我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

下面我來談?wù)勎覍?duì)教師直播授課的一點(diǎn)思考：

1,、有利也有弊，但利大于弊,，與其讓孩子放任自流,，不如多掌握些知識(shí)。這么長(zhǎng)的假期,，真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)鍛煉的有幾人,，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎？做為老師做為家長(zhǎng)不能放任自流,，要引導(dǎo),。

2、教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效,，更貼近學(xué)生實(shí)際,，因?yàn)楦私庾约旱膶W(xué)生，了解他們的知識(shí)基礎(chǔ),，知道怎么講他們能更好的掌握知識(shí)能突破重難點(diǎn),，敘述的習(xí)慣、語速,、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,，所以效果更好。

3,、沒有完美的教學(xué)方法,，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如：

（1）本來課堂上直接請(qǐng)學(xué)生黑板演練的實(shí)際操作過程是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì),，也是對(duì)新知識(shí)最感性的應(yīng)用,。由于遠(yuǎn)程直播教學(xué)是在屏幕上展現(xiàn)的，這個(gè)原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺(tái)沒有了,，這大大降低了學(xué)習(xí)的效果,。

（2）平時(shí)的上課，我不只關(guān)注學(xué)會(huì)知識(shí)了沒有,，還會(huì)從表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到的學(xué)生的疑點(diǎn),，及時(shí)的調(diào)整教法和進(jìn)度，但因?yàn)闊o法看到細(xì)節(jié),，就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生,，這是非常大的遺憾。

（3）因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)好時(shí)壞,，必須慢下來再慢下來,，這樣直播講課的無效時(shí)間變多,，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。

遠(yuǎn)程直播,，我的身份變了,，由教師變成了主播，其實(shí)傳授知識(shí)的角色沒有變,，認(rèn)真的態(tài)度沒有變,，愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,，無論身在何處,，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實(shí)的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課,，我愿意腳踏實(shí)地,，從點(diǎn)滴小事做起，因著教育,，讓學(xué)生成為更好的自己,，我也成為更好的自己。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

疫情無情人有情,。孩子們居家學(xué)習(xí)期間,，我校開展了豐富多彩的線上教學(xué)。期間,，我們觀摩了幾位名師工作室老師的線上教學(xué),，并展開了線上教學(xué)研討，真的讓我受益匪淺,。

魯文靜老師教授的四年級(jí)《月跡》,，共設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入,、新授,、拓展、小結(jié),。每個(gè)環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

首先，適切又唯美的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,，她引用了諸多文人墨客的詠月詩句將孩子們帶到了不同時(shí)期不同地點(diǎn)的月夜,，感受了不同詩人在不同心境下的月之美，順理成章地導(dǎo)入了近代作家賈平凹先生的《月跡》,。

其次,，在字詞教學(xué)板塊中,，魯老師善于指導(dǎo)學(xué)生概括詞語特點(diǎn)，尤其對(duì)兒化音和疊詞做了示范朗讀,，對(duì)多音字及詞語意思做了比較詳細(xì)的講解,，這對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)容做好了扎實(shí)的鋪墊。

在課文賞析中,，魯老師設(shè)計(jì)的任務(wù)明晰，尤其月跡圖上出示的“中堂賞月”“院中尋月”“河邊尋月”清楚地顯示了本課的線索,。在問題設(shè)計(jì)上,，梯度明顯，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,。

而且在寫法的探究與遷移上,，為學(xué)生后面的小練筆提供了方法指導(dǎo)，真正做到了“授人以魚,，不如授人以漁”,。

王海燕老師講授的是二年級(jí)《霧在哪里》，這是一篇童話故事,。在整個(gè)課堂教學(xué)中,，王老師對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)把握得很準(zhǔn)，從課前的組織到新課的講授,，王老師始終從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，非常重視基礎(chǔ)教育。

首先,，重視朗讀指導(dǎo),。在朗讀課文時(shí)，王老師起到了很好的示范作用,，語言很符合兒童的心理特點(diǎn)和語言習(xí)慣,，語調(diào)活潑歡快，充分體現(xiàn)了霧的淘氣,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，又加深了對(duì)課文的理解，為后續(xù)教學(xué)做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。因此,，在第一個(gè)問題提出后，學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次,，注重字詞教學(xué)。王老師在教學(xué)生字的時(shí)候,，從讀音,、字形,、字義三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，舉一反三,，使學(xué)生很快掌握了識(shí)字方法,，學(xué)會(huì)了本課的生字，達(dá)成目標(biāo),。

最后,，強(qiáng)化知識(shí)鞏固。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì),，既對(duì)本課知識(shí)做了一個(gè)回顧,，又夯實(shí)了基礎(chǔ)。

總之,，兩位名師工作室老師的課,，無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織能力或是個(gè)人素養(yǎng)方面，皆為楷模,，讓我受益匪淺,。反思了自己教學(xué)中存在的不足，學(xué)到了更多豐富的經(jīng)驗(yàn),，為我今后的教育教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用,。今后我將從以下方面努力提高。

第一,，加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究,，精準(zhǔn)把握語文教學(xué)方向；

第二,，潛心研究教材,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；

第三,，重視學(xué)法指導(dǎo),，授人以魚不如授人以漁，我們要做好學(xué)生的引路人,；

最后,，多向名師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，才會(huì)在教育這條道上愈走愈遠(yuǎn),。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

突如其來的新冠病毒疫情在全國(guó)爆發(fā)，舉國(guó)上下齊心協(xié)力共抗疫情。眼見新學(xué)期開學(xué)的腳步越來越近,，但因?yàn)槭艿揭咔榈挠绊?，老師和同學(xué)們都暫時(shí)無法回到學(xué)校開啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)，為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召,，教育教學(xué)活動(dòng)不得不擴(kuò)展到學(xué)校和教室以外,。面對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的新任務(wù)，這對(duì)許多老師來說也是猝不及防的,，要適應(yīng)新的教學(xué)模式,，更重要的是還要與學(xué)生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學(xué)低年級(jí)語文線上教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想,。

一,、線上教學(xué)準(zhǔn)備

自接到我市中小學(xué)生將從3月2日起開始線上教學(xué)的通知后，老師們都開始提前制定教學(xué)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)線上遠(yuǎn)程技術(shù)，開發(fā)課程內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。我還專門向我校的信息技術(shù)老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何利用釘釘進(jìn)行線上教學(xué),，目的就是為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)在家里也能感受到如同在學(xué)校課堂中的氛圍,。網(wǎng)絡(luò)授課畢竟不同于線下，所以在準(zhǔn)備工作中要做的事情就比較多,，比如內(nèi)容要精簡(jiǎn),，開設(shè)的課程要豐富，多開展一些結(jié)合抗擊疫情有關(guān)的生命科學(xué)活動(dòng)等等,。那么在低年級(jí)線上語文教學(xué)中,，為了減少低年級(jí)學(xué)生看屏幕的時(shí)間，需要將資源優(yōu)化,，針對(duì)新知識(shí)巧妙設(shè)計(jì)重難點(diǎn),，提前錄好微課，或者使用國(guó)家平臺(tái),、省平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的課程資源讓學(xué)生在不同時(shí)間段觀看,，避免用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺(tái)來與學(xué)生以及家長(zhǎng)保持良好的溝通,，畢竟教學(xué)平臺(tái)只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介手段,。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致,，我每天在新課開始之前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)云課堂上的內(nèi)容為孩子們制定好相應(yīng)的課余任務(wù)。比如這周一上的識(shí)字第一課《春夏秋冬》，我會(huì)提前將這一課需要認(rèn)識(shí)的生字發(fā)到群里,，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子運(yùn)用不同的方法識(shí)記,，并通過語音的方式傳到群里。另外我也會(huì)在班級(jí)群里播放課文朗讀音頻,，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現(xiàn)的詞語與短語讀準(zhǔn)確,。這樣在新課教學(xué)之時(shí)孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進(jìn)入課堂狀態(tài),。

二,、線上教學(xué)反饋

經(jīng)過一番充分準(zhǔn)備，3月2日我班學(xué)生迎來了他們?nèi)松械牡谝还?jié)線上課堂,，我也和孩子們一起坐在電視機(jī)前同步觀看,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄筆記,，并在腦海中浮現(xiàn)出孩子們聽課時(shí)的一幅幅畫面,。好在我班家長(zhǎng)都非常支持與理解，在班級(jí)群里及時(shí)上傳孩子們上課聽課的視頻,，雖然與孩子們打不上照面,，但看見孩子們聚精會(huì)神、全神貫注的聆聽,，大聲跟讀,、認(rèn)真書寫的樣子，我倍感欣慰,。我想這也是線上教學(xué)的魅力,，以其“時(shí)空上的自由性”在這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式,。那么如何得知孩子一節(jié)線上課的收獲,，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時(shí)間只有二十分鐘,，我會(huì)將其全程錄制下來發(fā)到群里以方便沒有及時(shí)觀看直播的學(xué)生反復(fù)觀看,。低年級(jí)的語文教學(xué)最重要的就是識(shí)字寫字，這個(gè)時(shí)候發(fā)揮釘釘?shù)淖畲髢?yōu)勢(shì),，讓孩子將一課新學(xué)的生字用釘釘打卡的方式反饋給我,，我再進(jìn)行逐一指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結(jié)合寒假里的課外閱讀將其與新課整合,，把新課的課文朗讀放進(jìn)其中,，家長(zhǎng)們錄制孩子的視頻上傳打卡，當(dāng)然本著自愿選擇和自愿打卡的方式,，其實(shí)對(duì)孩子們也是一種激勵(lì),。這樣更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果有一個(gè)直觀的認(rèn)可，同時(shí)讓學(xué)生心里有了儀式感和目標(biāo)。

三,、線上教學(xué)的得與失

1.線上授課,，首先豐富了教師的教學(xué)手段，培養(yǎng)了自己的信息技能,，熟悉了網(wǎng)上授課的教學(xué)模式,，讓家校之手緊緊相連。線上教學(xué)也能平衡教育資源,，讓更多的人享受到名師教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課程,；這也讓我們老師從中學(xué)習(xí)到不少優(yōu)良的教學(xué)方法和技術(shù)手段。線上教學(xué)在當(dāng)前特殊環(huán)境下,，可以不受時(shí)間限制,，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),，有的課程雖然是直播,，也能將其錄下方便學(xué)生繼續(xù)觀看復(fù)習(xí)。哪里不會(huì)看哪里,，不用擔(dān)心哪里漏掉或沒聽懂,。這些都是線上教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，更是為以后成為教育的新趨勢(shì)而蓄力,。

2.有得必有失,，線上教學(xué)它也存在著諸多弊端,。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對(duì)面的交流與溝通,，在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中提到最關(guān)鍵的一點(diǎn)是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對(duì)課堂知識(shí)的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談?wù)撀暫涂吹揭恢恢桓吒吲e起的小手,。其次線上教學(xué)對(duì)低年級(jí)孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康,。長(zhǎng)期面對(duì)電腦屏幕對(duì)于低齡段兒童來說勢(shì)必會(huì)造成視力下降，甚至也會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性,，所以我們的線上教學(xué)大多建議家長(zhǎng)讓孩子用電視觀看的方式,。再有線上教學(xué)對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也是一大考驗(yàn)，有的同學(xué)平時(shí)在課堂上都無法做到認(rèn)真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式,，再加上對(duì)孩子的干擾因素較多,，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來,，有的企業(yè)已經(jīng)開始復(fù)工復(fù)產(chǎn),，這就一定程度上無法保證家長(zhǎng)的監(jiān)督輔助力度是否有效，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊?guī)律作息及學(xué)習(xí)情況,。

在這個(gè)非常時(shí)期,，線上教學(xué)不失為一種變通之法，也為教育資源相對(duì)貧乏的地區(qū)的學(xué)生帶來了更多的便捷,。當(dāng)然它也無法替代傳統(tǒng)的線下教育,，因?yàn)樗鼰o法做到全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，等線下教學(xué)如期而至之時(shí),，則更能體會(huì)線下教育教學(xué)的情境之樂,。到那時(shí)或許我們能看到線上線下兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng),，更顯得教育教學(xué)方法多樣性,。在首次嘗試線上教學(xué)的過程中有了更多的感悟，希望今后無論是哪種教學(xué)之路,，自己依然可以堅(jiān)定踏實(shí)地前行,。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

11月22日，我參加了曹妃甸區(qū)教育局組織的小學(xué)語文線上教學(xué)課例觀摩活動(dòng),，聽了八場(chǎng)小學(xué)趙美子老師的六年級(jí)古詩《浪淘沙（其一）》和景山學(xué)校劉悅老師的二年級(jí)口語交際看圖講故事兩節(jié)課,。這兩節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，讓我更加清楚了作為一個(gè)語文教師要做到的四個(gè)“努力”,。

一,、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到“真實(shí)的語言運(yùn)用情境”，倡導(dǎo)在真實(shí)的情境中學(xué)語文,。的確,，教師努力創(chuàng)建真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情境，會(huì)讓惰性知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。如劉老師的課中，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了本班同學(xué)的生活照片,，讓孩子們來說說這位同學(xué)早晨干了什么,，不僅恰當(dāng)?shù)匾肓说谝粋€(gè)錦囊妙計(jì)，更重要的是聯(lián)結(jié)了孩子們的現(xiàn)實(shí)生活,，拉近了學(xué)生與書本的距離,。在這樣一個(gè)真實(shí)地情境下展開學(xué)習(xí),，孩子們就會(huì)很快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)語言能力和思維能力都會(huì)得到提高,，很好地提升核心素養(yǎng),。所以，要想打敗惰性知識(shí),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情境,。

二、努力關(guān)注單元整體教學(xué)

劉徽教授指出,，“單元”是承載學(xué)科素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)胞,，是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位，是圍繞大概念組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源等的,。因此，關(guān)注單元整體教學(xué)是很好的落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要措施,。劉老師的課堂并沒有單純的去講授看圖講故事地方法,，而是從本單元學(xué)習(xí)地課文中去提取好的描寫方法來作為支架，給孩子們搭建向上攀爬的梯子,，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的融合,，這樣就落實(shí)了“向課文學(xué)習(xí)妙招應(yīng)用到自己的講述中”的學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之,，孩子們就會(huì)形成自己的語言表達(dá)系統(tǒng),，這樣就實(shí)現(xiàn)了表達(dá)的高通路遷移，無論遇到怎樣的主題,，孩子們都會(huì)圍繞主題來表達(dá)了,。

三、努力培養(yǎng)思維能力

2022年版新課標(biāo)提出語文核心素養(yǎng)的第三個(gè)維度就是思維能力,，思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的聯(lián)想想象,、分析比較,、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),，思維能力的培養(yǎng)也是我們以前語文教學(xué)中欠缺的一個(gè)方面。在這兩節(jié)課中,，兩位老師都非常注重孩子們思維能力的培養(yǎng),，注重學(xué)法的指導(dǎo)：趙老師利用、音樂,、朗讀,、想象等多種手段引導(dǎo)孩子們理解詩的意境，尤其是圖像化策略的運(yùn)用,，讓孩子們?cè)谙胂螽嬅娴倪^程中領(lǐng)略到了黃河的磅礴氣勢(shì),；劉老師則整堂課都在為孩子們搭建看圖講故事的腳手架,，三個(gè)錦囊妙計(jì)的運(yùn)用把孩子們的思維一步步引向深入，為講出生動(dòng)的故事做足了準(zhǔn)備,。

四,、努力集中教學(xué)目標(biāo)

在課后，教研員桑艷梅老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，給我留下印象最深的就是“目標(biāo)要集中,，不要貪多”這句話。的確,，現(xiàn)在是網(wǎng)課時(shí)期,，我們要怎樣上好這僅僅三十分鐘的網(wǎng)課呢？除了精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)別無他法,。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要仔細(xì)斟酌,，提煉出每節(jié)課的精華，制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),，讓教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)切實(shí)貼合,，刪繁就簡(jiǎn)，才能順利完成教學(xué)任務(wù),。

語文教學(xué)真的是個(gè)技術(shù)活,，不容得我們有半分的馬虎和懈怠，在今后的教學(xué)中,，這四個(gè)“努力”就是我努力的方向,，但愿與語文相伴的日子處處有美麗的風(fēng)景！

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

網(wǎng)絡(luò)授課持續(xù)了近一個(gè)月,，在這些忙碌的日子里,，備課授課充斥著生活，這是充滿煙火氣的課堂,，我認(rèn)為,，網(wǎng)課就是家庭里的課堂，有油鹽醬醋茶和酸甜苦辣咸的課堂,。

要說特色,，網(wǎng)絡(luò)授課中，利用網(wǎng)絡(luò),，熟練使用電腦,，熟悉辦公軟件，這就是一等一的特色,。古語有云：“工欲善其事,，必先利其器?！本W(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)課教學(xué)設(shè)備就是我們網(wǎng)絡(luò)直播課程中最基礎(chǔ)的條件,，有網(wǎng)絡(luò)并且保證網(wǎng)絡(luò)速度,，不卡頓，這樣才能為上好一節(jié)課做準(zhǔn)備,，而熟練掌握電子設(shè)備和辦公技能,，準(zhǔn)備好授課內(nèi)容，隨時(shí)發(fā)揮教學(xué)機(jī)制的作用,，完成教學(xué)任務(wù),，這便是網(wǎng)課的一大特色！

首先,，備課環(huán)節(jié)的認(rèn)真細(xì)致,，前所未有。作為語文教師,，平時(shí)課堂上的輔助工具—ppt,，此時(shí)就顯現(xiàn)出它的優(yōu)越感，平時(shí)只是課堂上的配角,，但是網(wǎng)絡(luò)授課就不同了,，ppt上偶然的一點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)被無限放大,，因此,，在此次網(wǎng)課中，讓我印象深刻的無非是比以往更加仔細(xì)的備課,，備課中需要充分發(fā)揮想象力,，想象上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生面對(duì)電腦時(shí)互動(dòng)的可行性,，比如提問,，哪里可以連麥，哪里可以直接用互動(dòng)面板,，點(diǎn)名互動(dòng)面板回答等等,。備課，讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇,。

其次,，網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)節(jié)中的課堂激趣。平時(shí)的語文課堂,，教師能夠很好得管控好課堂紀(jì)律,，授課一絲不茍也能保障課堂紀(jì)律和最基本的教學(xué)效果,，但是,，網(wǎng)絡(luò)課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了,，所以,，這就要求我們時(shí)刻發(fā)揮教師的激趣能力,，多提問，多語氣,，多形式地吸引電腦前的學(xué)生的注意力，還要時(shí)不時(shí)變身主播模式,，活躍課堂氣氛,，而語文最好的方式就是及時(shí)引入好詞好詩，融情入景，展現(xiàn)語文的中的文學(xué)魅力,。此次網(wǎng)課更能激發(fā)出詩詞意境下的語文課堂,，例如，講授初一第二單元的愛國(guó)情懷時(shí)，引入詩經(jīng)中的詩句,、辛亥革命家徐錫麟的詩句“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還”就能很好進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)等等。

再次,，課前預(yù)習(xí)增強(qiáng)，課后作業(yè)的形式新穎。由于網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)不能與學(xué)生互動(dòng)過多,，或者花時(shí)間來閱讀課文，于是，課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要，布置完課堂預(yù)習(xí)后,，上課時(shí)最基礎(chǔ)的作者作品背景簡(jiǎn)介及生字詞的講解就極大地縮短，保證了課文重點(diǎn)內(nèi)容講解的時(shí)間,，課上提問也能檢查預(yù)習(xí)效果,，這就增強(qiáng)預(yù)習(xí)后一舉兩得的效果。另外,，由于受限于網(wǎng)絡(luò)課程的形式，課后作業(yè)多變的形式便應(yīng)運(yùn)而生,，從最基礎(chǔ)的完成練習(xí)冊(cè)拍照上傳到上傳預(yù)習(xí)內(nèi)容,，直至發(fā)送朗誦視頻和音頻到微信,，對(duì)每一位同學(xué)的音頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，把線下曾經(jīng)因不是考點(diǎn)而忽略的環(huán)節(jié)放大到網(wǎng)絡(luò)上,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩歌、對(duì)古文的感受力和朗讀效果,，這是一種意外之喜,。

最后,，感受不同尋常。網(wǎng)絡(luò)的這一頭是我的書房,，像是一棵巨樹的樹根,，那一頭或者那無數(shù)頭，像是樹枝分叉到枝頭,，也許它開滿鮮花,，也許還結(jié)滿果，我作為輸送養(yǎng)分的那一端,，都是無比幸福而自豪的,。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

特殊時(shí)期，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué),。12月6日,，涇川縣第三小學(xué)語文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng),，全校所有語文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》,。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉，課堂緊湊又精彩,，又各有特色,，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考，下面逐一述述,。

一,、課例分析

《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長(zhǎng),，語言含蓄凝練,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，學(xué)生比較難懂,。魯老師首先以古人賞月,、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導(dǎo)入課堂,，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩意般的開頭,；其次抓住本文本語言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解,，為學(xué)生朗讀文本搭好基石,；再次，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里,？按地點(diǎn)的變化,，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月,；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫,。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊,；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象,；隨后拋出兩個(gè)問題閱讀升華：為什么說月亮是每個(gè)人的,？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡,，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡,，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫法,，拓展延伸,，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移,，學(xué)生書寫自己心中的月亮,。教者語言干凈凝練，課堂層層遞進(jìn),，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行,。

《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的手法,，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰,，任務(wù)適合,，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí),。首先趣味導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識(shí)字,、寫字目標(biāo)的達(dá)成,，這是第一學(xué)段的重點(diǎn)，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字,、寫字教學(xué),，通過游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果，強(qiáng)化記憶,；第三,，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語言,，以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領(lǐng)全文,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，并感悟、思考,，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)練習(xí)檢測(cè),，鞏固學(xué)習(xí)成果。

二,、觀課感受

在這兩堂課中,，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng)，整個(gè)課堂師生配合密切,，沒有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲,、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng),，每個(gè)問題給學(xué)生留有思考的時(shí)間,，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀,、朗讀,，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥,，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方,，回答流利，這說明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽講,，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng),?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方,，也是這兩堂線上課最成功的地方,。

線上教學(xué)是學(xué)生無法聚集上課時(shí)唯一途徑。通過這兩堂課,，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的,。首先科任老師授課，學(xué)生在心里,、習(xí)慣上更容易接受,，排斥感小，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈,；其次自己的老師線上上課,，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求,，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)；第三,，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解,，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握,、調(diào)控,。

三、課后反思

線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn),，師生需要克服種種問題,，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效,。

1.首先老師需要做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作,，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué)。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通,，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí),，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。

2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備,，保證網(wǎng)絡(luò)流暢,，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時(shí)間,，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備,。

3.老師要充分備課，整合有效的資源,，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn),，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn),、凝練,，有效，時(shí)長(zhǎng)控制25分左右,，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成,，后面以練習(xí)為主。

4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要,，要盡量消除師生的距離感,，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時(shí)會(huì)連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上,，才能保證學(xué)習(xí)有效果,。

4.作業(yè)布置要“精、實(shí)”,，作業(yè)量不能大,，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，影響視力,，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù),，沒有質(zhì)。所以,，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容,，精挑細(xì)選，有針對(duì)性和實(shí)效性,。

5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí),，多鼓勵(lì)，多贊美,，激發(fā)孩子優(yōu)越感,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

總之,，線上教學(xué)確實(shí)困難重重,，但通過我們共同努力，即使網(wǎng)課,，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契,。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

此時(shí)，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯,；此刻,，教室中該是筆聲沙沙；突如其來的疫情,，讓這一切戛然而止,，由于疫情的突然來襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂,，開啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”,。

我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開展線上教學(xué),，充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

在學(xué)校,，哪個(gè)同學(xué)沒來,，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕,，心里會(huì)有無數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒有認(rèn)真聽講,？聽懂了嗎,？他今天為什么沒有來聽課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì),，開始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到,，對(duì)于沒有簽到的學(xué)生，下課后會(huì)問清楚原因,，并確保他們當(dāng)天觀看回放,。

剛開始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面,，但聽課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限,。后來我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言,，想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥,，并告知他們一定要認(rèn)真聽講，老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通,，要是沒有接通,，下課后老師會(huì)進(jìn)行電話家訪。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間,，所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì),，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動(dòng),？是通過文字互動(dòng)還是語音連線互動(dòng),？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù),，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象,。

線上教學(xué)，對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn),，那就是批改作業(yè),，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重,。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我總結(jié)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、作業(yè)提交，要求每位同學(xué)無特殊情況作業(yè)必須當(dāng)天完成,，未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系,。

2、作業(yè)批改,，全批全改,，針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問題點(diǎn)評(píng)反饋，及時(shí)追蹤二次批改。

3,、優(yōu)秀作業(yè),，選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表揚(yáng)。

因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索,，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容,，對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語言,，爭(zhēng)取沒有一句廢話,，孩子們能夠聽懂。

已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄€(gè)星期,，他們的表現(xiàn)都特別棒,，我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督,，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒,。他們因?yàn)檫@次疫情，為了孩子學(xué)會(huì)了線上聽課,，線上提交作業(yè),。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,，此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用,。

雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對(duì)面地教學(xué),。草鶯鳴春,，生機(jī)無限，期待和孩子們校園相聚的一天,。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐,，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進(jìn)步,、提升的腳步,。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際,，我校第一時(shí)間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作,，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念,，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用,，開展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動(dòng)。我有幸聆聽了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》,，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力,，注重激勵(lì)性語言的應(yīng)用,，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中,，使我感受頗深,。下面是自己觀課后的幾點(diǎn)感受，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正,。

一,、巧設(shè)情境，趣味識(shí)字

在低年級(jí)學(xué)段,，識(shí)字寫字是一堂課教學(xué)的重中之重,，王老師抓住這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，利用多種方式進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué),。課堂伊始,，王老師抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，化身一滴可愛的小水滴,，蹦著,、跳著來到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會(huì)變成什么,？聯(lián)系前面學(xué)過的文本《我是什么》,，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪,、霜,、霧……”老師馬上抓住這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記“霧”字,，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān),，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移,，讓新舊知識(shí)有了進(jìn)一步的融合,，不再是孤零零的單純識(shí)字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時(shí),，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記字形,，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識(shí)字相結(jié)合,借助,、看偏旁,、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力,。在寫字方面,，老師選取“岸”這個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)書寫指導(dǎo),。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進(jìn)行:先觀察，學(xué)生描紅,、自己練寫后進(jìn)行評(píng)議,。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，提高了學(xué)生的自主寫字能力,。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下去,，孩子肯定會(huì)有一個(gè)認(rèn)真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

二、以讀為本,，以讀促講

朱熹曾說：“讀得熟,，則不待解說，自曉其義也”,，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段,。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動(dòng)方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難,，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀,，通過范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀,、領(lǐng)讀,、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“霧”的淘氣,，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文,，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣,，真正做到了以讀為本，以讀代講,，以讀悟情,，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣,，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn),，讓他們投入課堂，進(jìn)入文本,，大膽展示,，真是讓朗讀走進(jìn)學(xué)生的心里。

三,、激發(fā)想象,，拓展思維

根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn),，以讀為本，重在說話訓(xùn)練,。王老師幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有說話訓(xùn)練,，巧設(shè)活動(dòng)，留白,補(bǔ)白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度,。例如:出示,想象說話:霧是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來,，無論（）還是（）都不見了,。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象,，把大海藏了起來,，除了大海、船只看不見了,，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了,，“跳出水的魚兒,、小島、漁民,、海鷗”等一個(gè)個(gè)答案紛紛出現(xiàn)在評(píng)論區(qū),。巧妙突破了重點(diǎn)，課堂趣味橫生,，著實(shí)是一處亮麗的風(fēng)景,。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,，讓他們敢于表達(dá)自己的想法,。

本次線上教研活動(dòng)，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向,。路漫漫,，教研永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí),。我要緊跟新課標(biāo)步伐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行,！

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。此刻將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我進(jìn)取探索，大膽實(shí)踐,。我進(jìn)取向教師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)取發(fā)揮每一名學(xué)生的進(jìn)取性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在團(tuán)體備課中,，我認(rèn)真記錄，進(jìn)取發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自我的見解。

二,、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀進(jìn)取性，每一天早上,，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一齊誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,，我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我的閱讀成果，經(jīng)過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

三,、抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的認(rèn)識(shí)

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的本事,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，進(jìn)取實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了提高,，課堂教學(xué)本事也有了提高。但也存在不足,，今后會(huì)立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn),。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

我是黨員,，我來。我是黨員,，我請(qǐng)戰(zhàn)……

非典全國(guó)保護(hù)我們90后,，該我們90后守護(hù)您了我的祖國(guó)……

一句句擲地有聲的話語，一張張充滿豪情的請(qǐng)戰(zhàn),，一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前,，共產(chǎn)黨員沒有片刻遲疑，紛紛以飽滿的激情,、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來,，向著黨旗飄揚(yáng)的方向，用愛與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情,、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城,。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦，時(shí)間緊迫,，刻不容緩,。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康,，是黨員教師的共同信念,。制定防控預(yù)案、編制防疫指南,、加強(qiáng)就診人員篩查,，學(xué)校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注,。一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)黨支部就是一座堡壘,。停課不停學(xué),，是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的`堅(jiān)守。

作為一名老師，我常常和班上的學(xué)生交流,，給他們介紹新冠病毒,，提醒他們要在家里，不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手,，多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡,，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易,，有很多人在守護(hù)我們,，我們有互相交流對(duì)疫情的看法，心理上的憂慮,，要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃,、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升,。

沒有一個(gè)冬天不可逾越,，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨，在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，在來勢(shì)洶洶的疫情面前,，無數(shù)中國(guó)人挺身而出，勇敢“逆行”,，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水,，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線,，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線迎風(fēng)飄揚(yáng),。

小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)500字 小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一

根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知,，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神,，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí),。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來,，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中,。

教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中,。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng),。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng),，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前,，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù),。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng),，得到很多家長(zhǎng)的感謝,。

為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn),。面對(duì)困難，全體教師沒有一人有怨言,。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心,。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊,，或?qū)ふ液玫馁Y源,。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林,、李海軍,、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂,、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚,，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。

通過四天的線上教學(xué),，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%,。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課,，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書,，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)困生,，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班,、下班之分,。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題,，家長(zhǎng)們有要求,，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。

為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果,，教師們還在邊教邊反思,，尋找新的方法。熊紅麗,、鄭勇曾,、趙銀燕、李艷榮等教師,，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué),。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì)議,，模擬教學(xué)直播方式……

而我們的陳校長(zhǎng),，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問,、統(tǒng)計(jì),，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難,。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情,，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng),。但是,，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé),。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無旁貸!祖國(guó)——加油!!