體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教師心得體會(huì) 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)篇一

本次語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型豐富,，涉及文學(xué)活動(dòng),、看圖講述,、故事,、早期閱讀等，各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容,，進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設(shè)計(jì),，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn),、交流分享等,，不管哪種活動(dòng)類(lèi)型，語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變,，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá),。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。現(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一,、故事《和甘伯伯去游河》

該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué),，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話(huà)回顧,，激發(fā)興趣”——“分段欣賞,，感受語(yǔ)言多言表達(dá)”——“猜測(cè)思考，明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。

活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性，教師通過(guò)耐心引導(dǎo),、重復(fù)傾聽(tīng),、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主,，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng),？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好,，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,，很好的引出了故事。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對(duì)幼兒講話(huà)時(shí),，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞,、理解故事中,，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié),，此時(shí),，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，教師的角色語(yǔ)言模仿,，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí),，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中,，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),，并使用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么,？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么,？如果你是小豬你會(huì)說(shuō)什么,？……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望,，拓展幼兒思路,，幼兒享受著暢所欲言的快樂(lè)氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯,，甘伯伯,，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯,，我也想一起去游河,，可以去嗎？拜托拜托”,。在幼兒聽(tīng)——說(shuō)——聽(tīng)——說(shuō)的過(guò)程中,，很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié),，幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用,，在傾聽(tīng)規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲,，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固,。真正做到了《指南》所說(shuō)的：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

二,、看圖講述《虎口脫險(xiǎn)》

在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標(biāo)之一為：能清楚,、連貫完整地講述圖片內(nèi)容,；能大膽想象角色間的對(duì)話(huà)、心理活動(dòng),，豐富故事內(nèi)容,。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)圖的觀察,、理解,、想象、表述,，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì),?；顒?dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭,，這是故事的結(jié)尾,，猜猜中間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),?！眴?wèn)題的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測(cè),、講述的欲望，使導(dǎo)入變得有效,。接著教師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方,？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事,？結(jié)果怎樣,？教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰，幼兒聽(tīng)得清楚,，并愿意表述,。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象,，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X(jué)得來(lái)了只老虎,，小兔們很害怕，都嚇到了,?！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述,、集中傾聽(tīng)中,，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、發(fā)生了什么事。

在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,，教師逐層提升講述難度,、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話(huà),，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的求救聲,，會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說(shuō)什么呢？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽(tīng),、評(píng)價(jià),，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話(huà),，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎,？?jī)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì)怎么想,？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中,，最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn),、人物、事件加上角色心里話(huà),、表情等來(lái)完整講述,，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn),，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ),。

以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法?？梢?jiàn),，要上好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)的培養(yǎng),。在這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處,。希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力,，提高聽(tīng)課評(píng)課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力,，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展,。

幼兒園教師心得體會(huì) 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)篇二

入園焦慮癥就是一個(gè)孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng),。孩子要單獨(dú)面對(duì)很多人很多事情，要學(xué)著與同伴分享玩具,、食物和監(jiān)護(hù)人，所以哭鬧是很正常的,。孩子入園焦慮癥的表現(xiàn)分為3種：

第1種：孩子頭幾天哭鬧得最兇,，他們屬于反應(yīng)比較敏感的孩子，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持送,；

第2種：孩子一開(kāi)始被幼兒園里豐富多彩的玩具所吸引,，等新鮮勁過(guò)了反抗與焦慮也隨之而來(lái)了，但這類(lèi)孩子一般不會(huì)反抗很激烈,，時(shí)間也不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng),，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)他們屬于比較開(kāi)朗的類(lèi)型,；

第3種：他們可能從頭到尾都不會(huì)哭，但有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一下子變得不愛(ài)笑不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,，有些孩子甚至?xí)驗(yàn)闊o(wú)法控制自己的情緒而去咬人或是打人,，最好的辦法是讓他安靜下來(lái)，給他一個(gè)宣泄情感的渠道,，然后再與他溝通,，千萬(wàn)不能一味地責(zé)怪他們。

幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問(wèn)題當(dāng)然就是哭鬧了,，這是令所有家長(zhǎng)既心疼又無(wú)奈的問(wèn)題,，一般來(lái)說(shuō)，新小朋友都會(huì)哭2個(gè)星期左右,，當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子,，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有,。

孩子入園哭鬧是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程,，家長(zhǎng)一定要用正確的態(tài)度去面對(duì)，下面我就向您提出“三個(gè)不要”

1,、千萬(wàn)不要自己胡亂猜測(cè)孩子拒絕入園的種種原因,。是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口,？是不是老師不喜歡他,？家長(zhǎng)的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對(duì)待,。

2,、千萬(wàn)不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎,？這時(shí)家長(zhǎng)一定要態(tài)度堅(jiān)決,，今天逃一天課，明天逃半天課,，這樣你在不自覺(jué)中就在延長(zhǎng)那個(gè)本身應(yīng)該只有2個(gè)星期的過(guò)程,，得不償失。

3,、千萬(wàn)不要“粘粘糊糊”,。有的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)表現(xiàn)得太依依不舍，一會(huì)親一下,，一會(huì)抱一抱,，就是走了還在門(mén)口偷看半小時(shí)，這樣對(duì)孩子的情緒其實(shí)非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效,。

每學(xué)期開(kāi)學(xué),，新生入園往往會(huì)哭鬧，長(zhǎng)則一個(gè)月短則半個(gè)月,、一個(gè)星期,，其基本表現(xiàn)為：依戀親人，哭鬧不愿來(lái)園,，情緒低落等,。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為分離焦慮。通過(guò)觀察,，分離焦慮有三個(gè)階段：反抗階段——嚎啕大哭,，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣,，斷斷續(xù)續(xù),，動(dòng)作為吵鬧減少，不理睬他人,，表情遲鈍,；超脫階段——接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng),，如吃東西,，玩玩具，但是看見(jiàn)母親（親人）時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情,。分離焦慮給幼兒園老師,、家長(zhǎng)都帶來(lái)了一定的工作壓力及煩惱。

一般幼兒在他們離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段,，都會(huì)有上述表現(xiàn),，這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中,，過(guò)一般時(shí)間后,，幼兒就能克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活,。但是如果幼兒長(zhǎng)期處于分離焦慮狀態(tài),，不能適應(yīng)新環(huán)境，不僅會(huì)影響幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,，還會(huì)給幼兒的心理成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的損害,。

那么，怎樣幫助幼兒克服焦慮呢,？教師和家長(zhǎng)必須共同關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

教師會(huì)從這樣幾方面來(lái)做：

1,、做好家長(zhǎng)工作

1）進(jìn)行家訪,。在新生未入園前進(jìn)行家訪,，了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù),，以便教師有的放矢地對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

2）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長(zhǎng)的要求,，以便有針對(duì)性,、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。

3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)溝通,，求得家長(zhǎng)的密切配合。

2,、豐富班級(jí)的教育環(huán)境,，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展多種游戲

1）布置活動(dòng)室環(huán)境，提供充足的玩具,、游戲材料,。

2）安排豐富多彩的游戲活動(dòng)吸引幼兒。

3）靈活地安排一日生活,。

4）重點(diǎn)幫助有困難的幼兒

3,、用愛(ài)打動(dòng)幼兒

關(guān)注幼兒的喜怒哀樂(lè)，用輕柔,、緩和的聲音和他們說(shuō)話(huà),，讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善，經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉,、牽牽幼兒的小手,，使他們會(huì)感覺(jué)到教師是愛(ài)他們的，是值得他們依賴(lài),、依戀的,。

家長(zhǎng)可以配合幼兒園，做這樣一些準(zhǔn)備工作：

1,、做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人

在幼兒入園前,，家長(zhǎng)可以帶幼兒到幼兒園玩，感受幼兒園的快樂(lè)氛圍,；給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事,，讓他對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)美好的憧憬，千萬(wàn)不要用諸如“不聽(tīng)話(huà)就送你去幼兒園”,、“讓老師把你關(guān)起來(lái)”,、“不接你回家”這樣的話(huà)來(lái)嚇唬幼兒。

2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,，逐漸提高生活自理能力,。

家長(zhǎng)應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時(shí)吃飯、睡午覺(jué)等好的生活習(xí)慣,，放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯,，自己上廁所，自己睡覺(jué),，不斷提高幼兒的自理能力,。

3、在幼兒的衣著上盡量考慮周全,。

家長(zhǎng)可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子,，如易于活動(dòng)的布鞋或運(yùn)動(dòng)鞋，不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子,，不穿背帶褲等等,，減少幼兒因?yàn)榇┟撘卵澯欣щy而產(chǎn)生的哭鬧。

4,、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往

家長(zhǎng)可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會(huì),，使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍，培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂(lè)群性,。

5,、家長(zhǎng)堅(jiān)持第天送幼兒來(lái)園

家長(zhǎng)要盡力幫助幼兒樹(shù)立“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的觀念了，堅(jiān)持每天送幼兒入園,，除了幼兒生病或有其他特殊情況的時(shí)候,。家長(zhǎng)送幼兒入園后盡量迅速離開(kāi)，以免影響幼兒的適應(yīng)過(guò)程,。

幼兒園教師心得體會(huì) 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)篇三

反省,，是對(duì)心靈鏡鑒的拂拭，是提升精神的洗浣,，是占領(lǐng)高地的前瞻,。

荀子曰：“君子博學(xué)而日三省乎已，則知明兒行無(wú)過(guò)矣”,。他強(qiáng)調(diào)透過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)并歲時(shí)審視自己的言行,，到達(dá)一個(gè)智慧洞明，言行無(wú)咎的完善境界和晴朗的思想意識(shí)天空,。

反省,，是人站在更高的層次上，對(duì)整個(gè)人生乃至人類(lèi)所走過(guò)的全部歷程的洞察和解剖,，是對(duì)人自身品行的檢閱,。

反省,，是理性的表現(xiàn)，是智者的心態(tài),，是構(gòu)想的梳理,。

反省者的心境應(yīng)清澈如泉水，皎潔如明月,，淡雅如清風(fēng)。一片澄明,。才能清醒認(rèn)識(shí)自己的方向,，正確評(píng)估自己的言行，把握好追逐的全過(guò)程,。任何狂妄自大,，自命清高的心態(tài)，都與反省的定位格格不入,，都與反省的目標(biāo)背道而馳,。

反省是剪刀，時(shí)時(shí)修剪事業(yè)之樹(shù),，有了反省的剪枝,，愿望才能參天；反省是標(biāo)尺,，時(shí)時(shí)校正追求的方向,，人生才能少走彎路。

追求中常常反省自己,，行走的道路才不會(huì)誤入歧途,；進(jìn)取中常常反省自己，向往的天空才能深展廣闊,；為民中常常反省自己,，公仆的風(fēng)范才能站立起來(lái)；戀愛(ài)中常常反省自己,，美麗的感情才能爭(zhēng)妍斗艷,；婚姻中常常反省自己，幸福的結(jié)合才能固若金湯,；友愛(ài)中常常反省自己,，相遇的情緣才能地久天長(zhǎng)。

反省不是瞻前顧后,，是過(guò)濾反思后沉淀經(jīng)驗(yàn)青春飛揚(yáng),；反省不是左顧右盼，是勝券在握后決勝千里的展望,；反省不是謹(jǐn)小慎微,，大智若愚后高歌猛進(jìn),；反省不是老成持重，是深思熟慮后遠(yuǎn)渡重洋,。

反省自己不要一味地為自己不思進(jìn)取找無(wú)端的借口,；反省自己不要固執(zhí)地為自己的傲慢狂妄找無(wú)理的搪塞；反省自己不要虛偽地為自己的無(wú)知找無(wú)聊的宣泄,；反省自己不要麻木地為自己死亡的戀曲找無(wú)味的自賞,；反省自己不要卑微地為自己殘喘的生存找無(wú)奈的逗留，反省自己不要悲觀地為自己跌入的低谷找無(wú)能的哀憐,；反省自己不要孤傲地為自己點(diǎn)滴收獲找無(wú)尚的表演,。

反省自己就是把自己置入旁觀者的一旁，讓時(shí)間和距離去驗(yàn)證自己拔節(jié)的高度,。

反省自己就是把自己投入晾曬場(chǎng)的一偶,，讓陽(yáng)光和明月去拍照自己綻放的風(fēng)景。

反省自己就是把自己放入暗夜里的一角,，讓流年和記憶去翻閱自己經(jīng)典的詩(shī)行,。

蘇格拉底以前說(shuō)過(guò)：“未經(jīng)省察的生活，沒(méi)有價(jià)值”,。對(duì)于我們這些人生之路的行者來(lái)說(shuō),，感悟這其中內(nèi)涵，時(shí)常地反省自己的言行,，生活就會(huì)多一些快慰,，少一些追悔，我們才能走向成功,，走向彼岸,，步入理想的最高境界。

幼兒園教師心得體會(huì) 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)篇四

一,、穩(wěn)步推進(jìn),，完善園本課程

在《綱要》、《指南》精神引領(lǐng)下,，將建構(gòu)式課程與“__,、__、__”的__園本課程以及運(yùn)動(dòng)課程相互融合,，構(gòu)建三位一體的課程實(shí)施模式,。

1、滲透開(kāi)展主題活動(dòng)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，開(kāi)展不同形式的主題活動(dòng),，“你變我變大家變”“美麗的秋天”“百變樹(shù)葉”“香香的蔬菜”等，使幼兒在活動(dòng),、游戲,、觀察,、參與間豐富對(duì)周?chē)匀画h(huán)境、生活環(huán)境,、人際環(huán)境的認(rèn)知,。

2、緊抓節(jié)日教育契機(jī)

結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”,、“教師節(jié)”,、“重陽(yáng)節(jié)”“春節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)，挖掘教育資源,，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日啟蒙教育,，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)其敬老,、友愛(ài)、善良,、勤勞,、勇敢等健康情感與品德。

二,、行思同進(jìn),，彰顯運(yùn)動(dòng)特色

1、間操運(yùn)動(dòng)激發(fā)潛能

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)間操內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，小班籃球,、中班足球、大班跳繩,，在練習(xí)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變換,，以運(yùn)動(dòng)大循環(huán)的形式，將慢跑,、快跑和器械操相結(jié)合,，讓幼兒聽(tīng)著固定的音樂(lè)做相應(yīng)的變換，從而使運(yùn)動(dòng)潛力得到充分挖掘,，規(guī)則意識(shí)明顯提高,。

2、足球亮點(diǎn)游戲帶動(dòng)

成立了幼兒男娃女娃足球隊(duì),、教師足球隊(duì),。幼兒足球隊(duì)從大班各班幼兒選出，每天由專(zhuān)職足球教練進(jìn)行培訓(xùn),，教師足球隊(duì)開(kāi)展與足球特色學(xué)校間的交流比賽,。為扎實(shí)教師足球技能，提升授課技巧,，利用大教研進(jìn)行足球趣味游戲教研,，為幼兒園足球活動(dòng)的普及奠定基礎(chǔ),。？?

三,、多措并舉,，提升業(yè)務(wù)能力。

1,、培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展

學(xué)期初,，邀請(qǐng)__老師到園對(duì)教師進(jìn)行“結(jié)合實(shí)例講觀念轉(zhuǎn)變”專(zhuān)題講座；利用周末有針對(duì)性的讓教師外出聽(tīng)課,，聽(tīng)課歸來(lái),，進(jìn)行模仿課教研，讓參與者積極內(nèi)化,，獲得提高,，學(xué)習(xí)結(jié)束后積極分享，以一促眾,，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)和內(nèi)化的動(dòng)力,。？

2,、音樂(lè)活動(dòng)觀摩研討

結(jié)合教研室工作安排,，為提高教師綜合業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作,，積極參加音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng),。經(jīng)過(guò)層層選拔，推薦__老師參加__市觀摩交流,，并獲得__市第一名,。交流過(guò)后，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況,，又組織進(jìn)行了幫扶園,、協(xié)作區(qū)園觀摩交流，集體評(píng)課環(huán)節(jié),，與姐妹園教師共同研討,、自評(píng)反思，達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和良好效果,，促使每位教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí),，從而進(jìn)一步改進(jìn)完善。

3,、區(qū)角活動(dòng)評(píng)比交流

學(xué)期初結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀,，開(kāi)展區(qū)角評(píng)比活動(dòng)。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)前,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到班上準(zhǔn)確把脈,，和老師們合理規(guī)劃區(qū)角設(shè)置和投放材料,，在評(píng)比中展現(xiàn)出來(lái)的理念、細(xì)節(jié)和廢舊物品利用都有很大的進(jìn)步,，給孩子更多的操作機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。