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2023年三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃(十八篇)

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2023年三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃(十八篇)
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制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇一

三年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較高,,對(duì)一切都感到新鮮,、好奇。他們活潑好動(dòng),,但約束力較差,。教師要設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題,以引起他們的情感共鳴,。激發(fā)他們的探索欲望,。

1、安全教育方面 全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命,。

中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示:“人民生命高于天,,人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,,要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動(dòng)、消防,、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視,,杜絕麻痹思想、僥幸心理,,教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí),,培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感,確保學(xué)生的安全,。

2,、民族精神教育 通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化,,探究、合作,、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,,學(xué)生是主角,,讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀,、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中,,感悟民族文化的博大精深,,更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟,。

3、環(huán)境保護(hù)教育 通過(guò)對(duì)一些具體事例及圖片的感知,,明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù),。

通過(guò)對(duì)安全、環(huán)境保護(hù),、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí),,能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,這是很重要的,。

1,、教師吃透教材,精心備課,。

2,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,以學(xué)生為主體,,組織學(xué)生自己設(shè)計(jì),,組織主持開(kāi)展活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生自主性,,增長(zhǎng)才干,。

3、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主,,認(rèn)識(shí)事物,,認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法,。

5,、啟發(fā)興趣,發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造,。

6,、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合。

安全教育:

交通安全,、飲食安全,、用電安全等 環(huán)境保護(hù)教育:

污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等 探索活動(dòng):

環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等,。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇二

本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,,一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),,有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)--個(gè)字,,會(huì)寫1300個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如,,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,?!敖柚值洹⒃~典和生活積累,,理解詞句的意思,。”

作為中年級(jí)的起始階段,,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的,。如,,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。”“開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。”習(xí)作方面,,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象”,??谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異,。

1.識(shí)字,、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過(guò)程中,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異,。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,,這是下限,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見(jiàn)面,特別是在閱讀中多見(jiàn)面,。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),,還可以在小練筆和習(xí)作中,在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固,,也就是在讀寫的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外,,也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,教材在這方面的安排意在引導(dǎo),,老師可以從這些安排中受到啟示,。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,,一定要板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,,每次寫的字不要太多,,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,,要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量,。

另外,,從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,,使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,,運(yùn)筆技能常常掌握不好,,教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的`主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面:理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)背誦,、摘抄等形式,,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,,自己選擇練習(xí)方法的思想,,教師要注意這一編排特點(diǎn),落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),引導(dǎo)得好,,會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況,,而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣,對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì),也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗(yàn),,去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,,不動(dòng)嘴唇,,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,,也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文,,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,,讀完后,要交流感受,,質(zhì)疑問(wèn)難,,組織討論,。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀,、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,,生與生、師與生融為一體,,做到接觸零距離,,溝通無(wú)障礙。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難,。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、積極的思維中,,在豐富的情感活動(dòng)中,,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。這些體驗(yàn)和感受,,可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句,、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,,通過(guò)同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入;要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)??梢試@體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題,,大家提出的“疑”或“惑”,展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流,、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,,群策群力、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果,,避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。

(7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),,尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維,。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇三

健康教育課程是育才雙語(yǔ)學(xué)校的地方課程,,要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中,,應(yīng)該樹(shù)立"心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)"的觀點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),,培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),,提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),,并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,,本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容:

第一部分:認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、接納自我、克服自卑,、樹(shù)衛(wèi)信心,。

第二部分:積極主動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣,、愛(ài)好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,全力投入學(xué)習(xí)生活,。

第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,,建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系,。

第四部分:職業(yè)輔導(dǎo),,面向社會(huì)。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),,適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,,掌握求職技巧。

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),,增進(jìn)學(xué)生的心理健康,,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),,增強(qiáng)心理保健意識(shí),,提高心理保健能力,為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3.通過(guò)心理健康教育活動(dòng),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面,、健康和諧的發(fā)展,。

4.傾聽(tīng)生命的聲音,感受生命的神奇,,了解男孩與女孩的不同,,共享生命的美好。

5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,,能說(shuō)出自己的心里話,,充滿自信,演繹平凡而又精彩的人生,。

6.了解生活中安全保健知識(shí),,如保護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感,、安全用電,、文明坐車等,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

7.感受勞動(dòng)的.樂(lè)趣,,學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,,有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑,,學(xué)以致用,為此:

1.不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式,。

2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。

3.多采用活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式,。

4.通過(guò)場(chǎng)景模擬,、角色扮演、案例討論等方式,,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本,,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù),。

1.通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育,。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng),在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開(kāi)展途徑和方式。

2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。

學(xué)生課程的多樣化,,也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式,。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開(kāi)發(fā)心理健康教育內(nèi)容,。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。

(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道,。每天早晨上課前、課間休息時(shí),、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往,,都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。抓好日常教育活動(dòng),、巧妙滲透心理健康教育,,在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲,。

(三)個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo),。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),,由老師提供咨詢,,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、交往中遇到的各種問(wèn)題,,并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問(wèn)題行為的矯正。

第二周:不亂吃零食

第四周:預(yù)防細(xì)菌性痢疾

第六周:迷了眼睛怎么辦

第八周:預(yù)防沙眼

第十周:住樓房的安全

第十二周:吃東西逗笑有危險(xiǎn)

第十四周:預(yù)防貧血

第十六周:皮膚的自述

第十八周:防治凍瘡

第二十周:堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑

第二十二周:正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)

第二十四周:怎樣過(guò)個(gè)愉快的寒假

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇四

三年級(jí)的學(xué)生,,對(duì)周圍的生活充滿好奇心,,但關(guān)注能力觀察能力欠缺,對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少,,所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的,。課堂上,教師要以豐富的資料誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、努力探究顯得很重要,。

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識(shí),,獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。

2,、樂(lè)于合群,,把自己融入到集體生活之中去,。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

3,、懂得珍愛(ài)生命,懂得生命的意義和價(jià)值,。

4,、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),學(xué)做一個(gè)文明觀眾,。

5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),,促進(jìn)文化學(xué)習(xí),、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

6,、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,樂(lè)于參與各種體育活動(dòng),,懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體,,提高自我保健意識(shí)。

7,、樹(shù)立“居安思?!钡膰?guó)防觀念,激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武,、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情,,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

1,、教學(xué)內(nèi)容的.組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)

2,、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重實(shí)踐性,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生思考和探究問(wèn)題情境的開(kāi)放性

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的生成性,,教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)避免成人化

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇五

在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,,學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí),但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上,。

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè),。

2.在閱讀速度、理解能力方面的.要求,,略,。

3.掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,,再看內(nèi)容提要,、目錄、扉頁(yè),,然后逐頁(yè)閱讀,,邊看邊想,不懂之處做上符號(hào),。閱讀全書后再理清條理,,思考不懂的問(wèn)題,掌握中心,,最后寫出讀書筆記,。讀報(bào)也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,,略知全部?jī)?nèi)容后,,再抓住重點(diǎn)細(xì)看,掌握文章內(nèi)容,。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),,一為眼到、心到,、手到;二為不懂就問(wèn),,善于思考;三為要與"說(shuō)話" 、"作文"緊密結(jié)合;四為持之以恒,。

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展,,展開(kāi)主題性閱讀;此外,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的"小人書"閱讀,,并在班級(jí)內(nèi)"漂流起來(lái)",。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹(shù)下的外婆》等,。

(1)晨讀:短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào),、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀,。

(2)課前:"書海拾貝" 、"談天說(shuō)地三分鐘" ,、"成語(yǔ)沙龍" ,、"一分鐘演講" 。

(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,,閱讀自己喜歡的圖書,。

(4)雙休:小組共讀、個(gè)人自讀,、親子共讀,,每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),并做閱讀筆記,。

1.閱讀大王:根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選,,并授予稱號(hào).

2.讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,有計(jì)劃安排,,每學(xué)期檢查一次.

3.手抄報(bào):辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,,一個(gè)月一次。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇六

本班共有學(xué)生59名,,男生人數(shù)居多,,是女生人數(shù)的二倍多,相對(duì)而言,,男生比較調(diào)皮,,活潑、好動(dòng),,因此,,常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點(diǎn),只有有了一定的常規(guī),,才能有創(chuàng)新,。從上學(xué)期的考試情況來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),,存在的問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣還不夠好,,同學(xué)之間易發(fā)生沖突,不夠和睦相處,,課間經(jīng)常發(fā)生打架,,追鬧事件。

1,、由關(guān)注教師的教,,轉(zhuǎn)向方便教師的教,更方便學(xué)生的學(xué),。

2,、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

4,、給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感,,不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力,。

5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合,。

6、體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,,增加適應(yīng)性,。

總之,尊重學(xué)生是前提,,“欣賞,、鼓勵(lì)”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),,是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)--教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間建立在興趣,、信任之上的“愛(ài)學(xué)”,、“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界,。一定會(huì)成功!

(一)教材編排

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,,教材在語(yǔ)文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn)

1,、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi),,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

(1)強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能

從本冊(cè)開(kāi)始,,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,點(diǎn)明專題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),,為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題,。如,第一單元,,導(dǎo)語(yǔ)一開(kāi)始就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景,,點(diǎn)明主題,并用召喚性的語(yǔ)句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,配以精美的反映兒童生活的畫面,,使學(xué)生很快進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)情境中。第二單元導(dǎo)語(yǔ)在點(diǎn)明專題,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,,提出“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要注意收集名人的資料,,更多地了解他們,。”目的是為后面口語(yǔ)交際“講名人故事”做好了鋪墊,,使單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能緊密地聯(lián)系在一起,。

(2)加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合

在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。如,,學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》,,在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話:“《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人。下面這篇課文,又會(huì)給我們什么啟發(fā)呢?認(rèn)真讀讀課文,,了解課文講了一個(gè)什么故事,,再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。有興趣的同學(xué),,還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來(lái),,想想它們有哪些相同的地方?!边@段話承上啟下,,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,同時(shí)還把兩篇課文聯(lián)系起來(lái),,提出略讀要求。

(3)聯(lián)系單元專題,,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合

如,,第四單元專題是“細(xì)心觀察”。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們?cè)谟^察中的發(fā)現(xiàn),。有觀察鮮花,,發(fā)現(xiàn)鮮花開(kāi)花的不同時(shí)間;有觀察蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力;有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的;有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征,,進(jìn)而找到駱駝的,。教材在導(dǎo)語(yǔ)中就建議學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,,還建議寫觀察日記,。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”?!翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,,有哪些新的發(fā)現(xiàn)?!傲?xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記,。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文?!皩拵ЬW(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事,。可以看出,,整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容,,將聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,,密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,,即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,,開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),,在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,?!?/p>

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),,更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。

本冊(cè)分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)是記錄自己的課余生活,一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,,成為該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展,。同時(shí),它又將口語(yǔ)交際,、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起,,為聽(tīng)、說(shuō),、寫創(chuàng)造了必要的條件,,提供了有意義的話題,體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。

3,、大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩種課文類型

課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要憑借,,是教材的重要組成部分,。本冊(cè)教材在選文方面,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,,新編選的課文超過(guò)一半,。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖,、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛(ài)他人的《掌聲》《給予樹(shù)》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開(kāi)天地》《一幅名揚(yáng)中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎,,有助于啟迪學(xué)生的思想,如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》,。選文努力做到語(yǔ)言規(guī)范,,在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富,,有散文,、故事、詩(shī)歌,、寓言,、神話、科學(xué)小品,,語(yǔ)言活潑,,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,,使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,,在思想上也得到啟迪,在情感上受到熏陶,。

從本冊(cè)開(kāi)始,,課文分精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,,有時(shí)甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,,而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同,,略讀只要求粗知文章的大意,,不要求字斟句酌。

教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,,其形式有文字介紹,,也有圖片介紹等?!百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí),。其中,有的是課文相知識(shí)點(diǎn)的介紹,。如,,《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片,,《蜜蜂》課后對(duì)蜜蜂采蜜的一些知識(shí)介紹,,《玩出了名堂》課后對(duì)微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公,。如,,《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后,有分別介紹宋慶齡,、李四光,、孔子的圖片、文字,。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹。如,,《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史,,《給予樹(shù)》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。設(shè)置這個(gè)欄目,,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,拓展學(xué)生的視野,,加深對(duì)課文的理解,,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4,、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

(1)改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考的問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,,想什么,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

圍繞課文提出的問(wèn)題,有以下幾種情況,。

①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容,。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問(wèn)題。如,,《灰雀》一課,,在“'一定會(huì)飛回來(lái)!'男孩肯定地說(shuō)?!边@句話的旁邊提出一個(gè)思考的問(wèn)題:“這時(shí)候,,小男孩在想什么呢?”有的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。如,,《陶罐和鐵罐》一課,,在“驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它”這句話的旁邊,,提出“'奚落'是什么意思呢?我要往下讀讀看,。”有的引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,,一邊想畫面,。如,《美麗的小興安嶺》文后,,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”,,啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成形象,,想象課文描述的美麗景色,。

②用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ),,提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容,。如,在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問(wèn)題的描寫,,學(xué)習(xí)伙伴在這段文字旁邊,,發(fā)出“李四光真會(huì)提問(wèn)題”的感嘆,這其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生留心李四光提出的問(wèn)題,,揣摩他思考,、提問(wèn)的方法,。

③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。如,,《趙州橋》一課,,在“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話旁邊,,提出“這句話這樣寫,,好在哪兒呢”的問(wèn)題;《富饒的西沙群島》一課,文后有

“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的”這一關(guān)于寫法的提示,。

④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如,,《孔子拜師》一課,,在“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的旁邊,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)“聯(lián)系生活實(shí)際,,我能體會(huì)到這句話的意思”;《矛和盾的集合》一課,,在“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話旁邊,,提示“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話”等等,。

審查委員高度贊賞了這樣的編排方式,他們?cè)趯彶橐庖?jiàn)里寫道:教材“導(dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富:有引導(dǎo)讀書思考的,,有引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐的;有引導(dǎo)單項(xiàng)訓(xùn)練的,,有引導(dǎo)綜合運(yùn)用的;還有的引導(dǎo)向課外延伸。形式多樣:有的在課前引導(dǎo),,有的在課中引導(dǎo),,有的在課后引導(dǎo)。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)有新意,,把握適度,。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),有引導(dǎo)體會(huì)思想感情的;有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方法的;有聯(lián)系實(shí)際,,加以拓展的,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面給予啟發(fā),、引導(dǎo),、示范,,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!?/p>

(2)改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)

課后練習(xí),,都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,,鼓勵(lì)大家討論,、交流。

(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞,、句,、段多讀讀,或抄一抄,。如,,“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來(lái),你抄了哪些?”“讀了第二段,,我好像看到了又高又陡的天都峰,,我要把這一段抄下來(lái)?!?/p>

二是教材之后列出詞語(yǔ)表,,體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ),,為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語(yǔ),,不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,,要既靈活又扎實(shí),。

三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,如,,“課文寫得很美,,我要好好讀一讀,再把喜歡的部分背下來(lái)”“我要讀出自豪的感情,,還要把喜歡的部分背下來(lái),?!痹诖嘶A(chǔ)上,教師酌情推薦,、檢查和組織交流,,既體現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,做到因人而異,,又體現(xiàn)兼顧基本要求。

(4)緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,,安排適量的“小練筆”

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),,本冊(cè)在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),。如,《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事;《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲;《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物;《給予樹(shù)》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話,。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實(shí)際,,使學(xué)生有話可說(shuō)?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,,不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。

5、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容

為了更好地體現(xiàn)整合,,加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前,。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,,由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

(1)口語(yǔ)交際

全冊(cè)教材共安排八次口語(yǔ)交際,。分別是:“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂(lè)”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”“夸夸我的同學(xué)”??谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排,,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”,和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分,。如,,“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個(gè)口語(yǔ)交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,,使學(xué)生有話可說(shuō),,有話要說(shuō)。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,,讓學(xué)生交際得起來(lái),。如,“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”“夸夸我的同學(xué)”,,都是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)談到的一些話題,。

在口語(yǔ)交際的要求方面,注意循序漸進(jìn),,逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。聽(tīng)的方面,在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,,提出“認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),,可以補(bǔ)充”,。說(shuō)的方面,在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上,,提出“講清楚,讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,,使聽(tīng)的人受到感染”等要求,。

(2)習(xí)作

一共安排八次。分別是:寫寫自己的課余生活,,寫身邊熟悉的一個(gè)人,,寫一幅秋天的圖畫,寫一則觀察日記,,寫生活中的傳統(tǒng)文化,,寫自己去過(guò)的地方,編一個(gè)童話故事,自由習(xí)作,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容,、范圍,,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,。此外,,在語(yǔ)文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,完全放開(kāi),,學(xué)生想寫什么就寫什么,,想怎么寫就怎么寫。

教材十分重視習(xí)作后的交流,、展示和評(píng)改,。教材多處提到:“寫好以后讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)”“可以讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng),,請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽(tīng)”“讀給大家聽(tīng)”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里,,讓大家欣賞”等等。把寫,、說(shuō),、評(píng)、改有機(jī)地結(jié)合在一起,。同時(shí),,注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。如,,語(yǔ)文園地四在習(xí)作提示里這樣寫道:“你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記,,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),再寫一則觀察日記,?!闭Z(yǔ)文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來(lái)的習(xí)作進(jìn)行一個(gè)歸納整理,保存好,。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆,,把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作,、保存習(xí)作的好習(xí)慣,。

(3)我的發(fā)現(xiàn)

根據(jù)年段發(fā)展特點(diǎn),拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,,認(rèn)識(shí)一些語(yǔ)言現(xiàn)象。如,,語(yǔ)文園地二,,給出三個(gè)句子:

小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):“一切準(zhǔn)備停當(dāng),?!?/p>

“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。

“是的,?!毙∧泻⒄酒饋?lái),,鞠了個(gè)躬,,“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”

然后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)引用人物的話,可以有不同的形式”,,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這三種形式的區(qū)別,。全冊(cè)共安排八次“我的發(fā)現(xiàn)”,分別是:多音字,,引用人物說(shuō)話的不同形式,,描寫顏色的詞,區(qū)別形近字,,成語(yǔ)中的反義詞,,一字多義,詞的褒貶義,,abb的構(gòu)詞形式。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從本單元的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來(lái)的,。“我的發(fā)現(xiàn)”,,從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),,并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中,。

對(duì)于這部分內(nèi)容的編排,,審查意見(jiàn)寫道:“'我的發(fā)現(xiàn)'能針對(duì)不同學(xué)段的水平,、要求設(shè)計(jì)內(nèi)容,有序拓展,,既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,又引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,,使學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué),?!?/p>

(4)日積月累

“讀讀背背”

系統(tǒng)編排了古詩(shī),、古詩(shī)中的名句,、成語(yǔ),、名言警句,、三字經(jīng),、對(duì)子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。園地一安排的是古詩(shī)《小兒垂釣》,,園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言,,園地三是描寫秋景的對(duì)子歌,園地四是反映四時(shí)果蔬的韻文;園地五是十二生肖,,園地六是寫景的古詩(shī)佳句,,園地七是描寫思想方法的成語(yǔ),,園地八是三字經(jīng)節(jié)句,。這些內(nèi)容,無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言,、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的。通過(guò)上述內(nèi)容,,使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩,祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永,、優(yōu)美,,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化,,自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化,,不斷豐富語(yǔ)言,、文化的積淀,。這部分內(nèi)容教師不必講解。能理解就理解,,不能理解也沒(méi)有關(guān)系,。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,積淀文化,。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語(yǔ)文園地一,、四,、五、七安排了四次認(rèn)字的內(nèi)容,,這四次認(rèn)字的安排,,充分考慮漢字本身的規(guī)律,,采用熟字去偏旁識(shí)字,、歸類識(shí)字,、熟字加偏旁識(shí)字,、利用形聲字規(guī)律識(shí)字等方式,,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)一些字,。這些字只認(rèn)不寫,。到了中年級(jí),,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字,如,,熟字減偏旁,熟字加偏旁,,利用象形,、會(huì)意、形聲等特點(diǎn)識(shí)字,。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),,如,,字詞游戲,、字謎,、競(jìng)賽等活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣,。

“我會(huì)填”和“讀讀記記”。教材在語(yǔ)文園地二,、三,、六,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地二是形近字組詞練習(xí),,園地三是形容詞和動(dòng)詞的搭配練習(xí),,園地六是三組按不同形式歸類的詞語(yǔ),,第一組是aabb式,,第二組是“又…又…”的形式,,第三組是“不…不…”的形式,園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語(yǔ),,第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛,,第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實(shí)惠和豐富,,第三組表現(xiàn)人的神情、外貌和動(dòng)作,。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象,,讀一讀,,記一記,,有的還可以做一做。不要講解語(yǔ)法知識(shí),。

(5)豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式,,增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目

全冊(cè)八個(gè)語(yǔ)文園地,,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這四項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

①“趣味語(yǔ)文”,,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地三安排了繞口令,,在語(yǔ)文園地八安排了猜字謎。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,??墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的形式,增強(qiáng)趣味性,。

②“成語(yǔ)故事”,中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,,包含著許多民族文化的信息,,既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,,同時(shí)讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教材安排的兩個(gè)成語(yǔ)故事,《聞雞起舞》是歷史故事,,《刻舟求劍》是寓言故事,分別安排在語(yǔ)文園地二和語(yǔ)文園地七,。成語(yǔ)故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累,繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌S米约旱脑捴v講這個(gè)故事,,或者說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受,。如果有不明白的地方,,可以提出來(lái),,大家討論討論。

③“寬帶網(wǎng)”,,主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手,,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。語(yǔ)文園地四介紹了魯班,、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀或其他途徑,,了解古今中外更多這樣的故事;語(yǔ)文園地六介紹了祖國(guó)大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后,,讓學(xué)生搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,,去感受祖國(guó)的美麗和富饒,。這樣的安排,,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,,加強(qiáng)了課內(nèi)外的'溝通,。

寬帶網(wǎng)有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的功能,。從教學(xué)的角度看,,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了,,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,,可以先布置搜集資料,,再交流搜集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),,所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出。如,,語(yǔ)文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,,感受祖國(guó)的美麗和富饒”,,就可以結(jié)合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置,在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時(shí)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,深入開(kāi)展一些搜集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng),。

④“展示臺(tái)”,主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行,。園地一展示收集的郵票,、課外閱讀的書籍和小組合辦的圖片展,。園地五展示小組合辦的手抄報(bào),、爺爺寫的春聯(lián),、自己做的風(fēng)箏,。教材從不同的方面,,展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果,。它具有舉例的性質(zhì),,既為學(xué)生提供一個(gè)展示課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),,又是一種提倡和引導(dǎo),,激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,,不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。教材中的內(nèi)容只是例子,,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的快樂(lè),。

審查意見(jiàn)說(shuō):“'語(yǔ)文園地'內(nèi)容豐富,,形式活潑新穎,。新增欄目,,如,'成語(yǔ)故事''趣味語(yǔ)文'等綜合性更強(qiáng),,有利于學(xué)生豐富知識(shí),、開(kāi)闊視野,,有利于語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,。”

6,、注意體現(xiàn)彈性,增加適用性

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字,,會(huì)寫1300個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11.練習(xí)整篇習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12.講述故事做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(四)教學(xué)方法

1,、識(shí)字,、寫字教學(xué)

識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過(guò)程中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異,。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,,這是下限,。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

2,、閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

①加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練

詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面:理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,,通過(guò)背誦,、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力

④精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀,、感悟的過(guò)程,。

⑤給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難,。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

⑥開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題,大家提出的“疑”或“惑”,展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,,群策群力,、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,,避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。,。

(2)略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說(shuō),,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,,提高閱讀能力,。

(3)選讀課文的教學(xué)

教材后附有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過(guò)交流,,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。

3,、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行

(3)全員參與

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)

(5)在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐

(6)在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

4,、習(xí)作教學(xué)

(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

(4)本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽(tīng)到的,,想到的。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期我擔(dān)任三(1)(2)班的勞動(dòng)課,。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,,在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下,,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,,其中,,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣,,在勞動(dòng)課上,,同學(xué)們可以充分動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,,學(xué)得有趣的知識(shí),。

二,、熟悉教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn),、課時(shí)安排

本冊(cè)勞動(dòng)課共15課,分五個(gè)主題,。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,,而且具有思想性、科學(xué)性,、實(shí)踐性和趣味性,。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分,本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好,。

1,、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,,自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì),。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的創(chuàng)新精神,。

通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉,,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)采取以下措施,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

通過(guò)了解,,班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,過(guò)慣了飯來(lái)張口,,衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣,面對(duì)這種情況,,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育,,告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人,,勞動(dòng)是最光榮的,講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的'小故事,,來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2,、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》,,熟悉教材內(nèi)容,,備好每一節(jié)課。

3,、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革,,提高課堂效率,。

4,、采用邊授邊練的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5,、不斷激發(fā)學(xué)生興趣,,使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入,。

6、重視學(xué)生每一次勞動(dòng)成果,,在班級(jí)舉行成果展示,,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花,,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。

勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授,,更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法,,學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律,,在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí),,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí),,提高了技能,,陶冶了品德,。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇八

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),,要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說(shuō),、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀,、背誦,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用"課后練習(xí)"中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過(guò)詩(shī)歌的'教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,,我會(huì)從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),,盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),,說(shuō)得樂(lè),,寫得樂(lè)。

只有認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過(guò)"讀——思——查",,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照"感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用"的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)"學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議,、練,、問(wèn)、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的"硬任務(wù)";注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主,、合作、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,,過(guò)程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問(wèn)題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),,盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,堅(jiān)持學(xué)教合一,。

充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無(wú)非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇九

度過(guò)兩年半快樂(lè)的校園生活,三年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí),,并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣,。"六大行為習(xí)慣"培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課,、講座,、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上,特別渴望成為"衛(wèi)生小衛(wèi)士"及"體育小健將",。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),。

1.傾聽(tīng)生命的聲音,,感受生命的神奇,,了解男孩與女孩的不同,,共享生命的美好,。

2.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,,能說(shuō)出自己的心里話,,充滿自信,演繹平凡而又精彩的人生,。

3.了解生活中安全保健知識(shí),,如保護(hù)自己的眼睛,、預(yù)防流感,、安全用電,、文明坐車等,,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

4.感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,,學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。

1.開(kāi)展講座、手抄報(bào)比賽,、知識(shí)搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng),,在快樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。

2.每月開(kāi)展"衛(wèi)生小衛(wèi)士"和"體育小健將"等評(píng)選活動(dòng),,樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,激發(fā)學(xué)生的'興趣,。

3.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,,如cai課件、幻燈,、掛圖,、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng),。

4.利用校園網(wǎng),、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳,,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境,,并利用各種檢查,、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。

5.與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境,,共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣,。

6.開(kāi)展"我想對(duì)你說(shuō)"等活動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心里話,,活出自己的精彩人生,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)秀,、良好、一般,、較差四個(gè)等級(jí),。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),,努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),,創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,,做到趣味性、情感性,、活動(dòng)性,、自主性,、生活性和開(kāi)放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

本冊(cè)有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)含教育價(jià)值,。

教材的特點(diǎn):

(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

(三)大量更新課文,,合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進(jìn)語(yǔ)文園地的形式,豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,,善于思考的能力,。

2,、要求會(huì)任200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,促織課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合與文學(xué)系,,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,,由于年齡較小,,頑皮的較多,,作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),,甚至不如一年級(jí)的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,,不管在寫鋼筆字,,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高,。

1.精心鉆研教材,讓課堂有增量,。

(1)震撼學(xué)生的心靈,,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意,。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng),。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,,以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。

(3)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到簡(jiǎn)而精要富有探索的空間,。

2.開(kāi)展大量閱讀,,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3.除完成八個(gè)園地的.作文練習(xí)之外,,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),,真正提高學(xué)生的寫作能力,。

4.遵循記憶規(guī)律,,定期復(fù)習(xí)和檢查,,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

5.開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,,端正學(xué)習(xí)目的,,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

7.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),,并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,,以達(dá)到一定的要求,。

8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十一

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)健康教育的重要性,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性,,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2,、學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些常見(jiàn)病預(yù)防,,掌握簡(jiǎn)單的基本的衛(wèi)生常識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,并能與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系,學(xué)有所用,。

三年級(jí)學(xué)生都健康活潑,有一定的健康基礎(chǔ)知識(shí),,但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性,在接受新知識(shí)的能力上也有一定的差異,,但他們的.學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,我想只要我能端正教育思想,努力改進(jìn)教學(xué)方法,,有機(jī)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,他們就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識(shí),。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有:體育鍛煉好處多,、體育鍛煉的衛(wèi)生要求,、食物的消化吸收,、不吃腐敗變質(zhì)的食物,、不喝生水,、生吃瓜果要洗凈,、冷飲不宜多,、膳食要合理,、水果與健康,。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識(shí),。

1.課前認(rèn)真鉆研教材,,充分備課,,按時(shí)上好每節(jié)課,。

2.課內(nèi)外相結(jié)合,,靈活采用多種教學(xué)手段,。

3.抓住重點(diǎn),,聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

每雙周一課時(shí)。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十二

三年級(jí)共有24個(gè)學(xué)生,。他們整體素質(zhì)較高,對(duì)一切都感到新鮮、好奇,。他們活潑好動(dòng),,但約束力較差,。教師要設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題,,以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望,。

1,、安全教育方面

全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命,。

中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示:“人民生命高于天,,人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動(dòng),、消防,、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視,,杜絕麻痹思想,、僥幸心理,教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí),,培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感,,確保學(xué)生的安全

2,、民族精神教育

通過(guò)感知民族精神,、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化,,探究、合作,、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,,學(xué)生是主角,讓學(xué)生閱讀,、大聲誦讀,、翻譯古文,、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中,,感悟民族文化的博大精深,,更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟,。

3,、環(huán)境保護(hù)教育

通過(guò)對(duì)一些具體事例及圖片的感知,,明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù),。

通過(guò)對(duì)安全,、環(huán)境保護(hù)、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí),,能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,,這是很重要的。

1,、教師吃透教材,,精心備課,。

2,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,,以學(xué)生為主體,,組織學(xué)生自己設(shè)計(jì),組織主持開(kāi)展活動(dòng),,發(fā)揮學(xué)生自主性,,增長(zhǎng)才干,。

3、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主,,認(rèn)識(shí)事物,,認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法,。

5、啟發(fā)興趣,,發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造。

6,、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合,。

安全教育:

交通安全,、飲食安全、用電安全等

環(huán)境保護(hù)教育:

污染系列,、怎樣保護(hù)環(huán)境等

探索活動(dòng):

環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等

民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的需要,,是西部大開(kāi)發(fā)的需要,,是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要,。民族團(tuán)結(jié)教育校本課程的開(kāi)發(fā)是為了落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,,以課本課程、活動(dòng)課程,、環(huán)境課程為載體,,學(xué)習(xí)民族的發(fā)展史、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀,、培育兄弟民族之間的感情,,培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。

1,、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng),、環(huán)境滲透等途徑學(xué)習(xí)少數(shù)民族特別是藏族的歷史,,了解少數(shù)民族的過(guò)去,、現(xiàn)狀,,展望美好的未來(lái)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀,,認(rèn)清反華勢(shì)力和賴集團(tuán)妄圖西化,、分化我國(guó),,破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨,、愛(ài)國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解鄧小平同志提出的“三個(gè)離不開(kāi)”的深刻內(nèi)涵,在學(xué)生的心靈深處播下民族團(tuán)結(jié)的種子,,拋棄“狹隘的民族主義”,,激發(fā),、培養(yǎng),、弘揚(yáng)中華民族長(zhǎng)期以來(lái)積淀下來(lái)的各兄弟民族之間的深厚感情。

4,、傳授民族史,。充分利用政治課、班會(huì)課,、校會(huì),、網(wǎng)絡(luò)課堂,、知識(shí)競(jìng)賽等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行西藏歷史,、風(fēng)土,、人情的教育,,讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到翻身農(nóng)奴第三代在黨的陽(yáng)光下生活的`幸福,。我們開(kāi)展了“聽(tīng)講座,、觀錄象、看圖片,、述感受”的教育活動(dòng),回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級(jí)的封建農(nóng)奴制,、唐朝文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃王朝的歷史,,讓藏族學(xué)生了解了民族的歷史,,深刻感受到西藏的過(guò)去與現(xiàn)在之間的天壤之別。

5,、培養(yǎng)民族觀,。在民族團(tuán)結(jié)教育校本的課程開(kāi)發(fā)中,,我們引導(dǎo)廣大學(xué)生明白了一個(gè)道理:“少數(shù)民族離不開(kāi)漢族,,漢族離不開(kāi)少數(shù)民族,,各少數(shù)民族互相離不開(kāi)”,。(鄧小平語(yǔ))通過(guò)專題教育,、參觀學(xué)習(xí),、學(xué)生論壇等活動(dòng),,使學(xué)生愛(ài)黨,、愛(ài)國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng),促進(jìn)學(xué)生初步養(yǎng)成馬克思主義的

民族觀,。針對(duì)西方鼓吹“人權(quán)”和歪曲西藏文化的陰謀,,我們旗幟鮮明地進(jìn)行了擺事實(shí)、講變化的說(shuō)理教育,,讓學(xué)生認(rèn)清反華勢(shì)力和達(dá)集團(tuán)妄圖西化,、分化我國(guó),,破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心。通過(guò)教育,,藏族學(xué)生從西藏民主改革以來(lái)的巨大變化上,從家鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會(huì)到:“倘若讓十四達(dá)在西藏重新恢復(fù)往日政教合一以及人分三等九級(jí)的封建農(nóng)奴制,,那么,,農(nóng)奴主用剜目,、割耳,、斷手,、剁腳,、剝皮,、抽筋等酷刑殘害農(nóng)奴的歷史慘劇必將重演,?!?學(xué)生語(yǔ))

6,、培育民族情。每年春節(jié),,老師們把孩子帶回家過(guò)年;每逢元旦,、藏歷年或星期天,、節(jié)假日來(lái)臨,藏漢師生們載歌載舞,、演奏器樂(lè),,師生共同沉浸在濃濃的情誼之中,,學(xué)生經(jīng)常在作文中寫出“不及恩師對(duì)我情”這樣的詩(shī)句。每年,,學(xué)校還利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生登狼山,、看大海,、觀長(zhǎng)江、去南京中山陵,、紫金山天文臺(tái),、日軍大屠殺紀(jì)念館,、科技館,、鹽城新四軍紀(jì)念館及蘇州、無(wú)錫,、揚(yáng)州等地參觀,,讓學(xué)生盡情領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的秀美,師生們沉浸在歡樂(lè)愉快的氛圍中,,民族感情不斷得到升華。

7,、注意的問(wèn)題

學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持和配合,因此,,學(xué)校德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系,,積極推進(jìn)"三結(jié)合"教育,廣開(kāi)渠道,,努力營(yíng)造"大德育"的氛圍,,才能取得事半功倍的效果,。努力將愛(ài)國(guó)主義,、社會(huì)主義和集體主義教育,,培養(yǎng)良好的品質(zhì),,遵紀(jì)守法的意識(shí),文明的行為習(xí)慣等思想道德教育形成序列訓(xùn)練內(nèi)容,,化為學(xué)生的行為,,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)體驗(yàn)和感悟的熱情,,讓學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固常規(guī)訓(xùn)練要求,。

8,、措施

(1),、每周一早晨組織全校學(xué)生舉行升旗儀式,唱國(guó)歌,,認(rèn)真聽(tīng)國(guó)旗下的講話,。

(2)、舉辦感知民族精神的演講比賽,。

(3),、組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片,,收看弘揚(yáng)民族精神的電視節(jié)目,。

(4),、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí),,組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì),。

(5),、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),撰寫關(guān)于民族精神的調(diào)查報(bào)告,。

(6)、充分利用各種媒體,,開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義知識(shí)宣傳。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十三

幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn),,了解中國(guó)硬筆的發(fā)展史,,學(xué)以致用,,寫好字,為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),,樹(shù)立正確的審美觀,,熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,,并致力于發(fā)揚(yáng)光大,。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,介紹歷代著名書法家及基代表作品,,分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書,,并進(jìn)行大量的常見(jiàn)字的楷書練習(xí),。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。進(jìn)行創(chuàng)作專題討論,,分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,,評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣,。每次講課都進(jìn)行一定數(shù)量的作品欣賞,,分析其風(fēng)格特點(diǎn),、用筆特點(diǎn),。

通過(guò)硬筆書法課程學(xué)習(xí),,以及相關(guān)的繪畫,、雕塑,、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞,,能使學(xué)生感悟中國(guó)書法藝術(shù)的無(wú)窮魅力,,不斷提高他們的審美情趣和高尚人格,。

第一周:為書法課程開(kāi)班做好準(zhǔn)備。介紹書法的材料工具,,正楷的筆畫名稱了解,,規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞。

第二周:給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事,,以此激勵(lì)學(xué)生,。書法史,,交給學(xué)生寫字口訣:身坐正,,腳放平,,一拳一寸心中記,。鋼筆楷書的特點(diǎn)及其筆畫書寫要領(lǐng)。

鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(一)——點(diǎn)的寫法

第三周:鋼筆楷書筆畫的`特點(diǎn)與寫法(三)——橫的寫法

第四周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(四)——豎的寫法

第五周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(五)——撇的寫法

第六周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(六)——捺的寫法

第七周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(七)——提的寫法

第八周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(八)——鉤畫的寫法

第九周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(八)——鉤畫的寫法

第十周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法

第十一周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法

第十二周:規(guī)范字的筆畫搭配(獨(dú)體字的教學(xué))

第十三周:規(guī)范字的筆畫搭配(獨(dú)體字的教學(xué))

第十四周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(一)——偏旁1常見(jiàn)字頭

第十五周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(二)——偏旁2常見(jiàn)字底

第十六周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3左偏旁

第十七周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3右偏旁

第十七周:規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右,、左中右,品字結(jié)構(gòu)

第十八周:規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下,,下中下,,包圍結(jié)構(gòu)

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十四

1、識(shí)字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句,,在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),,要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,,每課書,、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,,通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,,三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙,。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字,、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。課堂上無(wú)論交流什么,,都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來(lái),,哪怕寫一個(gè)詞,、一個(gè)短語(yǔ),、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫強(qiáng),。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,,自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了,,請(qǐng)別人檢查,然后再交給老師批閱,。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,,要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題,。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,,但是堅(jiān)持做下去,,就能養(yǎng)成習(xí)慣,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái),。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,、批注筆記,并用來(lái)自讀,。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,,檢索資料,,幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng),。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動(dòng)筆,、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣,。

3,、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材,。

(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫,、續(xù)寫,、補(bǔ)寫等),、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提,、感受為主,,抓重點(diǎn)寫,,注意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求,。

用典型引路,,可以對(duì)比修改,,可以小組討論,,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程,。修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,,做到語(yǔ)句通順行款正確,,書寫規(guī)范,、整潔。

4,、口語(yǔ)實(shí)際

(1)與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

(2)樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,要求:①可實(shí)行,,能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工,。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改,。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,,強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,,最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神,、創(chuàng)造性和合作意識(shí),是提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到提高,。

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)"培養(yǎng)興趣、文化積累,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)"的總特點(diǎn),,從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng),、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,每個(gè)單元依然由主體課文和"語(yǔ)文天地"兩部分組成,,以保持教材的連貫性,。單元主題分別為:馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時(shí)刻,、方法,、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚,。

三,、班級(jí)情況分析:

本班共有學(xué)生65人,,其中男生35人,女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛(ài),積極好學(xué),。上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)均已達(dá)標(biāo),但經(jīng)過(guò)分析,,本班學(xué)生的寫作部分相對(duì)較弱,,有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來(lái)的一部分學(xué)生,,漢語(yǔ)拼音沒(méi)有過(guò)關(guān),就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來(lái),。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識(shí),,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,積極開(kāi)發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4,、溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校等教育資源,,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,,采取合適的教學(xué)策略,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

1,、馬12課時(shí)

2,、奇觀12課時(shí)

3,、變化7-8課時(shí)

4,、韻味10-12課時(shí)

5,、智謀9-10課時(shí)

6、水10-12課時(shí)

7,、危急時(shí)刻12課時(shí)

8、方法10-12課時(shí)

9,、面對(duì)錯(cuò)誤10-12課時(shí)

10,、家園的呼喚10-12課時(shí)

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十五

教育要樹(shù)立"健康第一"的思想,。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn),,加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,,使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,,是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù),。因而本著科學(xué),、全面、可比,、可行性原則,制定本計(jì)劃,。

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,,從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病,,盡可能避免意外傷亡事故,,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,,為一生的健康奠定基礎(chǔ),

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;

2,、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率;

3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;

4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題;

5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

1,、健康教育是以傳授健康知識(shí),培養(yǎng)衛(wèi)生行為,,改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,,也是貫徹教育方針,實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分,。

2,、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展的重要措施之一,,使受教育者具有自我保健的意識(shí)和能力,。

3、三年級(jí)學(xué)生通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí):

(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食,、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣,。

(2)懂得均衡的營(yíng)養(yǎng),,對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助。

(3)初步了解感冒,、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的`傳播途徑及防治方法,。

4,、了解課外活動(dòng)、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用,,并且知道運(yùn)動(dòng)前,、中,、后的安全註意事項(xiàng)及保健常識(shí)。

1,、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個(gè)人清潔習(xí)慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛(ài)清潔,、維護(hù)環(huán)境的良好品德,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,,養(yǎng)成早睡早起,、定時(shí)定量進(jìn)食,既不偏食,、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食,。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害,,自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺(jué)接受預(yù)防接種

1,、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,,不偏食、挑食,、不過(guò)多吃零食的好習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)為鑰匙,,從自己身邊的小事上,從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問(wèn)題和隱患,,加以克服和解決,。

3,、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的基礎(chǔ)上,,透過(guò)已知,發(fā)揮聯(lián)想,,積極探索未知世界,特別是探索微生物世界奧秘的熱情,。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十六

三年級(jí)共有51名學(xué)生,,其中男生28人,女生23人,。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,,家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,,喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生身在其中,,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,位置與方向,面積,,年、月,、日,,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。

在量的計(jì)量方面,,本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,,并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),,兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,,會(huì)讀,、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西,、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,,能描述行走的路線。

5,、認(rèn)識(shí)面積的含義,,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃),,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的`意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個(gè)單元,是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

奮斗目標(biāo)

1,、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,,發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3,、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,,能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4,、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,

初步獲得成功的體驗(yàn),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,,多留心觀察他們,,提一些有針對(duì)性的問(wèn)題,讓他們回答,。

(2)課堂練習(xí)中,,督促他們認(rèn)真完成,遇到不明白的地方要大膽問(wèn),。

(3)采取"一幫一,、一對(duì)紅"的措施,共同進(jìn)步,,共同發(fā)展,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度,、有深度的問(wèn)題,,進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素,,開(kāi)發(fā)非智力因素,,多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),,每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己,。

(一)位置與方向(5課時(shí))

(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))

1、口算除法3課時(shí)左右

2,、筆算除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(三)統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

1,、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

(四)年,、月,、日(5課時(shí))

制作年歷1課時(shí)

(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))

1、口算乘法3課時(shí)左右

2,、筆算乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(六)面積(7課時(shí))

(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))

(八)解決問(wèn)題(4課時(shí))

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十七

1,、思想狀況

在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科比較愛(ài)學(xué),,他們主動(dòng)找一些課外書籍,,課外資料來(lái)補(bǔ)充和豐富自己的水平,還有的主動(dòng)購(gòu)一些有關(guān)寫作知識(shí)的書籍來(lái)豐富自己寫作水平,,發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,,積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2,、知識(shí)水平

多數(shù)同學(xué)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,有口語(yǔ)交際能力,,能夠?qū)懹洈⑽摹⒁话愕恼f(shuō)明文,、議論文及應(yīng)用文,。在初中最后一年里,有待對(duì)他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),。

3、智力非智力因素

在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的智力非智力因素的開(kāi)發(fā)是十分重要的,。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,培養(yǎng)他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本學(xué)期的基本任務(wù)和要求

4,、思想教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言、提高閱讀,、寫作和口語(yǔ)交際能力,,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

5,、知識(shí)傳授

用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。并能體會(huì)作者的態(tài)度,、觀點(diǎn)、感情,、理解課文的內(nèi)容和思路,。口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng),,態(tài)度自然,、尊重對(duì)方、注意對(duì)象和場(chǎng)合,。能寫記敘文,、簡(jiǎn)單的.說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文

6,、能力培養(yǎng)

教學(xué)中,,課上學(xué)生能答的問(wèn)題盡量讓他們回答,培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力,,還要注意思維能力的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察力,、記憶力、思考力,、聯(lián)想和想象力,、尤其創(chuàng)造性思維能力??傊?,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

1,、教學(xué)目的

在教學(xué)過(guò)程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì),,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。

2,、知識(shí)結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書共七單元:第一單元(記敘文、10課時(shí)),、第二單元(文言文,、16課時(shí))、第三單元(記敘文,、11課時(shí)),、第四單元(說(shuō)明文、11課時(shí)),、第五單元(文言文,、12課時(shí))、第六單元(10單元),、第七單元(綜合單元,、10課時(shí))。

3,、主要內(nèi)容

第一單元:鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識(shí);第二單元:進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí);第三單元:了解一般傳記的一般寫法;第四單元:復(fù)習(xí)歸納說(shuō)明文的知識(shí);第五單元:理解古典名篇中舉例子,、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元:鞏固議論文的有關(guān)知識(shí);第七單元:歸納記敘文的、議論文,、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí),,總結(jié)說(shuō)不同文體的閱讀規(guī)律,提高閱讀寫作能力,。

4,、重點(diǎn)難點(diǎn)

初一初二所學(xué)知識(shí),在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,,培養(yǎng)同學(xué)們聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的綜合能力,,極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。

1,、要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,,能力之間及知識(shí),能力,,情意之間的聯(lián)系,,重視積累。感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析,,比較,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),、科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道,、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

1、八步教學(xué)法

本人導(dǎo)課題:八步教學(xué)法,。

2,、本人主要研究方向

每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,要符合大綱要求,,要切合教學(xué)實(shí)際,,圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué),自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋,,把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問(wèn)題,,或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚,,把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固,,本節(jié)課進(jìn)行自結(jié),布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),。

3,、研究方法措施

明確教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,,堅(jiān)持三個(gè)為主,,過(guò)好四道關(guān)卡,培養(yǎng)五種意識(shí)(即參與意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、成功意識(shí),、審美意識(shí)),,采用六種課性型。

4,、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)

使用普通話,,能寫記敘文,一般的說(shuō)明文,,議論文及應(yīng)用文,,努力提高同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀,、寫等綜合素質(zhì),。

三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十八

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),,千差萬(wàn)別,。因此,應(yīng)從本地區(qū),、本校的實(shí)際情況出發(fā),,從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,,確定方式,安排實(shí)施計(jì)劃,。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排,,教材編入12篇課文,,從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇,有生活自理方面的4篇,,制作航模方面的3篇,,有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃,,在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下,,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,,其中,,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的`興趣,,在勞動(dòng)課上,同學(xué)們可以充分動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,學(xué)得有趣的知識(shí),。

1,、了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情,。

2,、通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),,形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí),。

3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

4、注重生活中的技能學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)生活自理,,形成積極的生活態(tài)度

5、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,,學(xué)會(huì)生活自理,。

6、建立生活中的主體意識(shí),,形成積極的生活態(tài)度,。

7、積極參與技術(shù)實(shí)踐,,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

8,、認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具,。

9,、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作,。

重點(diǎn):

1,、認(rèn)識(shí)各種工具。

2,、初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法。

3,、教學(xué)生學(xué)會(huì)制作模型的方法,。

難點(diǎn):初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法,。

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,,也就是我們常說(shuō)的"做中學(xué)"和"學(xué)中做"。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的"操作"層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用,、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),,強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一,。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,,是孚腦并用的過(guò)程,。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo),、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,,可以是一個(gè)模型,、一件工藝品,也可以是一盤菜,、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí),、工具運(yùn)用、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能,,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng),。

1,、認(rèn)真鉆研教材,熟悉教材,,備好每一堂課,,尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作,、小物件,,首先自己會(huì)做,并在課堂上認(rèn)真做好演示,,激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣,。

2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),,摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法,。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3,、上課作好充分準(zhǔn)備,,按時(shí)進(jìn)課堂,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,,如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育,,勤儉節(jié)約的教育,講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育,。

4,、關(guān)心好差生,對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo),,提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力,。每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序,教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,,做到規(guī)范化,,只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

5,、做好期中,、期末考核,做好成績(jī)記錄,。

6,、寫好教學(xué)反思,取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn),。

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