每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學設(shè)計篇一

（一）導入活動

1,、同學們,，通過學習17課，我們認識了古代大思想家,、教育家孔子,、老子，除此以外,，你還知道哪些呢,？（學生自由發(fā)言）

（如果學生答不全，教師可以提示：在我們學?！拔幕呃取崩锬憧吹竭^了什么,？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子,，小學語文綜合學習《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設(shè)計,。）

2、孔子,、孟子,、老子,、莊子等人都是我國古代著名的思想家,、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化,。但是,，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中,，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

（二）確定專題

1,、出示17課課后“綜合性學習”一段話,，自己讀一讀吧！

2,、你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄏ耄,。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢,？（學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。）

3,、將學生提出的專題進行歸類。如,，將陶瓷,、剪紙、布藝,、草藝,、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇,、國畫,、書法等歸為民族藝術(shù)。

4、全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

（1）民間工藝

（2）民族藝術(shù)

（3）古詩文賞析

（4）風俗風情

（5）神話傳說

（6）飲食文化

（7）備注

（備注說明：除以上六個專題之外,，學生可能還想研究其它方面,，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間,。）

階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學生的興趣，拓寬學習領(lǐng)域,，并且充分發(fā)揮學生在綜合性學習中的自主性,、能動性，因此,，我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié),。］

（一）學生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

（2）討論、撰寫專題實施方案

1,、結(jié)合某一專題,，教師在全班進行“制定實施方案”的指導。

2,、專題小組進行討論并填寫下表,。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學設(shè)計篇二

（1）學會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動,，樂于展示自己的學習收獲和才能,，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力,；

a,、盡量組織語言，大膽地與同學交流了解到的傳統(tǒng)文化,；

b,、培養(yǎng)專心傾聽，適當補充,，積極提問的好習慣,；

（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铮谱骱唵握n件,。

（生）在實踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化,，收集相關(guān)資料并歸類整理，準備向大家展示

一,、激情導入,。

師：各位同學，我們中國的文化歷史悠久,，我們偉大的中華民族,，在上下五千年的歷史中,，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天,。同學們,，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

（設(shè)計意圖：以最簡潔的導入,，使學生馬上進入互動交流中,，節(jié)省時間，為下面學生間的展示交流留下充足的時間）

二,、小組交流,，推薦導游。

生活中,。

4,、推舉心目中的最佳導游,，說出理由來,。推舉者和被推舉者進行互動。

5,、小結(jié),。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料,，再次給學生以視覺和心靈的震撼,，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊,，勉勵學生傳承傳統(tǒng)文化,。推舉心目中的.最佳導游時，再次鍛煉了學生的口頭表達能力和交際能力）

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學設(shè)計篇三

①學會觀察生活和搜集資料,，培養(yǎng)口語交際的能力,。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順,。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點,，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化,。

④運用熟字加偏旁的方法,，認識“搞、稿,、編”等9個字,。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能,，并善于與別人交流,。

課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會,。

②教師宣布會議內(nèi)容,，規(guī)則及獎勵辦法

內(nèi)容：

同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

規(guī)則：

a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”,，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程當中要接受班內(nèi)“記者”們的提問,。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”,。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料,。

②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”,。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候,，本組的同學可以補充,，其他小組的同學可以提問。

②所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估,。

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽,。

①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力,。

②把自己想說的話寫下來,，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點,，通過觀察圖畫與詞語,，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運用熟字加偏旁的方法,，認識“搞,、稿、編”等9個字,。

⑤能主動參與展示活動,，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流,。

課件或投影（“日積月累”中的詞語）,，十二生肖郵票掛圖。

①組內(nèi)交流,，讓組內(nèi)同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化,。

②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹,。

①各小組將自己的資料（文字,、圖片,、實物等）展示出來。

②小組之間互相觀摩,。

“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料,。

③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備,。

①各組同學評議：哪組活動開展得好,？好在哪里？

②學生充分發(fā)表自己的意見,。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學設(shè)計篇四

人教版三年級上冊第17課

1,、讓學生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2,、進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化,，增強愛國主義情感。

1,、讓學生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,。

2、培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，在教師的指導下組織有趣味的語文實踐活動,。

準備階段的主動性，探究性,；學習階段的進取精神和獨特體驗,。

兩個階段：資料準備收集階段和課堂教學匯報階段

第一階段：準備收集資料階段（確定方案，調(diào)查研究）

1,、導入活動

（1）,、師：同學們，我們前面認識了古代大思想家,、教育家孔子,、老子，除此以外,，你還知道哪些呢,？（學生自由發(fā)言）

（如果學生答不全，教師可以提示：在我們學校樓道和校園里你看到過了什么,？──那里還有許多中華歷史名人,，如莊子、孟子,。）

（2）,、孔子,、孟子、老子,、莊子等人都是我國古代著名的思想家,、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化,。但是,，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。

在今天的生活中,，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

2,、確定專題

（1）,、出示17課課后“綜合性學習”一段話，自己讀一讀吧,！

（2）,、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊,？（生：想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,，教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。）

（3）、將學生提出的專題進行歸類,。如,，將陶瓷、剪紙,、布藝,、草藝、泥塑等歸為民間工藝,；將戲劇,、國畫、書法等歸為民族藝術(shù),。

3,、全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

（1）民間工藝（

2）民族藝術(shù)

（3）古詩文賞析

（4）風俗風情

（5）神話傳說

（6）飲食文化

（7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學生可能還想研究其它方面,，為此設(shè)置了“備注欄”,，以滿足學生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間。）

設(shè)計意圖：為了激發(fā)學生的興趣,，拓寬學習領(lǐng)域,，并且充分發(fā)揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性,，因此,，我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。

4,、學生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

5,、討論、撰寫專題實施方案

（1）,、結(jié)合某一專題,，教師在全班進行“制定實施方案”的指導。

（2）,、專題小組進行討論并填寫下表,。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學設(shè)計篇五

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級下冊語文園地五中的綜合性學習課。綜合性學習體現(xiàn)語文知識的綜合運用,，它重在學習過程,，重在激發(fā)學生進行探究性學習，能較好地整合知識,，并把能力運用于實踐并在實踐中學習,。學生在自主學習的過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題,，全面提高語文素養(yǎng)。本次綜合性學習的教學就是在以上理念的指導下進行設(shè)計的,。

本節(jié)課讓學生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過查閱網(wǎng)上資料,，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。在這樣的過程中,，學生親自指定方案、積極搜集處理信息,、組織策劃,，學生的合作研究的精神、問題意識,、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展,，從而促進語文素養(yǎng)的形成,。讓學生在自主合作中主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題,，全面提高語文素養(yǎng)。

學生通過查一查,、說一說,、聽一聽、演一演等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。拓展活動,，繼續(xù)培養(yǎng)了學生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化的意識,，增強愛國主義情感,。使學生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中,，熟悉搜集資料的途徑,，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運用各種形式來展示研究成果,。

教師幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進行調(diào)查,，注意學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活,，在生活中學習知識,，在學習中快樂生活。

(一),、知識目標

1,、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識。

2,、認識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷,。

（二）、能力目標

1,、學生在自主分組的基礎(chǔ)上合作,、探究，在調(diào)查訪問,、分析整理搜集資料,、匯報交流中整合語文學習資源，學會在生活中學語文,，讓語文在實踐活動中得到延伸,，培養(yǎng)學生綜合學習能力、提高學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng),。

2,、通過活動過程中的獨特體驗，培養(yǎng)學生的實踐能力,。

3,、培養(yǎng)學生自主學習，與人合作的能力,。

（三）,、情感目標

1、激發(fā)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情,。

2,、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、實事求是的科學態(tài)度,。

3,、尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

（四）,、信息技術(shù)學科的學習目標：

學生學會上網(wǎng)查找資料，使用power point來制作多媒體演示文稿,，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站,，提高學生運用多種媒體學習的能力

認識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。學會在生活中學語文,，讓語文在實踐活動中得到延伸,，培養(yǎng)學生綜合學習能力、提高學習語文的興趣,，提高語文素養(yǎng),。

學情分析

我設(shè)計了小組合作的形式，讓學生共同面對困難,，分擔責任,。由于活動工程的“龐大”，準備工作的繁多,，他們發(fā)現(xiàn)以個人的精力和時間實在難以勝任,，經(jīng)過失敗后，他們選擇了合作研究壯族,。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作,?；顒又校瑢W生漸漸會悟出一個道理：搞這樣的活動,，僅僅依靠一個人的力量是不夠的,，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功,。

通過計劃的制定，學生不但對活動步驟十分明確,，他們的分工意識也增強了,，知道了誰負責找音樂，誰負責制作演示文稿,，誰負責編排小品,、誰負責學舞蹈等，在活動中學生真正感受到分工與合作是完成整個活動任務(wù)的基礎(chǔ),，誰游離于小組之外的就必然被大家所指責,。

本次活動中的每一個過程，考慮到實際情況,，我對學生進行了詳細的指導,，特別是材料的選取和整編過程。課件和演示文稿都是師生共同完成的,。

教學策略

本次活動中,，我特別設(shè)計了“計劃制定”這一內(nèi)容，其目的就是培養(yǎng)學生有序地完成任務(wù),，提高效率,。在初定計劃時，他們不知道什么是計劃,，為什么要制定計劃,，怎樣來制定計劃。我在學生制定的初稿的基礎(chǔ)上,，對學生進行了詳細的指導,，幫助學生理解什么是計劃，制定計劃的目的和意義以及怎樣制定計劃,。學生在此基礎(chǔ)上改進了自己的計劃,，并以不同的形式設(shè)計了第二稿。我們相信,，學生會將這些良好的學習策略遷移到以后的學習,、活動中，而這種意識的形成將會使學生終身收益,。

學生的能力有差別,，有的學生口頭表達能力較強，有的學生舞蹈跳得好,，有的學生上網(wǎng)下載資料,、制作演示文稿熟練，有的學生有創(chuàng)意，能編出有趣味的小品,。在活動中,，每個學生都找到了自己的長處，也充分發(fā)揮了自己的長處,。他們也看到了他人的長處,，改變了以成績?yōu)闃藴试u價他人的習慣。

我們有理由相信,，這些學生在以后的學習,、活動中，一定會更加努力,，更有自信,，因為他們發(fā)現(xiàn)了自我價值。讓我學會綜合地評價一個孩子,。

過程（教學或?qū)W習過程）

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境,，任務(wù)驅(qū)動

一、創(chuàng)設(shè)情景,，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。

二,、出示教師演示文稿介紹,，明確學習目的。將學生提的專題進行歸類選擇古詩欣賞,、傳統(tǒng)節(jié)日,、民族藝術(shù)、民族風情,。(備注說明：除以上幾個專題之外,，學生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”,，以滿足學生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間。)三,、成立小博士活動小組,，制定方案，調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化,。

［階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學生的興趣,，拓寬學習領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學生在綜合性學習中的自主性,、能動性,，因此,，我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。］

第二階段：制定方案,，調(diào)查研究

學生根據(jù)已有的知識積累和愛好，經(jīng)過反復思考和討論,，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源,、圖書資源、影音資源,、實地考察,、向長輩或?qū)I(yè)人士咨詢。自由組合成多個調(diào)查小組,。討論,、撰寫實施方案。

一,、小組成立后,，在小組長的帶領(lǐng)下，按調(diào)查的主題給組員分工,，討論調(diào)查方式,，了解調(diào)查情況表的填寫方法。調(diào)查情況表如下,。

1,、結(jié)合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案”的指導,。

2,、專題小組進行討論并填寫分工計劃表。

［階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導,，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。］

二,、各小組根據(jù)調(diào)查表，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料,，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,，隨時做好記錄。調(diào)查歷時二周,。小組學習評價表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案,，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,，隨時做好記錄,。

［階段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生處理信息的能力,、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ),。］

第四階段：解決問題,，匯報結(jié)果

(一)小組匯報交流

師：我省要建一個“傳統(tǒng)文化博物館”組委會派老師來督導檢查。這節(jié)課我們召開一個模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營業(yè)典禮,。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個展區(qū),。(學生把標牌擺放好，說出自己是什么展區(qū))

1,、談話：哪個展區(qū)愿意打頭陣來展示研究成果,。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出,。除此以外,，當學生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵,，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力,。

2、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片,、看民族舞蹈的表演,、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙,、觀看戲曲視頻表演,。

詩詞賞析組展示：

配樂詩朗誦，分類別背詩（珍惜友情,、人生哲理等）,、展示古詩手抄報。民族風情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境,，民介紹各個少數(shù)民族的風情,。選擇有代表性的少數(shù)民族以導游員的身份（藏族導游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導游詞,、蒙古族課件）進行介紹,，同時出示課件。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,，讓學生猜是什么節(jié)日,。小組成員談每個節(jié)日的來歷和習俗、故事傳說,、談自己過的最有趣的節(jié)日,。

3、談感受,、提疑問或?qū)λ麄冊倮^續(xù)充實資料提點建議,。

4,、師談話：每個展區(qū)展出的太精彩了，組委會非常滿意,，但是他們還提出一個要求,，請各民族藝術(shù)古詩欣賞個展區(qū)設(shè)計一、二句廣告詞,，你們能行嗎,？

5、各個小組派代表說廣告詞,。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁,，同學們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢,，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,，歡迎你們發(fā)布最新信息,。

6、教師總結(jié)本次活動的情況,，以鼓勵為主,，根據(jù)學生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)隆Ｈ缈诓胖?、形象之星,、提問之星、評價之星,、創(chuàng)意之星,、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學生,。

(二)整理歸納

1,、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理,，幫助鏈接,。)

2、通過這次活動,，你有什么收獲請把它寫下來,。

3、指名讀自己的感受,。（三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫,，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開祖國傳統(tǒng)文化的大門,。老師希望大家在以后的學習過程中學會思考,，在學習中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問題,，努力探索、學會創(chuàng)造,。你們個個都是愛動腦筋的小專家,，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索,，愉快地遨游!

［階段設(shè)計意圖：課程標準中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報,、交流和展示，并通過說一說,、聽一聽,、寫一寫等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。］

第五階段：繼續(xù)延伸,，后續(xù)活動

(一)教師點撥

剛才,，同學們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀,，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題,，比如，你可以去制陶,，體會制陶的樂趣,；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇,，感興趣的同學還可以學唱幾曲,。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化,。

(二)拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊,，愿不愿意繼續(xù)探寶呢那么，除了今天我們研究的專題,，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢(學生自由發(fā)言)

(三)教師小結(jié) 出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方,，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,，再次給學生視覺上的震撼,。你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里,，繼續(xù)探索,，愉快地遨游!［階段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究品質(zhì),，進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化的意識,，增強愛國主義情感,。］

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學設(shè)計篇六

1、對本單元的綜合性學習進行成果展示,。

2,、檢驗學生課外合作學習的能力。

3,、培養(yǎng)學生留心觀察,、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習慣。

一,、整理本單元的知識結(jié)構(gòu)：

同學們,，本單元我們學習的主題是祖國的傳統(tǒng)文化。在學習過程中,，我們認識了古代的大思想家和教育家孔子,、老子，學習了一個神話故事“盤古開天地”,，同時還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》,。通過學習,，我們對祖國的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認識。那么,，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢,？前幾天老師已經(jīng)布置同學們在課外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢,，今天我們就一起來展示一下吧,。

二、展示成果,。

1,、各小組先匯報展示的內(nèi)容：

（1）、民間工藝,；（2）,、風俗習慣；（3）,、神話故事,；（4）、書法繪畫,；（5）,、古詩賞析；（6）飲食文化……

2,、請各合作小組上臺展示,。

教師提示：

（1）,、有實物的話要出示實物，讓大家充分了解,。

（2）,、小組成員要確定誰先介紹，誰補充,。

（3）,、如果臺下同學有疑問，要盡量回答,。

（4）,、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的。

3,、全班評價,。哪一組展示得？

三,、總結(jié)成果,。

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一個巨大的寶庫啊,！在這一座寶庫中,，還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識呢。希望以后同學都能多多的留意和觀察,。那么,，通過這一次活動，你對祖國的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認識,？有了哪些收獲呢,？請寫下來吧。