每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（一）導(dǎo)入活動

1、同學(xué)們,，通過學(xué)習(xí)17課,，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子,、老子,，除此以外，你還知道哪些呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全,，教師可以提示：在我們學(xué)校“文化走廊”里你看到過了什么,？──那里還有許多中華歷史名人,，如莊子、孟子,，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì),。）

2、孔子,、孟子,、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家,、教育家,，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。她就像一座巨大的寶庫,，讓我們一起走進(jìn)她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。）

（二）確定專題

1、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,，自己讀一讀吧,！

2、你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？（想！）你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。）

3、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類,。如,，將陶瓷、剪紙,、布藝,、草藝、泥塑等歸為民間工藝,；將戲劇,、國畫、書法等歸為民族藝術(shù),。

4、全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

（1）民間工藝

（2）民族藝術(shù)

（3）古詩文賞析

（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說

（6）飲食文化

（7）備注

（備注說明：除以上六個(gè)專題之外,，學(xué)生可能還想研究其它方面,，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間,。）

階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動性，因此,，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。］

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

（2）討論、撰寫專題實(shí)施方案

1,、結(jié)合某一專題,，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2,、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表,。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

（1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動,，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力,；

a,、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

b,、培養(yǎng)專心傾聽,，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣,；

（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作簡單課件。

（生）在實(shí)踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化,，收集相關(guān)資料并歸類整理,，準(zhǔn)備向大家展示

一、激情導(dǎo)入,。

師：各位同學(xué),，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族,，在上下五千年的歷史中,，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天,。同學(xué)們,，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

（設(shè)計(jì)意圖：以最簡潔的導(dǎo)入,，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動交流中,，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）

二,、小組交流,，推薦導(dǎo)游。

生活中,。

4,、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來,。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動,。

5、小結(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片,、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼,，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老,，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化,。推舉心目中的.最佳導(dǎo)游時(shí),，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

①學(xué)會觀察生活和搜集資料,，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來,，做到語句通順,。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語,，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化,。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞,、稿,、編”等9個(gè)字。

⑤能主動參與展示活動,，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流。

課件或投影（“日積月累”中的詞語）,，十二生肖郵票掛圖,。

①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

②教師宣布會議內(nèi)容,，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào),。

規(guī)則：

a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程當(dāng)中要接受班內(nèi)“記者”們的提問,。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”,。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,。

②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”,。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候,，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,，其他小組的同學(xué)可以提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估,。

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽,。

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力,。

②把自己想說的話寫下來,，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),，通過觀察圖畫與詞語,，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞,、稿,、編”等9個(gè)字。

⑤能主動參與展示活動,，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流。

課件或投影（“日積月累”中的詞語）,，十二生肖郵票掛圖,。

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化,。

②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”,，代表本組向全班作介紹。

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來,。

②小組之間互相觀摩,。

“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,，為評選作準(zhǔn)備。

①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里,？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

人教版三年級上冊第17課

1,、讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化,，增強(qiáng)愛國主義情感,。

1、讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實(shí)踐活動。

準(zhǔn)備階段的主動性,，探究性,；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。

兩個(gè)階段：資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段

第一階段：準(zhǔn)備收集資料階段（確定方案,，調(diào)查研究）

1,、導(dǎo)入活動

（1）,、師：同學(xué)們，我們前面認(rèn)識了古代大思想家,、教育家孔子,、老子，除此以外,，你還知道哪些呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過了什么,？──那里還有許多中華歷史名人,，如莊子、孟子,。）

（2）,、孔子、孟子,、老子,、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化,。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。

在今天的生活中,，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫,，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。）

2、確定專題

（1）,、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,，自己讀一讀吧！

（2）,、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄉ合耄,。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢,？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。）

（3）,、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類,。如，將陶瓷,、剪紙,、布藝、草藝,、泥塑等歸為民間工藝,；將戲劇、國畫,、書法等歸為民族藝術(shù),。

3、全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

（1）民間工藝（

2）民族藝術(shù)

（3）古詩文賞析

（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說

（6）飲食文化

（7）備注（備注說明：除以上六個(gè)專題之外,，學(xué)生可能還想研究其它方面,，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間,。）

設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動性，因此,，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。

4、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

5,、討論,、撰寫專題實(shí)施方案

（1）、結(jié)合某一專題,，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo),。

（2）、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表,。

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級下冊語文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課,。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)習(xí)過程,，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，能較好地整合知識，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題,，全面提高語文素養(yǎng),。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。

本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過查閱網(wǎng)上資料,，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。在這樣的過程中,，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息,、組織策劃,，學(xué)生的合作研究的精神、問題意識,、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展,，從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題，全面提高語文素養(yǎng),。

學(xué)生通過查一查,、說一說、聽一聽,、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。拓展活動，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識,，增強(qiáng)愛國主義情感。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識,，在研究的過程中,，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法,，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果,。

教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查，注意學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)知識,，在學(xué)習(xí)中快樂生活,。

(一)、知識目標(biāo)

1,、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識,。

2,、認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。

（二）,、能力目標(biāo)

1,、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究,，在調(diào)查訪問,、分析整理搜集資料、匯報(bào)交流中整合語文學(xué)習(xí)資源,，學(xué)會在生活中學(xué)語文,，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文素養(yǎng)。

2,、通過活動過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，與人合作的能力。

（三）,、情感目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3,、尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

（四）,、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料,，使用power point來制作多媒體演示文稿，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站,，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力

認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷,。學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸,，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng),。

學(xué)情分析

我設(shè)計(jì)了小組合作的形式,，讓學(xué)生共同面對困難,，分擔(dān)責(zé)任。由于活動工程的“龐大”,，準(zhǔn)備工作的繁多,，他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過失敗后,，他們選擇了合作研究壯族,。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作,?；顒又校瑢W(xué)生漸漸會悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動,，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的,，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。

通過計(jì)劃的制定,，學(xué)生不但對活動步驟十分明確,，他們的分工意識也增強(qiáng)了，知道了誰負(fù)責(zé)找音樂,，誰負(fù)責(zé)制作演示文稿,，誰負(fù)責(zé)編排小品、誰負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等,，在活動中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動任務(wù)的基礎(chǔ),，誰游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。

本次活動中的每一個(gè)過程,，考慮到實(shí)際情況,，我對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，特別是材料的選取和整編過程,。課件和演示文稿都是師生共同完成的,。

教學(xué)策略

本次活動中，我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容,，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù),，提高效率。在初定計(jì)劃時(shí),，他們不知道什么是計(jì)劃,，為什么要制定計(jì)劃，怎樣來制定計(jì)劃,。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃，制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃,。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計(jì)劃，并以不同的形式設(shè)計(jì)了第二稿,。我們相信,，學(xué)生會將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí)、活動中,，而這種意識的形成將會使學(xué)生終身收益,。

學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng),，有的學(xué)生舞蹈跳得好,，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練,，有的學(xué)生有創(chuàng)意,，能編出有趣味的小品。在活動中,，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長處,，也充分發(fā)揮了自己的長處。他們也看到了他人的長處,，改變了以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)他人的習(xí)慣,。

我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí),、活動中,，一定會更加努力，更有自信,，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值,。讓我學(xué)會綜合地評價(jià)一個(gè)孩子。

過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境,，任務(wù)驅(qū)動

一,、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。

二、出示教師演示文稿介紹,，明確學(xué)習(xí)目的,。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日,、民族藝術(shù),、民族風(fēng)情。(備注說明：除以上幾個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面,，為此設(shè)置了“備注欄”,，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間,。)三,、成立小博士活動小組，制定方案,，調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化,。

［階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動性，因此,，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。］

第二階段：制定方案，調(diào)查研究

學(xué)生根據(jù)已有的知識積累和愛好,，經(jīng)過反復(fù)思考和討論,，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源,、影音資源,、實(shí)地考察、向長輩或?qū)I(yè)人士咨詢,。自由組合成多個(gè)調(diào)查小組,。討論、撰寫實(shí)施方案,。

一,、小組成立后，在小組長的帶領(lǐng)下,，按調(diào)查的主題給組員分工,，討論調(diào)查方式，了解調(diào)查情況表的填寫方法,。調(diào)查情況表如下,。

1、結(jié)合某一專題,，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo),。

2、專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計(jì)劃表,。

［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。］

二,、各小組根據(jù)調(diào)查表，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時(shí)地記錄活動中所獲得的基本資料,，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,，隨時(shí)做好記錄。調(diào)查歷時(shí)二周,。小組學(xué)習(xí)評價(jià)表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時(shí)地記錄活動中所獲得的基本資料,，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,，隨時(shí)做好記錄。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,、組織策劃能力以及合作研究的精神,，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

第四階段：解決問題,，匯報(bào)結(jié)果

(一)小組匯報(bào)交流

師：我省要建一個(gè)“傳統(tǒng)文化博物館”組委會派老師來督導(dǎo)檢查,。這節(jié)課我們召開一個(gè)模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個(gè)展區(qū),。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好,，說出自己是什么展區(qū))

1、談話：哪個(gè)展區(qū)愿意打頭陣來展示研究成果,。其他小組成員邊聽邊想,，有問題可以及時(shí)提出。除此以外,，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力,。

2,、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片、看民族舞蹈的表演,、出示民族舞蹈的幻燈片,、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演,。

詩詞賞析組展示：

配樂詩朗誦,，分類別背詩（珍惜友情、人生哲理等）,、展示古詩手抄報(bào),。民族風(fēng)情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境,，民介紹各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份（藏族導(dǎo)游詞,、藏族演示文稿）（蒙古族導(dǎo)游詞,、蒙古族課件）進(jìn)行介紹，同時(shí)出示課件,。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來歷和習(xí)俗,、故事傳說,、談自己過的最有趣的節(jié)日。

3,、談感受,、提疑問或?qū)λ麄冊倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議。

4,、師談話：每個(gè)展區(qū)展出的太精彩了,，組委會非常滿意，但是他們還提出一個(gè)要求,，請各民族藝術(shù)古詩欣賞個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)一,、二句廣告詞，你們能行嗎,？

5,、各個(gè)小組派代表說廣告詞。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,，還專門制作了主題網(wǎng)頁,，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,，歡迎你們發(fā)布最新信息。

6,、教師總結(jié)本次活動的情況,，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如口才之星,、形象之星、提問之星,、評價(jià)之星,、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向,、層次的學(xué)生,。

(二)整理歸納

1,、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理,，幫助鏈接,。)

2、通過這次活動,，你有什么收獲請把它寫下來,。

3、指名讀自己的感受,。（三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫,，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開祖國傳統(tǒng)文化的大門,。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考,，在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問題，努力探索,、學(xué)會創(chuàng)造。你們個(gè)個(gè)都是愛動腦筋的小專家,，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里,，繼續(xù)探索，愉快地遨游!

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào),、交流和展示,，并通過說一說、聽一聽,、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。］

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動

(一)教師點(diǎn)撥

剛才,，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,，比如,，你可以去制陶，體會制陶的樂趣,；可以在中央電視臺戲曲頻道,，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,。我們可以用“燦爛輝煌,、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化,。

(二)拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢那么,，除了今天我們研究的專題,，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢(學(xué)生自由發(fā)言)

(三)教師小結(jié) 出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,，再次給學(xué)生視覺上的震撼。你們個(gè)個(gè)都是愛動腦筋的小專家,，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里,，繼續(xù)探索，愉快地遨游!［階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感,。］

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、對本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。

2,、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,。

一、整理本單元的知識結(jié)構(gòu)：

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國的傳統(tǒng)文化,。在學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)識了古代的大思想家和教育家孔子,、老子,，學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開天地”，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋,、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》,。通過學(xué)習(xí)，我們對祖國的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識,。那么,，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們在課外合作收集有關(guān)材料了,，有些小組收集得還不少呢,，今天我們就一起來展示一下吧。

二,、展示成果,。

1,、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容：

（1）、民間工藝,；（2）,、風(fēng)俗習(xí)慣；（3）,、神話故事,；（4）、書法繪畫,；（5）,、古詩賞析；（6）飲食文化……

2,、請各合作小組上臺展示,。

教師提示：

（1）、有實(shí)物的話要出示實(shí)物,，讓大家充分了解,。

（2）、小組成員要確定誰先介紹,，誰補(bǔ)充,。

（3）、如果臺下同學(xué)有疑問,，要盡量回答,。

（4）,、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的,。

3、全班評價(jià),。哪一組展示得,？

三、總結(jié)成果,。

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一個(gè)巨大的寶庫?。≡谶@一座寶庫中,，還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識呢,。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。那么,，通過這一次活動,，你對祖國的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識？有了哪些收獲呢,？請寫下來吧,。