作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1,、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系,。

2,、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

ppt,，鑰匙題卡,，門三。

（一）玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10的`組成,。

（二）看一看ppt，學(xué)習(xí)10的減法,。

師：經(jīng)過大家的努力,，小白兔家的門終于開了。咦,！小白兔在家嗎,？（不在）看，桌上有一張紙條,，原來啊是灰太狼留下的,，它說小兔被它抓走了，想要救小兔,，去狼村找,！我們一起出發(fā)吧！

1,、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1,。

（1）師：你們看前面有群小雞,，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞,，1只小雞在小橋上,，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置,，列出一道減法算式題,？（10—1=9）

（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么,？（1只小雞在橋上）9表示什么,？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10,、9,、1又表示什么？

（5）師：這兩道題中有什么秘密呢,？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10,、1、9,，最大數(shù)排在最前面,，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立,。

2,、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2。

（1）師：我們一起到前面去看看吧,！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思,？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子,，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式,？（10—2=8）。

（3）師：誰能列出另外一道減法算式題,？（10—8=2）,。

（4）小結(jié)：以后看到10、2,、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題,。

3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3,。

（1）師：走的好累呀,，我們休息一會(huì)吧！看,，好多鳥呀,！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思,？

（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）,。

（3）師：看到10,、3、7這三個(gè)數(shù)字,，誰能列出另一道的減法算式題,？（10—7=3）。

4,、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4,。

（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎,？

（2）師：用一道減法算式來表示,，誰來？（10—4=6）,。

（3）師：看到10,、4,、6還可以列出另外一道減法算式題,，誰來試一試？（10—6=4）,。

5,、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

（1）師：羊村到了,，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思,？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西,，5只不在吃東西）,。

（2）師：用一個(gè)減法算式來表示，誰來,？（10—5=5）,。

（3）師：10，5,，5分別表示什么,？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）。

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎,？,。教案來。自：屈,；老師教,。案網(wǎng),，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三,、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家,。

（1）師：看，是灰太狼,，聽聽他會(huì)說些什么呢,？想要進(jìn)去，先回答我的問題,！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,，請你們送他們回家！

（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎,？

四,、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了,。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

1、感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)4的加法,。

2、學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題,，提高初步的分析問題的能力,。

4的加法課件

1、復(fù)習(xí)4的組成,。

（1）出示ppt畫面,，提問

4條小金魚怎么放進(jìn)兩個(gè)魚缸？

2,、學(xué)習(xí)4的加法,，出示課件

（1）小兔約好一起去摘花朵，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會(huì)又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）,，提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢,？

列出算式1＋3=4，請幼兒說出1,、3,、4的含義,。

（2）依次出示小烏龜、小貓,、表示加法算式2＋2=4,、3＋1=4，讓幼兒理解加法的含義,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

3,、看圖擺算式,。

（1）小猴子去摘玉米，先來了一只猴子（出示一只猴子圖片）過了一會(huì)又來了三只猴子（出示三只猴子圖片）問：1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢

（2）幼兒列算式1?＋3=4請幼兒,，請幼兒說出1,、3、4的含義

（4）依次出示小兔,、小雞,、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

（4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

1、區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題,，供幼兒操作用,。

2,、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù),。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1、幼兒按大小,，多少,，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2,、訓(xùn)練幼兒排序能力,，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

3,、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

卡片,，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾,、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子,、帶序號(hào)（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）,。

一,、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置,？

二,、排隊(duì)排序

1、先請三名小朋友上前面來,，請一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請一名小朋友當(dāng)老師,，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺得很好,，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里,。

當(dāng)排好后,，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序,，下面的小朋友當(dāng)評委,，看他排得對不對？

五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法,，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測高矮,，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2,、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯(cuò),，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩,，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色,，不同容量的瓶子，事先打亂順序,。請小朋友按照不同的順序排列,，可以從多到少，也可以從少到多,，排列后請幼兒說出排列的理由,。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低,。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢,？

3、教師這有5盤蘋果,，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列,！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少,，也可以從少到多，只要說出理由即可,。

4,、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì),，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1—5）,， 當(dāng)老師說：“預(yù)備,，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子,?？茨膫€(gè)小朋友又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉,，根據(jù)老師的指令從左到右,，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快,。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三,、區(qū)域活動(dòng)

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序,，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形,、顏色、排出隊(duì)來,。但按大小排列出來有些困難,，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,，思維跨度較大,！