當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高一期末考試總結(jié)300字 高一期末考試總結(jié)600字篇一

語文：這次語文考試我發(fā)揮出了我的水平，考得不錯,。比以前的語文考試分?jǐn)?shù)高出了十多分,，并且在班上處于第二名的位置。我想這是因為我在平時上課認真的體現(xiàn),。每一堂課我都把知識點弄清楚了,，不懂的我也向同學(xué)、老師請教,，所以在考試的前幾天里我也沒有拼命的復(fù)習(xí)語文,，考試的時候反而得心應(yīng)手。但這次高分其中最重要的一個原因是,，考試的作文是我以前寫過的一篇文章,，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上,。

生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名,。這次我發(fā)揮得更好，在全班是并列第三,。這也是因為平時我花了許多功夫在這門學(xué)科上,。生物課上老師講的每道題我都認真的聽并且會做，在家中也時不時地翻出生物書看看,。雖然在考試前夕我有一些學(xué)過的知識忘記了,，但是通過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時我非常有信心，所以我成績自然會有所提高,。

政治,、歷史、地理：這幾門考試成績都上了80分,。雖較上次考試都有所進步,，但我認為這種進步是假象，因為我平時沒有把它們?nèi)?，而是在考試前通過老師發(fā)的考試提綱在短時間內(nèi)把知識要點背記下來的,。所以這并不能算是我的真實成績，如果我把它們沒搞懂,，而靠這種短期強化記憶,，我很快就會再次忘記的。所以在這個假期里我會將前面的知識鞏固好,，為后面所學(xué)的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

物理、化學(xué)：兩門學(xué)科考試成績都不怎么樣,，化學(xué)退步了,，物理進步了6、7分,，但是我還是把它歸為考試退步的科目,，因為我這兩門都有同樣的毛病，那就是平時沒有用功,，直到考試之前才抓緊看以前做過的題目,，這樣又怎么會考得好呢？

數(shù)學(xué)：這次考試最差,，竟然沒及格,！在考試前我所有的公式和定則全都記得一清二楚,，但是為什么考試會考得這么差呢,？原因就是我平時太缺乏做題目的經(jīng)驗，只要是稍微轉(zhuǎn)點彎的題目我就糊涂了,，并且我沒有時常去回顧以前的知識,，導(dǎo)致我把這些問題堆積在考試前夕，由于有那么多科目需要復(fù)習(xí),，所以只記憶公式和定則,，沒有熟練的做題技巧，所以數(shù)學(xué)成績提高不上來,。

1,、做事要講究效率。上個學(xué)期我成天坐在書桌旁做習(xí)題、背知識點,，但真正背進去了的有多少呢,。我做事總是慢吞吞的，別人可以很快做好的事,，我要拖半天,。這浪費了我多少時間！今后的學(xué)習(xí)中,，我一定一定要規(guī)定好自己做某件事的時間,，例如做一科作業(yè)規(guī)定好事1個小時，超過一個小時久做下一科目的作業(yè),，老師發(fā)給我們的試卷也是這樣,，每一張試卷都要按照上面規(guī)定的時間做，到時間就停筆,。這樣就能檢測出我的做題質(zhì)量與速度,。

2、要多做習(xí)題,。只有多做題目才能把知識點記牢并且運用靈活,。多做習(xí)題的目的也是讓我學(xué)會總結(jié)。不管是數(shù)學(xué)還是其它學(xué)科,，總結(jié)是必不可少的,。因為只有學(xué)會總結(jié)，學(xué)會舉一反三才不會被多變的題目給迷惑,。

同時,，我看了看各省市高考狀元的學(xué)習(xí)方法，其中有許多東西對我有所幫助（文科學(xué)習(xí)經(jīng)驗）：

政治是三科中最好掌握,、最有方法的一門,，但所有的學(xué)習(xí)都要基于課本知識。一本書在高三一年至少也要看四遍,，一看整體,，二抓細節(jié)，三做歸納總結(jié),，四為回顧牢記,。將課本夯實后，就應(yīng)該將理論付諸實踐,，所以多做習(xí)題,，巧做習(xí)題，便成為自我能力提高的最有效的方法了,。

歷史要從兩方面入手,。一則縱，即歷史發(fā)展的線索，多為對時間的了解,，以便于形成一個國家,、一個朝代的縱向概況。二是橫,，即在同一時間內(nèi),，各個國家所處的階段，以便于形成對比,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣,，縱觀學(xué)習(xí)主要發(fā)揮于選擇題。橫的學(xué)習(xí)則多用于簡答題的概述,，最后將兩者有機的結(jié)合，學(xué)好歷史則成一件很輕松的事,。

地理理科性質(zhì)較強,，所以，擁有，則為地理的學(xué)習(xí)打下了半壁江山,。那么,，該如何培養(yǎng)呢？首先要會想,，將一些原理,、方法通過自己的思考形成獨特見解，然后通過寫,，將其形成為一套系統(tǒng)的便于理解的知識網(wǎng)絡(luò),，最后將其落實到習(xí)題圖表上，形成一個個準(zhǔn)確全面的答案,，使文綜成績得到提高,。

我覺得這些學(xué)習(xí)方法對我以后學(xué)文有很重要的指路作用。讓我剛開始學(xué)文就知道總體的方法是什么,，不至于讓自己學(xué)的很茫然,。

這次的考試總結(jié)是我最用心寫的一次，我希望從這里開始會有一個很好的開始,，我當(dāng)然也會善始善終,，相信我自己一定能行！

高一期末考試總結(jié)300字 高一期末考試總結(jié)600字篇二

我都不知道該如何形容自己的這次高一以來的第一次考試,。有這樣幾個詞：落花流水,，疲憊不堪，哭笑不得,，怡笑大方,。盡管我知道自己做錯了，仍不愿像個罪犯一樣嚴(yán)肅地陳述我的犯罪史實,?；顫婞c兒說，我這慘不忍睹的成績應(yīng)從幾個方面分析,。

古語有很多,，“臺上一分鐘，臺下十年功”“平時多流汗,，戰(zhàn)時少流血”等等,，聰明的古人讓我為此不必多費口舌。誠然,，我因為從小“腦子記得快”的原因,，加之語文和英語對其有一定的“語感”，養(yǎng)成了“臺上臺下均一分鐘”的壞習(xí)慣,。具體表現(xiàn)出是上課想睡覺就睡覺,，下課不寫作業(yè)不反思不回顧,，卷子做到難題就棄之一邊，沒有錯題本沒有筆記,；考前拿出一定的時間突擊考點,，所謂“復(fù)習(xí)哪里就考哪里”我一直有這項本領(lǐng)，而且在這次考試之前從未失靈過,。不過有句話叫“真金不怕火煉”,，好逸惡勞的積習(xí)讓我比別人學(xué)到的東西少之又少甚至少的可憐。知識的匱乏隨著時間的推移終究是“紙包不住火”的,，這次它終于找到時機了,。今天下午坐在教室里我感到渾身發(fā)熱，從內(nèi)到外由五臟六腑帶動起來的灼熱,。我責(zé)怪自己平時怎么可以那么懶惰,、放縱,、肆意妄為,。因為初中不寫作業(yè),，我可以通過聽課把考題做好，現(xiàn)在不寫作業(yè),，我就像在海底撈針一樣才能把知識掌握好。因為初中考前突擊復(fù)習(xí),，頂多用一個下午就可以攻克正副九門,，而且成績斐然，現(xiàn)在的考前突擊讓我嘗到了前所未有的困難,，只能暗暗嘲笑自己沒有能力,。這次考前突擊,，第一天熬到凌晨2點,，第二天熬到凌晨1點,，第三天實在熬不住了結(jié)果就一敗涂地了,。高中的知識多而雜，又再也沒有老師總結(jié)的“考前終極版”,。原來自主學(xué)習(xí)的能力高中老師已經(jīng)默認我們擁有了,，而我卻剛剛在意。我習(xí)慣方面的問題有很多,，但是絕不是因為我想讓別人夸獎我聰明才故意不寫作業(yè)的,，我心理境界還未貧乏至此，是因為以前做題太少,，看到成本成本的學(xué)案，拿筆都感到困難,，加之做題慢從思想上就不愿做不想做,，心想反正也做不完就索性不做了。這是個惡性循環(huán),。

毫不晦澀地說,，我是個從小就招人喜歡的孩子。大人們說我文靜,、懂事,、乖巧,、情商高,、智商高,、成績好等等,；老師們說我聰明有天賦學(xué)什么都比別人快，悟性高,，自制力好等等,；爸媽總是說他們有個天底下最棒的女兒等等。于是一切都給我開綠燈：不寫作業(yè),，沒關(guān)系；愛睡覺,，沒關(guān)系,；玩電腦，沒關(guān)系,。事實上我給了大人們太多蒙蔽——我很早就認識到這一點,，但是我更該認識卻從未在意的一點是我也因為他人的喜歡蒙蔽了自己。在高中之前,，聰明，小聰明可以讓我鶴立雞群,，上了高中之后卻突然發(fā)現(xiàn)，一波智力與我相當(dāng)甚至超過我智力的同學(xué)比我記憶更快,，運用公式更熟,，做題更多,，解題更快,，自己的優(yōu)勢一下子全消失了；還有他人不絕如縷地夸贊還嚴(yán)重滋長了我的“自以為是”,。我就認為自己閉著眼都會考得比某某好；我就認為自己想得到什么結(jié)果就能得到什么結(jié)果,，而且直到這次我仍自以為是地認為自己平時盡管什么都沒做只要考前突擊我仍能考到很好,。我真是沒想到才僅僅兩個月就能學(xué)得東西如此之多之繁，想要一天的時間突擊完實在是太天真了（結(jié)果第一天的文綜,，雖然熬到深夜2點，也只復(fù)習(xí)完了地理和政治,，歷史終究是沒復(fù)習(xí)完,，于是成績就可想而知。地理：116,，政治111，歷史：98滿分都是120分）,。我把自己想得太高高在上和無所不能了,，以為只要自己想就沒有什么做不成的——要命的是我從來都不為自己的“想”而付出努力過，今天終于找到了合適的詞匯形容它,，空想家。因此我從來沒有想過,，嘗試過，努力著逼自己一把,，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好,。

初中老班評價我不求上進，高中老班評價我心氣兒很高,。他們都是對的，正如前面所說,，我認為自己無所不能,。當(dāng)踏進初中第一腳時，我就認為自己閉著眼都能去實驗,，所以平時考試無論多么糟糕,，我都不會覺得害怕，或者說我從未正視過任何一次考試,，包括中考這個看似很盛大的節(jié)日，我的思維總是：反正我無論怎樣考都會考上實驗,。自然進了實驗之后，我仍舊認為自己就能考進全國最好的大學(xué),，仍舊是錯誤的思維，無論怎樣我都會考得上的,。這次考試成績未出,，我已知已敗。態(tài)度的不端正,，還有我的自作聰明,。平時s，正常的同學(xué)聽說老師要檢查什么什么東西，嚇得不睡覺也得設(shè)法完成,，而我卻從沒當(dāng)回事，感覺老師不會找我的麻煩,，因為事實上通常被檢查的幾率為0。類似的很多自作聰明,、自作主張無一例外地成為這次成績的導(dǎo)火索。

這次考試讓我很難過的原因還是我突然明白了每次考試并不僅僅是一次考試,。被考的我同時肩負著很多責(zé)任。通俗意義上講,，我身為我們家庭的一員,，肩負著家庭的希望；身為老師的學(xué)生,，肩負著老師的期望；身為許多關(guān)注我的人,，肩負著祝福和希冀,；還有嘲諷挖苦者,，肩負著對他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了,。想到這些我感到更加難過,。

人在極度懊悔和難過中會做出兩種極端的反應(yīng)。一是就此放棄,；二是就此拾起。我也想過第一種,，因為我起碼可以舒服三年,，當(dāng)我看到學(xué)校里與揚起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時，我立馬打消了這個念頭,。諸多對我而言很重要的人都大言失望,，這讓我一時動搖了自己還行不行的信念。爸爸說,，人一生都會做很多錯事，這并不可怕,，因為錯事會引導(dǎo)著我們?nèi)プ稣_的事情，而不是一錯再錯,。于是重新審視自己，我還是有很多可取之處的,，比如說語文和英語的優(yōu)勢會讓我有更多時間去做理科題，記憶快的好處就是平時利用零星時間把小科背過就不用臨考前挑燈夜戰(zhàn)了,。況且我的智商還是夠用的，不會因為聽不懂課而煩惱,。

其實總的來說，未出成績時,，我已經(jīng)內(nèi)心惶恐了。四天的時間,，努力通過考前的半天把所有零星的知識串成串,，真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒有那么強的能力在一天之內(nèi)完成所有平時的懶散所造成的知識松散,。當(dāng)分針一圈一圈地轉(zhuǎn)著s,，我總是對自己說,，累死了,。原因還是自己平時沒有鞏固好，沒把當(dāng)天需要消化的東西吸收掉，集中在一起s,，內(nèi)容也多,，壓力也大，自然會把人累垮,。像經(jīng)歷一次高考一樣，當(dāng)考完最后一科走在馬路上,，車還是來回穿梭，路人還是擦肩而過,，我在想，如果三年之后的我也是這般落寞地走出考場,，我對這樣的自己，滿意嗎,？

很多人都說，不好好高考,，就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績,，不是別人的諷刺,，而是在考完試最后一刻走出考場時，我從內(nèi)心感到的空白和落寞,。那種空白和落寞讓我從心底里感到壓抑和無比的恐懼,。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過，如果我還擁有那樣的時期我一定會做出比那更多更強的努力,，如果怎么樣，如果怎么樣,，我會怎么樣。我會怎么樣,。我不希望這樣的感覺我再感受到第二次。

如果鷹不會掙扎,，它就會跌落懸崖而死去。誰都不是天生會努力會掙扎的,，要學(xué)會逼自己一把。選擇從零開始,，調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，落實學(xué)習(xí)計劃,，做有資格心高氣傲的公主。我想做,，我一定能做到。仍舊的自以為是,，但是我會落實到事。我還只是想給關(guān)注我,、重視我和愛我的人證明：你們并沒有看錯我；只是想給自己證明：我也可以做到最好,。

高一期末考試總結(jié)300字 高一期末考試總結(jié)600字篇三

這學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一(15)~(18)四個班的歷史教學(xué)工作,，共計課時8節(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在這學(xué)期,，熱愛黨的教育事業(yè),，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志,，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù),。認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點,，積極推進素質(zhì)教育,。作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用,，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實的講解,，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變,。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中,，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,，我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節(jié)課,。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識,，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì),，增強現(xiàn)代公民的使命感,；同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,，一定能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán),。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用,，認真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案,，規(guī)劃整篇課本知識,，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考,。一學(xué)期來，我所任教的6個班中,，大多數(shù)學(xué)生都認真做到了這一點，其中有高一(16),、(18)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時,，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來,，要求老師參與討論共同解決。課后,，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神,，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。

第三,，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容,。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則,。對教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進行刪除,；對一些需要補充的知識，堅決補充完整,，講明講透。我在講清高考解題要求后,，鼓勵學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果,，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維,，不要迷信課本，人云易云,。

第四，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我有意識地在每個重要的知識點上,，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣,。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

通過一學(xué)期的教學(xué),，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾,；忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾,。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的，同樣的,，對我教學(xué)水平推動和提高，有較大的幫助,，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高一期末考試總結(jié)300字 高一期末考試總結(jié)600字篇四

語文：78數(shù)學(xué)：82英語：82

物理：82化學(xué)：90政治：81歷史：84地理：88

總分：667

橫向比較：歷史學(xué)科第一以外,，其他學(xué)科不甚理想,，尤其是語文與物理。物理老師曾在私底下與我反映,，感覺我班作業(yè)較好,，且跟月考之前比努力也不少，但為何效果不佳,？考試成績與1班比差太多，有4分左右,。同是一個老師教的，盡管我承認與1班有一定的差距,，但不至于差距會那么多！文科（政治,、歷史,、地理）在各門學(xué)科中相對比較好，因此除了歷史,，其他二門文科的優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來,。

縱向分析：整體比月考有所退步,，但數(shù)學(xué)比月考有一定的進步,，當(dāng)然，文科平均分的優(yōu)勢也不如月考明顯,。理科中物理與化學(xué)的平均分有所退步,，主要原因還是高分少,，低分多,。

2、各分?jǐn)?shù)段分布的情況

前10名1人,，第十名,，比上次的0人多1人，前20為1人,，比月考的3人少2人，前30名4人,，比月考的6人少2人，前50名5人,，比月考的8人少3人，前100名13人,，比月考的15人少2人，前200名19人,，比月考的23人差4人,，400名以上有11人,，比月考的7人多4人,。

所以，與上次月考相比,，尖子生略微有點退步，但還是在可控范圍內(nèi),，班級內(nèi)的前10名相對的人員結(jié)構(gòu)沒發(fā)生多大變化，這點上還是可以跟進的,。

200名人數(shù)減少較多,，意味著中間的人員可能在學(xué)習(xí)或者考試過程中存在了一定的問題，而400名以上的人員增加也說明個別同學(xué)可能已經(jīng)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象,。

期中考試不能說明一切，但肯定可以反映一些現(xiàn)象,，說明一些問題的。

（1）不夠“靜心”

要想出色地完成一件事情,，沒有靜下心來是一定完成不了的,。由于考試的緊張或者其他情況，同學(xué)們整體上都比較浮躁,，主要表現(xiàn)為

①班級中的同學(xué)們在早上到教室后無法靜下來心來投入到學(xué)習(xí)中去，經(jīng)常會趁機講話,，早到的效率相當(dāng)?shù)汀?/p>

②在晚自修或者自習(xí)課的時候,，一有風(fēng)吹草動就開始大驚小怪,，有些女同學(xué)甚至還會尖叫,，教室里的秩序就很差,，同學(xué)們根本就很難靜下心來學(xué)習(xí)。

③個別同學(xué)考試之前過于緊張,，因為比較在乎，所以無法以平和的心態(tài)對待考試,，由于看得過重反而沒能發(fā)揮出他們自己的真實水平,。

（2）紀(jì)律衛(wèi)生方面不夠重視

教室衛(wèi)生是基本沒問題的,，但寢室衛(wèi)生（尤其是女生）經(jīng)常會有扣分現(xiàn)象,，對衛(wèi)生方面的重視及督促均沒有做到位,。

紀(jì)律方面：教室里的問題基本上就是同桌之間容易討論問題,，有時候下課過于活躍，進入上課的思維就容易推遲,，從而影響上課效率。寢室里主要還是打手電與講空話問題,。期中考試前夕，個別寢室打手電到11點左右,，一方面在11點左右會比較清醒，很難入睡,，無法保證一個良好的睡眠質(zhì)量,。其次,，對第二天的上課效率肯定有影響,。尤其是下午的課程,，更容易犯困,，也更容易走神,。

（3）尖子生程度不夠

在數(shù)學(xué)方面而言,，我感覺最后一道大題的最后一小題班級里的同學(xué)都沒有時間與精力去做,。作為一個實驗班,，班中沒有這樣的尖子生是一個遺憾。為什么會這樣,？不是說我們班的人都比其他班差，而是平時對難題的鉆研程度不夠,，沒能靜下心來好好去鉆研,，一個是時間問題，一個是投入的專注問題,，還有一個就是缺乏攻破難題的決心、欲望和信心,。

1,、加強與同學(xué)們的溝通交流,，幫助同學(xué)們一起去分析期中考試的得失,。

2,、加強紀(jì)律與衛(wèi)生方面的管理督促。對于班級公約中的懲罰措施,，可適當(dāng)進行強化。如有必要,，可直接遣送回家,。

3、對尖子生的不尖問題進行補救,，一周出幾道難的選擇、填空及最后一大題讓他們進行訓(xùn)練,。

4,、加強空檔時間的管理,，多與班委進行溝通,，實時掌握班級情況,，多去教室逛逛，也許可以發(fā)現(xiàn)一些問題,。

5、對于平時認真但缺乏學(xué)習(xí)方法的同學(xué)進行鼓勵與分析,，一定要讓她們樹立信心，一次考試不代表什么,，關(guān)鍵是能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

6,、對于400名以后的同學(xué)多交流、多談話,，爭取縮小一定的差距。