總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

初二物理期末教學總結篇一

首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講,，都要認真思考,。在物理課堂教學中,，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學,，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等，根據需要通過舉例,、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解,。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析,、概括,、歸納等思維活動，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活,、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識,，拓展學生的視野,，提高認識問題和解決問題的能力。在習題講析中,，注意引導學生認真審題,，挖掘隱含條件等。此外,，在習題的講析中,，注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習,。同時要求學生多看書加深對知識的理解,。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

在教學之前,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的`方法。不斷探索,，嘗試各種教學的方法,，積極進行教學改革。積極參加縣區(qū)教研室、及學校組織的教研活動,，通過參觀學習,，外出聽課，等教學活動,，吸取相關的教學經驗,，提高自身的教學水平。布置作業(yè)要有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常上網搜集資料,，對各種資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對于新課標的學習還不夠深入,，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2、雖認真研讀了一些有關教學方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,；

3,、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些物理教學的特色點,，讓自己的教學水平更進一步！

總之,，這學期有成功,，也有失敗,，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,，處處為學生著想,，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里,，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛,，課后更多地了解學生等等。

初二物理期末教學總結篇二

本學期,，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下,，我在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力,。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

平時積極參加全校教職工大會,，認真學習學校下達的上級文件,，關心國內外大事，注重政治理論的學習,。配合組里搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關系融洽。對學校安排的各項工作,，盡最大努力保質保量的完成,，從沒有出現因為個人的工作，而影響年級,、學校的工作,，時時處處以大局為重，把工作房在第一位,。

一學期來,，積極參與上級主管部門和學校組織的各種業(yè)務理論學習、按時參加集體備課,，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點,，重點難點，找出對應的突破點,，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果,、這學期我們同科教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講兩節(jié)校內公開課，互相取長補短,，并互相幫助共同得到了提高,。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議,，并認真作出筆記,，作出評價，做到了在學習中提高,，在活動中學習,。

本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，

嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點，難點,。并注重參閱各種雜志,，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量,。

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式,。本學期平均每周聽課二到三節(jié),，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現在物理教學的動向和發(fā)展趨勢,。平時積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

5,、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用,。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，從而更促進了物理教學。

6,、加強與備課組老師的合作,，團結共進，精誠協(xié)作,，經過一個學期的努力,，二（1）、二（2）,、二（4）3個班的物理成績都取得了一定的進步,。其中,，二（2）班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步,。但還需進一步提高,。

在平時的上課過程中，非常注意調動學生的學習積極性,，根據不同班級的情況,，調整上課思路和上課方法，針對不同同學的`情況,，采取不同的方法,，有的放矢，努力保護學生的積極性,，和創(chuàng)造性,，力爭使每個同學都能得到發(fā)展的空間。1,、2班學生比較認真能主動完成老師布置得作業(yè),，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以,，在1,、2班上課時，注重鼓勵學生大膽發(fā)言,，積極參與開發(fā)學生的動手能力,。3班同學思維比較活躍，但是總的來說,，學習不踏實,，所以，在平時的上課過程中,，注重鞏固練習,，及時讓學生發(fā)現自己的不足。

成績屬于過去,，盡管上一學期從各方面都取得了一定的成績,，但是，同時也存在一些不足之處,，而且隨著時間的推移,，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求,，這就要求我們,，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學習,，開拓創(chuàng)新,，力爭找到更為合適這些學生的更加有效的方法,。

初二物理期末教學總結篇三

進入初中后，有一門新的功課叫做物理,。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑,，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理,，小編給出以下指導,。

想要克服一個困難，首先要明白問題所在,。那么,，怎么樣才算是學困生呢 物理學困生什么表現 是什么原因導致了學困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

學困生具體表現為：

1、對物理知識的學習缺乏主動性,，積極性,。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3,、對課本知識找不到重、難點,，不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學習困難，持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識、舊技能,，去解決新問題,。

總體表現為缺乏自主性、自信心,、目標性,、久而久之，先是厭惡后是放棄,。將學困生分為以下幾種類型：

1,、學習暫時困難型；該類型學生主要是學習基礎能力較好,，學習中所遇問題,，主要由非智力因素造成,。

2、 學習能力缺乏型,；這類學生主要特點為：思維能力,、語言、表達能力,、解題能力,，都較低，但學習行為習慣較好,，意志比較堅強,。

3、學習動力缺乏型,；這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生,，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難,。

4、學習整體困難型,；這類學生的思維能力,、語言能力、動手能力,、分析能力均較差,，求知欲低，意志和好勝心不強,，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低,。

學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素,、學校因素,、家庭因素，還有社會因素造成,，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因,。

1、教學思想有偏差導致教不得法,，學生學習情感難于建立,。

這個問題突出表現為片面追求升學率，不顧學生的全面發(fā)展要求,，忽略多數學生實際水平,，違背教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上,；師資力量主要集中在重點班級,；注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目,，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質也受到影響,，這樣一來學生學習的愿望重視不夠,，無法調動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心,，產生厭學,、棄學心理，學習情感無法正確建立,，最終成為學困生,。

2、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術,，從而導致學生學困方面的最終形成,。

（1）教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊,，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當比例,，恰當地給學生提供,，較豐富的感性材料，主要是利用教具,、課件,、錄象、實物等感性材料,，減緩知識坡度,，逐步使學生的認識水平與知識同步。例如：講到“慣性”內容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,，如：汽車在高速行駛中剎車，車繼續(xù)向前滑行一段距離,；人坐在汽車中，車啟動人向后倒,；拍打身上的灰塵等

（2）新課教學過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,，使學生未形成良好知識體系，也是形成學困的主要原因

新課教學前,，對學生已掌握的已有的基礎,，選擇恰當的時機進行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識,，生長點和支撐點,，不能從學生已有的知識基礎和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié),，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內容時,，可以對比水流的形成,，加強知識概念鋪墊，遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

（3）教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減,，

高質量的物理課是高效率,、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高,，如果片面追求教學進度,，欲速則不達。使學生思維無法與教學內容同步,，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學習不求甚解，囫圇吞棗,，思維受到壓抑,，久而久之，喪失學習物理興趣,，學困生也會隨之而生,，同理，若忽略學生認識水平,，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學要求，增大知識容量,，使多數學生無法達標,，結果是個別優(yōu)生表演，多數學生當觀眾,，嚴重挫傷多數學生積極性,，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生。

3,、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素

（1）忽視學生知識與能力的結合

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響,，面對嚴峻的考試形勢，高密度,、高難度的題海戰(zhàn)術,；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學模式,，為考試,、為做題而學習、而教學,，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的'要求,，又造成學生思想僵化，觀念淡泊,，反應遲鈍,，因而成為學困生。

（2）學生未正確樹立學生觀,、知識觀,，容易產生自卑心理

教師對學生的不平等對待，反差強烈,，偏愛學優(yōu)生,，歧視學困生，對學困生少提問少過問,，指導缺乏耐心,，使學生對教師產生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習,，成為學困生,。

在實際物理教學中立足教學實際，實現學困生轉化,。

（1）激發(fā)學困生學習興趣,，抓住有利學習時機，積極開展思維,，提高學生學習物理興趣,，要深入學生學習實際,，根據學生平時、聽課,、作業(yè)情況，以及學生學習習慣,、心理特征,、智力水平等情況，結合測驗考試成績,，分析找出學困生成績差的原因后,，有針對性地幫助學生克服困難，善于捕捉學困生身上的閃光點,，培養(yǎng),、激勵他們的學習興趣，并及時給予肯定和表揚,，從而樹立能夠好的信心,，努力搞好學習，從而走上正常學習軌道

（2）鍛煉學困生的意志,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，增強學習物理的信心，學困生學習過程中,，情緒波動大,，意志薄弱，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折,，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折,，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進,，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力,，逐步提高學好物理信心,。

（3）教師要熱情關懷，嚴格要求,，對待學困生要有耐心和愛心,，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊,、自信,，讓潛藏在內心的熱情激發(fā)出來,，興趣才會產生，同時鼓勵同學們親近,、信任,、關心、熱情幫助,，要動之以情,、曉之以理，突出人文關懷特點,，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的,，而預防學困生的產生是一個長期而又復雜的艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術手段，注重教學小節(jié),，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展,，為教育學生素質整體提高努力做出自己的貢獻。

小編提醒,，不僅僅是物理,，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科”,。同學們遇到這種情況不要害怕,，應該分析原因并找出解決方法。如果自己無法解決,，就要及時向家長和老師尋求幫助,。