制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇一
三年級學(xué)生整體素質(zhì)較高,，對一切都感到新鮮、好奇,。他們活潑好動,，但約束力較差。教師要設(shè)計一些富有趣味性的探索活動主題,，以引起他們的情感共鳴,。激發(fā)他們的探索欲望。
1,、安全教育方面 全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命,。
中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動,、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視,，杜絕麻痹思想,、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識,，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感,，確保學(xué)生的安全。
2、民族精神教育 通過感知民族精神,、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化，探究,、合作,、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法,。在這門新的課程中,，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀,、大聲誦讀,、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中,，感悟民族文化的博大精深,，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
3,、環(huán)境保護(hù)教育 通過對一些具體事例及圖片的感知,，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù)。
通過對安全,、環(huán)境保護(hù),、探索活動等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,，這是很重要的,。
1、教師吃透教材,，精心備課,。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，以學(xué)生為主體,，組織學(xué)生自己設(shè)計，組織主持開展活動,，發(fā)揮學(xué)生自主性,，增長才干。
3,、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主,，認(rèn)識事物，認(rèn)識現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律,。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動方法,。
5,、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造,。
6,、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。
安全教育：
交通安全,、飲食安全,、用電安全等 環(huán)境保護(hù)教育：
污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等 探索活動：
環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇二
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識--個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,?！敖柚值洹⒃~典和生活積累,，理解詞句的意思,。”
作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意?！绷?xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異,。
1.識字、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字,。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,。另外,，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導(dǎo),，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,，要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
另外,，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,，運(yùn)筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的`主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn),，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn),，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。可以圍繞體會詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇三
健康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程,，要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立"心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)"的觀點(diǎn),，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力,。
針對小學(xué)生的特點(diǎn),，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：
第一部分：認(rèn)識自己,，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我,、克服自卑,、樹衛(wèi)信心。
第二部分：積極主動,，學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，全力投入學(xué)習(xí)生活。
第三部分：調(diào)整情緒,，協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和諧,、正確的人際關(guān)系,。
第四部分：職業(yè)輔導(dǎo),，面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會環(huán)境,，掌握求職技巧。
1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生的心理健康,，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,，增強(qiáng)心理保健意識,，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。
3.通過心理健康教育活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康和諧的發(fā)展。
4.傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好,。
5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,，能說出自己的心里話，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生。
6.了解生活中安全保健知識,，如保護(hù)自己的眼睛,、預(yù)防流感、安全用電,、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。
7.感受勞動的.樂趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實(shí)際的心理困惑,，學(xué)以致用,，為此：
1.不宜過多采用文化課程的講授方式。
2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3.多采用活動,，討論反思等互動體驗(yàn)式的形式,。
4.通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體發(fā)展為本,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從而對學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù),。
1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育,。
課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式,。
2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。
學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性,、更具全面性的途徑和方式,。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育,。
(二)在日常教育活動中實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。
教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前,、課間休息時,、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時機(jī),。抓好日常教育活動,、巧妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處耕耘,、擁有全面收獲,。
(三)個別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,，開展心理咨詢活動,，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、交往中遇到的各種問題，并對其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正,。
第二周：不亂吃零食
第四周：預(yù)防細(xì)菌性痢疾
第六周：迷了眼睛怎么辦
第八周：預(yù)防沙眼
第十周：住樓房的安全
第十二周：吃東西逗笑有危險
第十四周：預(yù)防貧血
第十六周：皮膚的自述
第十八周：防治凍瘡
第二十周：堅持冬季長跑
第二十二周：正確對待表揚(yáng)和批評
第二十四周：怎樣過個愉快的寒假
三年級地方課教學(xué)計劃篇四
三年級的學(xué)生,，對周圍的生活充滿好奇心,，但關(guān)注能力觀察能力欠缺，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少,，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的,。課堂上，教師要以豐富的資料誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、努力探究顯得很重要,。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識,，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2,、樂于合群,，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,。
3、懂得珍愛生命,，懂得生命的意義和價值,。
4、學(xué)會禮貌用語,，學(xué)做一個文明觀眾,。
5、拓展知識領(lǐng)域,，提高綜合素質(zhì),，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng),。
6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體,，提高自我保健意識,。
7、樹立“居安思?！钡膰烙^念,，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的思想感情,，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,。
1,、教學(xué)內(nèi)容的.組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)
2、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重實(shí)踐性,。
3、增強(qiáng)學(xué)生思考和探究問題情境的開放性
4,、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)避免成人化
三年級地方課教學(xué)計劃篇五
在一二年級的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識,，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上,。
1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。
2.在閱讀速度,、理解能力方面的.要求,，略。
3.掌握一般讀書方法,，讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要、目錄,、扉頁,，然后逐頁閱讀，邊看邊想,，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題,，掌握中心,，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面,，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看,，掌握文章內(nèi)容,。
4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到,、心到,、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與"說話" ,、"作文"緊密結(jié)合;四為持之以恒,。
根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀;此外,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的"小人書"閱讀,，并在班級內(nèi)"漂流起來",。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等,。
(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀,。
(2)課前："書海拾貝" 、"談天說地三分鐘" ,、"成語沙龍" ,、"一分鐘演講" 。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休：小組共讀,、個人自讀,、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記,。
1.閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱號.
2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,，有計劃安排,，每學(xué)期檢查一次.
3.手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇六
本班共有學(xué)生59名,，男生人數(shù)居多，是女生人數(shù)的二倍多,，相對而言,，男生比較調(diào)皮，活潑,、好動,，因此，常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點(diǎn),，只有有了一定的常規(guī),，才能有創(chuàng)新。從上學(xué)期的考試情況來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實(shí)，存在的問題是大多數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣還不夠好,，同學(xué)之間易發(fā)生沖突,，不夠和睦相處,，課間經(jīng)常發(fā)生打架，追鬧事件,。
1,、由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便教師的教,，更方便學(xué)生的學(xué),。
2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。
4,、給學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力,。
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
6,、體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性。
總之,，尊重學(xué)生是前提,，“欣賞、鼓勵”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)--教材給師生無限創(chuàng)造的空間建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”、“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界。一定會成功!
(一)教材編排
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,。
要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
(二)教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
本冊教材從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
(1)強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。如,，第一單元，導(dǎo)語一開始就用詩一樣的語言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景,，點(diǎn)明主題,，并用召喚性的語句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，配以精美的反映兒童生活的畫面,，使學(xué)生很快進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)情境中,。第二單元導(dǎo)語在點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,，提出“在學(xué)習(xí)的過程中,，我們要注意收集名人的資料，更多地了解他們,?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動能緊密地聯(lián)系在一起,。
(2)加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話：“《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對待自己和他人,。下面這篇課文,，又會給我們什么啟發(fā)呢?認(rèn)真讀讀課文，了解課文講了一個什么故事,，再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會,。有興趣的同學(xué)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來,，想想它們有哪些相同的地方,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時還把兩篇課文聯(lián)系起來,，提出略讀要求,。
(3)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
如,，第四單元專題是“細(xì)心觀察”,。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們在觀察中的發(fā)現(xiàn)。有觀察鮮花,，發(fā)現(xiàn)鮮花開花的不同時間;有觀察蜜蜂,，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力;有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的;有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征，進(jìn)而找到駱駝的,。教材在導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察,，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記,。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”,。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn),。“習(xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記,。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文,。“寬帶網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事,?？梢钥闯?，整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有拓展、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2,、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。”
語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展,。同時,，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起,，為聽,、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
3,、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型
課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要憑借,，是教材的重要組成部分,。本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，新編選的課文超過一半,。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖,、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚(yáng)中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎,，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》,。選文努力做到語言規(guī)范,，在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富,，有散文,、故事、詩歌,、寓言,、神話、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶,。
從本冊開始,，課文分精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,，其形式有文字介紹,，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識,。其中，有的是課文相知識點(diǎn)的介紹,。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片,，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹,，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公,。如,，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡,、李四光,、孔子的圖片、文字,。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹。如,，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史,，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)置這個欄目,，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解,，同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。
4,、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
(1)改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況。
①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容,。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題,。如，《灰雀》一課,，在“'一定會飛回來!'男孩肯定地說,。”這句話的旁邊提出一個思考的問題：“這時候,，小男孩在想什么呢?”有的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語的意思,。如，《陶罐和鐵罐》一課,，在“驕傲的鐵罐看不起陶罐,，常常奚落它”這句話的旁邊，提出“'奚落'是什么意思呢?我要往下讀讀看,?！庇械囊龑?dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面,。如,，《美麗的小興安嶺》文后，學(xué)習(xí)伙伴說“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”,，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成形象，想象課文描述的美麗景色,。
②用感悟性,、點(diǎn)評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容,。如,，在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問題的描寫,，學(xué)習(xí)伙伴在這段文字旁邊，發(fā)出“李四光真會提問題”的感嘆,，這其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生留心李四光提出的問題,，揣摩他思考、提問的方法,。
③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,。如，《趙州橋》一課,，在“這座橋不但堅固,，而且美觀”這句話旁邊，提出“這句話這樣寫,，好在哪兒呢”的問題;《富饒的西沙群島》一課,，文后有
“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”這一關(guān)于寫法的提示。
④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，加深對課文內(nèi)容的理解,。如，《孔子拜師》一課,，在“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的旁邊,，學(xué)習(xí)伙伴說“聯(lián)系生活實(shí)際，我能體會到這句話的意思”;《矛和盾的集合》一課,，在“誰善于把別人的長處集于一身,，誰就會是勝利者”這句話旁邊，提示“我還能用別的例子來說明這句話”等等,。
審查委員高度贊賞了這樣的編排方式,，他們在審查意見里寫道：教材“導(dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富：有引導(dǎo)讀書思考的,，有引導(dǎo)動手實(shí)踐的;有引導(dǎo)單項(xiàng)訓(xùn)練的,，有引導(dǎo)綜合運(yùn)用的;還有的引導(dǎo)向課外延伸。形式多樣：有的在課前引導(dǎo),，有的在課中引導(dǎo),，有的在課后引導(dǎo)。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計有新意,，把握適度,。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，有引導(dǎo)體會思想感情的;有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方法的;有聯(lián)系實(shí)際,，加以拓展的,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面給予啟發(fā),、引導(dǎo),、示范，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),?！?/p>
(2)改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。
(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來,，你抄了哪些?”“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰,，我要把這一段抄下來,。”
二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。詞語表中的詞語，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實(shí),。
三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如,，“課文寫得很美，我要好好讀一讀,，再把喜歡的部分背下來”“我要讀出自豪的感情,，還要把喜歡的部分背下來?！痹诖嘶A(chǔ)上,，教師酌情推薦、檢查和組織交流,，既體現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異,，又體現(xiàn)兼顧基本要求,。
(4)緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會,。如,，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事;《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲;《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物;《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實(shí)際,，使學(xué)生有話可說,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
5、改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容
為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。
(1)口語交際
全冊教材共安排八次口語交際,。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”,，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。如,，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話可說,，有話要說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來,。如,，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會談到的一些話題,。
在口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求,。聽的方面,，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，提出“認(rèn)真聽,，可以提問，可以補(bǔ)充”,。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等要求,。
(2)習(xí)作
一共安排八次,。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫,，寫一則觀察日記,，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方,，編一個童話故事,，自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容、范圍,，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定。此外,，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,，完全放開，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。
教材十分重視習(xí)作后的交流、展示和評改,。教材多處提到：“寫好以后讀給爸爸媽媽聽,，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂”“可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里,，讓大家欣賞”等等,。把寫、說,、評,、改有機(jī)地結(jié)合在一起。同時,，注意對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng),。如，語文園地四在習(xí)作提示里這樣寫道：“你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記,，聽聽同學(xué)的意見,，再寫一則觀察日記?！闭Z文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來的習(xí)作進(jìn)行一個歸納整理,，保存好。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆,，把平時的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣,。
(3)我的發(fā)現(xiàn)
根據(jù)年段發(fā)展特點(diǎn),，拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,，認(rèn)識一些語言現(xiàn)象。如,，語文園地二,，給出三個句子：
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng),?！?/p>
“一定會飛回來!”男孩肯定地說。
“是的,?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬,，“請讓我進(jìn)去吧!”
然后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我發(fā)現(xiàn)引用人物的話,，可以有不同的形式”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這三種形式的區(qū)別,。全冊共安排八次“我的發(fā)現(xiàn)”,，分別是：多音字，引用人物說話的不同形式,，描寫顏色的詞,，區(qū)別形近字，成語中的反義詞,，一字多義,，詞的褒貶義，abb的構(gòu)詞形式,。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從本單元的一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的,。“我的發(fā)現(xiàn)”,，從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中,。
對于這部分內(nèi)容的編排,，審查意見寫道：“'我的發(fā)現(xiàn)'能針對不同學(xué)段的水平,、要求設(shè)計內(nèi)容，有序拓展,，既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到以后的語文學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)?！?/p>
(4)日積月累
“讀讀背背”
系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、三字經(jīng)、對子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。園地一安排的是古詩《小兒垂釣》，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言,，園地三是描寫秋景的對子歌,，園地四是反映四時果蔬的韻文;園地五是十二生肖，園地六是寫景的古詩佳句,，園地七是描寫思想方法的成語,，園地八是三字經(jīng)節(jié)句。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的,。通過上述內(nèi)容,，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩，祖國語言文字的雋永,、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,，自覺地學(xué)習(xí),、了解祖國的語言、文化,，不斷豐富語言,、文化的積淀。這部分內(nèi)容教師不必講解,。能理解就理解,，不能理解也沒有關(guān)系,。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語文園地一,、四,、五,、七安排了四次認(rèn)字的內(nèi)容，這四次認(rèn)字的安排,，充分考慮漢字本身的規(guī)律，采用熟字去偏旁識字,、歸類識字,、熟字加偏旁識字、利用形聲字規(guī)律識字等方式,，引導(dǎo)學(xué)生識一些字,。這些字只認(rèn)不寫。到了中年級,，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法來識字,，如,，熟字減偏旁，熟字加偏旁,，利用象形,、會意、形聲等特點(diǎn)識字,。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,，如，字詞游戲,、字謎,、競賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣,。
“我會填”和“讀讀記記”,。教材在語文園地二、三,、六,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地二是形近字組詞練習(xí)，園地三是形容詞和動詞的搭配練習(xí),，園地六是三組按不同形式歸類的詞語,，第一組是aabb式，第二組是“又…又…”的形式,，第三組是“不…不…”的形式,，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語，第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛,，第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實(shí)惠和豐富,，第三組表現(xiàn)人的神情、外貌和動作,。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀，記一記,，有的還可以做一做,。不要講解語法知識。
(5)豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目
全冊八個語文園地,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這四項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。
①“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地三安排了繞口令,，在語文園地八安排了猜字謎。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的形式,，增強(qiáng)趣味性,。
②“成語故事”，中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教材安排的兩個成語故事,，《聞雞起舞》是歷史故事，《刻舟求劍》是寓言故事,，分別安排在語文園地二和語文園地七,。成語故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累,，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己讀后的感受,。如果有不明白的地方,，可以提出來，大家討論討論,。
③“寬帶網(wǎng)”,，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。語文園地四介紹了魯班,、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,，同時引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或其他途徑，了解古今中外更多這樣的故事;語文園地六介紹了祖國大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后,，讓學(xué)生搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,，去感受祖國的美麗和富饒。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的'溝通。
寬帶網(wǎng)有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動”兩個方面的功能,。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置搜集資料,，再交流搜集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出,。如，語文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,，感受祖國的美麗和富饒”,，就可以結(jié)合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些搜集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動,。
④“展示臺”，主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行,。園地一展示收集的郵票,、課外閱讀的書籍和小組合辦的圖片展。園地五展示小組合辦的手抄報,、爺爺寫的春聯(lián),、自己做的風(fēng)箏。教材從不同的方面,，展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果,。它具有舉例的性質(zhì)，既為學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,，又是一種提倡和引導(dǎo),，激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力,。教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文,、用語文的快樂。
審查意見說：“'語文園地'內(nèi)容豐富,，形式活潑新穎,。新增欄目，如,，'成語故事''趣味語文'等綜合性更強(qiáng),，有利于學(xué)生豐富知識、開闊視野,，有利于語文知識的綜合運(yùn)用,，語文能力的整體發(fā)展?！?/p>
6,、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20__個字,，會寫1300個字。
3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.練習(xí)整篇習(xí)作。不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(四)教學(xué)方法
1、識字,、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字,。要求認(rèn)識的識字量，這是下限,。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
2,、閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
①加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練
③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力
④精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。
⑤給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。
⑥開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。,。
(2)略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學(xué)
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
3,、口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行
(3)全員參與
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價
(5)在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐
(6)在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力
4,、習(xí)作教學(xué)
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流
(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇七
本學(xué)期我擔(dān)任三(1)(2)班的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手、動腦,、動口,，學(xué)得有趣的知識。
二,、熟悉教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)、課時安排
本冊勞動課共15課,，分五個主題,。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性,、科學(xué)性,、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分,，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好,。
1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì),。
3,、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
4,、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期對勞動課教學(xué)采取以下措施。
1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
通過了解,，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，過慣了飯來張口,，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況,，首先要對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的,，講一些熱愛勞動的'小故事,，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。
2,、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》,，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課,。
3,、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率,。
4,、采用邊授邊練的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5,、不斷激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
6,、重視學(xué)生每一次勞動成果,，在班級舉行成果展示，激發(fā)學(xué)生勞動熱情,、創(chuàng)造火花,，體驗(yàn)活動樂趣。
勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動方法,，學(xué)會總結(jié)規(guī)律,，在學(xué)生掌握了簡單勞動方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新,，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高了技能,，陶冶了品德,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇八
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會,。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。加強(qiáng)朗讀,、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用"課后練習(xí)"中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的'教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過"讀——思——查",，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照"感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用"的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的"硬任務(wù)";注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一,。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇九
度過兩年半快樂的校園生活，三年級的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識,，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣,。"六大行為習(xí)慣"培養(yǎng)活動和健康教育課、講座,、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上,，特別渴望成為"衛(wèi)生小衛(wèi)士"及"體育小健將"。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),。
1.傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好,。
2.讓每位學(xué)生擁有健康的身心，能說出自己的心里話,，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生。
3.了解生活中安全保健知識,，如保護(hù)自己的眼睛,、預(yù)防流感、安全用電,、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。
4.感受勞動的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。
1.開展講座,、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動,，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),。
2.每月開展"衛(wèi)生小衛(wèi)士"和"體育小健將"等評選活動，樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的'興趣,。
3.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如cai課件,、幻燈,、掛圖、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。
4.利用校園網(wǎng),、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。
5.與家長緊密聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣,。
6.開展"我想對你說"等活動,，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。
健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評價，評價形式有學(xué)生自評,、小組互評,、家長評價、教師評價,，評價等級分優(yōu)秀,、良好、一般,、較差四個等級,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇十
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值,。
教材的特點(diǎn)：
(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。
(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改進(jìn)語文園地的形式,，豐富語文園地的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。
2、要求會任200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫300個字,。
3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達(dá)的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。
1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟,，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場,。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間,。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀,。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
3.除完成八個園地的.作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力,。
4.遵循記憶規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能,。
5.開展各種語文綜合實(shí)踐活動,，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會,，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感,。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。
8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三年級地方課教學(xué)計劃篇十一
1,、學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
2,、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系,，學(xué)有所用,。
三年級學(xué)生都健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識,，但由于學(xué)生間的個別差異性,，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的.學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，我想只要我能端正教育思想,，努力改進(jìn)教學(xué)方法，有機(jī)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，他們就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識,。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉好處多、體育鍛煉的衛(wèi)生要求,、食物的消化吸收,、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水,、生吃瓜果要洗凈,、冷飲不宜多、膳食要合理,、水果與健康。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級學(xué)生的特點(diǎn),，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識,。
1.課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課,，按時上好每節(jié)課,。
2.課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段,。
3.抓住重點(diǎn),，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考,。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
每雙周一課時,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇十二
三年級共有24個學(xué)生,。他們整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮,、好奇,。他們活潑好動，但約束力較差,。教師要設(shè)計一些富有趣味性的探索活動主題,，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望,。
1,、安全教育方面
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天,，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動,、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視,，杜絕麻痹思想,、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識,，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感,，確保學(xué)生的安全
2、民族精神教育
通過感知民族精神,、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化，探究,、合作,、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法,。在這門新的課程中,，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀,、大聲誦讀,、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深,，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟,。
3、環(huán)境保護(hù)教育
通過對一些具體事例及圖片的感知,，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù),。
通過對安全、環(huán)境保護(hù),、探索活動等方面地學(xué)習(xí),，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的,。
1,、教師吃透教材，精心備課,。
2,、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體,，組織學(xué)生自己設(shè)計,，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性,，增長才干,。
3、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主,，認(rèn)識事物,，認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律,。
4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動方法,。
5,、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造,。
6,、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。
安全教育：
交通安全,、飲食安全,、用電安全等
環(huán)境保護(hù)教育：
污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等
探索活動：
環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等
民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的需要，是西部大開發(fā)的需要,，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要,。民族團(tuán)結(jié)教育校本課程的開發(fā)是為了落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，以課本課程、活動課程,、環(huán)境課程為載體,，學(xué)習(xí)民族的發(fā)展史、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀,、培育兄弟民族之間的感情,，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。
1,、通過課堂學(xué)習(xí),、開展活動、環(huán)境滲透等途徑學(xué)習(xí)少數(shù)民族特別是藏族的歷史,，了解少數(shù)民族的過去,、現(xiàn)狀，展望美好的未來,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀，認(rèn)清反華勢力和賴集團(tuán)妄圖西化,、分化我國,，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心，培養(yǎng)學(xué)生愛黨,、愛國,、愛社會主義的思想感情。
3,、引導(dǎo)學(xué)生理解鄧小平同志提出的“三個離不開”的深刻內(nèi)涵,，在學(xué)生的心靈深處播下民族團(tuán)結(jié)的種子，拋棄“狹隘的民族主義”,，激發(fā),、培養(yǎng)、弘揚(yáng)中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情,。
4,、傳授民族史。充分利用政治課,、班會課,、校會、網(wǎng)絡(luò)課堂,、知識競賽等陣地對學(xué)生進(jìn)行西藏歷史,、風(fēng)土、人情的教育，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到翻身農(nóng)奴第三代在黨的陽光下生活的`幸福,。我們開展了“聽講座,、觀錄象、看圖片,、述感受”的教育活動,，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制、唐朝文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃王朝的歷史,，讓藏族學(xué)生了解了民族的歷史,，深刻感受到西藏的過去與現(xiàn)在之間的天壤之別。
5,、培養(yǎng)民族觀,。在民族團(tuán)結(jié)教育校本的課程開發(fā)中，我們引導(dǎo)廣大學(xué)生明白了一個道理：“少數(shù)民族離不開漢族,，漢族離不開少數(shù)民族,，各少數(shù)民族互相離不開”。(鄧小平語)通過專題教育,、參觀學(xué)習(xí),、學(xué)生論壇等活動，使學(xué)生愛黨,、愛國,、愛社會主義的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生初步養(yǎng)成馬克思主義的
民族觀,。針對西方鼓吹“人權(quán)”和歪曲西藏文化的陰謀,，我們旗幟鮮明地進(jìn)行了擺事實(shí)、講變化的說理教育,，讓學(xué)生認(rèn)清反華勢力和達(dá)集團(tuán)妄圖西化,、分化我國，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心,。通過教育,，藏族學(xué)生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四達(dá)在西藏重新恢復(fù)往日政教合一以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制,，那么,，農(nóng)奴主用剜目、割耳,、斷手,、剁腳、剝皮,、抽筋等酷刑殘害農(nóng)奴的歷史慘劇必將重演,?！?學(xué)生語)
6、培育民族情,。每年春節(jié),，老師們把孩子帶回家過年;每逢元旦、藏歷年或星期天,、節(jié)假日來臨，藏漢師生們載歌載舞,、演奏器樂,，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學(xué)生經(jīng)常在作文中寫出“不及恩師對我情”這樣的詩句,。每年,，學(xué)校還利用寒暑假時間組織學(xué)生登狼山、看大海,、觀長江,、去南京中山陵、紫金山天文臺,、日軍大屠殺紀(jì)念館,、科技館、鹽城新四軍紀(jì)念館及蘇州,、無錫,、揚(yáng)州等地參觀，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略祖國大好河山的秀美,，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中,，民族感情不斷得到升華。
7,、注意的問題
學(xué)生的教育離不開家庭和社會的支持和配合,，因此，學(xué)校德育工作必須密切和家庭,、社會的聯(lián)系,，積極推進(jìn)"三結(jié)合"教育，廣開渠道,，努力營造"大德育"的氛圍,，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義,、社會主義和集體主義教育,，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，遵紀(jì)守法的意識,，文明的行為習(xí)慣等思想道德教育形成序列訓(xùn)練內(nèi)容,，化為學(xué)生的行為,，激發(fā)學(xué)生自覺體驗(yàn)和感悟的熱情，讓學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固常規(guī)訓(xùn)練要求,。
8,、措施
(1)、每周一早晨組織全校學(xué)生舉行升旗儀式,，唱國歌,，認(rèn)真聽國旗下的講話。
(2),、舉辦感知民族精神的演講比賽,。
(3)、組織學(xué)生觀看愛國主義影片,，收看弘揚(yáng)民族精神的電視節(jié)目,。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識,，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì),。
(5)、結(jié)合社會實(shí)踐活動,，撰寫關(guān)于民族精神的調(diào)查報告,。
(6)、充分利用各種媒體,，開展愛國主義知識宣傳,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇十三
幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn)，了解中國硬筆的發(fā)展史,，學(xué)以致用,，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),，樹立正確的審美觀,，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大,。
硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn),。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書,，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練,。進(jìn)行創(chuàng)作專題討論,，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題，評價作品的優(yōu)劣,。每次講課都進(jìn)行一定數(shù)量的作品欣賞,，分析其風(fēng)格特點(diǎn),、用筆特點(diǎn)。
通過硬筆書法課程學(xué)習(xí),，以及相關(guān)的繪畫,、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞,，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力,，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備,。介紹書法的材料工具,，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞,。
第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事，以此激勵學(xué)生,。書法史,，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正，腳放平,，一拳一寸心中記,。鋼筆楷書的特點(diǎn)及其筆畫書寫要領(lǐng)。
鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（一）——點(diǎn)的寫法
第三周：鋼筆楷書筆畫的`特點(diǎn)與寫法（三）——橫的寫法
第四周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（四）——豎的寫法
第五周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（五）——撇的寫法
第六周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（六）——捺的寫法
第七周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（七）——提的寫法
第八周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（八）——鉤畫的寫法
第九周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（八）——鉤畫的寫法
第十周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法
第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法
第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨(dú)體字的教學(xué)）
第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨(dú)體字的教學(xué)）
第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(一)——偏旁1常見字頭
第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(二)——偏旁2常見字底
第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3左偏旁
第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3右偏旁
第十七周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右,、左中右,，品字結(jié)構(gòu)
第十八周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下，下中下,，包圍結(jié)構(gòu)
三年級地方課教學(xué)計劃篇十四
1,、識字、學(xué)詞和練句
(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,，在運(yùn)用中繼續(xù)體會,，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書,、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對錯別字,、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,，哪怕寫一個詞,、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng),。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記),，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了,，請別人檢查,，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題,。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識的教學(xué)才能更有針對性,，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來,。
2,、閱讀
(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。
(2)學(xué)會寫摘錄筆記,、批注筆記，并用來自讀,。
(3)學(xué)會查找目錄的三種方法,，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動,。
(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣,。
3,、習(xí)作
(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。
(3)通過與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫,、續(xù)寫、補(bǔ)寫等),、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。
(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,，抓重點(diǎn)寫,，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求,。
用典型引路,，可以對比修改，可以小組討論,，使修改成為生動,、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程,。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
4,、口語實(shí)際
(1)與人交流能尊重、理解對方,。
(2)樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
(3)表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
(1)制訂可以實(shí)行的小組活動計劃,，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用,。②有時間安排和分工,。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改。
(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識,，是提出問題,、分析問題、解決問題的能力得到提高,。
本冊教材秉承了前八冊"培養(yǎng)興趣,、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)"的總特點(diǎn),，從選編課文、設(shè)計活動,、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和"語文天地"兩部分組成,，以保持教材的連貫性,。單元主題分別為：馬、奇觀,、變化,、韻味、智謀,、水,、危急時刻、方法,、面對錯誤,、家園的呼喚。
三,、班級情況分析：
本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛,，積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo),，但經(jīng)過分析,，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作,。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來,。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。
1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
1,、馬12課時
2,、奇觀12課時
3、變化7-8課時
4,、韻味10-12課時
5,、智謀9-10課時
6、水10-12課時
7,、危急時刻12課時
8,、方法10-12課時
9、面對錯誤10-12課時
10,、家園的呼喚10-12課時
三年級地方課教學(xué)計劃篇十五
教育要樹立"健康第一"的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù)。因而本著科學(xué),、全面,、可比、可行性原則,，制定本計劃,。
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ),，
1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
2,、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3,、提高生長發(fā)育水平;
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5,、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。
1,、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為,，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分,。
2,、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力,。
3,、三年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣,。
(2)懂得均衡的營養(yǎng),，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒,、眼結(jié)膜炎,、腸道寄生蟲病等的`傳播途徑及防治方法。
4,、了解課外活動,、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運(yùn)動前,、中,、后的安全註意事項(xiàng)及保健常識。
1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個人清潔習(xí)慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護(hù)環(huán)境的良好品德,。
2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進(jìn)食，既不偏食,、挑食,、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
1,、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔,、講衛(wèi)生，不偏食,、挑食,、不過多吃零食的好習(xí)慣。
2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙,，從自己身邊的小事上,，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決,。
3,、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知,，發(fā)揮聯(lián)想,，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情,。
三年級地方課教學(xué)計劃篇十六
三年級共有51名學(xué)生,，其中男生28人，女生23人,。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè),。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。
在量的計量方面,，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4,、認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東,、南、西,、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。
5,、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃),，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6、認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的`意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
奮斗目標(biāo)
1,、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3,、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4,、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，
初步獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們,，提一些有針對性的問題,，讓他們回答,。
(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問,。
(3)采取"一幫一、一對紅"的措施,，共同進(jìn)步,，共同發(fā)展。
2,、尖子生的培養(yǎng)
(1)課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們留一些有難度、有深度的問題,，進(jìn)一步拓展他們的思維能力,。
(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素,，多舉辦課外活動,。
(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒樱恐芾靡还?jié)課的時間讓他們展示自己,。
(一)位置與方向(5課時)
(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)
1,、口算除法3課時左右
2、筆算除法9課時左右
整理和復(fù)習(xí)1課時
(三)統(tǒng)計(4課時)
1,、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右
2,、平均數(shù)2課時左右
(四)年、月,、日(5課時)
制作年歷1課時
(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)
1,、口算乘法3課時左右
2、筆算乘法4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時
(六)面積(7課時)
(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時)
(八)解決問題(4課時)
三年級地方課教學(xué)計劃篇十七
1,、思想狀況
在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們對語文學(xué)科比較愛學(xué)，他們主動找一些課外書籍,，課外資料來補(bǔ)充和豐富自己的水平,，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,，積極性調(diào)動起來了,。
2、知識水平
多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，有口語交際能力，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文,、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里,，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),。
3、智力非智力因素
在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的,。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，培養(yǎng)他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
本學(xué)期的基本任務(wù)和要求
4、思想教育
在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國的語言,、提高閱讀、寫作和口語交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識的過程中,，要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育,。
5、知識傳授
用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度,、觀點(diǎn),、感情、理解課文的內(nèi)容和思路,?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方,、注意對象和場合,。能寫記敘文、簡單的.說明文,、議論文和應(yīng)用文
6,、能力培養(yǎng)
教學(xué)中，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答,，培養(yǎng)他們的說話能力,，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力,、記憶力,、思考力、聯(lián)想和想象力,、尤其創(chuàng)造性思維能力,。總之,，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵,。
1、教學(xué)目的
在教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
2,、知識結(jié)構(gòu)
本冊書共七單元：第一單元(記敘文,、10課時)、第二單元(文言文,、16課時),、第三單元(記敘文、11課時),、第四單元(說明文,、11課時)、第五單元(文言文,、12課時),、第六單元(10單元),、第七單元(綜合單元、10課時),。
3,、主要內(nèi)容
第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識;第二單元：進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識;第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識;第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識;第七單元：歸納記敘文的,、議論文,、說明文的有關(guān)知識，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律,，提高閱讀寫作能力,。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)
初一初二所學(xué)知識,，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,，培養(yǎng)同學(xué)們聽、說,、讀,、寫的綜合能力，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考,。
1,、要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,，能力之間及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析，比較、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識、科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
1,、八步教學(xué)法
本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。
2,、本人主要研究方向
每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實(shí)際,，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué),，自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題,，或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚,，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固，本節(jié)課進(jìn)行自結(jié),，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),。
3、研究方法措施
明確教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,，堅持三個為主，過好四道關(guān)卡,，培養(yǎng)五種意識(即參與意識,、競爭意識,、創(chuàng)新意識、成功意識,、審美意識),，采用六種課性型。
4,、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)
使用普通話,，能寫記敘文，一般的說明文,，議論文及應(yīng)用文,，努力提高同學(xué)們的聽、說,、讀,、寫等綜合素質(zhì)。
三年級地方課教學(xué)計劃篇十八
勞動與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求,，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,，千差萬別。因此,，應(yīng)從本地區(qū),、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā),，選取內(nèi)容,，確定方式，安排實(shí)施計劃,。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。
本冊教材主要對剪紙,、制作勞動做了較集中的安排,，教材編入12篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇,，有生活自理方面的4篇,，制作航模方面的3篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇,。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,，其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的`興趣,，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手,、動腦,、動口，學(xué)得有趣的知識,。
1,、了解勞動世界，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情,。
2、通過技術(shù)實(shí)踐活動,，豐富自己的勞動體驗(yàn),，形成對勞動的初步認(rèn)識。
3,、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),，形成良好的勞動習(xí)慣。
4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí),，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度
5,、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,，學(xué)會生活自理。
6,、建立生活中的主體意識,，形成積極的生活態(tài)度。
7,、積極參與技術(shù)實(shí)踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能
8、認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,，學(xué)會使用一些基本的工具,。
9、了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,，并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。
重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識各種工具。
2,、初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3,、教學(xué)生學(xué)會制作模型的方法,。
難點(diǎn)：初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法,。
(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,，也就是我們常說的"做中學(xué)"和"學(xué)中做"。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的"操作"層面,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī),、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,，是孚腦并用的過程。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,，可以是一個模型、一件工藝品,，也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等。通過作品的制作,，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識,、工具運(yùn)用、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動,。
1、認(rèn)真鉆研教材,，熟悉教材,，備好每一堂課,，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作,、小物件,，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣,。
2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法,。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
3,、上課作好充分準(zhǔn)備，按時進(jìn)課堂,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進(jìn)行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育,。
4、關(guān)心好差生,，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo),，提高這部分學(xué)生的動手能力。每項(xiàng)勞動都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。
5,、做好期中、期末考核,，做好成績記錄,。
6、寫好教學(xué)反思,，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗(yàn),。
