時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

音樂教師工作計劃 音樂教師工作計劃指導思想篇一

xx高一音樂教師新學期工作計劃范文1

我擔任高一年級6個班的音樂教學工作,。這些學生經(jīng)過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習,，對音樂已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段,，他們具有強烈的音樂表現(xiàn)欲望,。但這些學生的歌唱水平參差不齊，大部分學生在唱歌的姿勢,、習慣,、表情等方面較好，但在讀譜知識的運用較弱,，咬字,、吐字不夠清晰,，特別是男生好勝心強，歌唱時常常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象,，導致缺少對聲音美感的正確認識,，缺乏氣息的支撐。

針對這些情況,，為了讓學生最直接,，最簡便地進入音樂世界，感悟音樂的形式美,，體驗人聲的無窮魅力,，現(xiàn)制定本學期的教學計劃。

1,、突出學科特點,，寓思想品德教育于音樂，教育之中,，陶冶情操,，使學生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高,。

2,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好。發(fā)展音樂鑒賞能力,。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質,，豐富學生的情感體驗,。

3、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對組國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心,。

4,、初步培養(yǎng)學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。

5,、通過歌唱實踐活動,，培養(yǎng)學生掌握基本的歌唱方法和淺點的音樂基礎知識，使學生具有識讀簡單樂譜的能力,。

6,、通過合唱教學，讓學生享受和聲之美,，培養(yǎng)互助合作的團隊精神,。

1,、在動口、動手,、動腦的音樂學習活動中促使學生音樂思維的發(fā)展,。

2、與學生的生活實際密切聯(lián)系,，培養(yǎng)他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態(tài)度,。

3、創(chuàng)設情景,，提供誘因,，激發(fā)學生學習音樂的動機。

4,、既重視學習的結果,，更重視學習的過程，使知識和能力同步發(fā)展,。

5,、在教學中賦予教學內容情感色彩，以達到教情合一,。

6,、以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性,，強調學生學習交流,。

1、面向全體學生,，注重個性發(fā)展,，積極做好特長生的輔導工作。

2,、加強業(yè)務學習,，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。

3,、認真鉆研教材,，掌握教材的重難點，深入了解學生,，做到因材施教,。

4、突出學科特點,，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學中,。

5、創(chuàng)設多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學生對音樂學習的興趣,，讓學生積極主動地投入到音樂,、實踐活動中。

6,、加強學科間的合作與交流,，做到優(yōu)勢互補共同進步與提高。

xx高一音樂教師新學期工作計劃范文2

學生情況,，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃

一,、教學目標

傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識,、學科,。以知識為中心、知識標準化,、知識統(tǒng)一 化痕跡明顯,，這些觀念支配著課程構建、設計與實施,。在新的一輪基礎教育課程改革中,，課 程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡,。

教育部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出： 強調形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形 成正確價值觀的過程。 它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位,。

因此新的高中音樂課程 中課程目標是從 情感,、態(tài)度與價值觀，過程與方法,，知識與技能 三個維度來進行表述的,， 體現(xiàn)了 以人為本 理念。強調學生是課程的核心,，同時也突出了課程的整合,。

1、 以審美教育為核心,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗,、鑒賞音樂美的能力,， 樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點,，寓思想品德教育于音樂教育之中,，陶冶情操，提高修養(yǎng),。

3,、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好,，把握必要的音樂 知識與欣賞方法,，開闊視野，啟迪聰明,，促進學生身心全面健康發(fā)展,。

二、教學要求:

傳統(tǒng)的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用,，而忽略了個人情感,、態(tài) 度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。 新的課程觀將情感,、 意志因素提高到一個新的高度來 理解,， 是課程目標中重要的價值取向。

情感,， 不僅僅體現(xiàn)為學習興趣,、 學習愛好和學習熱情， 更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態(tài)度,，音樂教育的本質是審美,，決定了把 情 感、態(tài)度與價值觀 目標放在首位,。 音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、 比較與評價,，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉,、理解、鑒賞音樂,。

1,、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動,。

2,、 利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具,，最大限度地強化學生的聽覺審美感 受,。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座,、教師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結合,，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

三,、教學措施:

《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一,，體現(xiàn)的就是其教 育價值。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結果而輕視過程,，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。對于 音樂學科來說，過程與方法更是重要,，因為音樂教育是審美教育,、是情感教育，必須是在長 期的,、反復的情感體驗過程中完成的,，具有教育的潛效應。

《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標：體驗,、比較,、 探究、合作,。 體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識,。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》 指出： 音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。 比較是音樂教學的一種特殊方式,。

《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出： 通過比較音 樂的不同體裁,、形式、風格,、表現(xiàn)手法和人文背景,，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態(tài),，又是一種學習方式,。

《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出： 引 導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動， 倡導開放式和研究性的學習方法,， 以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思 維能力,。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習,。 《普 通高中音樂鑒賞課程標準》指出： 在教學實踐過程中,，引導學生以音樂為媒體，加強與他 人的合作與交流,，增強協(xié)作能力和團隊意識,，培養(yǎng)集體主義精神,。 面向全體學生,，注重個性發(fā)展,，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

1,、 強化治理,，突出重點，抓住高考生命線

2,、 樹立堅定的事業(yè)心,，虛心好學，努力提高專業(yè)水平

3,、 加強教研教改,，注重教學方法，努力提高教學質量

4,、 加強合作,，優(yōu)勢互補，共同提高

四,、教學內容:

任何課程都必然有知識和技能體系,， 音樂學科也是如此， 過去往往過分強調了知識與技 能的重要性,，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥,、單一，和實踐分離,，使老師教得累,，學生 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識,、還包括音樂基本表 現(xiàn)要素和音樂常見結構以及音樂體裁,、形式等知識。

音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱,、練耳,、 識譜等方面， 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐 中進行,。因此,，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

1,、欣賞民歌,、藝術歌曲、說唱音樂,、戲曲音樂,、歌劇,、舞劇音樂、器樂曲,、室內樂,、 交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識,。

2,、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏,、旋律,、和聲、音色,、調式,、織體、曲式等 及其表現(xiàn)作用,。

3,、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派,、藝術成就及其 發(fā)展變化,。

4、 通過欣賞音樂,，使學生了解音樂的功能及音樂與人,、音樂與社會的關系。教學內容 要求,。

5,、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性,、藝術 性、經(jīng)典性原則,。

6,、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、 民間音樂作品,， 以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化,， 加強愛國主義教育。

7,、注重學習世界各國,、各地區(qū)民族、民間音樂作品,，以開闊學生的音樂視野,。

五,、課程安排

第一單元 學會聆聽 ( 1課時)

第二單元 團結拼搏、闊步向前(校歌) (1課時)

第三單元 腔調情韻---多彩的民歌 ( 4課時)

第四單元 鼓舞弦動---豐富的民間器樂 ( 2課時)

第五單元 國之瑰寶--京劇 (傳統(tǒng) 現(xiàn)代) (2課時)

第六單元 亞洲音樂神韻---大自然 和諧 和平 ( 2課時)

第七單元 歐洲民間音樂--(歐洲 拉丁美州) (2課時)

第八單元 宗教復調音樂的頂峰--巴赫 ( 1課時)

第九單元 劃時代的音樂大師----貝多芬 (1課時)

第十單元 浪漫幻想的音樂世界 (3課時)

第十一單元 音響塑成的民族意識 (2課時)

第十二單元 一個人的流派---德彪西 (1課時)

第十三單元 傳統(tǒng)風格體裁的解題 (1課時)

第十四單元 經(jīng)典流行音樂 (1課時)

第十五單元 文人情致 (2課時)

第十六單元 新音樂歌聲初放 (2課時)

第十七單元 人民音樂家 (2課時)

第十八單元 新中國的歌 (4課時)

第十九單元 走向新世紀 (1課時)

音樂教師工作計劃 音樂教師工作計劃指導思想篇二

一,、本冊教材內容：

包括歌曲,、讀譜知識、綜合訓練,、欣賞,、選用教材及鄉(xiāng)土教材。

以多聲部發(fā)聲練習與創(chuàng)編旋律練習為主,，提高學生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目達到幾十首,，著重訓練學生的分析音樂作品的能力,，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。器樂訓練以豎笛吹奏練習為主,，能夠準確表現(xiàn)音樂作品中的力度,、速度、情緒等的變化,。

1,、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動,。

2,、 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。

4、 培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

通過多種形式的發(fā)聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平,，使學生更好的表現(xiàn)歌曲;感受樂曲的速度,、力度、強弱的變化,，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒,，同時受到思想教育。

通過節(jié)奏,、表演,，力度、速度,、吹奏等訓練,，培養(yǎng)學生多方面的音樂表現(xiàn)力,。

音樂教師工作計劃 音樂教師工作計劃指導思想篇三

高中音樂新課程的教學在經(jīng)歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經(jīng)基本成熟,，并已形成以研究性學習,、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式,。但《音樂與戲劇》,、《音樂與舞蹈》、《演奏》,、《創(chuàng)作》,、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率,，xx年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究,。

為鞏固小學中學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域,，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象,，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量,。xx年音樂學科將深入教學一線,，開展“送教上門”、“送培到門”等活動,，與教師們共同探討,、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方法變革,，做到在實踐中收獲,，校正中前行。

在新一輪音樂課改中,，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學,、如何使學生通過教室樂器的學習、演奏,，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題,。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究,，申報省級課題,。

教研員是音樂教師的專業(yè)“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力,，使他們更好服務一線教師,，xx年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣,、區(qū)及音樂專職音樂教研員,。

計劃在全省范圍內建立5-10個“音樂名師工作室”,，通過幫、帶,、扶等措施,、通過公開課、論文撰寫,、網(wǎng)絡教研等活動,，培養(yǎng)、打造一批名師,，推動地方教研工作的開展,。

xx年行事歷

3月，組織部分市開展音樂學科課題選題研討會

4月,，全省音樂教研員培訓會

5月,，省“音樂名師工作室”掛牌儀式。

7月,，全省普通高中教學模塊培訓及研討會

9月，開展2-3個市“送教上門”活動

10-11月,，組織參加“全國第六屆小學中學音樂現(xiàn)場課評比活動”觀摩活動,。