在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇一

寒假用心讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。掩卷沉思，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。

《新教育之夢(mèng)》一書,，給了我深刻的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,?！叭艘獣?huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。

一,、努力做“理想德育”的追求者

古今中外的教育家都十分重視德育，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位,。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以“德”為先,。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：“生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人,。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。從中可以看出,，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂,。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)遇到困惑不解的問題,。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長(zhǎng)對(duì)子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無睹，甚至寵愛有加,，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：“在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象”?？磥?，德育要深入人心，深入到每個(gè)家庭,，只有建立起家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),，才能在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí),，建筑起堅(jiān)不可摧的“人格長(zhǎng)城”。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造“真善美的人格”呢?作為教師,，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的重任,，努力做“理想德育”的追求者,。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境，開展各種自然的德育活動(dòng),，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,。例如在我校，每年開展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng),，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和“書香校園”讀書活動(dòng)等,，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶，從而逐步克服自身的缺點(diǎn),，逐漸完善自己,。

在德育過程中，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通,，一種平等的探討,，一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性。德育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境,。例如我班上的有個(gè)學(xué)生，生性懶散,，做事總是丟三落四,，學(xué)習(xí)上更是“得過且過”。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火,，傷透腦筋,。升入三年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)是班上最后第二名,。不管是語文還是英語,，只要是背和記的內(nèi)容，他就學(xué)得很吃力,。但是我發(fā)現(xiàn),，他對(duì)數(shù)學(xué)卻很感興趣，每次數(shù)學(xué)測(cè)試都能得到很好的分?jǐn)?shù),。隨后,，我耐心地引導(dǎo)他明白“人一己百，奮起直追”的道理,，并且不時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,。同學(xué)們都十分羨慕他，而這個(gè)孩子也更是干勁十足,。最后期末考試,，他的各門成績(jī)都及格了。他高興,，老師高興,，同學(xué)們也高興。從這一事例上,，我更能真切地體會(huì)到“平等”在師生之間所處的重要性,，失去了“平等、溝通”,，失去了“鼓勵(lì),、表揚(yáng)”，特別對(duì)于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生，往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn),，并產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，從而放棄了努力。

二,、積極做“理想智育”的探索者

在傳統(tǒng)的智育中,，教師是真理和知識(shí)的化身，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí),。于是,，“一日為師，終身為父”顯得順理成章;于是,，“填鴨式”“滿堂灌”也變得自然而然……其實(shí),，這樣的智育是有害的，對(duì)于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的,。在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),。”作為教學(xué)在第一線的教師,，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索，去總結(jié),，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界。比如說,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，生活水平的提高,，學(xué)生可以通過多種途徑來獲取許多課堂上學(xué)不到的東西,。很多學(xué)生家里添置了電腦，上了網(wǎng);有的學(xué)生的知識(shí)面絕不亞于教師，甚至有些高年級(jí)學(xué)生知道的東西比有的教師還要多,。在這種形勢(shì)下,，就要求教師在教育的同時(shí)，也要勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，做到以前常說的“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”?，F(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。這也正如書中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”,。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,，真正去實(shí)現(xiàn)我們的“理想智育”。

三,、甘愿做“新教育”的有心人

當(dāng)讀到“一個(gè)優(yōu)秀的教育家,，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人,。一個(gè)人之所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,。有心就能成功,，無心就不能成功”這段話時(shí)，我內(nèi)心深感慚愧,。在日常的工作中,，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r(shí)候,，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻,，難過一陣,，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之,。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,，真為逐漸模糊的記憶而惋惜,。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”,，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考等,。因?yàn)?，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇二

暑假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說起朱老師,，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡(jiǎn)單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí)，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。

如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是，崇敬,、敬佩,，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的,、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”,。

這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬;或者干脆直接說,，教育就是對(duì)理想的追求。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的校長(zhǎng)、理想的教師,、理想的家長(zhǎng),、理想的學(xué)生……

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。

以《理想的智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面,。

第一，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。

第二,，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,。

第三,，我心中的理想智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗,、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂。

第四,，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞融于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成。

無論是理想的智育,、理想的體育,、還是理想的美育，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑,。

教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣,。

我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢(mèng),，帶給我的靈感和激勵(lì)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇三

品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流,，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園,。

在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,，它們的名字叫作德、智,、體,、美、勞,。我看到了理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生,、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。

在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中,，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事：一位叫布羅迪的英國退休教師,，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè),。它們是他50年前31位孩子的習(xí)作,，作文的題目是《未來我是———》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想,，有想當(dāng)總統(tǒng)的,，有想當(dāng)馴狗師的,，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的……

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想,。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久,，一封封回信送到了布羅迪的手中,，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家,、官員,，更多的是平平凡凡的普通人。

一年過去了,，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本,。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為,，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。

正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能,，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚,，同時(shí)也感動(dòng)萬分,。

信中說：那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想,。不過,，我已不需要那個(gè)本子，因?yàn)閺哪菚r(shí)起,，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里,，沒有一天放棄過。

50年過去了,，可以說,，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。今天,，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢(mèng)想,，誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

我感到很榮幸,，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想,，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡?，我有?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育,、理想教育的夢(mèng)想，并用它提醒和改寫自己從今往后的實(shí)踐和追求,。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心,。如果你要問我的夢(mèng)想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下!

今天，我終于在《新教育之夢(mèng)》一書中找到了追尋已久的答案,。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中,、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?！?/p>

教師,，作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信,，一個(gè)優(yōu)秀的,、理想的教師,，一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列!

是啊!細(xì)想一下,，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多，這是我們的職業(yè),，我們的孩子給予我們的美麗,，是孩子們影響著我們，帶動(dòng)著我們,，年輕著我們,，使我們的青春延續(xù)再延續(xù)......

拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書之后，我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要教多少年書?因?yàn)槲抑懒恕耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書”,。

朱教授說“一些人，他教了一年,，然后重復(fù)了五年,，十年，及至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的,。”

因此，我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教師：一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的老師;一個(gè)自信,、自強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;一個(gè)善于合作，堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰，關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感,，具有人格魅力的老師;一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師;一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的老師,，我相信那必將是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕老師。

花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而后悔綻放,，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指珊远艞壛魈?，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價(jià)值,。

愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢(mèng)”譜寫自己輝煌的“一輩子”!

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇四

《新教育之夢(mèng)》一書,，給了我深刻的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,?！叭艘獣?huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。

一、 努力做“理想德育”的追求者

古今中外的教育家都十分重視德育,，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位,。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以“德”為先。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：“生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人,。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。從中可以看出,，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂,。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)遇到困惑不解的問題,。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長(zhǎng)對(duì)子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無睹，甚至寵愛有加,，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：“在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象”?？磥?，德育要深入人心，深入到每個(gè)家庭,，只有建立起家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),，才能在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí),，建筑起堅(jiān)不可摧的 “人格長(zhǎng)城”。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造“真善美的人格”呢?作為教師,，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的重任，努力做“理想德育”的追求者,。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境,，開展各種自然的德育活動(dòng),，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,。例如在我校，每年開展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng),，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和“書香校園”讀書節(jié)等,，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶,，從而逐步克服自身的缺點(diǎn),，逐漸完善自己。

在德育過程中,，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通，一種平等的探討，一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性,。德育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境。例如我班上的小豪同學(xué)，生性懶散,，做事總是丟三落四,，學(xué)習(xí)上更是“得過且過”。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火,，傷透腦筋,。升入四年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)是班上最后第三名,。不管是語文還是英語,，只要是背和記的內(nèi)容，他就學(xué)得很吃力,。但是我發(fā)現(xiàn),，他對(duì)數(shù)學(xué)卻很感興趣，每次數(shù)學(xué)測(cè)試都能得到很好的分?jǐn)?shù),。于是,，在一次學(xué)校組織的奧數(shù)競(jìng)賽中，我鼓勵(lì)他參加比賽,。后來居然得了獎(jiǎng),，從他興奮的眼神里，可以看出他難以抑制的喜悅心情和漸漸樹立起來的學(xué)習(xí)自信心,。隨后,，我耐心地引導(dǎo)他明白“人一己百，奮起直追”的道理,，并且不時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,。同學(xué)們都十分羨慕他，而小豪同學(xué)也更是干勁十足,。最后期末考試,，他的各門成績(jī)都及格了。他高興,，老師高興,，同學(xué)們也高興。從這一事例上,，我更能真切地體會(huì)到“平等”在師生之間所處的重要性,，失去了“平等、溝通”,，失去了“鼓勵(lì),、表揚(yáng)”，特別對(duì)于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生,，往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn),，并產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，從而放棄了努力。

二,、 積極做“理想智育”的探索者

在傳統(tǒng)的智育中,，教師是真理和知識(shí)的化身，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí),。于是,，“一日為師，終身為父”顯得順理成章;于是,，“填鴨式”“滿堂灌”也變得自然而然……其實(shí),，這樣的智育是有害的，對(duì)于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的,。在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，因此,，我們要在教學(xué)過程中不斷探索，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,，真正去實(shí)現(xiàn)我們的“理想智育”,。

這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇五

這個(gè)假期，我按照學(xué)校的讀書要求,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,，作者以輕松、流暢的筆調(diào)從“人文科學(xué),、現(xiàn)實(shí)生活,、教育實(shí)踐”等幾個(gè)方面,，對(duì)理想中的德育、智育,、體育,、美育、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述;以科學(xué)的態(tài)度對(duì)教師,、校長(zhǎng),、學(xué)校、學(xué)生,、父母五種教育角色作了細(xì)致的分析和描繪,。以誠懇的口吻對(duì)各種教育角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求,。用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，我領(lǐng)悟到了作為一名普通教師,，我存在哪些不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)與提高,，下面僅從幾點(diǎn)加以交流:

一,、 德育方面

讀完此書，我更加深刻地體會(huì)到了德育的重要性,，也認(rèn)識(shí)到了自己在以往德育教育中存在的不足,，比如德育，德育目標(biāo)過大,，沒有持之以恒,，導(dǎo)致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn):

1,、 將德育目標(biāo)細(xì)化,、生活化。

根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)及日常出現(xiàn)問題,，制定班規(guī),、班訓(xùn)。比如說:在上課時(shí),，要認(rèn)真聽講,、不氣老師、樂于幫助同學(xué),，回到家里幫父母做一點(diǎn)力所能及的事,，教育孩子要學(xué)會(huì)謙讓等等，讓德育不再是空中樓閣,，將德育落實(shí)到實(shí)處,。

隨著年齡的整張循序漸進(jìn)地設(shè)置德育目標(biāo),，形成層次遞進(jìn)，不斷完善德育目標(biāo)的體系,。

2,、 讓學(xué)生與書本為樂。

繼續(xù)完善班級(jí)圖書角,，建立“書香班級(jí)”,，讓學(xué)生堅(jiān)持讀書，寫讀書筆記,，有自己的座右銘,，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從書中的心靈的慰藉,，從書中到生活的,，從中凈化自己的心靈，通過學(xué)生自己教育自己,，“不教之教”的教學(xué)培養(yǎng),。

二、 智育方面

1,、 繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子能力,。

《教育參考》20xx年第4期的評(píng)論員寫下了這樣一席話:“教育是人靈魂的教育，而外理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積,。教育活動(dòng)關(guān)注人的潛力如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來并加以實(shí)現(xiàn),，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。這當(dāng)是對(duì)理想智育之月的最好注釋,。很慶幸自己從教十年以來,，一直不喜歡讓學(xué)生死記硬背，不喜歡這種方法來提高孩子的成績(jī),，我不喜歡給孩子施加壓力,，而是不斷地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉孩子的能力,，雖然,，這樣可能暫時(shí)成績(jī)，但絕會(huì)為孩子今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力基礎(chǔ),。

2,、

在課堂教學(xué)中，我把課堂還給學(xué)生真正做到以學(xué)生為主體,，與學(xué)生共同探討,，平等對(duì)話，盡量做到因材施教,，運(yùn)用“教育”,，讓每個(gè)孩子都到學(xué)習(xí)的成功感?！白屆總€(gè)孩子都抬起頭來!”“用成功激勵(lì)孩子獲得更大的成功”,。發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，讓他們有自己的個(gè)性,。

正如先生所說的那樣:“教育沒有情趣,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能稱其為池塘。沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！?/p>

想成為一名優(yōu)秀的教師,，成功的教師，不但應(yīng)該滿懷激情,，要有創(chuàng)造力,，有責(zé)任感，我想最重要的是對(duì)教育事業(yè)的愛,，有自己的教育理想,。未來的教育教應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育,。只有愛,，才能贏得愛，你愛教育事業(yè),，教育事業(yè)也會(huì)愛你,，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,，學(xué)生也才會(huì)愛你,，也才會(huì)讓你去和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱,。

最后,，讓我用文中的話結(jié)束此次交流:

我從古老的童謠中走來，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤著愛的音符;

我從青春的腳步中走來,，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光;

我從生命的花圃中走來,，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠……

此生，我將注定為愛忙碌,，猶如屋檐下面筑巢的春燕,。

讓我們?yōu)閻勖β?，用愛造?

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇六

作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育》之中，在他的眼中,，教育是一首命名為熱愛和未來的詩,，教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢(mèng)想。一番翻閱以后,，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,，他是一位受人尊敬的教育家，在書中,，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖

莎士比亞的詩寫到:“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀”,。培根說:“讀書可以怡情養(yǎng)性，可以摭拾文采,，可以增長(zhǎng)才干,。”在“構(gòu)筑終身教育體系,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的今天,，作為一名教師，我們尤其要率先垂范,，讓讀書成為習(xí)慣,。開卷有益，學(xué)貴心悟,。他的著作《新教育》一直放在我的案頭,，時(shí)常拿來捧讀，總想說點(diǎn)什么……

一,、理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師

作為教師來說,，走上教育崗位以后,，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊(duì)伍中,，中青年教師居多,，唯有胸懷理想，我們的教育才有希望,、才能振興,，教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”，手捧教材，滿堂灌輸,，唯我獨(dú)尊,，否則，我們的事業(yè)就會(huì)停滯不前,，新課改就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋,，走老路”的現(xiàn)象,。

二,、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信，才能使一個(gè)人的潛能,、才華發(fā)揮到極致,，也只有自信才能使人得到‘高峰體驗(yàn)’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信,，摧毀人就是摧毀他的自信,。自信是開啟成功之門的金鑰匙，自信的教師會(huì)用自信去感染他的學(xué)生,，自信使師生自強(qiáng),，使他們的才干取之不盡，用之不竭,，終生受益,。我們中青年教師不能滿足于現(xiàn)有的成績(jī)，應(yīng)摒棄“高級(jí)評(píng)到手,，事業(yè)到盡頭”之類的短視念頭,，要不斷地挑戰(zhàn)自我，敢于超越自我,。魏書生說:“人生最大的幸福是實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越,。把工作、學(xué)習(xí),、壓力,、打擊、磨難都當(dāng)作超越自我的階梯,，踩著它,，一步步地提高自己的素質(zhì)。超越不是顛覆,，不是折騰,，不能浮躁，不能沒有根基?！币龑?dǎo)優(yōu)秀的教師,、學(xué)生們邁上一個(gè)力所能及的臺(tái)階，再邁上另一個(gè)力所能及的臺(tái)階,。一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，而更重要的是撞擊成功,。

三、理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師

競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng),，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征,。一個(gè)不善于合作的教師，走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì),。合作帶來雙贏，校本教研需要建構(gòu)以校為主的學(xué)習(xí)型組織,、研究型集體,，少數(shù)教師個(gè)人素質(zhì)雖然很好，但是缺乏合作精神,，與別的教師斤斤計(jì)較,，這樣的教師不會(huì)有多大出息。1-1=0,，只會(huì)嚴(yán)重影響工作,，傷害彼此，有害無益,。人格魅力是我們每個(gè)教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),，俗言道，同船過渡都是前世所修,，與同事處好關(guān)系,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)有助于我們相互協(xié)作，共同提高,，實(shí)現(xiàn)1+1>2的成效,。

四、理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師

愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。正如夏沔尊先生所言,，“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！蔽覀冎行W(xué)教師不僅要有一顆愛心，而且要有一顆童心,，要學(xué)會(huì)微笑，對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷,，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬,。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心,，儼然一位“教育警察”,，不是肯定成績(jī)、激勵(lì)學(xué)生,，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，有意無意地?cái)?shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生,，以極端的言語,，數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對(duì)待學(xué)生，會(huì)給學(xué)生帶來極大的傷害,、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇,。作為教育超市的服務(wù)員，我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格,，從而真正走進(jìn)學(xué)生心靈,，關(guān)注生命成長(zhǎng)。教師愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教育的民主性上,。教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從,，師生之間平等對(duì)話太少,，教師的“霸主”地位依舊,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，做引領(lǐng)者,、激勵(lì)者,、參與伙伴，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、感知體驗(yàn),、交流協(xié)作、張揚(yáng)個(gè)性,、實(shí)踐提高,、探索發(fā)展。

五,、理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師

一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。用心感悟，反思前行,，教育科研不可畏,，積累、沉淀,、思考,、總結(jié)、內(nèi)化,、升華就是從事教育科研的有效作法,。我們要從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持寫教育札記,，攝下自己的得意瞬間,，記下自己的某一失誤，錄下自己的困惑,，這些就是校本教研很好的素材,，是我們提煉案例從事行動(dòng)研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言,，“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！蔽覀兊年?duì)伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新,，追求卓越，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，初嘗了教科研的甜頭,。

六、理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。學(xué)習(xí)活動(dòng)是潤澤人的一生中最積極,、最有意義的活動(dòng)。只有學(xué)習(xí)精彩,，生命才會(huì)精彩,，只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,。學(xué)習(xí)是一種“解讀”,，能推動(dòng)我們觀念的變革:人本主義、多元智能,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí),、發(fā)展性評(píng)價(jià)等先進(jìn)理念,，我們唯有學(xué)習(xí)才能融會(huì)貫通;學(xué)習(xí)是一種“喚醒”，能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望;學(xué)習(xí)是一種“整合”,，促進(jìn)我們綜合能力的發(fā)展;學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”,，能挖掘我們創(chuàng)造的靈感;學(xué)習(xí)是一種“溝通”，能帶動(dòng)我們彼此的合作,。你不讀《論語》,，不讀陶行知，不讀杜威,，不讀蘇霍姆林斯基,，恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受,，讀書是一種心境,，讀書是一種收獲，讀好書就是與大師對(duì)話,，品嘗精神的大餐,，感受心靈的啟迪,。

《新教育之夢(mèng)》激情澎湃，蕩氣回腸,，氣勢(shì)恢宏,，凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意,、一種教育理想,，激勵(lì)著我們務(wù)實(shí)創(chuàng)新，追求卓越,，做理想的教師!

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇七

你可以入睡前細(xì)細(xì)回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在學(xué)生一天天的成長(zhǎng)中體味事業(yè)的平凡而偉大從中領(lǐng)悟"十年樹木百年樹人"的意蘊(yùn);你可以在學(xué)生細(xì)微的愛心舉動(dòng)中也可以在來自遠(yuǎn)方的問候中品味教育的真諦——學(xué)會(huì)愛……正如夏丐尊先生所說:"教育沒有情感沒有愛如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感沒有愛也就沒有教育,。"

我們常說愛是教師的天性,。不錯(cuò)做好教師愛必須貫穿在日常工作生活的方方面面。有顯性的愛更需隱性的愛;有為學(xué)生取得成功而喜悅的慈母之愛;更有"恨鐵不成鋼"苦口婆心教導(dǎo)"差生"的嚴(yán)父之愛,。

因?yàn)閻奂仁墙逃晒Φ年P(guān)鍵又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。愛能喚醒一個(gè)沉睡的心靈;愛能激發(fā)破土幼苗的生命力。教師的愛不是一朝一夕的事也不是一年一屆的行為而應(yīng)該具有永久的生命,。教育不止愛心不息!

幸運(yùn)的是我就曾飽經(jīng)了這份愛小學(xué)一二年級(jí)時(shí)的班主任是我印象最深的她住在鎮(zhèn)上而我們的學(xué)校卻在鄉(xiāng)下每天都要步行很長(zhǎng)的時(shí)間才能到達(dá)不過在我的記憶中她從沒遲到過,。記得那時(shí)經(jīng)常下雨鄉(xiāng)間的小路泥濘不堪很容易滑倒但這對(duì)于我們來說不是最困難的最困難的要算是過一座獨(dú)木橋那橋由兩根很細(xì)的木頭拼成僅此而已。每縫下雨天我們幾個(gè)膽小的就小心翼翼地爬著過去她知道后就每天在上學(xué)時(shí)守在橋邊把我們一個(gè)個(gè)背過去;她知道我們到鎮(zhèn)上需要一段時(shí)間所以就幫我們購買了很多學(xué)習(xí)用品誰需要就可以到她那里去買;為了讓我們勤儉節(jié)約她不怕麻煩開辦了小銀行……

今天每當(dāng)我想到這些不免有些激動(dòng),。曾幾何時(shí)我還自豪地講給我的學(xué)生聽,。我想她的這份愛不正是來自他強(qiáng)烈的責(zé)任感強(qiáng)烈的使命感嗎!

如今我也是一名三尺講臺(tái)前的教師我可能還不能被稱為師表但每當(dāng)聽到學(xué)生們深情地叫出"老師好!"時(shí)我總會(huì)意識(shí)到"我是教師!我是師表!"因此我有責(zé)任盡一個(gè)教師的職責(zé)。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇八

偶然的機(jī)會(huì),，我翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢(mèng)》,，拜讀后輕輕闔上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜,，思想如脫韁之馬,，讓我在過去、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來,。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋,，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪,，向外擴(kuò)展久久不能平息,。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的,、會(huì)做夢(mèng)的教師,。”

該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育,。它有著清新,、樸實(shí)的語言風(fēng)格,，而字里行間無不浸潤著作者對(duì)教育理性的思考，充滿著對(duì)教育熱愛的激情,。這深深地感染了我,，讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校、教師,、校長(zhǎng),、學(xué)生、父母等,，以對(duì)教育的至愛,、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師、教育研究者,、教育行政 官員的教育主張 ,。

這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端,，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育,。

它像一盞明燈,，為我的教育導(dǎo)航。

如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望,。從作者的自我簡(jiǎn)介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

而《理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師》一篇中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的,。給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。

“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,?！睂?duì)于我們所有年輕教育者來說，這既是作者的真誠規(guī)勸,，更是作者的殷切期望,。從本書里，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人,，不要感嘆時(shí)運(yùn),，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順,，哪怕艱難,。

另外，文中作者的一些簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的說法,，讓我感到很新鮮,。如：傳統(tǒng)智育的在造就少數(shù)“成功者”的同時(shí)，也造就了大批的失敗者,，讓大多數(shù)學(xué)生還在人生的求知階段便成了心靈自卑,、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”。就一個(gè)“精神侏儒”是何等的新鮮,、形象,。

我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對(duì)理想的追求,。” “一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分,、會(huì)做夢(mèng)的教師……人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義!”讀著這些貼心的話語,，雖然覺得“天若有情天亦老,，人間正道是滄桑”,，雖然知道夢(mèng)和理想,，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離，但只要我們帶走的不僅是知識(shí)的蠟燭,，還有理想的圣火,，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識(shí)海洋中，破浪前行,，駛向希望的彼岸!

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇九

利用業(yè)余生活時(shí)間,，我有幸拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深,。朱永新是我國著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師,、蘇州市主管教育的副市長(zhǎng),。《新教育之夢(mèng)》,，書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面,，看了使人振奮,。朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野,、新視角,。

全書共分十章，分別是理想的德育,、理想的智育,、理想的體育、理想的美育,、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育,、理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生和理想的父母。在文后收錄了《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》,，這是朱教授主持的一個(gè)國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,，開題會(huì)是在張家港高級(jí)中學(xué)舉行的。新教育實(shí)驗(yàn)課題有六大行動(dòng),。即：營造書香校園,，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音,，熟練應(yīng)用雙語,，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園。現(xiàn)在這個(gè)已經(jīng)在全國各地實(shí)驗(yàn)推廣,。

在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中,，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。英國有一個(gè)退休老師,，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他以前31位孩子的習(xí)作,，作文的題目是《未來我是———》,。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想，有想當(dāng)總統(tǒng)的,，有想當(dāng)馴狗師的,，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的……

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想,。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中,，他們中有功成名就的學(xué)者,、企業(yè)家、官員,，更多的是平平凡凡的普通人,。

一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本,。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,，他認(rèn)為，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史,。正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),，他意外收到英國教育大臣的來信,，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時(shí)也感動(dòng)萬分。

信中說,，那個(gè)叫戴維的就是我,，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過,，我已不需要那個(gè)本子,，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里,，沒有一天放棄過,。50年過去了，可以說,，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想,。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪：誰在保持夢(mèng)想,，誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想,，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

朱教授在書中說,，讀書需要良好的環(huán)境,，也需要條件的便利，因?yàn)楸憷麜?huì)使讀書變得輕松愉快,。朱教授在美國,、澳大利亞和日本等國考察中就充分感受到了這種便利所帶來的愉悅,。比如在美國，你只要持當(dāng)?shù)厝藢懡o你的信,，就可以到圖書館借書。還書也無需辦理什么手續(xù),，尤其是社區(qū)圖書館,，門口都有一個(gè)還書的箱子，順手將書往里一扔即可,。所以,，他很希望學(xué)校圖書館和閱覽室里一個(gè)開放的空間，供學(xué)生隨時(shí)閱讀,。這樣,，既省卻了煩瑣的借閱手續(xù)，又沒有了開放時(shí)間的限制,。有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書的丟失,。但朱教授卻說：“我們應(yīng)該相信孩子。即使有的孩子真的把書拿回自己的家里,，說明他非常喜歡這本書,。孔乙己還說竊書不算偷呢,，孩子愛書就更不是什么壞事情了,。”

《新教育之夢(mèng)》中說：“讀書,，是孩子們凈化靈魂,、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑?！币虼?，實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起書香社會(huì),，建立起書香校園,。理想的德育，應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,，與大師對(duì)話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格,。上學(xué)期,，我們?cè)?jīng)嘗試鼓勵(lì)學(xué)生大量地進(jìn)行課外閱讀，并通過“閱讀摘錄”這項(xiàng)作業(yè)督促檢查學(xué)生課外閱讀的情況,?！叭绻粋€(gè)孩子愛讀書,，那么他會(huì)從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中得以凈化自己的心靈,，書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo),。”讀書不僅能提高孩子們的寫作能力,，增長(zhǎng)他們的知識(shí),，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂,，升華人格,，而這不就是我們做教師的最重要的任務(wù)嗎?鼓勵(lì)孩子們讀書,，也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些,，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書中學(xué)會(huì)了做人,，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶,，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢?

我想,，今后我們不僅要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子多讀書讀好書,，還要在這方些面加強(qiáng)指導(dǎo)，比如讀什么書,、怎樣讀,、要?jiǎng)?chuàng)造性地組織孩子們進(jìn)行讀書比賽，指導(dǎo)他們寫讀書心得等等,?？傊扇∫欢ǖ拇胧?，鼓勵(lì)學(xué)生去多讀書,，讀好書。朱老師的教育理想之夢(mèng),，給我?guī)盱`感和啟迪,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)100字 新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)1000字篇十

寒假期間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》,細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說起朱老師,，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力。簡(jiǎn)單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉。

我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是，崇敬,、敬佩,，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的,、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”,。這就意味著,，教育是一種期待:教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬;或者干脆直接說,，教育就是對(duì)理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”:理想的德育,、理想的智育,、理想的體育、理想的美育,、理想的校長(zhǎng),、理想的教師、理想的家長(zhǎng),、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。

以《理想的智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面,。第一，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。第二,，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,。第三,，我心中的理想智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗,、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四,，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，其綜合性和融合性可見一斑,。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢(mèng)，帶給我的靈感和激勵(lì)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,?！缎陆逃畨?mèng)》--將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,。