制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇一
三年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較高，對(duì)一切都感到新鮮,、好奇,。他們活潑好動(dòng)，但約束力較差,。教師要設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題,，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望,。
1,、安全教育方面 全國(guó)因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天,，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動(dòng),、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視,，杜絕麻痹思想,、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí),，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感,，確保學(xué)生的安全。
2,、民族精神教育 通過感知民族精神,、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化,，探究,、合作,、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角,，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
3,、環(huán)境保護(hù)教育 通過對(duì)一些具體事例及圖片的感知,，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù),。
通過對(duì)安全,、環(huán)境保護(hù)、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí),，能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,，這是很重要的,。
1、教師吃透教材,，精心備課。
2,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì),，組織主持開展活動(dòng),，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長(zhǎng)才干,。
3,、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律。
4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法。
5,、啟發(fā)興趣,，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造。
6、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合,。
安全教育：
交通安全,、飲食安全、用電安全等 環(huán)境保護(hù)教育：
污染系列,、怎樣保護(hù)環(huán)境等 探索活動(dòng)：
環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇二
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)--個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>
作為中年級(jí)的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異,。
1.識(shí)字,、寫字教學(xué)
識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異,。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
另外，從三年級(jí)上冊(cè)開始,，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的`主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn),，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會(huì)使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣,，對(duì)豐富學(xué)生的語言積累,、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵(lì),，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn),，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對(duì)課文內(nèi)容,、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇三
健康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程,，要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立"心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)"的觀點(diǎn),，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力,。
針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容：
第一部分：認(rèn)識(shí)自己,，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,、克服自卑,、樹衛(wèi)信心。
第二部分：積極主動(dòng),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，全力投入學(xué)習(xí)生活。
第三部分：調(diào)整情緒,，協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系,。
第四部分：職業(yè)輔導(dǎo)，面向社會(huì),。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，掌握求職技巧,。
1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì),。
2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力,，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3.通過心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展,。
4.傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好,。
5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心，能說出自己的心里話,，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生。
6.了解生活中安全保健知識(shí),，如保護(hù)自己的眼睛,、預(yù)防流感、安全用電,、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。
7.感受勞動(dòng)的.樂趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí),。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用,，為此：
1.不宜過多采用文化課程的講授方式,。
2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3.多采用活動(dòng),，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式,。
4.通過場(chǎng)景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù),。
1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育,。
課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式,。
2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。
學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性,、更具全面性的途徑和方式,。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育,。
(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。
教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道。每天早晨上課前,、課間休息時(shí),、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī),。抓好日常教育活動(dòng),、巧妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處耕耘,、擁有全面收獲,。
(三)個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,，開展心理咨詢活動(dòng),，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、交往中遇到的各種問題,，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。
第二周：不亂吃零食
第四周：預(yù)防細(xì)菌性痢疾
第六周：迷了眼睛怎么辦
第八周：預(yù)防沙眼
第十周：住樓房的安全
第十二周：吃東西逗笑有危險(xiǎn)
第十四周：預(yù)防貧血
第十六周：皮膚的自述
第十八周：防治凍瘡
第二十周：堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑
第二十二周：正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)
第二十四周：怎樣過個(gè)愉快的寒假
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇四
三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)周圍的生活充滿好奇心,，但關(guān)注能力觀察能力欠缺，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少,，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的,。課堂上，教師要以豐富的資料誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、努力探究顯得很重要。
1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能,。
2,、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去,。在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。
3,、懂得珍愛生命,，懂得生命的意義和價(jià)值。
4,、學(xué)會(huì)禮貌用語,，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。
5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域,，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí),、了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)。
6,、樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，樂于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體,，提高自我保健意識(shí),。
7、樹立“居安思?！钡膰?guó)防觀念,，激發(fā)愛軍習(xí)武,、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,。
1,、教學(xué)內(nèi)容的.組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)
2、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重實(shí)踐性,。
3、增強(qiáng)學(xué)生思考和探究問題情境的開放性
4,、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)避免成人化
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇五
在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí),，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上,。
1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。
2.在閱讀速度,、理解能力方面的.要求,，略。
3.掌握一般讀書方法,，讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要、目錄,、扉頁,，然后逐頁閱讀，邊看邊想,，不懂之處做上符號(hào),。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題,，掌握中心,，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面,，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看,，掌握文章內(nèi)容,。
4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到,、心到,、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與"說話" ,、"作文"緊密結(jié)合;四為持之以恒,。
根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展,，展開主題性閱讀;此外，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的"小人書"閱讀,，并在班級(jí)內(nèi)"漂流起來",。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等,。
(1)晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào),、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀,。
(2)課前："書海拾貝" 、"談天說地三分鐘" ,、"成語沙龍" ,、"一分鐘演講" 。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書,。
(4)雙休：小組共讀,、個(gè)人自讀、親子共讀,，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),，并做閱讀筆記。
1.閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選,，并授予稱號(hào).
2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次.
3.手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,，一個(gè)月一次,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇六
本班共有學(xué)生59名，男生人數(shù)居多,，是女生人數(shù)的二倍多,，相對(duì)而言，男生比較調(diào)皮,，活潑,、好動(dòng)，因此,，常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點(diǎn),，只有有了一定的常規(guī),，才能有創(chuàng)新,。從上學(xué)期的考試情況來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),，存在的問題是大多數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣還不夠好，同學(xué)之間易發(fā)生沖突,，不夠和睦相處,，課間經(jīng)常發(fā)生打架，追鬧事件,。
1,、由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便教師的教,，更方便學(xué)生的學(xué),。
2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。
4,、給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力,。
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
6,、體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性。
總之,，尊重學(xué)生是前提,，“欣賞、鼓勵(lì)”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)--教材給師生無限創(chuàng)造的空間建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”、“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界。一定會(huì)成功!
(一)教材編排
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
(二)教材特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
本冊(cè)教材從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
(1)強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊(cè)開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。如,，第一單元，導(dǎo)語一開始就用詩(shī)一樣的語言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景,，點(diǎn)明主題,，并用召喚性的語句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，配以精美的反映兒童生活的畫面,，使學(xué)生很快進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)情境中,。第二單元導(dǎo)語在點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,，提出“在學(xué)習(xí)的過程中,，我們要注意收集名人的資料，更多地了解他們,?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能緊密地聯(lián)系在一起,。
(2)加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話：“《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人,。下面這篇課文,，又會(huì)給我們什么啟發(fā)呢?認(rèn)真讀讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事,，再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì),。有興趣的同學(xué)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來,，想想它們有哪些相同的地方,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還把兩篇課文聯(lián)系起來,，提出略讀要求,。
(3)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
如,，第四單元專題是“細(xì)心觀察”,。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們?cè)谟^察中的發(fā)現(xiàn)。有觀察鮮花,，發(fā)現(xiàn)鮮花開花的不同時(shí)間;有觀察蜜蜂,，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力;有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的;有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征，進(jìn)而找到駱駝的,。教材在導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,，還建議寫觀察日記,。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記,。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文。“寬帶網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事,?？梢钥闯觯麄€(gè)單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,、中間有鋪墊、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,?！?/p>
語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。
本冊(cè)分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的課余生活,，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí),，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起,，為聽、說,、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
3、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩種課文類型
課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要憑借，是教材的重要組成部分,。本冊(cè)教材在選文方面,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，新編選的課文超過一半。有反映中外,、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚(yáng)中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想,，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語言規(guī)范,，在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富,，有散文、故事,、詩(shī)歌、寓言,、神話、科學(xué)小品,，語言活潑，生動(dòng)有趣,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶,。
從本冊(cè)開始，課文分精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介紹,，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí)。其中,，有的是課文相知識(shí)點(diǎn)的介紹。如,，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對(duì)蜜蜂采蜜的一些知識(shí)介紹,，《玩出了名堂》課后對(duì)微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公,。如，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后,，有分別介紹宋慶齡、李四光,、孔子的圖片,、文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹。如,，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。設(shè)置這個(gè)欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解,，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。
4,、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
(1)改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況,。
①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容,。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。如,，《灰雀》一課，在“'一定會(huì)飛回來!'男孩肯定地說,。”這句話的旁邊提出一個(gè)思考的問題：“這時(shí)候,，小男孩在想什么呢?”有的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語的意思。如,，《陶罐和鐵罐》一課，在“驕傲的鐵罐看不起陶罐,，常常奚落它”這句話的旁邊，提出“'奚落'是什么意思呢?我要往下讀讀看,。”有的引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,，一邊想畫面。如,，《美麗的小興安嶺》文后，學(xué)習(xí)伙伴說“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”,，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成形象,，想象課文描述的美麗景色。
②用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語,，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容,。如，在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問題的描寫,，學(xué)習(xí)伙伴在這段文字旁邊，發(fā)出“李四光真會(huì)提問題”的感嘆,，這其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生留心李四光提出的問題,，揣摩他思考,、提問的方法。
③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,。如，《趙州橋》一課,，在“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話旁邊,，提出“這句話這樣寫，好在哪兒呢”的問題;《富饒的西沙群島》一課,，文后有
“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”這一關(guān)于寫法的提示。
④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如,，《孔子拜師》一課，在“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的旁邊,，學(xué)習(xí)伙伴說“聯(lián)系生活實(shí)際，我能體會(huì)到這句話的意思”;《矛和盾的集合》一課,，在“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,，誰就會(huì)是勝利者”這句話旁邊,，提示“我還能用別的例子來說明這句話”等等。
審查委員高度贊賞了這樣的編排方式,，他們?cè)趯彶橐庖娎飳懙溃航滩摹皩?dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富：有引導(dǎo)讀書思考的，有引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐的;有引導(dǎo)單項(xiàng)訓(xùn)練的,，有引導(dǎo)綜合運(yùn)用的;還有的引導(dǎo)向課外延伸。形式多樣：有的在課前引導(dǎo),，有的在課中引導(dǎo)，有的在課后引導(dǎo),。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)有新意，把握適度,。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，有引導(dǎo)體會(huì)思想感情的;有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方法的;有聯(lián)系實(shí)際,，加以拓展的。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面給予啟發(fā),、引導(dǎo)、示范,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>
(2)改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流。
(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來,，你抄了哪些?”“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰,，我要把這一段抄下來?！?/p>
二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。詞語表中的詞語,，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實(shí),。
三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如，“課文寫得很美,，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來”“我要讀出自豪的感情,，還要把喜歡的部分背下來?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師酌情推薦,、檢查和組織交流，既體現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異,，又體現(xiàn)兼顧基本要求。
(4)緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),。如，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事;《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲;《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物;《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話,。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待,。
5、改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容
為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。
(1)口語交際
全冊(cè)教材共安排八次口語交際,。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動(dòng)腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”,，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。如,，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個(gè)口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,，使學(xué)生有話可說，有話要說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來,。如，“動(dòng)腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”,，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)談到的一些話題,。
在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn),，逐步提高口語交際的要求,。聽的方面，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，提出“認(rèn)真聽，可以提問,，可以補(bǔ)充”,。說的方面，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染”等要求,。
(2)習(xí)作
一共安排八次,。分別是：寫寫自己的課余生活,，寫身邊熟悉的一個(gè)人,，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記,，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方,，編一個(gè)童話故事，自由習(xí)作,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容、范圍,，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,，完全放開,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。
教材十分重視習(xí)作后的交流、展示和評(píng)改,。教材多處提到：“寫好以后讀給爸爸媽媽聽,，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂”“可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里,，讓大家欣賞”等等。把寫,、說、評(píng),、改有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí),，注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。如,，語文園地四在習(xí)作提示里這樣寫道：“你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同學(xué)的意見,，再寫一則觀察日記?！闭Z文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來的習(xí)作進(jìn)行一個(gè)歸納整理，保存好,。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來,，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣,。
(3)我的發(fā)現(xiàn)
根據(jù)年段發(fā)展特點(diǎn)，拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,，認(rèn)識(shí)一些語言現(xiàn)象。如,，語文園地二,，給出三個(gè)句子：
小男孩擺弄了很久很久,，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>
“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。
“是的,。”小男孩站起來,，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”
然后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我發(fā)現(xiàn)引用人物的話,，可以有不同的形式”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這三種形式的區(qū)別,。全冊(cè)共安排八次“我的發(fā)現(xiàn)”，分別是：多音字,，引用人物說話的不同形式，描寫顏色的詞,，區(qū)別形近字，成語中的反義詞,，一字多義，詞的褒貶義,，abb的構(gòu)詞形式。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從本單元的一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的,。“我的發(fā)現(xiàn)”,，從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中。
對(duì)于這部分內(nèi)容的編排,，審查意見寫道：“'我的發(fā)現(xiàn)'能針對(duì)不同學(xué)段的水平、要求設(shè)計(jì)內(nèi)容,，有序拓展，既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到以后的語文學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),。”
(4)日積月累
“讀讀背背”
系統(tǒng)編排了古詩(shī),、古詩(shī)中的名句、成語,、名言警句、三字經(jīng),、對(duì)子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。園地一安排的是古詩(shī)《小兒垂釣》,，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言，園地三是描寫秋景的對(duì)子歌,，園地四是反映四時(shí)果蔬的韻文;園地五是十二生肖，園地六是寫景的古詩(shī)佳句,，園地七是描寫思想方法的成語，園地八是三字經(jīng)節(jié)句,。這些內(nèi)容，無論對(duì)于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的,。通過上述內(nèi)容，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩,，祖國(guó)語言文字的雋永、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化,，自覺地學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)的語言,、文化，不斷豐富語言,、文化的積淀。這部分內(nèi)容教師不必講解,。能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系,。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語文園地一、四,、五,、七安排了四次認(rèn)字的內(nèi)容,，這四次認(rèn)字的安排,，充分考慮漢字本身的規(guī)律,，采用熟字去偏旁識(shí)字、歸類識(shí)字,、熟字加偏旁識(shí)字、利用形聲字規(guī)律識(shí)字等方式,，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)一些字,。這些字只認(rèn)不寫。到了中年級(jí),，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法來識(shí)字，如,，熟字減偏旁，熟字加偏旁,，利用象形、會(huì)意,、形聲等特點(diǎn)識(shí)字。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，如，字詞游戲、字謎,、競(jìng)賽等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂趣。
“我會(huì)填”和“讀讀記記”,。教材在語文園地二,、三、六,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地二是形近字組詞練習(xí)，園地三是形容詞和動(dòng)詞的搭配練習(xí),，園地六是三組按不同形式歸類的詞語,，第一組是aabb式，第二組是“又…又…”的形式,，第三組是“不…不…”的形式,，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語，第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛,，第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實(shí)惠和豐富,，第三組表現(xiàn)人的神情、外貌和動(dòng)作,。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀，記一記,，有的還可以做一做。不要講解語法知識(shí),。
(5)豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目
全冊(cè)八個(gè)語文園地,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這四項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。
①“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中學(xué)語文。教材在語文園地三安排了繞口令,，在語文園地八安排了猜字謎,。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的形式，增強(qiáng)趣味性,。
②“成語故事”，中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教材安排的兩個(gè)成語故事，《聞雞起舞》是歷史故事,，《刻舟求劍》是寓言故事，分別安排在語文園地二和語文園地七,。成語故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累,，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個(gè)故事,，或者說說自己讀后的感受。如果有不明白的地方,，可以提出來，大家討論討論,。
③“寬帶網(wǎng)”,，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。語文園地四介紹了魯班、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或其他途徑，了解古今中外更多這樣的故事;語文園地六介紹了祖國(guó)大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后,，讓學(xué)生搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，去感受祖國(guó)的美麗和富饒,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的'溝通,。
寬帶網(wǎng)有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的功能。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置搜集資料，再交流搜集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出,。如,，語文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,，感受祖國(guó)的美麗和富饒”,，就可以結(jié)合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時(shí)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開展一些搜集資料,、課外閱讀、交流展示的活動(dòng),。
④“展示臺(tái)”,，主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行,。園地一展示收集的郵票、課外閱讀的書籍和小組合辦的圖片展。園地五展示小組合辦的手抄報(bào),、爺爺寫的春聯(lián)、自己做的風(fēng)箏,。教材從不同的方面，展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果,。它具有舉例的性質(zhì),，既為學(xué)生提供一個(gè)展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),，又是一種提倡和引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力,。教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文,、用語文的快樂。
審查意見說：“'語文園地'內(nèi)容豐富,，形式活潑新穎。新增欄目,，如，'成語故事''趣味語文'等綜合性更強(qiáng),，有利于學(xué)生豐富知識(shí)、開闊視野,，有利于語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，語文能力的整體發(fā)展,。”
6,、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.練習(xí)整篇習(xí)作。不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(四)教學(xué)方法
1、識(shí)字,、寫字教學(xué)
識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異,。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。
2、閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
①加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練
③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力
④精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
⑤給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。
⑥開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。,。
(2)略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學(xué)
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。
3、口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力
(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行
(3)全員參與
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)
(5)在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐
(6)在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力
4,、習(xí)作教學(xué)
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流
(4)本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的，想到的,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期我擔(dān)任三(1)(2)班的勞動(dòng)課,。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,，其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上,，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，學(xué)得有趣的知識(shí)。
二,、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn),、課時(shí)安排
本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，分五個(gè)主題,。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性,、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性,。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好,。
1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì),。
3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
通過我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉,，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)采取以下措施,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣,，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育,，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的,，講一些熱愛勞動(dòng)的'小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》,，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課,。
3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革,，提高課堂效率。
4,、采用邊授邊練的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5,、不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入,。
6,、重視學(xué)生每一次勞動(dòng)成果，在班級(jí)舉行成果展示,，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花,，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授,，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律,，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí),，提高了技能,，陶冶了品德,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇八
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用"課后練習(xí)"中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。
4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩(shī)歌的'教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過"讀——思——查",，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照"感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用"的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的"硬任務(wù)";注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇九
度過兩年半快樂的校園生活,，三年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí)，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣,。"六大行為習(xí)慣"培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課、講座,、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上,，特別渴望成為"衛(wèi)生小衛(wèi)士"及"體育小健將",。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。
1.傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好。
2.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,，能說出自己的心里話，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生。
3.了解生活中安全保健知識(shí),，如保護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感,、安全用電、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。
4.感受勞動(dòng)的樂趣,，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。
1.開展講座,、手抄報(bào)比賽,、知識(shí)搶答賽,、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng),，在快樂的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),。
2.每月開展"衛(wèi)生小衛(wèi)士"和"體育小健將"等評(píng)選活動(dòng),，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的'興趣,。
3.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如cai課件,、幻燈、掛圖,、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。
4.利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí),、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。
5.與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境,，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣。
6.開展"我想對(duì)你說"等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心里話,，活出自己的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。
健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)形式有學(xué)生自評(píng),、小組互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)秀,、良好,、一般、較差四個(gè)等級(jí),。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性,、情感性、活動(dòng)性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
本冊(cè)有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
教材的特點(diǎn)：
(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。
(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
(五)改進(jìn)語文園地的形式,，豐富語文園地的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。
2,、要求會(huì)任200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),，甚至不如一年級(jí)的孩子,。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量,。
(1)震撼學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,，而不是虛情假意,。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng),。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。
(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到簡(jiǎn)而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
3.除完成八個(gè)園地的.作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力,。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。
5.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的,、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,。
7.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求,。
8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十一
1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性,，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2,、學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些常見病預(yù)防，掌握簡(jiǎn)單的基本的衛(wèi)生常識(shí),。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，并能與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用,。
三年級(jí)學(xué)生都健康活潑,，有一定的健康基礎(chǔ)知識(shí),，但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性，在接受新知識(shí)的能力上也有一定的差異,，但他們的.學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，我想只要我能端正教育思想，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，有機(jī)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，他們就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識(shí),。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉好處多,、體育鍛煉的衛(wèi)生要求,、食物的消化吸收,、不吃腐敗變質(zhì)的食物,、不喝生水,、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多,、膳食要合理,、水果與健康,。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識(shí),。
1.課前認(rèn)真鉆研教材,，充分備課,，按時(shí)上好每節(jié)課,。
2.課內(nèi)外相結(jié)合,，靈活采用多種教學(xué)手段,。
3.抓住重點(diǎn),，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考,。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
每雙周一課時(shí),。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十二
三年級(jí)共有24個(gè)學(xué)生,。他們整體素質(zhì)較高,，對(duì)一切都感到新鮮、好奇,。他們活潑好動(dòng),，但約束力較差,。教師要設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題,，以引起他們的情感共鳴,。激發(fā)他們的探索欲望。
1,、安全教育方面
全國(guó)因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天,，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,，要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動(dòng),、消防,、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想,、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí),，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感,，確保學(xué)生的安全
2、民族精神教育
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化，探究,、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,，學(xué)生是主角,，讓學(xué)生閱讀,、大聲誦讀、翻譯古文,、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中,，感悟民族文化的博大精深,，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
3,、環(huán)境保護(hù)教育
通過對(duì)一些具體事例及圖片的感知,，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù),。
通過對(duì)安全、環(huán)境保護(hù),、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,，這是很重要的。
1,、教師吃透教材，精心備課,。
2,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，以學(xué)生為主體,，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì),，組織主持開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性,，增長(zhǎng)才干,。
3、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主,，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律,。
4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法,。
5、啟發(fā)興趣,，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造,。
6、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合,。
安全教育：
交通安全,、飲食安全、用電安全等
環(huán)境保護(hù)教育：
污染系列,、怎樣保護(hù)環(huán)境等
探索活動(dòng)：
環(huán)境與生活,、我們的家鄉(xiāng)等
民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的需要,，是西部大開發(fā)的需要，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要,。民族團(tuán)結(jié)教育校本課程的開發(fā)是為了落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，以課本課程、活動(dòng)課程,、環(huán)境課程為載體，學(xué)習(xí)民族的發(fā)展史,、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情,，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。
1,、通過課堂學(xué)習(xí),、開展活動(dòng),、環(huán)境滲透等途徑學(xué)習(xí)少數(shù)民族特別是藏族的歷史,，了解少數(shù)民族的過去、現(xiàn)狀,，展望美好的未來,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀,，認(rèn)清反華勢(shì)力和賴集團(tuán)妄圖西化、分化我國(guó),，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心，培養(yǎng)學(xué)生愛黨,、愛國(guó),、愛社會(huì)主義的思想感情,。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解鄧小平同志提出的“三個(gè)離不開”的深刻內(nèi)涵,，在學(xué)生的心靈深處播下民族團(tuán)結(jié)的種子，拋棄“狹隘的民族主義”,，激發(fā),、培養(yǎng)、弘揚(yáng)中華民族長(zhǎng)期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情,。
4、傳授民族史,。充分利用政治課、班會(huì)課,、校會(huì),、網(wǎng)絡(luò)課堂、知識(shí)競(jìng)賽等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行西藏歷史,、風(fēng)土,、人情的教育，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到翻身農(nóng)奴第三代在黨的陽光下生活的`幸福,。我們開展了“聽講座,、觀錄象,、看圖片、述感受”的教育活動(dòng),，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級(jí)的封建農(nóng)奴制,、唐朝文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃王朝的歷史,，讓藏族學(xué)生了解了民族的歷史,，深刻感受到西藏的過去與現(xiàn)在之間的天壤之別,。
5,、培養(yǎng)民族觀。在民族團(tuán)結(jié)教育校本的課程開發(fā)中,，我們引導(dǎo)廣大學(xué)生明白了一個(gè)道理：“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族,，各少數(shù)民族互相離不開”。(鄧小平語)通過專題教育,、參觀學(xué)習(xí),、學(xué)生論壇等活動(dòng)，使學(xué)生愛黨,、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng),，促進(jìn)學(xué)生初步養(yǎng)成馬克思主義的
民族觀,。針對(duì)西方鼓吹“人權(quán)”和歪曲西藏文化的陰謀，我們旗幟鮮明地進(jìn)行了擺事實(shí)、講變化的說理教育,，讓學(xué)生認(rèn)清反華勢(shì)力和達(dá)集團(tuán)妄圖西化、分化我國(guó),，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心,。通過教育,，藏族學(xué)生從西藏民主改革以來的巨大變化上,，從家鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會(huì)到：“倘若讓十四達(dá)在西藏重新恢復(fù)往日政教合一以及人分三等九級(jí)的封建農(nóng)奴制，那么,，農(nóng)奴主用剜目、割耳,、斷手、剁腳,、剝皮,、抽筋等酷刑殘害農(nóng)奴的歷史慘劇必將重演。”(學(xué)生語)
6,、培育民族情,。每年春節(jié),，老師們把孩子帶回家過年;每逢元旦、藏歷年或星期天,、節(jié)假日來臨，藏漢師生們載歌載舞,、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學(xué)生經(jīng)常在作文中寫出“不及恩師對(duì)我情”這樣的詩(shī)句,。每年,，學(xué)校還利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生登狼山,、看大海、觀長(zhǎng)江、去南京中山陵,、紫金山天文臺(tái)、日軍大屠殺紀(jì)念館,、科技館,、鹽城新四軍紀(jì)念館及蘇州,、無錫,、揚(yáng)州等地參觀，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的秀美,，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中,，民族感情不斷得到升華,。
7,、注意的問題
學(xué)生的教育離不開家庭和社會(huì)的支持和配合，因此,，學(xué)校德育工作必須密切和家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，積極推進(jìn)"三結(jié)合"教育,，廣開渠道，努力營(yíng)造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果,。努力將愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì),，遵紀(jì)守法的意識(shí),，文明的行為習(xí)慣等思想道德教育形成序列訓(xùn)練內(nèi)容,，化為學(xué)生的行為,，激發(fā)學(xué)生自覺體驗(yàn)和感悟的熱情，讓學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固常規(guī)訓(xùn)練要求,。
8,、措施
(1)、每周一早晨組織全校學(xué)生舉行升旗儀式,，唱國(guó)歌，認(rèn)真聽國(guó)旗下的講話,。
(2),、舉辦感知民族精神的演講比賽,。
(3)、組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片,，收看弘揚(yáng)民族精神的電視節(jié)目,。
(4),、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì),。
(5)、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，撰寫關(guān)于民族精神的調(diào)查報(bào)告。
(6),、充分利用各種媒體，開展愛國(guó)主義知識(shí)宣傳,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十三
幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn)，了解中國(guó)硬筆的發(fā)展史,，學(xué)以致用,，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),，樹立正確的審美觀，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。
硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品,，分析其藝術(shù)特點(diǎn),。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí),。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練,。進(jìn)行創(chuàng)作專題討論,，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題，評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣,。每次講課都進(jìn)行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風(fēng)格特點(diǎn),、用筆特點(diǎn)。
通過硬筆書法課程學(xué)習(xí),，以及相關(guān)的繪畫、雕塑,、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞,，能使學(xué)生感悟中國(guó)書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格,。
第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備,。介紹書法的材料工具,，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞,。
第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事,，以此激勵(lì)學(xué)生。書法史,，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正，腳放平,，一拳一寸心中記,。鋼筆楷書的特點(diǎn)及其筆畫書寫要領(lǐng)。
鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（一）——點(diǎn)的寫法
第三周：鋼筆楷書筆畫的`特點(diǎn)與寫法（三）——橫的寫法
第四周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（四）——豎的寫法
第五周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（五）——撇的寫法
第六周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（六）——捺的寫法
第七周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（七）——提的寫法
第八周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（八）——鉤畫的寫法
第九周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（八）——鉤畫的寫法
第十周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法
第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法
第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨(dú)體字的教學(xué)）
第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨(dú)體字的教學(xué)）
第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(一)——偏旁1常見字頭
第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(二)——偏旁2常見字底
第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3左偏旁
第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3右偏旁
第十七周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右,、左中右，品字結(jié)構(gòu)
第十八周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下,，下中下,，包圍結(jié)構(gòu)
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、識(shí)字,、學(xué)詞和練句
(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句,，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流,，通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙,。
(2)密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字,、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。課堂上無論交流什么,，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來,，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語,、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng),。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫,。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,，請(qǐng)別人檢查,，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,，但是堅(jiān)持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,，效果才能更好,，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。
2,、閱讀
(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,、批注筆記，并用來自讀,。
(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,，檢索資料,，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。
(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆,、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣,。
3、習(xí)作
(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。
(3)通過與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫,、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。
(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,，抓重點(diǎn)寫,，注意錯(cuò)別字和病句,，提出評(píng)語的語言要求。
用典型引路,，可以對(duì)比修改，可以小組討論,，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程,。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
4,、口語實(shí)際
(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方,。
(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
(3)表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可實(shí)行,，能應(yīng)用,。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改,。
(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神,、創(chuàng)造性和合作意識(shí),，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高,。
本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)"培養(yǎng)興趣,、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)"的總特點(diǎn),，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng),、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,，每個(gè)單元依然由主體課文和"語文天地"兩部分組成,，以保持教材的連貫性,。單元主題分別為：馬、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時(shí)刻,、方法、面對(duì)錯(cuò)誤,、家園的呼喚。
三,、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛,，積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績(jī)均已達(dá)標(biāo),，但經(jīng)過分析,，本班學(xué)生的寫作部分相對(duì)較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作,。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生，漢語拼音沒有過關(guān),，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來,。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位。
1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
5、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
1,、馬12課時(shí)
2,、奇觀12課時(shí)
3、變化7-8課時(shí)
4,、韻味10-12課時(shí)
5、智謀9-10課時(shí)
6,、水10-12課時(shí)
7,、危急時(shí)刻12課時(shí)
8,、方法10-12課時(shí)
9,、面對(duì)錯(cuò)誤10-12課時(shí)
10、家園的呼喚10-12課時(shí)
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十五
教育要樹立"健康第一"的思想,。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù),。因而本著科學(xué)、全面,、可比、可行性原則,，制定本計(jì)劃。
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ),，
1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;
2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3,、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;
4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5,、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。
1、健康教育是以傳授健康知識(shí),，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分,。
2,、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展的重要措施之一,，使受教育者具有自我保健的意識(shí)和能力,。
3、三年級(jí)學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食,、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣,。
(2)懂得均衡的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助,。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎,、腸道寄生蟲病等的`傳播途徑及防治方法。
4,、了解課外活動(dòng),、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用,，并且知道運(yùn)動(dòng)前,、中、后的安全註意事項(xiàng)及保健常識(shí),。
1、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、維護(hù)環(huán)境的良好品德,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時(shí)定量進(jìn)食,，既不偏食,、挑食、也不過量進(jìn)食,。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害,，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
1,、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔,、講衛(wèi)生，不偏食,、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)為鑰匙,，從自己身邊的小事上,，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決,。
3,、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想,，積極探索未知世界,，特別是探索微生物世界奧秘的熱情,。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十六
三年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生28人,，女生23人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè),。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向,，面積,，年,、月、日,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力,。
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4,、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南、西,、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線,。
5,、認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃),，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。
6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的`意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
奮斗目標(biāo)
1,、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3,、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4,、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，
初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問題,，讓他們回答,。
(2)課堂練習(xí)中,，督促他們認(rèn)真完成,，遇到不明白的地方要大膽問。
(3)采取"一幫一,、一對(duì)紅"的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展,。
2、尖子生的培養(yǎng)
(1)課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們留一些有難度,、有深度的問題,，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
(2)發(fā)展他們的智力因素,，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng),。
(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己,。
(一)位置與方向(5課時(shí))
(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))
1、口算除法3課時(shí)左右
2,、筆算除法9課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
(三)統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))
1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右
2,、平均數(shù)2課時(shí)左右
(四)年、月,、日(5課時(shí))
制作年歷1課時(shí)
(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))
1,、口算乘法3課時(shí)左右
2,、筆算乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
(六)面積(7課時(shí))
(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))
(八)解決問題(4課時(shí))
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十七
1,、思想狀況
在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)語文學(xué)科比較愛學(xué),，他們主動(dòng)找一些課外書籍，課外資料來補(bǔ)充和豐富自己的水平,，還有的主動(dòng)購(gòu)一些有關(guān)寫作知識(shí)的書籍來豐富自己寫作水平,，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,，積極性調(diào)動(dòng)起來了。
2,、知識(shí)水平
多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，有口語交際能力,，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文,。在初中最后一年里，有待對(duì)他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),。
3、智力非智力因素
在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的,。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，培養(yǎng)他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
本學(xué)期的基本任務(wù)和要求
4、思想教育
在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國(guó)的語言,、提高閱讀、寫作和口語交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，在傳授知識(shí)的過程中,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育,。
5、知識(shí)傳授
用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。并能體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn),、感情、理解課文的內(nèi)容和思路,?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng),，態(tài)度自然、尊重對(duì)方,、注意對(duì)象和場(chǎng)合。能寫記敘文,、簡(jiǎn)單的.說明文、議論文和應(yīng)用文
6,、能力培養(yǎng)
教學(xué)中,，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力,，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察力、記憶力,、思考力、聯(lián)想和想象力,、尤其創(chuàng)造性思維能力,。總之,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。
1,、教學(xué)目的
在教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。
2,、知識(shí)結(jié)構(gòu)
本冊(cè)書共七單元：第一單元(記敘文、10課時(shí)),、第二單元(文言文,、16課時(shí)),、第三單元(記敘文、11課時(shí)),、第四單元(說明文,、11課時(shí)),、第五單元(文言文、12課時(shí)),、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元,、10課時(shí))。
3,、主要內(nèi)容
第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識(shí);第二單元：進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí);第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識(shí);第五單元：理解古典名篇中舉例子,、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識(shí);第七單元：歸納記敘文的,、議論文、說明文的有關(guān)知識(shí),，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力,。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)
初一初二所學(xué)知識(shí),，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高，培養(yǎng)同學(xué)們聽,、說、讀,、寫的綜合能力,，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。
1,、要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間及知識(shí)，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析，比較,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),、科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
1、八步教學(xué)法
本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法,。
2、本人主要研究方向
每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實(shí)際,，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋,，把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題,，或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚,，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固，本節(jié)課進(jìn)行自結(jié),，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
3,、研究方法措施
明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,，堅(jiān)持三個(gè)為主,，過好四道關(guān)卡,，培養(yǎng)五種意識(shí)(即參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、成功意識(shí),、審美意識(shí))，采用六種課性型,。
4,、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)
使用普通話，能寫記敘文,，一般的說明文，議論文及應(yīng)用文,，努力提高同學(xué)們的聽、說,、讀,、寫等綜合素質(zhì)。
三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃篇十八
勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求,，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),，千差萬別,。因此，應(yīng)從本地區(qū),、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā),，選取內(nèi)容,，確定方式,，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙,、制作勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入12篇課文,，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的4篇,，制作航模方面的3篇,，有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇,。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的`興趣，在勞動(dòng)課上,，同學(xué)們可以充分動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，學(xué)得有趣的知識(shí)。
1,、了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義,，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2,、通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。
3,、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、愛護(hù)公物以及愛惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。
4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活自理,，形成積極的生活態(tài)度
5、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，學(xué)會(huì)生活自理,。
6、建立生活中的主體意識(shí),，形成積極的生活態(tài)度,。
7、積極參與技術(shù)實(shí)踐,，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能
8、認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。
9,、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作,。
重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)各種工具,。
2、初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法,。
3、教學(xué)生學(xué)會(huì)制作模型的方法。
難點(diǎn)：初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法。
(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,，也就是我們常說的"做中學(xué)"和"學(xué)中做",。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的"操作"層面,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī),、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,，是孚腦并用的過程,。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo),、來組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,，可以是一個(gè)模型,、一件工藝品,，也可以是一盤菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等,。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí),、工具運(yùn)用,、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能,，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。
1、認(rèn)真鉆研教材,，熟悉教材,，備好每一堂課,，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作,、小物件，首先自己會(huì)做,，并在課堂上認(rèn)真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣,。
2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
3、上課作好充分準(zhǔn)備,，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念,，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
4,、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo),，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力,。每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化,，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
5,、做好期中、期末考核,，做好成績(jī)記錄,。
6,、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn),。
