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管理能力提升培訓心得10000字 管理技能提升培訓心得字篇一

通過學習,，我領悟到作為一名新時期的校長應具有新理念,、新思想才能辦好現(xiàn)代教育。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會,。

校長要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感,。有一個好校長,，才能帶出一個好班子,，也才能建好一所好學校，因此,，一個校長要不斷提高自身素質(zhì),。同時，學校辦得好壞,，首先是校長的責任,，校長應該有高度的責任感和使命感，要能做到為了學校的發(fā)展豁得上,，拼得上,。校長是學校的領導者、決策者和管理者,，又是學校領導集體的帶頭人,，有什么樣的校長，就有什么樣的學校,。校長的工作是對學校全局起指導,、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，所以除了要依據(jù)國家的教育政策,、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū),、本學校的具體辦學條件,，統(tǒng)籌全校工作以外，還要具備時代的眼光,、正確的理念,、獨到的見解、廣闊的胸懷,。

學校管理要以人為本,，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養(yǎng)人才,，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培

養(yǎng)學生的活動,，因此，校長治校一定要做到“目中有生”,、“目中有師”,，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象,，他們不僅是管理的客體,，也是學校的主人。校長要強化人本意識,，就要堅持以學生為本,，以學生的發(fā)展,、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛,，會跑的讓他跑,，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的,，直指教育本質(zhì),。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè),、樂業(yè),、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神,，根本不可能做到,。熱愛學生，關心學生,，理解學生,，尊重學生，引導學生健康成長,，幫助學生走向成功,，這是學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。

校長要強化人本管理意識,，要把精心打造一支高素質(zhì),、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責,。校長治校,，不能離開必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學校,，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設,。但是，身為校長一定要認識到,，在所有的教育資源當中,，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時,，切不可放松師資隊伍整體水平的提高,。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì),，它是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。

活力課堂是提高教育教學質(zhì)量的第一生產(chǎn)力,。辦好學?？渴裁?方法縱有千萬,，但依靠教育教學研究,，即走“活力課堂”道路，才能使學校不斷地有所進步,，不斷地領教育改革之先,。要打造活力課堂，

校長應是教育科研積極踐行者,。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校,，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見,，校長不專注于教育科研,，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行,，不在于其本身搞幾個課題的研究,，而在于把現(xiàn)代教育科學的理論要求，根據(jù)學校具體情況,，設計出具體的方案,，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式,，讓教師按照要求去實踐去發(fā)展,。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究,，更新教學思想,，改革教學方法，探索教學模式,，提高教學質(zhì)量,。校長要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會議,，每學年都舉行課題研究成果報告會,，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談課題研究為譽的風尚,。

一個學校影響最長久,、最醉人的莫過于獨特的辦學特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊,，不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用,。要形成個性化的辦學特色，校長必須善于在學生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點,，平衡點往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實際的辦學目標上,，辦學目標首先要以辦學理念為核心，目標既要源于家長與社會的需求,，更要高于社會和家長的世俗要求,。同時辦學目標也要體現(xiàn)學校的層次，要從實際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng),，尋找自身的優(yōu)勢,。辦學目標最好能用明晰、簡練的話語來表述,，不能拾人牙慧,，如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標志性語言,，那就更好,，這也是形成學校品牌的必要手段。

辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分,，而且是重建和發(fā)展學校文化的基本源點,。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人,，活動感人,，使大家由生到熟，由小到大,，由被動到主動,，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值,。應該說,，辦學特色越堅持長久，越發(fā)展光大,，就越能促使學校文化品位的提升,。學校的文化孕育著名師與“大家”，名師又使學校得以發(fā)展與光大,。一支好的教師隊伍是學校形成品牌的關鍵,，也是學校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,，還出科學家,、出教授。今天,，校長抓教師特色建設不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認識,，去思考,，而應放在學校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學校的競爭,，歸根到底是特色文化的競爭,，出類拔萃的學校，都有強而有力的特色文化,。

質(zhì)量是學校的生命,。一個學校，只有辦出高的質(zhì)量,，人民群眾才會滿意,，廣大師生才會滿意,。

校本培訓,，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發(fā)展和促進教師專業(yè)化的根本途徑,。作為校長要明確校本培訓,、教研的指導思想，確定培訓研究內(nèi)容,，積極探索校本研修的模式,，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì),。

校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,，所思所行，多奉獻,，少索取,，多吃苦，少享受,，勤政廉潔,，雷厲風行。只有如此,，才能帶好頭,，才能信于民，服于眾,。

總之,，通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力,，

提高了認識,，明確辦學思想，辦學理念,，是校長辦好一所好學校的關鍵,。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)教育思想對人們的束縛,，解放思想,、銳意創(chuàng)新、開拓進取,。在今后的工作實踐中加倍努力,，辛勤工作，努力營造和諧,、進取的校園氛圍,。

管理能力提升培訓心得10000字 管理技能提升培訓心得字篇二

20__年8月23—25日，我參加了20__年原州區(qū)小學校長能力提升培訓,，兩天半的學習生活,，緊張而充實。培訓過程中所學習的幾個重要講話讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng);一名校長在團隊中的角色定位――影響與引領;明白了學校的一切工作都在安全前提下進行;知道了學校一切工作都是以“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”為中心,。通過學習，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面,，信息技術背景下學校的發(fā)展轉(zhuǎn)型，如何將國學經(jīng)典融合于教育教學工作,，對于我們這些農(nóng)村小學校長來說,，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題,。通過此次學習,，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種能力：

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校,，而學校的發(fā)展還得看校長,。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校,，校長的領導水平直接決定學校管理水平,，隨著信息技術迅猛發(fā)展，如：智能機器人,、物聯(lián)網(wǎng),、云計算、移動通信,、大數(shù)據(jù)的發(fā)展,，作為教師參與工程的重要引領者，校長如何利用技術,，對于學校教育教學改革具有極大的推動作用,，信息化的進程也為校長專業(yè)發(fā)展提供了更多的機遇和挑戰(zhàn),。在管理策略方面，首先,，要提升信息化規(guī)劃能力,，從辦學目標、辦學理念,、辦學路徑,、辦學方案等諸多方面思考學校的信息化辦學方向，打造“開放,、互聯(lián),、跨界”的高互動學習空間，突破傳統(tǒng)教學模式,，讓創(chuàng)新實踐和個性化學習成為可能;其次,，形成教師信息化變革力量，提高教師的信息技術素養(yǎng),，指導信息技術的應用行為,。校長如果不加強信息技術知識的學習，不將信息技術手段應用于學校管理中,，學校發(fā)展將沒有前途，對全校師生也是一種極其不負責任的表現(xiàn),。一名校長,，必須勤于學習時代背景下的技術與理念，唯有學習才能進步,，在學習的基礎上進行穩(wěn)步的創(chuàng)新,，提升學校的管理水平，用創(chuàng)新思維引領教育新潮流,。

我們的傳統(tǒng)是比較重視“雙基”,，即基礎知識與基本技能，后來覺得“雙基”不完整,，提出三維目標,，但在實踐中后兩個維度往往被“虛化”“弱化”，因為知識與技能可操作,，也就變成了核心,，后來又提出了發(fā)展核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)強調(diào)的不是知識和技能,，而是獲取知識的能力,，核心素養(yǎng)教育技術取代知識傳授體系，這將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的一個重要節(jié)點,，意義深遠,。用信息技術重構(gòu)學生發(fā)展目標體系和實施途徑,，就學生發(fā)展核心素養(yǎng)層面，具有中華文化底蘊,、中國特色社會主義共同理想,、國際視野、自主發(fā)展能力,、合作參與能力;就學科核心素養(yǎng)層面,，數(shù)學學科為例：數(shù)學抽象，邏輯推理,、數(shù)學建模,、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等六個素養(yǎng);就學習途徑與方式層面,，學生在技術支持的豐富的環(huán)境中進行深度學習,，讓學生感悟“基本思想”，積累“基本活動經(jīng)驗”,，形成和發(fā)展學科的核心素養(yǎng),。教師要根據(jù)學生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內(nèi)容具體化,、細化,，深入回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題,。明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力,，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛,、家國情懷,，更加注重自主發(fā)展、合作參與,、創(chuàng)新實踐,。

如何將中華文化導入中小學教育教學工作當中，可以概括為三個字：信,、解,、行。每一個中國人都信仰祖先,，信仰中華文化,，人民有信仰，民族有希望,，國家有力量,。解讀中華文化德育的內(nèi)容，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化哪一部分最主要的內(nèi)容?像倫理道德教育,、《弟子規(guī)》,、《家訓》等等,，都是國學經(jīng)典。如何用中華文化加強學校的德育工作?首先,，要學習教育部德育文件;其次,，落實教育部德育文件;最后，學校導入中華文化的實踐,。上施下效,，長善救失，要想兒女做到,，父母先做到;要想學生做到,，老師先做到;要想老師做到，黨員干部先做到,，校長,、書記先做到。學科教學是一日三餐,，中華文化倫理道德教育是空氣,，我們必須創(chuàng)新打造濃厚的中華文化氛圍。

校長辦學過程中,，必須系統(tǒng)思考分析教育目標,、教學活動、教師隊伍,、教育設施,、教育管理五要素。校長要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、人才觀,、學生觀。把理論與實踐結(jié)合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教學設備設施及教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際,，在自己實踐探索的基礎上,，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高,，實現(xiàn)我校的辦學目標,。

在第四次工業(yè)革命和大數(shù)據(jù)時代，國內(nèi)經(jīng)濟,、社會和教育發(fā)展的背景下,，核心素養(yǎng)是學生在接收相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力,。它是關于學生知識,、技能、情感,、態(tài)度,、價值觀等多方面要求的結(jié)合體、它指向過程,，而非結(jié)果導向;同時,，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,，是一個伴隨終身可持續(xù)發(fā)展,、與時俱進的動態(tài)化過程，是個體能夠適應未來社會,、促進終身學習,、實現(xiàn)全面發(fā)展的保障。在核心素養(yǎng)目標的指導下,，我們教師要把價值觀教育和育人作為首要目標,，校本化實施國家課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，做好教學改革,，在教學中落實核心素養(yǎng)，項目式學習和深度學習,。

總而言之,，通過學習，提高了認識,，明確了職責,。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學習所獲、所悟、所感,，應用并指導自己的實踐,，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育,。

管理能力提升培訓心得10000字 管理技能提升培訓心得字篇三

通過三天的培訓學習,，使我對應急管理工作有了更全面的了解，對應急預案在街道工作中的認識得到了進一步提高,，現(xiàn)就如何做好應急管理工作,，我的認識是：

首先要落實應急管理工作的各項責任。街道應制定具體的可操作性強的創(chuàng)建實施方案,，將應急管理工作的每一項都落實到每個部門和責任人,。

其次營造應急管理工作氛圍。街道應制定應急演練計劃,，經(jīng)常組織維穩(wěn)工作人員開展練兵,。大力提高應急管理工作意識、責任意識,，推動應急管理工作深入開展,。

再者就是制定應急管理工作預案，加大防范措施,。一是對當前應急管理工作進行深入認真的分析,，結(jié)合本街道實際情況，制定具體的應急管理工作預案,。二是進一步建立,、健全應急管理工作規(guī)章制度，特別是貫徹落實好24小時值班,、帶班制度,。三是以防為主，加強管理,，確保應急管理工作各項措施落到實處。

針對突發(fā)公共事件,，××街道成立了突發(fā)公共事件應急管理辦公室,，并成立了應急預案編制領導小組，履行值守應急,、預案管理,、信息匯總和綜合協(xié)調(diào)職能，發(fā)揮街道應急管理工作的運轉(zhuǎn)樞紐作用,，建立建全了覆蓋街道各社區(qū),、各行業(yè),、各單位的預案體系。

在上級主管部門的正確領導部署下,，××街道高度重視應急管理工作,，緊密圍繞街道工作大局，結(jié)合各社區(qū)實際情況,，認真貫徹應急管理工作的決策部署,，卓有成效地開展了大量的基礎性工作，妥善處置,，把突發(fā)事件控制在掌握之中,，較好的完成了應急管理工作任務，確保了社區(qū)居民的安全,。具體做法是：

（一）完善應急管理領導機構(gòu),，強化工作責任。

（二）逐步完善各項應急預案體系,，明確工作措施,。

（三）建立健全值班值守機制，完善應急信息報送工作制度,。

（四）強化應急救援隊伍建設,，組織應急救援演練。

為加強應急救援隊伍力量,，建立了一支“一專多能,、一隊多用”的綜合隊伍。這支隊伍大多分布在街道和基層社區(qū),，配備了一定數(shù)量各種搶救裝備,，具有一定綜合救援能力，在關鍵時刻能拉得出,、救得上,、搶得來，目前已成為××街道應急救援的重要力量,。為此還建立24小時應急信息報送制度,，各應急管理信息聯(lián)絡員必須保持24小時通訊暢通，并按要求在第一時間報送各類突發(fā)事件信息,，在雙休日,、節(jié)假日及政治敏感期等重要時間段，必須每天上報當天情況,，堅決杜絕重要信息遲報,、漏報、誤報、謊報和不及時續(xù)報等現(xiàn)象,，實現(xiàn)信息報送的程序化,、規(guī)范化、及時化運作,。在應急管理宣傳工作中,，××街道還通過信息平臺、qq群等方式對居民進行應急管理的宣傳,，效果明顯深入人心,，使社區(qū)居民對應急管理有了新的認識，并得到了他們對應急管理工作的大力支持,，從而使得社區(qū)居民基本樹立了應急管理理念,，認識到應急管理涉及到日常生活中的每一個人，認識到學習掌握應急知識的重要性,。

管理能力提升培訓心得10000字 管理技能提升培訓心得字篇四

姍姍來遲的夏日驕陽,，送走了金華地區(qū)的梅雨季節(jié)，迎來了我們這次培訓的圓滿結(jié)束,?；厥着嘤栠^程，在班主任張老師的精心安排下,，聆聽了xx師大頂尖教授們的精彩講座,，接受了同行專家的專業(yè)引領。在我們學員們意猶未盡之時,，不得不告別了,，為期20多天的生物學科骨干教師培訓結(jié)束了，大家的學習碩果累累,。細細品味學習內(nèi)容,，作如下幾點概括：

陳教授為我們揭開課程改革中鮮為人知的趣事雜文，生動介紹一些地方特色的選修課程,，以極具金華特設的“兩種植物一種動物”啟發(fā)挖掘校本課程,。

李校長以輕松親切的互動中將我們帶入一場元認知學習或復習報告會中，生動有趣的將學習的信息加工原理與課堂教學密切結(jié)合,，揭示如何讓原有的知識激活,、滲透情感態(tài)度、價值觀教育等等,。

周教授為我們展示教育改革與信息技術的密切聯(lián)系,，帶我們進入移動學習、學習分析,、3d打印技術的學習模式，帶來全新的教學模式如微課、慕課,、khan學院翻轉(zhuǎn)課堂等,，還有泛在學習、碎片化學習,、混合式學習等,，強調(diào)開放教育資源（0er）、微課,、資源共享課的重要性,。

浙師大圖書館副館長王教授的講座，加強了我們在課程資源建設方面的獲取與應用能力,，形象地以“內(nèi)事不決文百度,，外事不決問谷歌”形容網(wǎng)絡資源的獲取途徑。介

蔡教授的《社會轉(zhuǎn)型期的道德問題與德性修養(yǎng)》,，則給我們帶來的另類進修途徑,，闡述道德危機及原因分析，指明加強道德修養(yǎng),、提升人格魅力是修身養(yǎng)性之本,，揭示立身之德,、為人之德、為事之德,、為民之德、自然之德等全方位的修養(yǎng),。指明作為教師：外修行為舉止、內(nèi)養(yǎng)德性人格,。深化教師職業(yè)道德特點：道德意識的高要求、道德行為的榜樣性,，道德影響的深遠性、道德情感的純潔性,。

xx中學特技教師趙老師為我們的教學成長之路進行梳理點撥,。xx中學盧校長則從課程改革和新高考切入,，充分調(diào)動我們的課程危機意識和學科建設意識,，點撥指講明未來學科建設的重點和方向,。xx一中莊老師為我們帶來奧賽輔導策略講座，似乎講的不夠深入具體,，有點泛泛而談，沒有我們期待中的點撥內(nèi)容,。

這次培訓實踐性最強，也是我們提升短板的是各個實驗,，包括植物組織培養(yǎng)、果酒果醋的制作,、果膠和果膠酶、pcr擴增,、質(zhì)粒的提取分離、重組dna的導入,、核酸電泳分離等實驗，實驗教師的精心準備和深入淺出的理論介紹,，為我們的學習實踐順利完完成奠定基礎,，在完成各個實驗之后,，充分理解高中生物教學中實驗教學的重要性。

課堂教學實踐修煉的方式有聽課,、評課、微型課,、說課等多種方式。

為我們展示同課異構(gòu)教學的是蕭山中學的董振峰老師和金華二中的老師,，以各具風格的教學構(gòu)思展示對課堂重難點突破的理解，各具特色的教學形式展示了優(yōu)秀教學個性,。為我們展示課前說課的是xx高級中學鄭老師的特異性反應一節(jié)教學,，其說課內(nèi)容翔實,、環(huán)節(jié)完整、富有深度,。

為我們帶來課后說課的是xx一中顧老師,，以實驗改進創(chuàng)新教學“探究ph值對過氧化氫酶的影響”為題材，基于教材實驗的實際困難和學生創(chuàng)新實驗設計,、探究過程展示，給我們極大的學生示范和啟發(fā),。（教材實驗的改進、創(chuàng)新設計由學生來完成,，進行課外探究交流或建設拓展性選修課程）

另外還有教員孔老師向說明我們說課的類型、說課的幾個重點內(nèi)容等,，xx教研室實訓中心何老師補充了說課的幾個注意事項、點或改進提高的地方及說課堂價值等,，讓我們受益匪淺,。

最后,，想說說這次培訓非常辛苦，這次培訓學習涉及面廣,、內(nèi)容豐富，在未來的教學實踐中需要細細品味,、不斷研習，才能真正感受培訓帶來的教育教學能力,、修養(yǎng)諸多提升。