做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇一

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí),，培養(yǎng)了能力,，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我,、與社會(huì),、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問題，并能及時(shí)的整理反思提高,。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗(yàn)生活,，領(lǐng)悟生活。

品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程,，教學(xué)要體現(xiàn)生活性,、開放性、活動(dòng)性,。

本冊教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意,、獻(xiàn)出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、你好,，祖國媽媽,、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級活動(dòng)主題,，有的二級主題下又分設(shè)了三級活動(dòng)主題,，各活動(dòng)主題既相對獨(dú)立，又互相聯(lián)系,，整體地為單元主題服務(wù),。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。

各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：

能初步分辯是非,，能為解決問題提出自己的`看法或建議,，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從,。體驗(yàn)幫助他人,、給他人提供方便的快樂，有同情心,，愿意幫助他人,。通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國旗,、國徽,，會(huì)唱國歌，為自己是中國人感到自豪,。能與他人合作,、交流，分享感受,、想法或活動(dòng)成果,。

1、能分辨是非,，能為解決問題提出自己的看法或建議,。

2、樂于幫助他人,。

3,、學(xué)習(xí)用觀察、比較,、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng),。

4、能用多種方法收集資料,，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用,。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：

1、珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學(xué),。

2、自信,、誠實(shí),、求上進(jìn)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握課程的實(shí)質(zhì)。

2,、樹立開放的,、綜合的課程觀。

3,、樹立科學(xué)的學(xué)生觀,，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、活躍的課堂氛圍。

4,、確立新的教學(xué)觀,，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

5,、尊重學(xué)生的差異,，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的,、鼓勵(lì)性的評價(jià),。

6、創(chuàng)造性的使用教科書,，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源,。

每周一部分內(nèi)容，均為2課時(shí)

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇二

教材主要以兒童生活的空間線索安排活動(dòng)主題,，形成靈活,、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合,，內(nèi)在聯(lián)系、均衡,、貫穿與螺旋上升和年級的側(cè)重點(diǎn),。

二年級的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究,，熱愛科學(xué),，形成良好的習(xí)慣和行為。

生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：

課前體驗(yàn),，初步感悟----課中體驗(yàn),，深化感悟---課后踐行，內(nèi)化感悟,。

問題探究式教學(xué)策略：

1.課前初探

2.課中深究

(1)匯報(bào)展示,，合作探究

(2)感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

(3)生成問題,，拓展延伸

3.課后實(shí)踐

課標(biāo)對本學(xué)科本冊的要求：

⑴,、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí),，愿意自己解決,，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活,。

⑵,、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴,，尊敬和關(guān)心老人,，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂,。

⑶,、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入,，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中,。通過發(fā)現(xiàn)、研究,、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí),。

⑷,、首先通過對祖國的了解來體驗(yàn)祖國“媽媽”的可親、可敬,、可愛,，然后通過國旗、國歌,、國徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動(dòng)中,，貫徹在日常生活中,，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄,，從而深化學(xué)生對祖國的熱愛之情,。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛,、偉大,，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

⑸、通過教學(xué)活動(dòng),，從兒童的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo),。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。

通過教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，愿意自己解決,，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

從兒童的生活出發(fā),，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴,，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人,，體驗(yàn)助人之樂,。

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的.可愛,、偉大,，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

通過教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅,，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

1,、充分尊重學(xué)生的人格,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、活躍的課堂氛圍,。

2、尊重學(xué)生的差異,，關(guān)注“邊緣兒童”,，對學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的,、鼓勵(lì)性的評價(jià),，幫助他們感受成長的愉悅。

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇三

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng),。本冊共有五個(gè)單元,，第一單元：我愛我的班集體，共三課,。第二單元：我們的動(dòng)物朋友,，共三課。第三單元：紙和環(huán)保,，共三課,。第四單元：奇妙的光，共三課,。第五單元：我們都有一個(gè)家,，共三課。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實(shí)、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),。

（2）掌握一些自己生活中需要的`基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動(dòng)。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

本學(xué)期以17周計(jì)算,，每周2課時(shí)，合計(jì)34課時(shí),。

具體安排如下：

第一單元“我愛我的班集體”

7課時(shí)第二單元“我們的動(dòng)物朋友”7課時(shí)第三單元“紙和環(huán)?！?/p>

7課時(shí)第四單元“奇妙的光”

7課時(shí)第五單元“我們都有一個(gè)家”6課時(shí)

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇四

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

二年級這些學(xué)生活潑好動(dòng),，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會(huì)做人,，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí),。

第一,，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律,；以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活,。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,，如觀察小動(dòng)物,、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等,；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活,。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,；第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲,、討論,、交流、動(dòng)手實(shí)踐,、調(diào)查研究等形式,。活動(dòng)要合童心,、有童趣,，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā),，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究,；第四,，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,，重視地方、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對兒童的整個(gè)生活世界,，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；課程內(nèi)容的開放,，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性,；授課的空間是開放的,；授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn),。課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式,，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與,，強(qiáng)調(diào)全員參與,；課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；兒童本身實(shí)地參與活動(dòng),，老師指導(dǎo)活動(dòng),，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

道德存在于兒童的生活中,；引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心,；珍視童年生活的價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

（2）珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學(xué)。

（3）自信,、誠實(shí),、求上進(jìn)。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為,。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源。

3,、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

1.全面把握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童",，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個(gè)方面"情感與態(tài)度"、"行為與習(xí)慣",、"知識(shí)與技能",、"過程與方法"是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí),、技能學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的.欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求,，也會(huì)影響教育效果,。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),，將知識(shí),、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助兒童展開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型,。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用,；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),，根據(jù)主題、內(nèi)容,，可在一課時(shí)內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

5.注意與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合,。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì),、班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合,，相互促進(jìn),，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課——我愛家鄉(xiāng)山和水——2課時(shí)

第2課——家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多——1課時(shí)

第3課——我家門前心事多——2課時(shí)

第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時(shí)

第2課——美化家園——2課時(shí)

第3課——花草樹木天偷笑——2課時(shí)

第4課——我和動(dòng)物交朋友——2課時(shí)

第三單元第1課——鮮艷的紅領(lǐng)巾——2課時(shí)

第2課——紅領(lǐng)巾胸前票——3課時(shí)

第3課——快樂的"六·一"——2課時(shí)

第四單元第1課——我們長大了——2課時(shí)

第2課——暑假生活我安排——2課時(shí)

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇五

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng),。

1,、道德存在于兒童的生活中。

2,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3 ,、珍視童年生活的價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

（2）珍愛生命，熱愛自然,，熱愛科學(xué),。

（3）自信、誠實(shí),、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動(dòng)。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的',、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù),，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

討論,，資料調(diào)查,，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲,，參觀訪問,，欣賞，練習(xí),，講故事,，講授等形式。

本學(xué)期以18周計(jì)算,，每周2課時(shí),，合計(jì)36課時(shí)。

具體安排如下：

第一單元“我生活的地方” 7課時(shí)

第二單元“讓家園更美好” 9課時(shí)

第三單元“快樂的少先隊(duì)員” 9課時(shí)

第四單元“我們在長大” 7課時(shí)

復(fù)習(xí),、考試4課時(shí)

總計(jì)：36課時(shí)

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇六

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈,。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn),，就要改革、創(chuàng)新,、鉆研,、探索、積累,，希望與挑戰(zhàn)并存,，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn),，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

二（3）班已經(jīng)打過一個(gè)學(xué)期的交道,，對學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛,，上進(jìn)心,、求知欲、對生活,、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮,，學(xué)習(xí)比較投入,，師生配合默契,，這些對提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，還需要加強(qiáng)培養(yǎng),，共同形成和諧、積極,、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng),，知識(shí)面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動(dòng),，對學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。

1,、教材在呈現(xiàn)形式上,，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫,、照片,、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺,。從兒童自身出發(fā),，運(yùn)用兒童語言、對話,、旁白,、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中,，增加了教材的.趣味性,、可讀性與啟發(fā)性。

2,、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,，每個(gè)單元下設(shè)若干二級主題、三級主題,，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系,，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布,。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題,。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上,，突出了學(xué)生的“生活性,、活動(dòng)性,、啟動(dòng)性、開放性,、”等特點(diǎn),。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上,，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn),，具有發(fā)散性，自我性,，又按照兒童與自我,、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列,，由低到高循序漸進(jìn),，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度,、行為與習(xí)慣,、知識(shí)與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo),。

5,、在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會(huì)》課程的銜接,，注意了與其他課程的相互配合,。

（一）情感態(tài)度方面

1、愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

2,、珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學(xué),。

3、自然,、誠實(shí),、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面

1,、初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。

3、樂于參與有意義的活動(dòng),。

4、保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

（三）知識(shí)與技能方面

1、掌握一些自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。

2,、初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí),。

3,、了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。

（四）過程與方法方面

1,、體驗(yàn)提出問題,，探索問題的過程。

2,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng),。

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,，遵循兒童生活邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,。

2,、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界,。重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活,。

3,、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ),。為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ),。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng),，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng),，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。

5、珍視兒童的生活價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,，以誠相待，使學(xué)生享受愉快,，自信,、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6,、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查,、討論交流、合作探索,，情景模擬,，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞,，講授與故事等形式,。

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇七

本班共有91個(gè)學(xué)生，其中男生57人,，女生34人,。全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良,，有上進(jìn)心,，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)投入,。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性不強(qiáng)，知識(shí)面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

1.生活性,。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律,；

第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中,，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng),、自理個(gè)人生活等,；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中,，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,，這些活動(dòng)主要包括游戲,、討論、交流,、動(dòng)手實(shí)踐,、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心,、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā),，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究,；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一,，整體視野的開放,，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個(gè)生活世界,，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二,，課程內(nèi)容的開放,，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了針對性,；

第三，授課的空間是開放的,；

第四,，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn),。

3.活動(dòng)性,。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式,，強(qiáng)調(diào)做中學(xué),。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與,；

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；

第三,，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng),，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng),。）

1,、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實(shí)、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動(dòng)。

（2）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：

（1）,、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。

（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),。

4、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）,、體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程,。

（2）,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能分辨是非,，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2,、樂于幫助他人,。

3、能用多種方法收集資料,，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、珍愛生命,，熱愛自然,、熱愛科學(xué)。

2,、自信,、誠實(shí)、求上進(jìn),。

1.全面把握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”,、“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí),、技能學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的'活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn),，不符合課程改革要求,，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo),。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),，將知識(shí),、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助兒童展開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們在主動(dòng)積極的參與中,，生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型,。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用,；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),，根據(jù)主題、內(nèi)容,，可在一課時(shí)內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

5.注意與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合,。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì),、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合,，相互促進(jìn)，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

第二單元

第1課——班級風(fēng)景線——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級小明星——2課時(shí)

第4課——我們的班級報(bào)——2課時(shí)

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

第2課——?jiǎng)游铩⒅参锖臀覀儭?課時(shí)

第3課——美好的家園——2課時(shí)

第四單元

第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時(shí)

第五單元

第1課——我長大了——2課時(shí)

第2課——成長檔案——2課時(shí)