在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇一

1,、有感情的朗讀課文,，了解我國(guó)古代燦爛的文化。

2,、通過(guò)杜文,，知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的。

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認(rèn)識(shí)嗎?咱們開(kāi)火車來(lái)讀一讀,。

絢麗奪目目瞪口呆......

2,、指名說(shuō)句子。

小結(jié)：簡(jiǎn)單點(diǎn)兒說(shuō),，這篇課文主要講述了張倩開(kāi)辟絲綢之路的經(jīng)過(guò)和深遠(yuǎn)意義,。

1、談話：那么,，張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文三到五自然段,。

出示課件思考：略

2,、學(xué)生反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)

①指名讀課文中的句子：第四自然段

離都城---渡黃河---入沙漠---翻高原---到達(dá)西域各國(guó)

③課件出示線路圖,，師解說(shuō)

那么，在這過(guò)程中,，他遇到了哪些困難呢?

3,、學(xué)習(xí)第三自然段，指名說(shuō),，感受交通的不便利和自然條件的惡劣

理解：俘虜

在理解的基礎(chǔ)上想象一下,，對(duì)方會(huì)怎樣對(duì)待俘虜?

過(guò)渡：他們?yōu)槭裁磿?huì)遭受這樣的磨難呢?請(qǐng)看(課件背景資料介紹)

指名說(shuō)

小結(jié)：下面，就讓我們帶著自己的理解讀一讀,，再次感受一下張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,。

4、指導(dǎo)朗讀：自由讀指名讀評(píng)價(jià)

5,、張騫開(kāi)辟絲綢之路的深遠(yuǎn)意義

過(guò)渡：

從大家的朗讀中,，我體會(huì)到了張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，也體會(huì)到了到達(dá)西域各國(guó)之后成功的喜悅,，那么,，張騫付出畢生精力，開(kāi)辟的貫穿亞洲,，延伸到地中海,，直達(dá)歐洲的絲綢之路，到底有什么作用呢?請(qǐng)大家快速的魔都課文最后一個(gè)自然段,。

指名讀,、齊讀

板書(shū)：聯(lián)接歐亞大陸

談話：正是因?yàn)殚_(kāi)辟了絲綢之路，西漢王朝的經(jīng)濟(jì)才空前繁榮,，創(chuàng)造了一代盛世,，咱們因該餓、為他而感到----?就讓我們帶著這種體會(huì)齊讀一遍這句話,。(出示)

a:為了指出這是一條商路

b：寫(xiě)出了絲綢之路所起的作用,，與結(jié)尾“紐帶”相呼應(yīng)。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇二

《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感,；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦,，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”,。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路,、交流資料等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,、人人參與，讓學(xué)生在有效地參與,，自主閱讀,，不斷探究；在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,，感受課文意境,、積累課文語(yǔ)言。

１,、從問(wèn)題入手,，激活了學(xué)生的思維：

２、從興趣出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)因,，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文為基本追求，所以,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此,，我設(shè)計(jì)了課前搜集資料,、以一位導(dǎo)游的身份給大家介紹絲綢之路等等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容,，這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),，學(xué)生在反復(fù)復(fù)述課文的過(guò)程中，深切體會(huì)到了張騫的愛(ài)國(guó)情懷,，與此同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇三

1.聽(tīng)：《絲綢之路》?? 《中國(guó)花鼓》

2.動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》

■教學(xué)目標(biāo)

1.? 在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中,，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力,，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情,。

2.? 通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》,，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感,、加深友誼,。

■教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞,，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。

■教學(xué)過(guò)程

一,、欣賞《中國(guó)花鼓》,、《絲綢之路》

1.欣賞《中國(guó)花鼓》

（1）簡(jiǎn)介弗里茨·克萊斯勒

弗里茨·克萊斯勒（fritz kreisler，1875－1962）,，美籍奧地利小提琴演奏家,、作曲家。生于維也納,，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出,，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｊq畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造,。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng),，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì),。19xx年在倫敦作初次演出,，19xx年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó),，廣泛演出,，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏,。

（2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律,，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。

（3）初聽(tīng)樂(lè)曲,，根據(jù)教材提示的旋律變化,，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛,。

（4）聽(tīng)一聽(tīng),，連一連

（5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式,、主奏樂(lè)器,、伴奏樂(lè)器。

教師小結(jié)：

這是具有東方風(fēng)格的小品曲,。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣,，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”,?？巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏,， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí),，總是采用速度徐緩的曲調(diào),，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓,、咚,、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式,，而采用了急速,、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏,，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧,，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛,?？巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì),，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》,。

2.欣賞《絲綢之路》

（1）激 情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥(niǎo),，下無(wú)走獸,，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后,，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,，悠悠駝鈴。從此,，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系,。聯(lián)合國(guó)教科文組織近 年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”,，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”,。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今天,，我們就沿著這條絲綢之路,，察看一番，感受一番,。

（2）初聽(tīng),，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒,、表現(xiàn)的內(nèi)容,、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格,、由何種樂(lè)器演奏。

（4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景

（5）復(fù)聽(tīng)

二,、集體舞：《唱著跳著走近你》

1.復(fù)習(xí)歌曲

2.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,，教師巡視指導(dǎo)

3.小組匯報(bào)，總結(jié),，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合,。

三、小結(jié)本課,，下課,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇四

1、導(dǎo)入新課時(shí),，可以在世界版圖上畫(huà)出絲綢之路所經(jīng)路線,，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道,。它對(duì)一些國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流起了重大作用,。因?yàn)榇罅康闹袊?guó)絲和絲織品由此道西運(yùn),，所以這條交通大道在19世紀(jì)被歐洲學(xué)者稱為“絲綢之路”。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),，并產(chǎn)生探究的興趣,。

2、本文是略讀課文,，應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求,，然后初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容,。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

在學(xué)生交流讀書(shū)收獲的時(shí)候,，可以先從把握主要內(nèi)容入手,，說(shuō)說(shuō)“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的,？”接著要求“你能把你的感受讀出來(lái)嗎,？有感情地讀給大家聽(tīng)”，教師適時(shí)做有感情朗讀的指導(dǎo),。然后引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，深入體會(huì)課文內(nèi)容,，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品一幕時(shí),，字里行間都體現(xiàn)了這條路是中西方的友好往來(lái)之路：安息國(guó)大軍列隊(duì)奏樂(lè)迎候來(lái)使,，互贈(zèng)禮品，彼此彬彬有禮,，驚喜連連,；這是一條經(jīng)濟(jì)、文化交流之路：中國(guó)的綾羅綢緞,，西方的鴕鳥(niǎo)蛋,、魔術(shù)表演，都代表著雙方不同的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,。又如,，作者由點(diǎn)到面，寫(xiě)了絲綢之路對(duì)加強(qiáng)東西方經(jīng)濟(jì),、貿(mào)易,、文化交流和促進(jìn)各國(guó)人民友誼起的重要作用，點(diǎn)明了這條路偉大的歷史意義,。然后再?gòu)膶?xiě)法上指導(dǎo),，“認(rèn)真讀讀課文的開(kāi)頭、結(jié)尾,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,，并說(shuō)一說(shuō)首尾與中間部分的聯(lián)系”。

3,、本文語(yǔ)言生動(dòng),，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰,，適合學(xué)生朗讀,。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)有感情的,、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn),，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感,。尤其是文中對(duì)中國(guó)同安息國(guó)交流一幕的描寫(xiě),，語(yǔ)言生動(dòng)形象，人物具體可感,，當(dāng)時(shí)情境如在眼前,，可指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。而介紹史實(shí)時(shí)語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn),，逐項(xiàng)陳列,，朗讀時(shí)宜清晰自然,。

4、本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語(yǔ),，要引導(dǎo)學(xué)生積累下來(lái),，如，“栩栩如生,、天高氣爽,、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩,、五彩繽紛,、崇山峻嶺、豐富多彩,、美輪美奐”,。

5、要激起進(jìn)一步了解西部歷史的興趣,，通過(guò)多種渠道搜集絲綢之路的故事,，并安排時(shí)間講一講。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇五

1,、教材分析

各位評(píng)委大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第十單元《路》中的《絲綢之路》一課,。本單元以“路”為主題組合單元，從道路,、商路、求學(xué)路,、人生路等幾個(gè)角度選編課文,，并通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“暢所欲言”把對(duì)路的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。

絲綢之路是一條橫貫亞洲,，以絲綢貿(mào)易為主的古代商路,。這條道路以我國(guó)當(dāng)時(shí)的首都長(zhǎng)安為起點(diǎn)，向西北延伸到地中海東海岸,，輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地,。漢代偉大的探險(xiǎn)家外交家張騫獻(xiàn)出了畢生的精力才開(kāi)辟了絲綢之路?！八背蔀榇龠M(jìn)歐亞和人類文明的紐帶,。在今天我們要教育學(xué)生深切體會(huì)張騫的不畏艱險(xiǎn)，百折不撓的愛(ài)國(guó)精神,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解絲綢之路的來(lái)歷,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,。

（2）運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文,。

（3）通過(guò)反復(fù)讀文,，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一方法,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

借助“絲綢之路”專題網(wǎng)站，抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述張騫開(kāi)辟絲綢之路的經(jīng)過(guò),。

體會(huì)過(guò)渡段的作用,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)過(guò)渡段的作用,，學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。

二,、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，會(huì)使用字典、詞典,，對(duì)課文內(nèi)容的理解借助學(xué)法提示,，基本能獨(dú)立進(jìn)行。能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受,。對(duì)周圍的事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。并且具備了相應(yīng)的電腦知識(shí)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的信息,。

三,、說(shuō)教法、學(xué)法,。

本節(jié)課在時(shí)間和空間上跨度都非常大,，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)法，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集信息,，獨(dú)立鉆研,、探究，通過(guò)小組合作整理資料，討論切磋,，推選代表,，全班交流的方法,弄清楚張騫出使西域的經(jīng)過(guò)，體會(huì)張騫深深的愛(ài)國(guó)情懷,。

四,、說(shuō)教學(xué)手段。

本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！督z綢之路》涉及的地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜,，非常適宜網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)讓學(xué)生在理解字詞讀懂課文的基礎(chǔ)上,，初步了解了課文內(nèi)容,。并給予一定的時(shí)間瀏覽“絲綢之路”的專題網(wǎng)站，提出自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

讓學(xué)生深入閱讀課文并依據(jù)自己對(duì)課文的理解以及興趣所在,，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行選擇，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

“興趣是最好的老師”,。夸美紐斯認(rèn)為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造一種歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一,。接下來(lái)的時(shí)間就放手由學(xué)生去漫游網(wǎng)絡(luò)世界，借助“絲綢之路”的專題網(wǎng)站來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“人機(jī)交互,，自主學(xué)習(xí)”的環(huán)節(jié)。

（二）研讀課文,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

學(xué)生可通過(guò)操作，了解到絲綢之路的來(lái)歷,、張騫出使西域的故事,、漢代的中國(guó)文化與歐洲各國(guó)文化的交流，以及本課的學(xué)法指導(dǎo)。教師給予學(xué)生合作學(xué)習(xí)的明確要求：（1）四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查研究,。（2）圍繞所研究的內(nèi)容，共同上網(wǎng)站查找有關(guān)資料,，相互交流,，集體討論，形成共識(shí),。（3）對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與組合,，合作完成學(xué)習(xí)成果的書(shū)面資料。結(jié)合書(shū)面資料小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流,，并每組推舉一個(gè)代表進(jìn)行全班交流,，其他小組成員補(bǔ)充。

如此,，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,，既可以通過(guò)人機(jī)交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論,，協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請(qǐng)求幫助,。在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中教師通過(guò)這套系統(tǒng)可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),。

（三）匯報(bào)交流,，暢所欲言。

通過(guò)學(xué)生自學(xué)前兩個(gè)問(wèn)題,，已經(jīng)弄清楚了張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和過(guò)渡段的作用,，在此處匯報(bào)交流。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“交流”是一個(gè)十分必要的環(huán)節(jié),，他們需要在討論的過(guò)程中,，把自己的收獲與伙伴共享，需要在爭(zhēng)辯的過(guò)程中,，不斷地補(bǔ)充自己的不足,。針對(duì)同學(xué)們共同存在的問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生們提出問(wèn)題,，相互討論,，這種學(xué)生間的相互交流可以幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)認(rèn)清問(wèn)題，找出原因,，又提醒了其他暫時(shí)未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),，如果碰到同樣的問(wèn)題該怎樣解決，加深了每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解,。

在相互交流的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí),。如：學(xué)生在復(fù)述張騫開(kāi)辟絲綢之路經(jīng)過(guò)的匯報(bào)中，利用網(wǎng)站提供的復(fù)述方法,，在討論重點(diǎn)句子及關(guān)鍵詞語(yǔ)的交流中,，深切體會(huì)了張騫的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

（四）課內(nèi)自檢,，語(yǔ)言積累。

1,、首先,，學(xué)生共同完成“添加過(guò)渡段的練習(xí)”。

2,、其次,，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)了a、b兩套自檢題,，學(xué)生根據(jù)自己的能力選取作答,。此環(huán)節(jié)可幫助中、差學(xué)生查缺補(bǔ)漏,，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，豐富語(yǔ)言的積累。

（五）總結(jié)學(xué)習(xí),，課外延伸,。

六、教學(xué)反思

為了讓學(xué)生充分理解張騫出使西域的經(jīng)過(guò),，體會(huì)張騫強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和理解過(guò)渡段承上啟下的作用,，并學(xué)會(huì)找過(guò)渡段和添加過(guò)渡段。我把學(xué)生分為幾個(gè)小組合作學(xué)習(xí),。每個(gè)人先到“絲綢之路”的專題網(wǎng)站搜索自己有用的信息,。再讀課文，第五至第七自然段,，畫(huà)出重點(diǎn)句子,，再在組內(nèi)交流關(guān)鍵詞語(yǔ)。每人先練習(xí)自己說(shuō),，然后在小組內(nèi)說(shuō),，最后小組內(nèi)推選代表在全班復(fù)述。這樣教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義教育，大大地提高了學(xué)習(xí)效率,。

本節(jié)課也存在著不足,，學(xué)生上網(wǎng)速度獲取知識(shí)的能力還有待提高，語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的整合還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)?shí)踐、去探索,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的整合中我剛剛邁出了一小步,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入鉆研,。

謝謝各位老師,！

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇六

《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感,；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家,、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程,；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路,、交流資料等,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀,，不斷探究,；在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境,、積累課文語(yǔ)言,。

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、掌握要求會(huì)寫(xiě),、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字。

3,、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

4,、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文,。

5,、通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法,。

1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料,。

2,、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）,。

一,、交流資料，引入新課,。

1,、板書(shū)課題并提問(wèn)：讀了課題你有哪些疑問(wèn)？

（什么是絲綢之路,？那是一條怎樣的路,？圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？……）

2,、交流有關(guān)絲綢之路資料,。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做一交流,。

（1）小組交流,，教師巡視指導(dǎo)。

（2）全班交流,，各組互相補(bǔ)充,，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己用學(xué)過(guò)的方法解決,。

2、讀后交流：讀了課文,，你都知道了些什么,？

3,、檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確,、聲音洪亮。（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)議,。）

三、感悟課文內(nèi)容,，積累課文語(yǔ)言,。

學(xué)習(xí)第1、2自然段：

2,、全班交流,。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：

（1）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度；

（2）外國(guó)人把中國(guó)稱之為“絲綢之國(guó)”,；

（4）齊讀這兩個(gè)自然段,，再次體會(huì)我國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度。

學(xué)習(xí)3―7自然段：

2,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,，教師巡視。

（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞,；

（3）從“他耐心地,、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”,，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”,，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中,，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷,。

（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口,、兵力,、風(fēng)俗、物產(chǎn),、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛,，卻也收獲頗豐。

4,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用,。

（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢,？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題,。

（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力,，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。

教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái),，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容,，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過(guò)渡段”,，它就像一座小橋,，把前后的自然段連接了起來(lái)，所以我們說(shuō)過(guò)渡段的作用是承上啟下,。

（5）齊讀3―5自然段,，體會(huì)過(guò)渡段的作用。

學(xué)習(xí)第8自然段：

1,、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么,？請(qǐng)用――畫(huà)下來(lái)。

2,、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶,。

3、齊讀這一自然段,，再次明確絲綢之路的作用,。

四、情感升華

教師出示資料《張騫與絲綢之路》,。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家,、外交家。（張騫第一次出使西域雖然沒(méi)有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命,，但獲得了有關(guān)西域各國(guó)的地理,、物產(chǎn)、軍事的情況,，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞,、西亞各國(guó)如何打交道,。正因?yàn)槿绱?，在后?lái)的戰(zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……）

五,、復(fù)述課文

同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家,、外交家,，用他畢生的精力,，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦,，打通了絲綢之路,。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái),；它更象一座友誼的橋梁,，使中、西亞各國(guó)對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗,、物產(chǎn)等方面有了更深的了解,。它是中國(guó)的驕傲，作為一名甘肅人,，我們更應(yīng)該感到自豪,，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉,、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一名小導(dǎo)游,，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。

1,、小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō),。

2、全班交流,，根據(jù)學(xué)生交流情況,，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。

通過(guò)教學(xué)效果我覺(jué)得本堂課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

2,、從興趣出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生感悟。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文為基本追求,，所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，是提高教學(xué)效率的重要前提,。因此，我設(shè)計(jì)了課前搜集資料,、以一位導(dǎo)游的身份給大家介紹絲綢之路等等學(xué)生感興趣的活動(dòng),，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容，這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),，學(xué)生在反復(fù)復(fù)述課文的過(guò)程中,，深切體會(huì)到了張騫的愛(ài)國(guó)情懷，與此同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇七

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，讀記、理解“矗立,、栩栩如生,、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩,、五彩繽紛,、崇山峻嶺、美輪美奐,、遐想”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,。了解西部絲綢之路的燦爛歷史,。交流有關(guān)絲綢之路的故事。

3,、抓住文章主要內(nèi)容,，理解含義深刻的句子，體會(huì)絲綢之路的重要作用,。

二,、重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)絲綢之路的重大作用,，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

三,、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四,、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）自學(xué)提綱

1.自學(xué)生字，理解下列詞語(yǔ)：矗立,、栩栩如生,、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺,、美輪美奐,、遐想。

2.讀通讀順課文,，用四要素(時(shí),、地、人,、事)歸納文章的主要內(nèi)容,。

（二）、檢測(cè)練習(xí)

1、生強(qiáng)調(diào)需要注意的讀音,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：矗,、騫、循

2,、交流理解的詞語(yǔ),。

栩栩如生、美輪美奐,、遐想,、五彩繽紛

3、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容,。

（三）,、討論更正

梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路,、文化之路,、科學(xué)之路……

1.感受“友誼之路”。

2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路,。

3.感受文化之路。

（四）,、練習(xí)設(shè)計(jì)

a,、【字詞薈萃】

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的拼音。

綾羅綢緞（línɡ? lín）???? 凹眼（āo? w?。???? 匕首（bǐ? bì）

作揖（jī? yī）?????????? ?矗立（chù? cù）??? 繅絲(sāo? cáo)

2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。

崇（?? ）（?? ）嶺??（?? ）（?? ）如生???五彩（?? ）（?? ）

不計(jì)（?? ）（?? ）???豐富（?? ）（?? ）??美輪（?? ）（?? ）

3.多音字組詞。

（??????? ）??????????????????? （???????? ）

b,、【句段集錦】

仔細(xì)讀下面的句子,，回答問(wèn)題：

望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲,。

)的起點(diǎn)。

（2）用“????????? ? ”畫(huà)出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容,。

（3）這句話與課文的尾句“???????????????????????? ”相呼應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體,。

c,、【課文鏈接】

1.漢朝與西域各國(guó)的商貿(mào)往來(lái)，中國(guó)將???????? ?帶向中亞,、西亞和歐洲,，如養(yǎng)蠶、繅絲、?????? ??,、??????? ,、?????? 、??????? 灌溉等,；將西域的食品帶到中國(guó),，如葡萄、?????? ,、??????? ,、??????? 、??????? ,、芝麻,、無(wú)花果等，還將犀牛,、?????? ,、良馬等動(dòng)物也帶回中國(guó)；中國(guó)的??????? ,、??????? ,、繪畫(huà)、雕刻也吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處,。

2.你覺(jué)得本課在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn),？

五、教學(xué)后記

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字,，理解相關(guān)詞語(yǔ),。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感,，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集,、整理信息的能力,。

5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解絲綢之路的重要意義,，絲綢之路的價(jià)值

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入

1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路,，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬,。這條路,，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路,，傳播了東方的古老文化,；這條路，傳承了東西方的友誼與文明,。它是東西方文明交往的通道,。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,，穿越時(shí)空的阻隔,，一起走近──絲綢之路。

2．出示“絲綢之路”路線圖,，大致了解“絲綢之路”的地理位置,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．同桌檢查生字詞,。

2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，最好能說(shuō)說(shuō)理由,。

三,、閱讀課文，交流體會(huì)

師：古代的絲綢貿(mào)易,，駱駝與商旅的情形,，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到,。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景,，重溫那動(dòng)人的一幕幕,。

1、邊自由朗讀課文,邊思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路,？在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明,。

（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng),?！暴ぉみ@是一條運(yùn)送貨物的路。

（2）“望著這座群雕,，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……” ──這是一條繁忙的路,。

（3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,，這真是一條偉大的路呀,！”──這是一條偉大的路。

（4）“從那以后,，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,，美輪美奐?！暴ぉみ@是一條商品流通,，文化交流的路。

（時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件）

發(fā)揮想象：小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,，注意模仿一些動(dòng)作與表情,，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。（抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”,；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。）

交流資料,，深入理解

（1）為什么稱作絲綢之路,？

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

（3）再讀全文,，談感受,。

作業(yè)

1. 小練習(xí)冊(cè)

2. 搜集資料進(jìn)一步了解關(guān)于絲綢之路信息。

3.板書(shū):

時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在理解絲綢之路還是什么樣的路時(shí),，除了文中的商貿(mào),、文化、友誼等以外,，孫浩天同學(xué)還說(shuō)：“這是一條艱險(xiǎn)之路,，漫長(zhǎng)之路?！边@說(shuō)明他思考了,。

不足：崇思雨一節(jié)課都在走神,。 改進(jìn)措施：多提問(wèn)不舉手的學(xué)生。