從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇一

在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代，在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,，讓我最有感觸的那章理想的美育,。

席勒在《美育書簡(jiǎn)》中認(rèn)為，在力量的王國,，人與人以力相遇,，因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國中，人與人以法律相對(duì)峙,，人仍要受到限制;只有在審美的王國中,，人可以通過自由去給予自由，因而給社會(huì)帶來和諧,，也使人成為和諧的整體,。

這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制，也就是說,，通過審美解放了人的感性,，激發(fā)了人的靈性，開拓了人想象的空間,，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性,。

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力,，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的教育是不健全的,。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體,，與自然和諧,，感受自然的靈氣，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美,。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然,，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。

當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候,，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了,。離開了美育的源頭活水----大自然,，美育從何談起!

朱光潛先生有句名言：要求人心凈化，先要求人生美化,。毫無疑問,，美育的終極目標(biāo)是指向人性的，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件,，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母,，教師更應(yīng)該警覺的,。

我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是,，在孩子們的心中，沒有了純真,，沒有了純正,，沒有了童話和夢(mèng)想，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對(duì)人生的憧憬與向往,。有了完美的人格，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇二

品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊,、無限美好的教育伊甸園,。

在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作德,、智,、體、美、勞,。我看到了理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生,、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。

在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中,，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事：一位叫布羅迪的英國退休教師,，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè),。它們是他50年前31位孩子的習(xí)作,，作文的題目是《未來我是———》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想,，有想當(dāng)總統(tǒng)的,，有想當(dāng)馴狗師的,，有想當(dāng)領(lǐng)航員的,，有想當(dāng)王妃的……

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想,。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事,，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中,，他們中有功成名就的學(xué)者,、企業(yè)家、官員,，更多的是平平凡凡的普通人,。

一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本,。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,，他認(rèn)為，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史,。

正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),，他意外收到英國教育大臣的來信,，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時(shí)也感動(dòng)萬分,。

信中說：那個(gè)叫戴維的就是我,，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過，我已不需要那個(gè)本子,，因?yàn)閺哪菚r(shí)起,，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里，沒有一天放棄過,。

50年過去了,，可以說，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想,。今天,，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢(mèng)想，誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想,，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,。

我感到很榮幸，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想,，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹,。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡撸矣袡?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育,、理想教育的夢(mèng)想,，并用它提醒和改寫自己從今往后的實(shí)踐和追求。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心,。如果你要問我的夢(mèng)想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下!

今天,，我終于在《新教育之夢(mèng)》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中,、職業(yè)中的內(nèi)在魅力,。”

教師,，作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列,，但是我相信，一個(gè)優(yōu)秀的,、理想的教師,，一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列!

是啊!細(xì)想一下，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,，這是我們的職業(yè),，我們的孩子給予我們的美麗，是孩子們影響著我們,，帶動(dòng)著我們,，年輕著我們,，使我們的青春延續(xù)再延續(xù)......

拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書之后，我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要教多少年書?因?yàn)槲抑懒恕耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書”,。

朱教授說“一些人，他教了一年,，然后重復(fù)了五年,，十年，及至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的,。”

因此,，我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教師：一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的老師;一個(gè)自信、自強(qiáng),、勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;一個(gè)善于合作,，堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰,，關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感,，具有人格魅力的老師;一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的老師;一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師,，我相信那必將是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕老師,。

花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而后悔綻放，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指珊远艞壛魈?，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”,，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價(jià)值。

愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢(mèng)”譜寫自己輝煌的“一輩子”!

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇三

自從跟隨閱讀地平線計(jì)劃,，走進(jìn)兒童母語教育后,，漸漸感受到兒童母語教育，不僅需要家教,，更重要的是需要師教,，這一重?fù)?dān)就在于我們一線的老師,，尤其是小學(xué)語文老師的工作是否到位。因此,，身為教師的我們,，自己要先讀書，再自然而然的帶著我們學(xué)生們讀書,，將人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精華運(yùn)送給一代又一代的學(xué)生,，這是一種責(zé)無旁貸的義務(wù)，更是一種無以言說的幸福和美麗的事情,。

寒假用心讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。掩卷沉思，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。

《新教育之夢(mèng)》一書,，給了我深刻的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想,，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。

古今中外的教育家都十分重視德育,，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以德為先,。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。從中可以看出，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂,。但是,，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到困惑不解的問題,。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長(zhǎng)對(duì)子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無睹,，甚至寵愛有加,，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象,?？磥恚掠钊肴诵?，深入到每個(gè)家庭,，只有建立起家庭、學(xué)校,、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),，才能在全社會(huì)形成做人為本的共識(shí)，建筑起堅(jiān)不可摧的人格長(zhǎng)城,。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美的人格呢?作為教師,，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任,，努力做理想德育的追求者,。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境，開展各種自然的德育活動(dòng),，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,。例如在我校，每年開展的學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動(dòng),，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和書香校園讀書活動(dòng)等,，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶,，從而逐步克服自身的缺點(diǎn),，逐漸完善自己。

在德育過程中,，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通,，一種平等的探討,，一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性,。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,。例如我班上的有個(gè)學(xué)生,，生性懶散，做事總是丟三落四,，學(xué)習(xí)上更是得過且過,。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火，傷透腦筋,。升入三年級(jí)時(shí),，他的成績(jī)是班上最后第二名,。不管是語文還是英語，只要是背和記的內(nèi)容,，他就學(xué)得很吃力,。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)數(shù)學(xué)卻很感興趣,，每次數(shù)學(xué)測(cè)試都能得到很好的分?jǐn)?shù),。隨后，我耐心地引導(dǎo)他明白人一己百,，奮起直追的道理,，并且不時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步。同學(xué)們都十分羨慕他,，而這個(gè)孩子也更是干勁十足,。最后期末考試，他的各門成績(jī)都及格了,。他高興,，老師高興，同學(xué)們也高興,。從這一事例上,，我更能真切地體會(huì)到平等在師生之間所處的重要性，失去了平等,、溝通,，失去了鼓勵(lì)、表揚(yáng),，特別對(duì)于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生,，往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn)，并產(chǎn)生破罐子破摔的心理,，從而放棄了努力,。

在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識(shí)的化身,，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí),。于是，一日為師,，終身為父顯得順理成章;于是,，填鴨式滿堂灌也變得自然而然其實(shí)，這樣的智育是有害的,，對(duì)于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的,。在書中朱永新教授明確指出：知識(shí)不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),。作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索理想智育的美好境界,。比如說，隨著時(shí)代的發(fā)展,，生活水平的提高,，學(xué)生可以通過多種途徑來獲取許多課堂上學(xué)不到的東西。很多學(xué)生家里添置了電腦,，上了網(wǎng);有的學(xué)生的知識(shí)面絕不亞于教師,，甚至有些高年級(jí)學(xué)生知道的東西比有的教師還要多。在這種形勢(shì)下,，就要求教師在教育的同時(shí),，也要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我,，做到以前常說的要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水。現(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行一如既往的教學(xué)。這也正如書中講到的,，一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的,。因此,，我們要在教學(xué)過程中不斷探索，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，真正去實(shí)現(xiàn)我們的理想智育,。

當(dāng)讀到一個(gè)優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人之所以能夠成功,，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,。有心就能成功，無心就不能成功這段話時(shí),，我內(nèi)心深感慚愧,。在日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落,。可是很多時(shí)候,，自己只是激動(dòng)一下,，興奮一刻，難過一陣,，后悔一回也沒有付諸筆端,，便不了了之。正像書中所說的那樣這些火花不久就煙消云散了?，F(xiàn)在想來,，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜,。所以,，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的有心人，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考等。因?yàn)椋腋诱媲械馗惺艿剑哼@成功的背后靠的不僅是智慧,，更要靠努力和不懈地追求,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇四

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。

這本書讓我感觸頗深，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫一寫我的感受,。

書中寫道：“人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。確實(shí),，沒有夢(mèng)想，就沒有追求,，沒有夢(mèng)想,，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力,，盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢(mèng)想，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn),。

在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié),，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界。

現(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué)。

這也正如書中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”,。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,。

理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

高瞻遠(yuǎn)矚,，做一名有理想的教師;精雕細(xì)刻,，做一名有個(gè)性的教師;融會(huì)貫通，做一名有思考的教師;殫精竭慮,，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師;同舟共濟(jì),，做一名會(huì)協(xié)作的教師;精益求精，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師!努力吧,，有夢(mèng)就有理想,，有理想就有追求，有追求就有成功,，我們有理由相信：夢(mèng)圓未來時(shí)分,，教育異彩紛呈!