝;教師也不再那么權(quán)威,，也常常會不恥下問。演講,、辯論,、討論、交流,、切磋,，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動,，生生互動,，暢所欲言,，各抒己見,，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑,、豐富多彩,、充滿活力,，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動：(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實驗?zāi)昙壣涎杏懻n(5)課堂向社會,、家長開放活動。

通過教學(xué)能手,、骨干教師的觀摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準(zhǔn)了自己的差距,，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機會，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀,。在青年教師展示課中,，宋俊彥、賈曉云,、宋瑞平三位教師獲一等獎,，胡曉惠、賈雪茹,、許靜獲二等獎,。

這一系列的課堂展示活動，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了,，學(xué)生變了，教法變了,，學(xué)法變了,。學(xué)生真正成了課堂的`主人，老師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時,，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價,，課前積累、預(yù)習(xí)展示,、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動,，把所有教師置身于共同的,、真實的具體的教學(xué)情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說,，也有內(nèi)容可寫,，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案,、教后反思,、案例分析、教育故事等,。這樣,，將教學(xué)于教研有機的結(jié)合起來，既改進了課堂教學(xué),，也提高了教師的教學(xué)研究能力,。

4、課堂教學(xué)評價活動,，以評促教

課堂教學(xué)評價是教學(xué)管理的重要措施之一,。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑,。我校在進行課堂教學(xué)評價活動時,，以人的發(fā)展為本,，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學(xué)生學(xué)的行為,，教師教的行為,，以激勵師生發(fā)展、自我完善,。把評價的焦點落在學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面。對于在課堂教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,，我們采取了問題會診的方法,，通過定格會診對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進行研究。我們把老師的課錄下來,，然后和老師們坐下來,，邊放錄象，邊對這堂課進行分析和研究,。當(dāng)放到精彩處時,，定格，開展討論,，分析他(她)是如何落實新課程的理念的,。當(dāng)老師們認(rèn)為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格,，大家一起討論如何改進,、如何設(shè)計與實施才算是貫徹新的課程理念,。

5,、強化教學(xué)反思，以思促教

校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展,，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時教學(xué)中要求教師在實踐的基礎(chǔ)上寫教學(xué)隨筆、教后反思,、考后反思,、月反思、教學(xué)案例分析等,，從案例分析和反思中進一步提升老師的認(rèn)識能力,、分析能力和解決問題的能力，不斷改進和完善自己的教學(xué)工作,。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,，語文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,，老師們針對自己教學(xué)過程進行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),，以利今后的教學(xué)改進。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價,，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性,。

在期中后,，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思,，分學(xué)科組召開了座談會,。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效的做法,，成功的經(jīng)驗,，對其他老師起到了拋磚引玉的作用。

本期,，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個人反思、同伴互助這一思路開展,，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》,、《如何開展校本教研》,，還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)》等;在個人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》,、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》,、《他山之石》,、《名家教案》、《課堂點評》等,，這些有形的成果,，記錄著老師們成長的點點滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果,。四月份,，教體局組織了校本教研推進會，并在我們一小設(shè)立了分會場,。王村,、汜水、高村,、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo),、教師來我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語文,、數(shù)學(xué),、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進行了評課,，大家普遍認(rèn)為,，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了我的課堂我做主,，我的風(fēng)采我展現(xiàn)。接著又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的如何調(diào)動學(xué)生參與積極性和四至六年級語文大組的如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的集體教研活動,。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,，聽取了校本教研工作專題匯報，參觀了校本教研有形成果展,?；顒咏Y(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價,，認(rèn)為我們的校本教研工作開展得扎實、有效,。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇,，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中。

6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂,，以督促教。

我校堅持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的主帥作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,，開展各項工作,。堅持深入課堂、深入教研組,，指導(dǎo)課堂,，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子,、典型，關(guān)心愛護,、熱情指導(dǎo),、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗,。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué),，督促了學(xué)校的教科研的深入開展,，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。

實施素質(zhì)教育的落腳點,，主要是對學(xué)生的培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。面對新世紀(jì),，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,，以學(xué)生為根本的理念扎根到每位教師心中,，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1,、開展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香校園,，讓孩子的心靈沐浴書香,，為孩子打好人生底色，我校開展了好書伴我行讀書工程,。學(xué)期初,，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計劃及實施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生實際,，制定出各班的閱讀計劃,。把每周的一、三,、五中午飯間以及周二,、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè),。學(xué)校每學(xué)期召開1 2次讀書交流活動,，班級每學(xué)月召開一次。如六一班召開的好書換著看主題隊會,，開卷有益辯論賽,，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧,。

2、以校本課程為載體,，以活動促發(fā)展,。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長,，促進學(xué)生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延伸和補充,。我校以校本課程為載體,，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動,，我校先后成立了音樂,、微機、書法,、繪畫,、剪紙、攝影,、田徑隊,、足球、科技等活動小組,。每年定期開展詩歌朗誦會,、故事會、演講比賽,、手抄報評比,，書法繪畫展覽、科技制作比賽,、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),，運動會,、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì),。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績,。被評為鄭州市教科研先進單位,，商學(xué)真老師被評為鄭州市教育科研先進個人;常青梅、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎,，并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍老師實驗的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》,、王鵬老師實驗的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個課題通過鄭州市教科所的評估驗收,，分別獲得一等獎,、三等獎。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會,，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎,。在鄭州市教科所舉辦的兩評活動中，我校王麗娟,、張玲玲,、孫曉寧、侯雅麗,、秦偉娜,、王麗麗、王曉霞,、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎。在第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽中,，我校的劉鈺燁,、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎,。張艷麗,、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果,。立足今天，展望未來,，我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo),、社會、家長,、學(xué)生對我們的重托,，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇,。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項目實施方案篇二

這學(xué)期,，我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全組教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)在就將我組本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

作為小學(xué)教研組，我們深深地感到,，我們組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為體校的初中高中教學(xué)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。因此,，本學(xué)期,，我組以學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃為基礎(chǔ)，制定了本教研組計劃,，基本上明確了一學(xué)期的公開課,、集體備課和評課計劃，一學(xué)期來注重加強本組教師的校本培訓(xùn)工作,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每次的常規(guī)檢查,，都狠抓落實,，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查,，教師們形成了工作習(xí)慣,，每到期末總能及時完成各項任務(wù)。

利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)中注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都盡量認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。本學(xué)期每位老師都上了公開課。

它山之石,，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念,，促進我組教師隊伍素質(zhì)的全面提高。一學(xué)期來,，我組每人多次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。如十一月份在百里路小學(xué)開展的鹿城區(qū)20xx年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比，在鹿城文化中心舉行的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀摩研討會,，在杭州舉行的“千課萬人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文發(fā)展課堂研討觀摩會,，在州溫開展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會，在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動,，在紹興舉辦的20xx年浙江省驅(qū)動學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓(xùn),，還有參加州溫的三江名師小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓(xùn)，新課程背景下職初小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識拓展與素養(yǎng)提升等等活動，開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行,。

總之,，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要大家切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項目實施方案篇三

隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展,，校本研修已成為教師進行繼續(xù)教育的一種有效手段。我校結(jié)合自身實際并根據(jù)教師進修學(xué)校的整體工作安排,，本學(xué)期我校主要開展教師基本功培訓(xùn)與展示活動,，提高教師綜合素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量。

全體教師

1.知識

①基本知識：包括教育心理學(xué),、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),。

②學(xué)科知識：包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教參教材,。

2.能力

①教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計,、說課及案例分析、教學(xué)反思,、信息技術(shù)等,。

②教師教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場撰寫教案、三筆字比賽等）,。

③課堂評價語言,。

1.通過對教師應(yīng)掌握的教育教學(xué)相關(guān)知識的培訓(xùn)、層層考核與展示,，使我校教師在教育心理學(xué),、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面,，人人過關(guān)（考試成績在80分以上）,，全面提高,。

2.通過對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)、考核和展示活動,，使教師的教學(xué)設(shè)計,、說課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面有較大幅度的提高,。

3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比,。

4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平,，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量,。

專業(yè)教師全員參與,；注重過程,，突出實效；整體提升,，打造精品,。

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合,；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合,；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓(xùn)的質(zhì)量,。

xx年9月準(zhǔn)備宣傳階段,。

xx年10月—xx年6月具體實施階段。

xx年10月邀請縣教研員陳娟梅老師來校指導(dǎo),。

xx年11月進行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓(xùn),。

xx年11月邀請縣首席學(xué)科帶頭人王建群老師來校指導(dǎo)。

xx年12月邀請縣教師進修學(xué)校尤武杰做心理健康指導(dǎo),。

xx年12月校教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場撰寫教案評比）

xx年3月教師信息技術(shù)培訓(xùn),。

xx年4月邀請溫州市名校長潘春波來校指導(dǎo)。

xx年4月評價研究活動,。

xx年5月德育工作培訓(xùn),。

xx年6月校先進教師經(jīng)驗交流。

xx年6月進行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段,。

1.培訓(xùn)工作要扎實有效,、循序漸進，要從教師教學(xué)工作的實際出發(fā),。

2.培訓(xùn)過程中要為教師搭建一個學(xué)習(xí),、交流與研討的平臺（與校本教研結(jié)合），以培訓(xùn)與展示活動為契機,，促教師專業(yè)發(fā)展,。

1.學(xué)校每次考核要連同試卷,、設(shè)計及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時將培訓(xùn)考核結(jié)果（2學(xué)分）納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”,。

2.學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓(xùn)證書,，是否具有校級教師基本功培訓(xùn)合格證，將作為評職,、評先,、聘任的重要條件。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項目實施方案篇四

本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實[20xx]4號文件《關(guān)于加強和改進中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)的實施意見》的通知,，按照《太倉市中小學(xué)繼續(xù)教育考核工作實施細(xì)則》、《關(guān)于加強和改進中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實施細(xì)則》,、《太倉市校本培訓(xùn)示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列的文件規(guī)定，扎實開展校本培訓(xùn)工作,。面對我市教育改革的新常態(tài),、新要求和新挑戰(zhàn)，朱棣文小學(xué)根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處的工作計劃,，基于本校師資隊伍的實際情況,，精心設(shè)計培訓(xùn)項目，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，圍繞我?！昂喖s開放”的教學(xué)主張，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ),，以科研為導(dǎo)向,，以教研為載體，實現(xiàn)教科研訓(xùn)一體化,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

根據(jù)《關(guān)于加強和改進中小學(xué)、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）,、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等文件精神,，結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓(xùn)的模式改革,，規(guī)范校本培訓(xùn)行為,，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”,。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓(xùn)活動,，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，進而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量,，打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,，同時全員完成每學(xué)年50學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,，朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個課程類別,，具體內(nèi)容及學(xué)時如下：

1．師德課程：加強師德師風(fēng)建設(shè)，切實提高教師隊伍的綜合素養(yǎng),。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容,，開展開學(xué)第一課、師德提高培訓(xùn),、師德模范先進事跡宣講,、觀看弘揚師德的電影等活動，強化育人責(zé)任,，提升師德品質(zhì),，不斷促進全校教師隊伍的思想建設(shè)水平。本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計4學(xué)時,。

2．理論課程：以更新理念，強化認(rèn)識,、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認(rèn)真開展理論學(xué)習(xí),，培訓(xùn)的內(nèi)容包括專題學(xué)習(xí)（燃荻學(xué)習(xí)）,、專家講座、讀后感撰寫等,，一學(xué)年共計10學(xué)時,。年度不少于5學(xué)時。

3．實踐體驗課程：以提高教育教學(xué)能力為目的,，為不同層次的教師提供舞臺,，讓每一個教師展示最好的自己。培訓(xùn)的內(nèi)容包括各級各類公開課,、備課組活動,、教科研組活動、觀課議課,、課題研究等,，一學(xué)年計40學(xué)時，年度不少于30學(xué)時,，本學(xué)期至少完成16學(xué)時,。

4．知識技能課程：以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學(xué)科組織教師進行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn),，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計4學(xué)時,。

5．信息素養(yǎng)提升課程：以更新提升教育技術(shù)為目的，組織教師進行信息培訓(xùn),，主要包括軟件應(yīng)用,、課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計4學(xué)時。

1．師德課程：本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會負(fù)責(zé)完成,，活動時間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,，本學(xué)期安排4次。通過專題講座,、觀看影片等形式,，潛移默化地對教師進行師德培訓(xùn)，提高師德教育成果,。

2．理論課程：本課程的培訓(xùn)主要由教科室負(fù)責(zé)完成,，活動時間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時間，本學(xué)期安排3次,。主要形式有講座,、研討、專業(yè)閱讀,、撰寫讀書心得等,。講座主要邀請學(xué)術(shù)專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”,，組織教師深入學(xué)習(xí),，相互交流，人人撰寫心得,。理論學(xué)習(xí)還包括寒假閱讀,，指導(dǎo)教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書后感,，學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),，學(xué)校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。

3．實踐體驗課程：本課程的培訓(xùn)主要有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)完成,，這也是整個培訓(xùn)的重點所在,。

（1）執(zhí)教校級公開課（示范課、研討課,、匯報課,、課題課）：每學(xué)期自主申報，教導(dǎo)處匯總公示,。每執(zhí)教一節(jié)校級公開課,，認(rèn)定為2學(xué)時,，年度最多不超過4學(xué)時。

（2）教研活動（包括教研組,、備課組）,。期初教導(dǎo)處組建好教研組和備課組，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動的時間：周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科,、周二下午語文學(xué)科,、周四下午英語和綜合學(xué)科，地點都在圖書館,。本學(xué)期7—8次,，計7—8學(xué)時；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課,，一類是觀教師的.評優(yōu)課,。一學(xué)年共計15學(xué)時。

（4）求真論壇：全體教師參與,，以匯報展示的形式進行,。本學(xué)期由二、四,、六年級承擔(dān)展示任務(wù),，匯報展示的內(nèi)容分別是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流，基于課題研究的課題課從構(gòu)思,、到磨課,、到上課、再到反思研討的過程性匯報,，以及基于課題的成果交流（主要是學(xué)科論文），本學(xué)期共3次,，計3學(xué)時,。

1．成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長為組長,、分管教學(xué)副校長為副組長,、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作,，各負(fù)其責(zé),、各司其職、形成合力,。

2．制定具體可行的校本培訓(xùn)計劃,。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求,，關(guān)注計劃的科學(xué),、合理,、具體、明確和可操作性,。

3．整合培訓(xùn)資源,。學(xué)校在接到太倉市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于明確延遲開學(xué)期間學(xué)校科研工作要求的通知》后,，根據(jù)學(xué)校實際情況,，馬上制定了朱棣文小學(xué)關(guān)于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓(xùn)和教師校本培訓(xùn)整合起來,，調(diào)動一切因素,，利用一切資源，形成人人參與,、齊抓共管的局面,。

4．完善培訓(xùn)制度。根據(jù)本校實際,，建立,、健全、充實,、完善各項培訓(xùn)管理制度,。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上，制定各類培訓(xùn)制度,，保證培訓(xùn)工作有序,、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度,，一定要設(shè)計合理,，便于操作。

5．做好年度經(jīng)費的預(yù)算,，留有專項基金,，保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開展。