人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇一
教育目標(biāo)
1、了解教師節(jié),。
2、通過活動,，讓學(xué)生了解教師的辛苦，對學(xué)生們的愛與期望,。
3,、通過活動，激發(fā)學(xué)生對教師的尊重,，并了解怎樣尊敬師長,。
教 育 過 程
一、主持人導(dǎo)入：
男：秋天是金色的世界,，也是收獲的季節(jié),。
女：走進(jìn)秋天，金色的陽光照臨大地,，果實(shí)金黃,，讓人開心，讓人愉悅,。
男：秋天的大地上,，美景無處不在，楓葉斑斕,，蝴蝶翩飛,，菊花妖嬈，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵云彩,，絢麗多彩,，讓人遐想無數(shù)。
女：走進(jìn)秋天,，坐在豐收的喜悅里,，我們歡聚一堂,。
男：今日，就讓我們直抒內(nèi)心深處對老師的感激之情,，感恩之意,。
女：起立！讓我們深深地向我們敬愛的老師深鞠一躬,，真摯地問候一聲——
合：老師您好,！
男：二（1 ）班《感恩老師》主題班會現(xiàn)在開始。
二,、教師節(jié)由來及演變：
女：首先請同學(xué)們觀看我們搜集的有關(guān)教師節(jié)制定的一些信息,。（出示教師節(jié)發(fā)展過程）教師節(jié)的演變
男：淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn),，這是您一生的寫照,。為了我們，您付出了許多許多,，您的愛是真誠的,、無私的。
誰認(rèn)識這張圖片上的老師,，這就是我們學(xué)校的賈秀英老師,，被評為今年xx區(qū)“最美女教師”，賈老師用她的實(shí)際行動展現(xiàn)了師德高尚,。用自己的教育歷程的積淀演繹出了教師的責(zé)任,，詮釋了中華美德。
三,、尊師故事大搜索：
女：同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)尊師的故事呢
請大家看幻燈片,，我給大家讀一個(gè)故事。
程門立雪：程顥（hào）,、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人,。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問,，毅然放棄了高官厚祿,，跑到河南拜程顥為師，虛心求教,。后來程顥死,，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué),，刻苦鉆研,，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是,，他便和他的朋友游?。▃uo）一塊兒到程家去拜見程頤,，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡,。這時(shí)候,，外面開始下雪。這兩人求師心切,，便恭恭敬敬侍立一旁,，不言不動，如此等了大半天,，程頤才慢慢睜開眼睛,，見楊時(shí)、游酢站在面前,，吃了一驚,，說道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走” 這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情,。
男：尊重教師也是一個(gè)人的良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。那些學(xué)者、偉人始終都把尊師視為重要品質(zhì),。同學(xué)們平時(shí)也很尊敬老師,。誰來說說平時(shí)同學(xué)們是怎樣尊師的
比如說：（我們應(yīng)該怎樣尊重老師的勞動呢
在老師精心準(zhǔn)備課堂上，我們應(yīng)該怎么學(xué)
我們應(yīng)該如何對待老師花大量時(shí)間精心批閱的作業(yè)）等方面,。
尊師,，并非需要做什么大事，你只要從小事做起,，如下：（幻燈片）
作業(yè)工整,，讓老師賞心悅目，這就是是尊師,；
見面微笑著問聲好,，讓老師疲倦頓消，是尊師,；
課堂安靜,，積極回答，讓老師開心上課,，是尊師,；
積極參加校內(nèi)外比賽,，努力奮斗，爭取佳績,，是尊師,；
孝敬長輩，關(guān)愛幼小,，愛做好事,，這就是尊師；
保持教室整潔,，一塵不染,，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，是尊師,；
熱愛祖國,，熱愛人民，抵抗不良書籍影像,，這也是尊師,。
……
女：不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者,，都離不開老師的教導(dǎo),。老師對我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星,，數(shù)也數(shù)不清,；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完,。
男：同學(xué)們,，你還知道哪些有關(guān)贊美老師的詩句（舉手發(fā)言）
女：老師對我們的愛是無私的，是無價(jià)的,！“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！边@詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照,。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
男：下面我再給大家講一個(gè)感恩的故事,。（出示幻燈片）
四,、感恩在我身邊：
女：感恩在心 報(bào)恩在行
1、尊敬老師,，要對老師有禮貌,；
男：2、尊重老師要聽從老師的教誨，與老師配合,，把成績提高,；
3、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動,；
女：老師,，我該拿什么報(bào)答您我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整片大海,；我原想收集一片楓葉,，您卻給我了整座楓林；我原想拾起一片雪花,，您卻給了我整個(gè)粉妝玉砌的世界,；我原想摘起一朵鮮花，您卻給了我整座花園……老師,，讓我們用最美的鮮花贊揚(yáng)您,，讓我用最優(yōu)美的詩歌贊揚(yáng)您！
男：老師教給我們知識,，教會我們做人,，確實(shí)夠辛苦了,！今天老師也向我們提出了三個(gè)要求,。（出示幻燈片）
團(tuán)結(jié)：只有大家齊心協(xié)力才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
穩(wěn)定：只有腳踏實(shí)地才能更上一層樓,。
向上：要時(shí)時(shí)刻刻保持一顆進(jìn)取心,。
女：
為了祖國,，為了民族，為了我們,，老師您還將默默地耕耘,，您還將無私地奉獻(xiàn)
男：作為五小的學(xué)生，我們感到自豪,，在這個(gè)大家庭里,，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天,。
女：通過今天的班會我明白了,，老師每天要備課、上課,、批改作業(yè)已經(jīng)很勞累,，同學(xué)們作業(yè)再不認(rèn)真，老師就會更累,。然而,，老師勞累，卻無怨無悔。
男：老師清貧,，卻安貧樂教,。
女：我倡議大家（出示幻燈片）
1、見到老師主動問好
2,、上課認(rèn)真聽講,，不擾亂紀(jì)律
3、盡自己最大的努力完成作業(yè)
4,、認(rèn)真做好清潔,，創(chuàng)造一個(gè)干凈美好的環(huán)境
5、虛心接受老師的意見,，多與老師溝通
女：起立,！最后讓我們一起對老師說一聲：
全體學(xué)生：您辛苦了！
全體學(xué)生：謝謝您,，老師,！
五、班主任發(fā)言：
現(xiàn)在,，我的心情非常激動,。看了你們的節(jié)目,，聽了你們的話語,，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴,！由衷地贊美,！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅,，小樹成材,。矯健的雄鷹們，起飛吧,，勇敢地飛向?qū)儆谧约旱奶炜?，?chuàng)造更美好的明天！
六,、主持合：主題班會〈感恩老師〉到此結(jié)束,。
課前指導(dǎo)主持人熟練主持詞，讓學(xué)生進(jìn)行展示比老師說教的效果要好,。
通過短片展示賈秀英老師的事跡,，再次感受教師的一片愛心。
小組交流,，組長選派代表展示：尊重老師的故事,。
讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言和討論,，在小組競爭中揭開尊師重教的篇章。
讓學(xué)生明白尊重老師更重要的是在實(shí)際生活中,。
學(xué)生自由展示,。
三個(gè)條件一定要求學(xué)生做到，讓口頭尊重化為行動,。
學(xué)生讀倡議,，堅(jiān)定信心。
課后反思
通過本次班會,，讓學(xué)生體會到老師工作的艱辛,，體會到教師對學(xué)生的付出。尊重教師,，要體現(xiàn)在日常生活中,，要從點(diǎn)滴小事做起。尊重老師,，首先要尊重老師的勞動,，其次要對老師有禮貌。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇二
為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃,，促進(jìn)我校教師
的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計(jì)”
比賽,。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能力,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：各學(xué)校教務(wù)主任
教研組長
1,、全鎮(zhèn)所有在崗教師（身兼多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師只選一科）
2,、以學(xué)科教研組為單位組織，教研員為組長,。
3,、沒有特殊原因不參加的教師，不得參與本學(xué)期內(nèi)評優(yōu)評先
推薦,。
語文,、數(shù)學(xué)
、英語
各科教研員確定
以一二年級,、三四年級,、五六年級三個(gè)學(xué)段為一組,；
由學(xué)科教研員隨機(jī)抽取本學(xué)段本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容,，賽前5分鐘公布。
現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，除教科書外（教科書不得做標(biāo)記）不得帶任何資料,。
現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘,，請老師們在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書寫和繪圖工具,，不允許帶書本,、教參、教案等參考資料,。
（一）有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：
1,、教學(xué)內(nèi)容
2、教學(xué)目標(biāo)（從知識與能力,、過程與
方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)）
3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
4,、教學(xué)課時(shí)
5、教學(xué)準(zhǔn)備
6,、教學(xué)過程（師生活動）
7,、作業(yè)布置
8、板書設(shè)計(jì)
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo),，能按新課改
的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)
和素質(zhì)教育的要求,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作
性,。教學(xué)過程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與
方式以及學(xué)生活動的內(nèi)容與方式,，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略,。
1、本著公平,、公正的原則進(jìn)行評獎(jiǎng),。
2、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比,，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組,、數(shù)學(xué)、英語組分別評出一,、二,、三等獎(jiǎng)若干名，比例為20%,、20%,、30%,。
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用,，要重視過程、重在參與,、重在實(shí)效,。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動,，做到互相學(xué)習(xí),、比學(xué)趕幫，崗位練兵,、在職培訓(xùn),，通過這次活動促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基
本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,，需提前向中心學(xué)校辦公室請假,、備案。
3,、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結(jié)合起來。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇三
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,，深受小朋友喜歡,。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫,，讓孩子在聽故事的同時(shí),，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒,、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中,，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
提問是集體教學(xué)活動的核心,，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是"教學(xué)的生命",，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性,。在教學(xué)過程中，常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多,，越能夠啟發(fā)幼兒,，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué),。但研究表明教師提問過多,，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會,，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋,，機(jī)械性的"是"、"對"無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn),。在本次活動中,，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富,。如在觀察封面時(shí),，我不再采用常規(guī)的提問："你看到了什么？他們在干什么,？"等,，而采用了跳躍式的提問："請你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會想到什么,？"這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上,，而更多的是讓幼兒自己想到了"它在干什么？""他在想什么,？"等等,。考慮到是大班的幼兒,，簡單的提問只能束縛幼兒的思維,，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如,，在講到小熊爬到山頭和月亮對話,，引出"回聲"這一概念時(shí)，我問："聽到這里,，你有覺得奇怪嗎,？"從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對"兩種聲音"的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點(diǎn)問題,，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，而不是老師一味地看圖灌輸,。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛,、互相寬容體諒,、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的,。
評價(jià)是尊重幼兒主體地位,、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤滑劑,。有效的評價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價(jià),。如一位幼兒在說到封面上"小熊對月亮說月亮，生日快樂時(shí)",，我馬上意識到該幼兒能認(rèn)字,，于是說："你認(rèn)識這些漢字嗎？真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,！"在聽到我的肯定后,，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪,。
我們對一些繪本的分析,，往往是將傳統(tǒng)的理解"灌輸"給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點(diǎn),。然而,，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感,、思想,、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒,，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu),、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同,，對繪本的理解也就存在差異,。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的"標(biāo)準(zhǔn)答案",，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到"小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子"的時(shí)候,，我讓幼兒自己體會："你希望結(jié)果怎么樣,？""如果真的戴上了，你會怎么樣,？"讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實(shí)態(tài)度,。
在課堂上，教師往往會不容幼兒有"越軌"行為,，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個(gè)性,、自信得不到充分的展示,。在本次活動中,，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來："當(dāng)天晚上,，小熊把帽子掛在樹枝上……"哦,，天那，這位孩子居然認(rèn)識那么多的漢字,，而且一字不差,！我擔(dān)心錯(cuò)過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價(jià)就倉皇地讓其坐下……事后想想,，我這樣的舉動是多么的幼稚,，我怎么就不可以說："是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,，這位小朋友的本領(lǐng)更大,，可以看懂書中的文字，真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子,。"如果是這樣的話,，我想這位孩子對今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說,，"這是位不愛舉手說話的孩子,，但很認(rèn)真認(rèn)識不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩,。"聽了他老師的話,，我更加自責(zé)，是啊,，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺,，或許因?yàn)槲冶頁P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了,！
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇四
練習(xí)三第10～16題,、思考題,、動手做。
1,、使學(xué)生在具體的解決問題情境中,，進(jìn)一步體會底面積、側(cè)面積,、表面積和容積這些概念的聯(lián)系和區(qū)別,，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。
2,、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力,，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。
3,、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系,，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問題,。
根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問題。
一,、復(fù)習(xí)回顧,，理清思路。
1,、回顧復(fù)習(xí),。
教師談話：用一句話介紹前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于圓柱的知識。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：圓柱的體積計(jì)算,；圓柱的特征,；圓柱表面積的計(jì)算方法和各種情況。
2,、理清思路,。
同桌說說計(jì)算圓柱體積的步驟，先算出底面積,，再算出圓柱的體積,；
同桌說說計(jì)算圓柱表面積的步驟，先算出底面積和側(cè)面積,，再算出圓柱的表面積,；
3、揭示課題——圓柱表面積和體積的練習(xí)課,。
二,、基本練習(xí)，形成技能。
1,、練習(xí)三第10題,。
根據(jù)表中的已知分別計(jì)算每個(gè)圓柱的未知量。學(xué)生獨(dú)立完成,。
2,、練習(xí)三第11題。
學(xué)生讀題,，理解題意,。注意分清3個(gè)小問題分別求什么問題。
3,、練習(xí)三第12題,。
引導(dǎo)思考：第1個(gè)問題求水池里最多能蓄水多少噸，要從體積入手,；第2個(gè)問題要弄清楚求的是幾個(gè)面的面積之和,。
4、練習(xí)三第13題,。
學(xué)生讀題,，分析題意,。之后一人板演,，全班齊練。評講時(shí)注意后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
5,、練習(xí)三第14題。
⑴出示題目,，理解題目意思,。
⑵討論：塑料薄膜的面積相當(dāng)于什么？
大棚內(nèi)的空間相當(dāng)于什么,？
⑶分別怎么算,？
引導(dǎo)理解：蔬菜大棚中求需要多少塑料薄膜和空間有多大，分別求圓柱表面積和體積的一半,。
6,、練習(xí)三第15題。
分析：玲玲把一塊長方體橡皮泥捏成一個(gè)圓柱體雖然形狀變了,，但什么沒變,？（體積）
7、練習(xí)三第16題,。
提問：要求水面高多少分米,，要先求什么？（水杯的高）
三、拓展延伸,，開闊思維,。
1、第19頁思考題,。
學(xué)有余力學(xué)生完成,。
⑴把圓鋼豎著拉出水面8厘米，水面下降4厘米,，你能想到什么,？
⑵全部浸入，水面上升9厘米,，你又能想到什么,？怎么算出這個(gè)圓鋼的體積？
⑶這題還可以怎么想,？
讓學(xué)生明白：上升或下降的水的體積就是那一部分鋼材的體積,。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇五
一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)“分式方程”是人教版八年級下冊第16章第3節(jié)的內(nèi)容,，是繼一元一次方程,，二元一次方程組之后，初中階段所講授的又能一種方程的解法,。本節(jié)課是在繼分式的內(nèi)容及分式的四則混合運(yùn)算之后所講述的一個(gè)內(nèi)容,，其實(shí)際上就是分式與方程的綜合。因此本節(jié)課可以看作是一個(gè)綜合課,，同時(shí)分式方程的解法也是初中階段的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，要求學(xué)生必須掌握。
二,、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本章之前,，學(xué)生已經(jīng)分兩次學(xué)習(xí)過整式方程(一元一次方程、二元一次方程組),，他們對于整式方程特別是一元一次方程的解法及其基本思路(使方程逐步化為x=a 的形式)已經(jīng)比較熟悉,，而分式方程的未知數(shù)在分母中，它的解法比以前學(xué)過的方程復(fù)雜,，需通過轉(zhuǎn)化思想,，化分式方程為整式方程。
三,、教學(xué)目標(biāo)：1,、明確什么是分式方程?會區(qū)分整式方程與分式方程。
2,、會解可化為一元一次方程的分式方程,。
3,、知道分式方程產(chǎn)生增根的原因，并學(xué)會如何驗(yàn)根,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)：分式方程的解法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分式方程可能產(chǎn)生增根的原因,。
五,、教學(xué)流程
1、憶一憶
(1)什么叫方程?什么叫方程的解?
(2)什么叫分式?
(3)結(jié)合具體例子說出解一元一次方程的步驟,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由舊知識的回憶自然引出新知識便于學(xué)生理解接受,。
2x-(x-1)/3=6 3x/4+(2x+1)/3=0
2、猜一猜
板書課題“分式方程”,，讓學(xué)生猜一猜其概念,，結(jié)合分式和方程的特點(diǎn)學(xué)生易得出：分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程。
設(shè)計(jì)意圖：采用這種形式引入今天的話題,，讓學(xué)生覺得不是在上數(shù)學(xué),，而象是在拉家常，讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān),，另外,，學(xué)生在前面的回憶的基礎(chǔ)上很容易猜出來分式方程的概念。這樣使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的簡單,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、辨一辨
判斷下列方程是不是分式方程,，并說出為什么?
1/(x-2)=3/x x(x-1)/x=-1 (3-x)/=x/2
2x+(x-1)/5=10 3/x=2/(x-3) (2x+1)/x+3x=1
指出：分式方程與整式方程的區(qū)別(分母中含不含未知數(shù))
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說出來了分式方程的概念還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，通過這道題使學(xué)生更進(jìn)一步的鞏固分式方程的概念,。 (x-1)/x=-1這個(gè)方程可能學(xué)生會有爭議,，讓學(xué)生說出自己的意見后，老師可總結(jié),，在判斷方是否為分式方程時(shí),，不能化簡，以形式為準(zhǔn),。
4,、想一想
提出該如何解方程呢?讓學(xué)生討論后得出：
通過去分母，方程兩邊同乘以各分母的最簡公分母,，回憶最簡公分母的定義,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去想該如何解，然后老師加以指導(dǎo),，這樣會使學(xué)生感覺到自己真正是課堂的主人,，從而全身心地投入學(xué)習(xí),。
5、試一試
(1)80/(x+5) (2)1/(x-5)=10/x.x-25
方程兩邊同乘以 x(x+5)得： 方程兩邊同乘以(x+5)(x-5)得：
80x=60(x+5) x+5=10
80x=60x+300 x=5
20x=300
x=15
提醒學(xué)生檢驗(yàn),，對比兩個(gè)方程發(fā)現(xiàn)問題,。
設(shè)計(jì)意圖：通過提醒學(xué)生檢驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,。從而自然引出話題,。
6、議一議
分式方程為什么會產(chǎn)生增根?(兩邊都乘以了一個(gè)零因式,，但這個(gè)根是整式方程的解)所以分式方程的檢驗(yàn)代入最簡公分母即可,，提出，分式方程能不檢驗(yàn)嗎?通過討論使學(xué)生得出分式方程必須檢驗(yàn),，因?yàn)榉质椒匠痰臋z驗(yàn)是為了看是不是增根,，而不是檢驗(yàn)對錯(cuò)，所以必須檢驗(yàn),。
7,、說一說
老師幫忙總結(jié)出解分式方程的一般步驟：
1、程兩邊都乘最簡公分母,，約去分母,，化為整式方程。
2,、解這個(gè)整式方程,。
3、把整式方程的根代入最簡公分母,，看它的值是否為零,，使最簡公分母為零的值是原方程的增根，必須舍去,。
可簡單記作：一化二解三檢驗(yàn),。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對所學(xué)知識上升到一個(gè)理論高度。
8,、做一做
解方程： (1)2/(x-3)=3/x (2)x/(x-1)-1=3/(x-1)(x+2)
體驗(yàn)解分式方程的完整過程,。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇六
教學(xué)內(nèi)容：
克和千克的認(rèn)識。(教材第100-104頁)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念,，知道1千克=1000克,。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,。
3,、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立克和千克的概念,，知道它們的關(guān)系,。
難點(diǎn)：克和千克質(zhì)量概念的建立。
教具學(xué)具：
課件,，2分的硬幣,，黃豆，天平,，兩袋500克的鹽,，臺秤，自己帶來的小物品等,。
教學(xué)過程：
一,、問題情境：
師：同學(xué)們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識嗎?仔細(xì)看看,。(課件出示：教材第100頁情景圖)
生1：他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題,。
生2：從圖中知道5個(gè)蘋果重1千克，一壺豆油重5千克,，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到,，我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”,，這也是今天我們要共同研究的問題,。
【設(shè)計(jì)意圖：從常見的生活場景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切】
二,、自主探究：
1,、教學(xué)例1。
師：仔細(xì)觀察,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第101頁例1)
生1：我知道了一盒口香糖重3克,，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克,。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的,。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來計(jì)量比較輕的物品,。“克”是國際通用的質(zhì)量單位,，用字母“g”來表示,。
師：那么對于比較輕的物品常用什么來稱量呢?老師告訴大家有一種稱重的工具叫天平，比較輕的物品常用天平來稱?，F(xiàn)在請同學(xué)們在小組里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1克?
學(xué)生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量,，尋找重1克的物品,，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流,，說一說小組測量的結(jié)果,。
(1個(gè)2分的硬幣重約1克)
師：估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示：教材第101頁“做一做”)
指定學(xué)生回答，并適時(shí)作出評價(jià),。
師：生活中還有哪些物品比1克輕?
生1：一塊小橡皮比1克輕,。
生2：一根頭發(fā)比1克輕?！?/p>
2,、教學(xué)例2。
師：其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過1克,，甚至更重,，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了,。(課件出示：教材第102頁例2上面的圖)
生1：一桶洗衣液重5千克,，我覺得應(yīng)該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2：一箱蘋果重25千克,，我也認(rèn)為是用“千克”作單位計(jì)量比較重的物品,。
師：“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位，用字母“kg”來表示,。
師：仔細(xì)看看,，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢?
生：“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量,，不包括箱子的質(zhì)量,。
師：對，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個(gè)詞,，它是指桶里,、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。
想一想,，1000克有多重?舉例說一說,。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克,。
師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?
生：1千克=1000克,。
師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?
生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤,、臺秤,。
生2：我在體檢的時(shí)候見過測體重的體重秤。
生3：我在實(shí)驗(yàn)室里見過彈簧秤,。
師：如果你是個(gè)有心人,，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了,。仔細(xì)看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重,。(課件出示第102頁例2下面的圖)
生1：一袋洗衣粉重1千克,。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請?jiān)谛〗M里合作交流,，稱出質(zhì)量是1千克的物品,，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的,。
學(xué)生在小組里合作交流,，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報(bào),，完成教材第103頁“做一做”第2題,，填寫好表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手,，聯(lián)系生活、貼近生活,，從而縮短了生活與教材內(nèi)容之間的距離,，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而主動地學(xué)習(xí)新知識】
3,、在里填上“>”“<”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4,、判斷對錯(cuò),。
一個(gè)雞蛋約重50克,。 ( )
小明今年7歲,，約重20xx克,。( )
1千克鐵比1千克棉花重,。( )
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克,。( )
三,、總結(jié)提升：
師：同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，你們知道了什么?
四,、作業(yè)布置：
教材第105頁練習(xí)二十第3題和第106頁第8題。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇七
1,、兩頭翹,；
2、仰臥起坐傳遞球,；
3,、投擲。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度,；
2、技能目標(biāo)：
a,、學(xué)會俯臥挺身技術(shù),，力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量,；
b,、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面,、側(cè)向投擲壘球技術(shù),，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：
a,、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神；
b,、通過學(xué)生的分組自練,、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
a,、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉,；
b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī),；
a,、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
b,、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇八
一,、活動目的：
為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學(xué)骨干,，更深入的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究）研究,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使教師們能一展自己的風(fēng)采,，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,。
二、參賽要求：
1、參賽對象：以個(gè)人為單位,，40歲以內(nèi)青年教師參與,。
2、比賽內(nèi)容：為做到公平公正,，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容,。內(nèi)容由評委選擇確定，即從每個(gè)年級選擇五至六個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容,。
3、比賽時(shí)間定于第八周星期二下午2：00開始,，地點(diǎn)階梯教室,，比賽時(shí)間為一小時(shí)。
三,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評審辦法
本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名
四,、比賽評委名單：
劉名松,、李青松、廖香煌,、王建明
五,、評分標(biāo)準(zhǔn)：
見附表。
興國縣洪門小學(xué)
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇九
設(shè)計(jì)理念：
語文課,，要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅,，師生一起為情所動、為美所醉,、為真所凈,，在課堂上一起感動，一起享受,，《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),。感動，是一種養(yǎng)分,，一種保養(yǎng)心情,、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。讓孩子們透過語言文字,，在父親與鳥一起構(gòu)筑的和諧美好的世界里震撼,、感動。如此,，語文課，便會成為學(xué)生精神的天堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 學(xué)習(xí)本課生字新詞,，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子,。
2,、 有感情地朗讀課文,，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,，激發(fā)學(xué)生愛鳥,、護(hù)鳥的思想情感,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會“父親”愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥,、護(hù)鳥的思想感情,，從小學(xué)會與大自然和諧相處,。
教學(xué)過程：
一、用想象描摹圖畫,，讓情感激起漣漪
1,、（播放音樂《鳥叫》）孩子們，音樂好聽嗎,？這美妙的音樂仿佛讓你看到了什么？
2,、是呀,，這美妙的音樂把我們帶進(jìn)了鳥的天堂，此時(shí),，你會想起了哪些詞語或詩句,？
3、有一位父親不僅知道這些,，他還知道鳥兒什么時(shí)候最快活,，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧,，我們就來聽一篇課文《父親和鳥》,，輕輕地閉上眼睛，一邊聽，一邊想象,。（范讀）你都聽到些什么,？
二、用聲音觸摸文本,，讓激情蕩漾心間
（一）自讀課文
1,、請大家自由讀課文，讀第一遍時(shí),，要讀準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)生字、新詞,，讀通課文,；讀第二遍時(shí)，要用心感受,，看看有什么新發(fā)現(xiàn),。
2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況,，小學(xué)語文教案《《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。
3、抽讀課文,。
4,、讀了幾遍課文，又聽了同學(xué)們的朗讀,，你們從課文中又了解了什么,？（父親知鳥、愛鳥）
（二） 品讀課文
之一——體味“父親的知鳥”
1,、 那么,，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文,，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子,。
2、 交流反饋,，深入研讀
（1）父親突然站定,，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望,，用鼻子聞了又聞,。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?/p>
a,、 霧蒙蒙的樹林是什么樣的,？
b、 “喃喃地說”是怎樣地說,？父親為什么要這樣輕,，這樣慢地說？
c,、 誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣,，讀讀這句話？
d,、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥,，可我呢？
生讀：我并沒有看見一只鳥飛,，也沒有聽到一聲鳥叫,。
師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥,，可我呢？
生讀：我并沒有看見一只鳥飛,，也沒有聽到一聲鳥叫,。
師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥,，可我呢？
生讀：我并沒有看見一只鳥飛,，也沒有聽到一聲鳥叫,。
（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家,！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢,？誰來讀一讀？
出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里,，沒有風(fēng),。葉子為什么在動？嗯,，還有鳥味,。”父親的話很輕,，生怕驚動了鳥,。
誰知道，父親在說的時(shí)候,，會有什么動作,、表情呢,？
在“嗯，還有鳥味,?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢,？
你能把父親的話讀出來嗎,？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動林中的小鳥,！
師：父親不僅知道林子里有不少鳥,，他還聞到了鳥味，可我呢,？
生讀：我只聞到濃濃的草木氣味,，沒有聞到鳥的氣味。
師：父親不僅知道林子里有不少鳥,，他還聞到了鳥味,，可你呢？
生讀：我只聞到濃濃的草木氣味,，沒有聞到鳥的氣味,。
師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味,，可我們大家呢,？
生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味,。
（3）真的有鳥味嗎,？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,，羽毛焐得熱騰騰的,。”
冬天,，我們的小手都快凍僵了,，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的,？還可以怎么組詞,？
（4）父親還知道什么？
父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,?！?/p>
什么時(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎,？你什么時(shí)候最快活,？快活的時(shí)候你會說些什么,？做些什么呢？現(xiàn)在,，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧?。ㄕn件。燕穿雀躍鶯歌燕舞 百鳥爭鳴 鳴聲清脆 婉轉(zhuǎn)動聽 低徊盤旋 凌空飛翔 迎風(fēng)展翅 輕盈優(yōu)美 姿態(tài)飄逸 小巧玲瓏 俊俏可愛）
是啊,，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上,，面對著初升的太陽盡情地歌唱。他們在空中時(shí)而盤旋,，時(shí)而低飛,，那么活潑，那么可愛,！你聽,，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________
生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。
假如你們就是鳥兒,，你們會怎么說,？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥兒,，你又為什么如此快活？對,，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,?！?（5）但父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇十
認(rèn)識___________，了解___________掌握_____過程與方法目標(biāo)：通過欣賞分析_________,，運(yùn)用_______知識鑒賞______情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會_______發(fā)現(xiàn)_________感受______（提高動手實(shí)踐能力,，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善于思考的能力）
教學(xué)重點(diǎn)如何創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用發(fā)散思維
設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,？
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)用演示方式直觀的讓學(xué)生感受畫的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力活動一設(shè)置游戲（直觀演示,，啟發(fā)談話）,，導(dǎo)入新課
1猜謎游戲 展示圖片影片對學(xué)生提問
（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上,?；顒佣v授新知，引導(dǎo)想象
1提問畫的感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考并回答）2鑒賞,，思考如何創(chuàng)作技巧怎么運(yùn)用（學(xué)生認(rèn)真思考并回答）3教師總結(jié)繪畫給人的感受創(chuàng)作方法,，技巧,，繪畫工具
（設(shè)計(jì)意圖）通過問答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考,，主動積極的去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié)活動三觀察創(chuàng)作,，交流體會
1臨摹或創(chuàng)作過程（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）
2教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決問題,，發(fā)現(xiàn)共同性問題,，進(jìn)行講解
3學(xué)生積極分享自己的創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評價(jià),，對不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,。 4布置作業(yè)：用學(xué)到的知識自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗,。（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力。
通過展示,，為學(xué)生提供直觀材料,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在講授過程中通過問題和游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。示范法教學(xué)能更好的突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn),。加強(qiáng)學(xué)生對畫的理解,，為以后創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
不同的季節(jié)有怎樣不同的色彩感受,？
1春天是綠色的,，生命夏天是紅色的，火熱熱情秋天是黃色的,，成熟冬天是白色的,，冰冷細(xì)條的種類有哪些，不同的線條感受如何,？
1直線和曲線兩大類,。又分長短，粗細(xì),，曲直,，輕重，虛實(shí)等,。不同的線條給人不同的感受,，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮,，曲線讓人感到委婉,，斜線讓人感到進(jìn)取,，圓圈線讓人團(tuán)圓。
馬蒂斯的作品印象,？
1色彩純度高,，喜歡運(yùn)用鮮艷，濃重的色彩,，注重純粹造型表現(xiàn),。筆觸較大，極強(qiáng)的視覺沖擊力,。不追求寫實(shí),，裝飾感強(qiáng)烈。
民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,？特點(diǎn),？
1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù),，年畫,，彩燈，風(fēng)箏,，皮影等,。按材料分成紙，布,，竹,，木，石,，陶瓷等手工藝品,。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作,，帶有濃郁的地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān),。蛙聲十里處清泉水墨畫理解,？1畫面看不見意志青蛙，卻又順?biāo)碌尿蝌胶捅剂鞯娜?，仿佛悅耳的樂章,，真是畫中有畫，畫外還有畫,，聲情并茂,，使人產(chǎn)生無盡遐想。
平面構(gòu)成重復(fù)排列的含義,？
1一個(gè)圖形向左右,，上下有規(guī)律的重復(fù)排列,，就會形成一個(gè)新圖形。簡述同類色和鄰近色的區(qū)別,？
同類色：色相性質(zhì)相同,，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來區(qū)分的,。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)的顏色,，如紅色和橙色水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什么變化,？1墨色：焦墨,，淡漠，濃墨,，重墨,，輕墨2用筆根據(jù)含水量：干，濕,，濃,，淡的變化什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的單獨(dú)紋樣？
1單獨(dú)紋樣指沒有輪廓和骨骼限制,，可以單獨(dú)處理,，自由運(yùn)用的裝飾紋樣。要注意外形完整,，避免松散,。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？1油畫：注意空間表達(dá),，簡化人物細(xì)節(jié)素描：注重光影和體積感版畫：注重線條和裝飾美感
水墨畫：注重水墨韻味,，民族色彩
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇十一
1.通過寫景，學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然,，養(yǎng)成留心觀察,、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。
2.通過接觸,、描寫、贊美景,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、親近大自然的情感。
3.通過習(xí)作讓學(xué)生掌握一定寫景的基本技能和方法,。
4.引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。
：學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然,，養(yǎng)成留心觀察,、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。
：描寫細(xì)致,，感受真實(shí)。
1.選擇自己最感興趣的景物重點(diǎn)觀察,。
2.準(zhǔn)確地把握景物特點(diǎn),。
3.把自己最感興趣的、看到的,、聽到的、想到的記錄下來,。
【設(shè)計(jì)意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎(chǔ),，教者有意識地的在課前讓學(xué)生走進(jìn)秋天,，感受秋天的美麗，為寫作積累了素材,，減輕了課堂習(xí)作的難度?！?/p>
（教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷,。
【設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端等于成功的一半?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā),，利用學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,、年齡特點(diǎn)、心理特征,，利用課件讓學(xué)生感悟秋天的美麗，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入情境?！?/p>
1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒,，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷,？能告訴我們嗎,？
生自由交流。
2.師：是呀,，通過剛才的交流,，讓我們回憶起了難忘的快樂時(shí)光，與其回憶,，還不如動筆記錄下這一串串足跡,，那樣看起來更清楚，對吧,？
【設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中,，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,、年齡特點(diǎn),、心理特征，利用自己的經(jīng)歷,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗,，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入情境,。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明確寫作內(nèi)容，做到寫作時(shí)言之有物,?！?/p>
1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽,，欣賞自然風(fēng)光,，增長見識，留影拍照,，真是一件樂事,。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下,，一會我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。
生討論。
2,、師：誰有好的建議,，快給大家說說！
（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記,，這樣更清晰,；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來,；（3）可以把其中一個(gè)地點(diǎn)和內(nèi)容作為一個(gè)重要部分,，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫,，寫出旅途的難忘,。）
對于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì),。
3,、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察,。如站在公園某一角,，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)
方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察,。二就是移動觀察，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動變換位臵,，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),，就是確定好了寫的順序,。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者去公園所看到的景物,。
4.范文引路,。（出示范文）
秋天是迷人的，也是五顏六色的,。
記得上次去公園玩,，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛,，那么充滿生機(jī),，像天邊的晚霞，像夢中的油畫,。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花?！迸?，秋天是紅色的!
我繼續(xù)往前走,，路旁開滿了雪白的百合，聞一下,，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛,，也沒有牡丹的華貴,，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅,，令人百看不厭,。哦，秋天是白色的!
我停下來,，坐在路邊的木椅上想,，現(xiàn)在是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧,?；秀遍g，一幅畫浮現(xiàn)在我的眼前：沉甸甸,、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭,，秋風(fēng)吹過，掀起陣陣稻浪,，我沉浸在無比的喜悅之中,。哦，秋天是金黃色的!
啊,，秋天,，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!
（1）同學(xué)們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?
（2）學(xué)生發(fā)表看法,，教師小結(jié),。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。有了素材,，只能解決言之有物,，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導(dǎo),。課堂上采用范文引路的方式,，對寫法加以暗示，使學(xué)生明白了該怎樣表達(dá),?！?/p>
學(xué)生寫作，教師巡視,，了解學(xué)生作文情況并適時(shí)給予引導(dǎo),。
1,、請同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來,，讓他人分享,，方便其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2,、推薦,、評析同學(xué)的作品。 教師側(cè)重選擇兩類文章：
（1）條理清楚,，內(nèi)容具體,，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好,。
（2）語言優(yōu)美,，對景色、心情,、語言等的描寫較生動,，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評,，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí),。
3、剛才,，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文,，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來精心修改自己的文章,。我建議大家可以用方位,、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新,，把筆墨多花在自然景觀的特點(diǎn)上,。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中,，用生動形象的語言把它寫出來,。
（1）學(xué)生自己修改。
（2）教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決,，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路,，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。
4,、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作,，幫助同學(xué)修改。
5,、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，師生互評,，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改,。
6,、將最佳作品推薦給老師，并在班級展板上展出,。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分互動,，將作文臵于一種交際的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地交流,，抒發(fā)了真情，體驗(yàn)到了成功的喜悅,，使課堂充滿了生命的活力,。】
用 心 觀 察 真 情 表 達(dá)
． ．． ．
張開想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛梅,。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要方面篇十二
英文書寫技能指掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，勻筆斜體行書字母的大小寫筆順、規(guī)格和書寫方法,，以及按照格式熟練地進(jìn)行硬筆書寫的技能,。能否寫規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書,，直接關(guān)系到教學(xué)效果,，也會直接影響學(xué)生的書寫習(xí)慣,因此，此技能是一名合格的英語教師必備的職業(yè)基本功,。
英語語音語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高,、音長、重音,、節(jié)奏,、速度、連讀,、失去爆破等知識和技能,。學(xué)唱英文歌曲不但能自然而然地學(xué)習(xí)這些知識和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,，還能陶冶情操,、活躍課堂教學(xué)和課余生活、寓教于樂,，是英語教學(xué)和素質(zhì)教育的重要手段,。
英語教學(xué)游戲是指以輔助英語教學(xué)為目的、用英語進(jìn)行交流,、在英語課堂或課外活動中廣泛運(yùn)用的游戲,。它能緊扣青少年好玩,、好動、好勝的心理特點(diǎn),，充分調(diào)動他們的非智力因素和潛意識,，將英語教學(xué)交際化、游戲化,，寓教于樂,，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率,。學(xué)習(xí)英語教學(xué)游戲不僅能使自己的英語學(xué)習(xí)的方法多樣化,，還為下一課的英語教學(xué)游戲的組織技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
簡筆畫簡單,、快捷,、易學(xué)、易畫,、形象直觀,、而且風(fēng)趣、幽默,，寥寥幾筆就能表達(dá)很多的信息,，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡筆畫應(yīng)用于教學(xué)可以使課堂妙趣橫生,，學(xué)生直接理解所學(xué)英語,，視聽結(jié)合、印象深刻,，是英語教師直觀教學(xué)的重要輔助手段,。
多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能是指在傳統(tǒng)英語教學(xué)的課堂上，教師運(yùn)用,、修改或編制多媒體演示課件,，用計(jì)算機(jī)加電視機(jī)(或投影儀和銀幕)將課堂中教師需要演示的文字、聲音,、圖片,、動畫、影片等有機(jī)結(jié)合到英語教學(xué)中,，以取代錄音機(jī),、放像機(jī)等傳統(tǒng)電教儀器和大部分板書。由于多媒體的音像功能特性,，教師易于用影片或錄像剪輯創(chuàng)造情景,、反復(fù)播放某一詞、句,、段的錄音,，還可選擇伴有文字的演示,。在此基礎(chǔ)上加上字體、字型,、字號和各種演示特技,，可使教學(xué)生動有趣,，重點(diǎn)突出,，藝術(shù)性強(qiáng),，信息量大,，同時(shí)課堂節(jié)奏加快,，學(xué)生多感官學(xué)習(xí),，記憶深刻,，學(xué)習(xí)效果好,。因此,，計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)課堂教學(xué)技能是合格的英語教師的必備技能。
1,、呈現(xiàn)演示技能等等,。
呈現(xiàn)演示是教師運(yùn)用多種手段,，如講解,、簡筆畫、掛圖、手勢,、實(shí)物對話表演,、錄音機(jī)、錄像機(jī)等創(chuàng)造情景與環(huán)境,，介紹新的目的語言材料(綜合語音,、語調(diào),、意義、書面形式及功能),，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識，傳遞教學(xué)信息的行為方式,。呈現(xiàn)演示過程中，教師既是講解員,，也是示范表演者,。清楚生動地呈現(xiàn)演示,，有利于學(xué)生準(zhǔn)確、快速地獲取新的語言材料和知識,。tpr”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”。如,，教big,small,short,long,tall等單詞時(shí)，教師借助肢體語言進(jìn)行教學(xué)演示,，“big”兩手張開畫個(gè)大圈,，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語意思,，并且，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語言表演時(shí),，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，也在他們腦海里留下了深刻的印象,。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效聽說的技能。
