作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

平均速度高中數(shù)學教案 高中數(shù)學教案教案篇一

（1）會用坐標法及距離公式證明cα+β,；

（2）會用替代法、誘導公式,、同角三角函數(shù)關系式，由cα+β推導cα—β,、sα±β,、tα±β，切實理解上述公式間的關系與相互轉(zhuǎn)化,；

（3）掌握公式cα±β,、sα±β、tα±β,，并利用簡單的三角變換,，解決求值、化簡三角式,、證明三角恒等式等問題,。

兩角和與差的正弦、余弦,、正切公式

余弦和角公式的推導

1,、兩角和的余弦公式是三角函數(shù)一章和、差,、倍公式系列的基礎,。其公式的證明是用坐標法，利用三角函數(shù)定義及平面內(nèi)兩點間的距離公式,，把兩角和α+β的余弦,，化為單角α、β的三角函數(shù)（證明過程見課本）

2,、通過下面各組數(shù)的值的比較：①cos（30°—90°）與cos30°—cos90°②sin（30°+60°）和sin30°+sin60°,。我們應該得出如下結(jié)論：一般情況下，cos（α±β）≠cosα±cosβ,，sin（α±β）≠sinα±sinβ,。但不排除一些特例，如sin（0+α）=sin0+sinα=sinα,。

3,、當α、β中有一個是的整數(shù)倍時,，應首選誘導公式進行變形,。注意兩角和與差的三角函數(shù)是誘導公式等的基礎，而誘導公式是兩角和與差的三角函數(shù)的特例,。

4,、關于公式的正用,、逆用及變用

平均速度高中數(shù)學教案 高中數(shù)學教案教案篇二

一、課程性質(zhì)與任務

數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學,，是科學和技術的基礎,，是人類文化的重要組成部分。

數(shù)學課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課,。本課程的任務是：使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識,，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識,、掌握職業(yè)技能,、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

二,、課程教學目標

1,、在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識,。

2,、培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,，培養(yǎng)學生的觀察能力,、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力,。

3,、引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識,、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度,，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

三,、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課程的教學內(nèi)容由基礎模塊,、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。

1,、基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容和應達到的基本要求,，教學時數(shù)為128學時。

2,、職業(yè)模塊是適應學生學習相關專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為32~64學時,。

3,、拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(nèi)容，教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定,。

四,、教學內(nèi)容與要求

（一）本大綱教學要求用語的表述1.認知要求（分為三個層次）

了解：初步知道知識的含義及其簡單應用,。

理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理,、法則等）以及與其它相關知識的聯(lián)系,。掌握：能夠應用知識的概念、定義,、定理,、法則去解決一些問題。2.技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力）

計算技能：根據(jù)法則,、公式，或按照一定的操作步驟,，正確地進行運算求解,。計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的數(shù)學工具軟件,。數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進行處理并提取有關信息,。觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關系或圖形,、圖示,，描述其規(guī)律。

空間想象能力：依據(jù)文字,、語言描述,，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間圖形,；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系,，或根據(jù)條件畫出圖形。

分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學相關問題,，作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決,。

數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識，運用類比,、歸納,、綜合等方法，對數(shù)學及其應用問題能進行有條理的思考,、判斷,、推理和求解；針對不同的問題（或需求）,，會選擇合適的模型（模式）,。

（二）教學內(nèi)容與要求1.基礎模塊（128學時）

第1單元集合（10學時）

第2單元不等式（8學時）

第6單元數(shù)列（10學時）

第7單元平面向量（矢量）（10學時）

第8單元直線和圓的方程（18學時）

第10單元概率與統(tǒng)計初步（16學時）

2、職業(yè)模塊

第2單元坐標變換與參數(shù)方程（12學時）

平均速度高中數(shù)學教案 高中數(shù)學教案教案篇三

一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求,，或稱教學目標,，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課,，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點）

七．教學方法要根據(jù)學生實際，注重引導自學,，注重啟發(fā)思維

八．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu),，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）

十一．教具（或稱教具準備,，說明輔助教學手段使用的工具）

十二．教學反思：（教者對該堂課教后的感受及學生的收獲,、改進方法）

平均速度高中數(shù)學教案 高中數(shù)學教案教案篇四

一、課程性質(zhì)與任務

數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學,，是科學和技術的基礎,，是人類文化的重要組成部分。

數(shù)學課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課,。本課程的任務是：使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識,，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識,、掌握職業(yè)技能,、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

二,、課程教學目標

1.在九年義務教育基礎上,，使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識。

2.培養(yǎng)學生的計算技能,、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力,、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力,。

3.引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識,、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度,，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

三,、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課程的教學內(nèi)容由基礎模塊,、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。

1.基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容和應達到的基本要求,，教學時數(shù)為128學時,。

2.職業(yè)模塊是適應學生學習相關專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學,，教學時數(shù)為32~64學時,。

3.拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(nèi)容，教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

四,、教學內(nèi)容與要求

（一）本大綱教學要求用語的表述1.認知要求（分為三個層次）

了解：初步知道知識的含義及其簡單應用,。

理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理,、法則等）以及與其它相關知識的聯(lián)系,。掌握：能夠應用知識的概念、定義,、定理,、法則去解決一些問題。2.技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力）

計算技能：根據(jù)法則,、公式,，或按照一定的操作步驟，正確地進行運算求解,。計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的數(shù)學工具軟件,。數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進行處理并提取有關信息。觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢,，數(shù)量關系或圖形、圖示,，描述其規(guī)律,。

空間想象能力：依據(jù)文字、語言描述,，或較簡單的幾何體及其組合,，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系,，或根據(jù)條件畫出圖形,。

分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學相關問題，作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決,。

數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識,，運用類比、歸納,、綜合等方法,，對數(shù)學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷,、推理和求解,；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式）,。

（二）教學內(nèi)容與要求1.基礎模塊（128學時）

第1單元集合（10學時）

第2單元不等式（8學時）

第6單元數(shù)列（10學時）

第7單元平面向量（矢量）（10學時）

第8單元直線和圓的方程（18學時）

第10單元概率與統(tǒng)計初步（16學時）

2.職業(yè)模塊

第2單元坐標變換與參數(shù)方程（12學時）

平均速度高中數(shù)學教案 高中數(shù)學教案教案篇五

【知識與技能】

掌握三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍,。

【過程與方法】

經(jīng)歷三角函數(shù)的單調(diào)性的探索過程，提升邏輯推理能力。

【情感態(tài)度價值觀】

在猜想計算的過程中,，提高學習數(shù)學的興趣,。

【教學重點】

三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍。

【教學難點】

探究三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍過程,。

（一）引入新課

提出問題：如何研究三角函數(shù)的單調(diào)性

（四）小結(jié)作業(yè)

提問：今天學習了什么,？

引導學生回顧：基本不等式以及推導證明過程。

課后作業(yè)：

思考如何用三角函數(shù)單調(diào)性比較三角函數(shù)值的大小,。

平均速度高中數(shù)學教案 高中數(shù)學教案教案篇六

【考綱要求】

了解雙曲線的定義,，幾何圖形和標準方程，知道它的簡單性質(zhì),。

【自學質(zhì)疑】

1,、雙曲線 的 軸在 軸上， 軸在 軸上,，實軸長等于 ,，虛軸長等于 ，焦距等于 ,，頂點坐標是 ,，焦點坐標是 ，

漸近線方程是 ,，離心率 ,，若點 是雙曲線上的點，則 ,， ,。

2、又曲線 的左支上一點到左焦點的距離是7,，則這點到雙曲線的右焦點的距離是

3,、經(jīng)過兩點 的雙曲線的標準方程是 。

4,、雙曲線的漸近線方程是 ,，則該雙曲線的離心率等于 。

5,、與雙曲線 有公共的漸近線,，且經(jīng)過點 的雙曲線的方程為

【例題精講】

1、雙曲線的離心率等于 ,，且與橢圓 有公共焦點,，求該雙曲線的方程。

2,、已知橢圓具有性質(zhì)：若 是橢圓 上關于原點對稱的兩個點,，點 是橢圓上任意一點，當直線 的斜率都存在，并記為 時,，那么 之積是與點 位置無關的定值,，試對雙曲線 寫出具有類似特性的性質(zhì)，并加以證明,。

3,、設雙曲線 的半焦距為 ，直線 過 兩點,，已知原點到直線 的距離為 ,，求雙曲線的離心率。

【矯正鞏固】

1,、雙曲線 上一點 到一個焦點的距離為 ,，則它到另一個焦點的距離為 。

2,、與雙曲線 有共同的漸近線,，且經(jīng)過點 的雙曲線的一個焦點到一條漸近線的距離是 。

3,、若雙曲線 上一點 到它的右焦點的距離是 ,，則點 到 軸的距離是

4、過雙曲線 的左焦點 的直線交雙曲線于 兩點,，若 ,。則這樣的直線一共有 條。

【遷移應用】

1,、 已知雙曲線 的焦點到漸近線的距離是其頂點到漸近線距離的2倍,，則該雙曲線的離心率

2,、 已知雙曲線 的焦點為 ,，點 在雙曲線上，且 ,，則點 到 軸的距離為 ,。

3、 雙曲線 的焦距為

4,、 已知雙曲線 的一個頂點到它的一條漸近線的距離為 ,，則

5、 設 是等腰三角形,， ,，則以 為焦點且過點 的雙曲線的離心率為 。

6,、 已知圓 ,。以圓 與坐標軸的交點分別作為雙曲線的一個焦點和頂點，則適合上述條件的雙曲線的標準方程為