作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

文具店購物教案篇一

小數(shù)乘法的意義（第38-39頁）

1.通過具體情境和實(shí)際操作,，了解小數(shù)乘法的意義,。

2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù),。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題,、解決問題的能力,。

主題圖、投影儀,、方形圖,、學(xué)生學(xué)具等。

課前談話

你們開學(xué)為自己買了哪些文具,？

文具店

老師也想買一些文具,，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主題圖,，板書：文具店,。）

你從文具店的這個(gè)柜臺獲取了哪些信息？ 每支0.3元,，也就是多少錢一支,？ 0.4元、0.6元呢,？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？(即時(shí)評價(jià)) 我遇到了一個(gè)問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元,？（板書：買4塊橡皮需要多少元,？）

請?jiān)诰毩?xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式,？ 你怎樣列式,？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答,，板書：0.2×4 0.2×4表示什么,？

4個(gè)0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達(dá)出來,。 表達(dá)好了,，再思考一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想,？ ok了就跟4人小組交流一下想法,。

0.2×4等于多少？你是怎么想的,？ 還有誰想說,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書。

同學(xué)們想了這么多的方法計(jì)算小數(shù)乘法,，書上38頁也展示了3位小朋友的想法,，看一看，有沒有跟你的想法一樣的,？有就請?jiān)谂赃叜嫛啊獭?，沒有的話就在空白處加上你的想法,。

以后我們可以從這些方法中，選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算,。不管用什么方法,，計(jì)算結(jié)果都應(yīng)該一樣。請把這題的計(jì)算結(jié)果填在書上38頁空白處,。

試一試

請看到39頁試一試,，這一題是什么意思？（先列式,，再涂色,，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）

請獨(dú)立完成,。 巡視指導(dǎo),。 跟同桌說說你是怎么做的。

要求“買3支鉛筆需要多少元,？”你是怎么做的,？ 對的給自己畫一個(gè)“”。 第2題,，誰來說,？ 對的給自己畫一個(gè)“”。

練一練

第1題：你能計(jì)算4×0.3嗎,？跟同桌說說你的想法,。 第2題：涂一涂，填一填,。 這道題是什么意思,？

每個(gè)正方形代表“1”，這里把正方形平均分成幾份,？每小格就代表（0.01）,，0.01×10表示什么？就是要我們涂出什么,？（讓我們涂出10個(gè)0.01） 0.01×50呢,？0.01×100呢？（涂出50個(gè)0.01和100個(gè)0.01,。）

請動(dòng)手涂一涂,，然后再填空,。 0.01×10你是怎么涂的,？

0.01×50表示什么？10個(gè)0.01涂1個(gè)豎條,，那么50個(gè)0.01就應(yīng)該涂 （展示）是這樣嗎,？這個(gè)圖用小數(shù)表示就是（0.5）,。 0.01×100你怎么涂？

根據(jù)剛才涂色的結(jié)果,，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

不涂色，看你能不能快速搶答,？0.01×1000=,？0.01×10000呢？ 你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？跟同桌說一說,。 誰來說？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？ 還有誰想說,？（即時(shí)評價(jià)。）

這題做得全對的,，給自己加一顆“☆”,，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個(gè)“”。 得“☆”的舉手,；得“”的舉手,；。

小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲,？和你的同伴分享一下吧,！

今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來計(jì)算小數(shù)與整數(shù)的乘法,，在這些方法中,，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。不管用什么方法,，都要細(xì)心,！

文具店購物教案篇二

《文 具 店》教案郎家小學(xué)張陽教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境和實(shí)際操作,，了解小數(shù)乘法的意義,。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù),。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義；能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得-教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第38頁—第39頁的“文具店”,。教學(xué)目標(biāo)：1,、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2,、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義,；能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù),。教學(xué)難點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、創(chuàng)設(shè)商店一角的情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4塊橡皮需要多少錢,？”展開討論,。

2、學(xué)生自主,、合作探究,。（1）學(xué)生列出算式，并說明意義,。（2）小組討論算法,。

3，匯報(bào),，教案《《文 具 店》教案》,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）

0.2元=2角2×4=8（角） 8角=0.8元方法三：幾何圖示法,。

4,、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，從中選優(yōu),，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義,。

1、買3支鉛筆需要多少元,？學(xué)生獨(dú)立解答,，指名匯報(bào)并說明理由。2,、解決學(xué)生們提出的其他問題,。

第1題：學(xué)生先獨(dú)立解答，交流是讓學(xué)生說一說自己的想法,。第2題：通過涂一涂,，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),，先幫助學(xué)生說說每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思,，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂,，并得出得數(shù)。想一想：由0.01×10=0.1,；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10

文具店購物教案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過觀察與交流，懂得愛護(hù)人民幣,，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,。

2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力,。

3.認(rèn)識1元,、5元、10元的人民幣,，初步掌握其換算關(guān)系及簡單的付錢方式,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小錢包（內(nèi)裝有1元、5元,、10元的硬幣和紙幣）,、表格、幻燈片,、文具實(shí)物等,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

認(rèn)識1元、5元,、10元的人民幣,，初步掌握其換算關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

了解不同的付錢方式,，掌握簡便的付錢方法,。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,，初步了解人民幣的外形特征及名稱,。

1.出示錢包，提問：“這是什么,？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢包,，請你看看錢包里有什么？

2.引導(dǎo)幼兒自由觀察,，與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.錢可以買什么,？

小結(jié)：錢可以買衣服,、用的家電，吃的菜等,，我國的錢叫“人民幣”,，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等,。他們也有許多的不同點(diǎn),，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案,、文字,、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月,，5元背面有泰山觀日峰,；10元背面有三峽。）

二,、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境,，了解1元、5元,、10元之間的換算關(guān)系,。

教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣,。

小結(jié)：5元等于5個(gè)1元,，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來也是10元,。

三,、創(chuàng)設(shè)“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購物付錢的幾種方法,，鞏固1元,、5元、10元之間的換算關(guān)系,。

1.出示海報(bào),，設(shè)計(jì)購物計(jì)劃表。

2.購買自己喜歡的文具

3.提問：誰買的5元的文具,？你是怎樣付錢的,，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結(jié)：5元有兩種付款方式,，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢,。

提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的,，誰的付錢方式和別人不一樣,？

小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元,、可以用2個(gè)5元,，可以用10個(gè)1元,、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來付錢。

四,、再次利用“文具店購物”情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式,。

1.第二次限時(shí)搶購活動(dòng)馬上開始了,，請看第二期海報(bào)（出示ppt）

海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢,，請你拿出你的錢試一試,。

小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來付錢,，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢,，第二種付錢方法比較簡便。（出示ppt）

2.請?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來,。（講解記錄紙使用）

小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購買自己喜歡的文具吧,！

活動(dòng)延伸：

在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,，以及多種付錢方式,。

文具店購物教案篇四

學(xué)生雖然在上節(jié)課已經(jīng)初步認(rèn)識了倍的含義，對于區(qū)分用乘法還是除法解決相應(yīng)的倍數(shù)問題,，部分學(xué)生會(huì)有困難,。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義,，能用乘法口訣解決具體的問題,。

2、通過觀察圖意,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，在合作交流中解決問題。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來,。

4、通過交流合作,，提高分析與解決問題的能力,。

掌握“倍”的意義及計(jì)算方法。

如何解決逆向思維的問題,。區(qū)分乘除法,。

主題圖，小棒或小圓片若干,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

出示主題圖片。

師：小狐貍的文具店開業(yè)了,，小動(dòng)物們都來文具店買東西,，你們愿意幫它們算算帳嗎？

生：愿意,。

二,、問題探究

1、理解圖意,。

師：請小朋友認(rèn)真看圖,，看完后四人一組說一說這幅圖的意思。

師：誰能說說這幅圖的意思,？

生：小兔買了1枝筆,，花了2元錢。

生：老黃牛買了3枝筆,。

生：大灰狼花的錢是小兔的4倍,。

師：大灰狼說，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什么意思,？

生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個(gè)那么多,。

生：就是4個(gè)2元。

2,、提出問題,。

師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

生：老黃?；硕嗌馘X？

生：大灰狼花了多少錢,？

教師板書問題,。

3、解決問題,。

學(xué)生獨(dú)立解決問題,，把算式寫在書上。

學(xué)生匯報(bào),。

生：小兔買1枝筆花了2元錢,，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：2×3＝6（元）,。

生：大灰狼花的錢是小兔的4倍,，也就是4個(gè)2元。算式是：2×4＝8（元）,。

教師板書：2 × 3＝6（元）,。 2 × 4＝8（元）,。

三、體驗(yàn)感悟

出示“畫一畫”第1題,。

學(xué)生齊讀問題,，然后動(dòng)手在書上畫一畫。

師：你是怎樣畫的,？

生：每3片葉子畫在一起,，一共有5個(gè)3片葉子，可以配5朵花,。

生：因?yàn)?5里面有5個(gè)3,，所以15片葉子配5朵花。

出示第2題,。

學(xué)生獨(dú)立讀題,，按要求完成題目。

生：△的個(gè)數(shù)是○的2倍,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成“練一練”第1,、2、3題,。

師：看清圖意,，獨(dú)立完成。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

學(xué)生匯報(bào)。

生：第二根鉛筆長16厘米,。算式是：8×2＝16（厘米）,。

生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2,。

生：斑馬有35只,。算式是：7×5＝35（只）。

生：紅珠子的個(gè)數(shù)是白珠子的3倍,。算式是：6÷2＝3,。

第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度,，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,，幫助理解題意。只填數(shù),，不列式,。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第49頁的練一練,。

板書設(shè)計(jì)：文具店

大灰狼：我花了8元。 2 × 4＝8（元）,。

老黃牛：我花了6元,。 2 × 3＝6（元）。

作業(yè)：數(shù)冊

反思：

少部分學(xué)生分不清除法和乘法,，要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫忸}意,，到底是求幾個(gè)幾是多少還是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

文具店購物教案篇五

1,、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),，布置“文具店”并作記錄。

2,、能相互協(xié)商,、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議,。

1,、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等,。

2,、筆、記錄卡,。

活動(dòng)過程：

幼兒結(jié)伴,，互相介紹自己收集的文具。

教師與幼兒以集體的方式觀察,、認(rèn)識收集來的文具,。

師幼共同討論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒?dòng)室里擺放？

布置“小小文具店”需要哪些材料,？大家怎樣分工合作,？

分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導(dǎo)幼兒商定本組的分類標(biāo)準(zhǔn),，然后進(jìn)行布置）

幼兒分組布置文具店并給文具店取名,。

幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況,。

同伴互相交流,、檢查。

各組向大家介紹自己的文具店（品名,、文具的類別和數(shù)量）,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。

文具店購物教案篇六

師：你還能說出幾個(gè)這樣的算式嗎,？

師根據(jù)回答板書 ：

5＋3=3＋5

7＋13=13＋7

156＋65=65＋156

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾道算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

生1：等號兩邊加數(shù)相同。

生2：交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變,。

師：你會(huì)用更簡單的方法來表述你的發(fā)現(xiàn)嗎？試一試,。

生1：可以用甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù)

生2：可以用○＋□=□＋○

師：“兩個(gè)數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置，它們的和不變,?！?/p>

師：如何用字母表示加法交換律。

生：a+b=b+a

師：其實(shí)加法交換律我們早就會(huì)用了,，想想看,，什么時(shí)候我們用過？

生：驗(yàn)算加法時(shí)用的就是加法交換律,。

評析與反思：上面的教學(xué)過程經(jīng)歷了三步,。第一步從身邊生活入手；第二步抽象概括,；第三步推廣應(yīng)用,。通過這種生活中感知——小組討論分析——集體綜合歸納的過程，使學(xué)生切實(shí)理解加法交換律的具體含義,。同時(shí)學(xué)生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維,，發(fā)展能力,，從而主動(dòng)尋求和發(fā)展能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們真切地感到“舊知不舊”,，還有新問題,、新規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

文具店購物教案篇七

1,、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄,。

2,、在游戲中練習(xí)簡單運(yùn)算。

3,、能相互協(xié)商,、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議,。

1,、每人一個(gè)裝有各種文具的小書包,。

2、筆,、記錄板

3,、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干

4,、售貨員標(biāo)志

1,、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具,。

——代表介紹,。

2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”,，討論：怎樣分類擺放,。

——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽,。

——給文具店取名,，交流布置情況。

3,、統(tǒng)計(jì)文具——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員,，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。

——同伴相互交流,、檢查,。

4、游戲,；小小文具店——選出一個(gè)售貨員,，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”購買文具用品。

5,、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中,。

整個(gè)活動(dòng)過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,，讓幼兒自己探索,，嘗試，思考,，教師只是活動(dòng)的支持者,，合作者，引導(dǎo)者,。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路,，對整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ),?；顒?dòng)層次要清晰，做到層層深入,。