總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇一

朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育,，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個平衡的教育,。”這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn),，尤其是數(shù)學(xué)老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流、互幫互學(xué),，讓整個課堂變得生動活潑,，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

互動交流區(qū)給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑,、有什么見解都能在此得到很好的展示,，同時對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

tq研討能讓教師和知名專家面對面的交流,，有什么心中的困惑都能及時得到解決,，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力,、教育水平,、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法,、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生,，同時也深深感到教師責(zé)任重大,，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負重任。

上傳資源中,，我們可以把自己認為比較好的學(xué)案,、教案、試題,、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上,，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源,，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源,，對自己教學(xué)和成長起到了很大的。幫助,。

總之,，通過遠程研修，使我學(xué)到了很多知識,，這對我來說是一個極大的提高,。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏,、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1,、借助遠程研修,，多學(xué)習(xí)、多交流,，使自己的知識面不斷擴大,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn),。

2,、認真?zhèn)湔n、上課,，合理設(shè)計學(xué)案,、教案，精心設(shè)計練習(xí)題,，有效地進行分層教學(xué),，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才,。

3,、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”， 愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想,，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生,，使他們在我們的呵護下茁壯成長,。

4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí),，所以,，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍,，努力提高自己的整體素質(zhì),。

一份耕耘，一分收獲,，相信在以后的工作中,，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇二

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作效率,。我校結(jié)合上級要求,，采取了一系列的措施，特別是校本研修,，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，說課,、上課,、聽課,、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過研修,，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識,、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

根據(jù)各科課程的特點和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識,；新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實施,。一些教師反映,，對新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實施新課程。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此，在推進教師校本研修過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師校本研修首要考慮的問題。

5月20日

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇三

一,、確定教研主題,，提升教學(xué)能力

1、本學(xué)期，我主持的校本研修科研主題為“本色,，有效教學(xué)”,，為期一年的研修，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指南,，以新課程先進理念為指導(dǎo),，以中學(xué)xx教壇新思潮為指向。

“本色,，有效教學(xué)”,，以“基于解決課堂教學(xué)問題”的小課題研究為抓手，以“研修一體”平臺,，以提高課堂教學(xué)效率為校本研修的切入口,，立足我校xx教學(xué)實際，聚焦教師,、教學(xué)實際問題,，求真務(wù)實，提高研修質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，努力建設(shè)富有活力的xx教師隊伍，提高我校xx教學(xué)質(zhì)量,。

2,、研修組雖然只有8人，但研修活動卻立足于人人參與,，全員提高,。本學(xué)期圍繞主題研修主題進行了四次全員參與的教研活動，分別是期初由楊曉敏的《第一次真好》,，新教師展示課;學(xué)期中馬秀峰的《濟南的冬天》,，教師常規(guī)課展示;沈亞芹的《信客》，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo),、評課;我的《丑小鴨》在學(xué)校進行試教研討后,，參加遷安市優(yōu)質(zhì)課評比，并獲得了一等獎,。在活動中,，我精心設(shè)計教案，積極備教材,，努力上好每一節(jié)課,。開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾,、不做作,，是我收獲很大。

二,、認真做好問題單的記錄與交流

在校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗,，首先運用新的課程理念，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時的進行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價值的問題,，進行教學(xué)問題記錄,，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因,，找出對策,，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

三,、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)

我針對學(xué)校青年教師多的特點，拿出切實可行的培養(yǎng)計劃,，按計劃,，有步驟的對青年教師進行培養(yǎng)，積極推行精細化集體備課,，讓青年教師在集體備課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,，給青年教師創(chuàng)造平臺，研究制定精細化集體備課的具體流程,，并結(jié)合學(xué)科特點制作了精細化集體備課的記錄模版,。教師成長手冊、教案本模版,。鼓勵教師開發(fā)校本教材,，通過課例研究提高青年教師的實踐能力，通過精細化集體備課促進青年教師的專業(yè)發(fā)展,，編寫學(xué)校的《教學(xué)論壇精粹》,，通過競賽課推出一批優(yōu)秀的青年教師。舉行的“教壇新秀”評比,，有兩名青年教師通過第一輪的選拔,，被評為“教壇新秀”。

三,、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，開展豐富多彩的學(xué)生活動。

我及研修組的老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，積極開展xx學(xué)科競賽，提高學(xué)生的xx素養(yǎng),，充分認識xx與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。如本學(xué)期開展了朗誦,、作文,、寫游記等有聲有色的活動。

四,、積極撰寫教學(xué)反思,，及時把握課堂教學(xué)方向

在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進行教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇四

本學(xué)年,，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育,、教學(xué)個性,，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色,；特總結(jié)如下：

一,、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的

作用,。

二,、詳細目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識,，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力,。

③運用多種形式,，提高了課堂教學(xué)效果,。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行計算，使計算能力有了提高,。

三,、具體措施：

1、以“同伴互助,，自學(xué)反思”為主要形式,。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合,，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識,，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題,，克服被動性、盲目性,；把日常工作與教學(xué)融為一體,，以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析,、行動研究,、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,，努力提高教育,、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐,，邊實踐邊反思,，邊反思邊改進，邊改進邊提高,。遇到解決不了的困難,，和同伴合作、探究,，不斷探索,、創(chuàng)新、調(diào)整,、充

實,，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平,。

2,、認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平,，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識,，廣闊的知識背景,，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,，適

應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué),。

3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,，以突出重點，突破難點,。

4,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠程教育等資源聽專家學(xué)者的專

題講座,。

5,、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學(xué)交流,。

總之,，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃,。使自己有較大的進步,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇五

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為我們打開了方便之門，鍛煉了業(yè)務(wù)水平,，提高了素質(zhì),，促進專業(yè)成長。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，本學(xué)年，進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進行課題研究,，改進教學(xué)行為,，提升專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時間里,，我認真參與校本研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄,，并認真撰寫教學(xué)反思,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握教研方法,，從而有針對性地加強理論方面的學(xué)習(xí)與研究，促進教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展高效備課,，高效課堂教學(xué),、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細”,、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴”,、質(zhì)量要“高”,。嚴格要求自己，在聽完文綜組公開課之后,，都會和組內(nèi)成員共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

3、各教研組要積極組織老師聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次集體備課的,，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移” ,，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效。聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

4,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過網(wǎng)絡(luò),，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。這種模式由教師進行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇六

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日,，“國培計劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行,。來自貴州省麻江縣,、甘肅省金塔縣,、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。

“國培計劃”――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團隊打造,、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點，大力推行混合培訓(xùn),，著力推進跨年度遞進式培訓(xùn),，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動高等學(xué)校,、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè),，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展,，培養(yǎng)“種子”,、打造“模子”、探索“路子”,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點,；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn),；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路,、培訓(xùn)模式、研修要點及實施規(guī)劃,；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議,；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團隊打造和研修活動組織,；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略,；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關(guān)內(nèi)容,。

西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點》,。郭教授從；信息技術(shù)改變了我們嗎,；信息技術(shù)改變了世界,；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化,；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀,。同時為在家進行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀，在說明中就：

教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué),？教師在教育信息化怎樣利用資源,？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進混合培訓(xùn)模式,。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源,，如：moocs、真實情境,、專家資源,、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團隊建設(shè),，實行培訓(xùn)屬地化管理,，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高,。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實施方案》,，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；項目研修解讀,；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解,。在項目研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：

“修”師德,；“明理念”,；“學(xué)”技術(shù),；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展,，做到“師德為為先,，學(xué)用一體”。

培訓(xùn)的模式是：一體兩翼,，應(yīng)用是核心,；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提,；重點是實訓(xùn),。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”,，區(qū)域研修重“分享”,。

劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：

1,、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”,？

2、如何進行微課程設(shè)計與制作,？

3,、如何有效應(yīng)用，促進課堂教學(xué)模式變革,？

徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》,，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律,；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響,。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化,，信息技術(shù)是手段,，發(fā)展教育是目的,，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新,，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進的技術(shù),、再高級的軟件,，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻,、再精美的畫面,，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵,。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式,，加強信息教學(xué)研究開發(fā),，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個性化需求,，促進師生互動,、教學(xué)相長?！?/p>

江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》,，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響,。為參訓(xùn)學(xué)員進行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒,。

戴副院長在進行網(wǎng)絡(luò)團隊教研特點進行闡述：

網(wǎng)絡(luò)團隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動,、論壇交流,、博客分享、平臺共享,；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的形式可采用：教案研討,、遠程培訓(xùn)、微課教學(xué),、主題教研,；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作,；要素重組,、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實施策略》,，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解,。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結(jié)合,。

教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志,，是當(dāng)今教育的制高點。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響,。作為教師我們要認真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神,。認真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合,，大膽嘗試,，勇于實踐把教育信息化技術(shù)知識，運用到教育教學(xué),、教育科研工作中,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇七

1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,，踏上三尺講臺，從教三十多年來,，我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè),。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必須“活到老,，學(xué)到老”,，有機會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí),，取長補短，不但挖掘了自身的潛力,，充分利用學(xué)校的資源,，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長,。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向,。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修,。使我們明確了新形勢下,，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,，老師們都認為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機,、應(yīng)付等現(xiàn)象,，收益不大,。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,，因為“校本研修”是接地氣的研修項目,，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界,、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒,。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺,，猶如推開了一扇大門,，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,，眼前一亮――外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”――看視頻,，專家的講座讓我受益匪淺,，我用課件、閱書籍,、學(xué)案例,。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐,。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位,，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展,；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負擔(dān),；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí),。從教學(xué)管理,、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，最讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴,，甚至找到了多年不見的同學(xué),，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭,，只要提出疑慮,，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益,，提高了專業(yè)水平,，而且身心愉悅。

在網(wǎng)絡(luò)中,，許多教育名家專家似乎都成了我的良師,。我抓住機會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂實錄,，甚至可以和他們“促膝長談”,，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,，在這自由廣闊的天空,，展翅翱翔,。

我將在以后的工作中，一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識,、技能,，和所有教師一同去大膽進行課堂教學(xué)實踐的探索與研究，遵循“由理論―到實踐―再到理論”的原則,，從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻！

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇八

通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃（20xx）”――陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，讓我們從各個層面更新理念,，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，讓我陷入深深的思考，此次聽了專家的講座,，感受頗深：

一,、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,，同幫互助,，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法,，在相互鼓勵,、融合，促進教師共同成長,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴展到校際教研活動,、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,。

三、積極參加線上線下活動

首先,，通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,，針對備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法與手段展開討論,。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路,。展示過程中,，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去,，精心設(shè)計、深入講解,、大膽嘗試,、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本,、全面發(fā)展的教學(xué)理念,，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。

課后,，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念,、教法設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價,，大家各抒己見,，氣氛熱烈；

在研課、磨課過程中,，每個學(xué)員都積極參與,，各抒己見，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進行反思,，或談自己的聽課體會,，或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織,、碰撞,。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程，也是學(xué)員集體成長的過程,。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,，反復(fù)研磨，孜孜不倦,，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,，收獲更多的是喜悅和快樂。

本次磨課活動,，磨出了教研的熱情,，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情,。既充分調(diào)動了集體的智慧,，又讓大家更新了理念，獲益匪淺,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇九

20xx年之初,，我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信，知道自己是這期“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目焦作市初中生物工作坊的坊主,，于是,，和我市三個縣（修武、武陟,、博愛）的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。三個月來，我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪,、漫步,，觀看視頻,、交流心得、發(fā)表評論,、撰寫作業(yè),、整理總結(jié)。

一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,，讓我們一起盤點收獲,、細數(shù)成長。

盤點收獲一：通過觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”,、“教師義務(wù)的法律界定與履行”,、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”,、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實踐應(yīng)用”等系列專家講座,，對參加培訓(xùn)的老師意義重大，老師紛紛表示,，通過觀看講座,，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對保護學(xué)生的身心健康和教師個人的合法權(quán)益都有極大的幫助,。

盤點收獲二：通過觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”,、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進學(xué)生個性化發(fā)展”,、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”,、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點難點的確定”、“他山之石――初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的比較”,、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問的設(shè)計與實施”等模塊的系列講座,，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式，爭取在自己的教學(xué)中,，結(jié)合目前的實際情況,，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時也深受啟發(fā),，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示,，要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容,。

盤點收獲三：本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”,，老師通過完成作業(yè),，不僅相互進行了展示交流，而且通過甄選照片,、編輯配圖文字,、上傳照片等一系列過程,，提高了自己的綜合能力；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計”,，讓老師們審視,、反思自己的課堂后，重新設(shè)計,、優(yōu)化自己的課堂,，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識,；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題,，通過交流研討，最終解決問題,，從而實現(xiàn)真正的進步和超越,。

盤點收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi)，我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí),，是最早實現(xiàn)上線率100%的工作坊之一,；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評論734次,，研修社區(qū)交流數(shù)755次,，提交總結(jié)49份。我想,，每一次參與,，都會有一份收獲，都是一次提高,。從目前平臺上統(tǒng)計的培訓(xùn)成績看：培訓(xùn)成績?yōu)?00分的學(xué)員有15位,，分別是：尚向前、王五星,、蔣喜明,、葛艷茹、任蒙蒙,、秦艷玲,、張小調(diào)、王隨河,、董學(xué)文,、薛艷杰、韓春霞,、張虹琳,、楊艷玲、薛愛玲,、吳軍平,。培訓(xùn)成績?yōu)?0分以上的有26人,，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人,。

目前培訓(xùn)還沒有最終結(jié)束,，我相信：在培訓(xùn)最后結(jié)束時，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結(jié)束培訓(xùn),。

培訓(xùn)不是灌輸,，而是實現(xiàn)點燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo)。三個月的研修學(xué)習(xí),，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙,，我相信，未來的教學(xué)實踐工作中,，我們會繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運用培訓(xùn)所學(xué)，在教學(xué)中大顯身手,，在工作中爭創(chuàng)一流,，通過自身的改變,、提高,，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇十

本學(xué)期我校進行了校本研修的學(xué)習(xí),，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實,。學(xué)習(xí)、實踐,、體會,、分享，收獲非常多,。通過課題培訓(xùn),，每位教師設(shè)計了小課題，參加了“明強杯”論文,、案例,、課題報告比賽。

這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺,，滿足了基層教師的需求,，學(xué)校邀請了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做,，如何將教育教學(xué)中的點滴收獲形成研究的視角,，切口小，感悟深,，對自己的教育教育有幫助,。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手,，強調(diào)人人參與、個個動手細化管理過程,，使每位老師能積極主動地進行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究,，按計劃，有步驟,，扎實開展研究實驗活動,，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開研究,，邊實踐,，邊研究，邊總結(jié),，邊思考,，不斷探索，將自己實踐中的收獲上升為理論,，在課題的撰寫中強調(diào)廣度,、高度和新穎度，廣度就是人人研究,，人人撰寫,，高度就是課題的.質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新,。通過專家培訓(xùn),，自己實踐，我個人的體會非常深刻,。

1,、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

現(xiàn)在是知識爆炸的年代,，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進入尋常百姓人家,，學(xué)生的知識接觸面越來越寬,，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學(xué)生一杯水,，自己首先要有一桶水,，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了,，否則不能適應(yīng)時代要求,。所以我加強自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊,，寫好讀書心得,；注重平時的研究實踐,，堅持教研結(jié)合。

2,、加強研究,，提高思考能力。

在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進的過程,，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論,，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實際及科研活動相結(jié)合，不斷思考,，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng),，促進理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展,。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識,，較高的理論素養(yǎng),。教師教學(xué)實踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、思考問題、解決問題的能力非常重要,。愛因斯坦強調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要,。”如果教師缺乏與教育相關(guān)的理論知識,，就不能深入領(lǐng)會當(dāng)前素質(zhì)教育的實質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析,，評判自己的教育行為,，就不能發(fā)現(xiàn)教育實踐中有價值地問題，更談不上進行教育科學(xué)研究了,?？梢姡?dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu),，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,，樹立學(xué)以治用的觀念，不斷加強研究思考,，才能夠真正得以提升,。

3、加強實踐,，提高角色意識,。

教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察,、實訓(xùn)或討論時，教師要積極地看,，認真地聽,，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲；注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀律,，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神,；教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動,，代替學(xué)生思考,，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者,。有理論作為支撐,，更深地理解教師的角色意識，能夠很好地提升實踐能力,，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮,，尊重學(xué)生成長需求，做到以生為本,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，以后我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí),，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻自己的力量

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇十一

這次我參加了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，增強知識和更新教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)工作實際，自身的發(fā)展要求,，特制定研修個人工作計劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力,，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點,，堅持科學(xué)育人,，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二,、研修目標(biāo),。

1、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,，促進自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞“邊學(xué)邊交,，自主領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)研究活動,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、積極探索,，參與課題研究,，配合學(xué)校做好校本研修工作，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué),。

三,、研修內(nèi)容。

1,、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

2,、在學(xué)校多參加聽課,、評課、研討活動,，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí),，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。

4、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴,，認真完成作業(yè)。

5,、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文,。

四、研修措施,。

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題,，并積極討論交流。

3,、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中,，我會珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,，工作中我會積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準(zhǔn)確定位自己,，用先進的理論充實自己、提高自己,。學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇十二

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊,、程模塊,、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財富,。在這個平臺上,，我忙碌著，充實著,，快樂著,，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶了更加豐富的的盛宴,，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念,。遠程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué)，為用所選,，承前啟后,，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”,，它是一個全新的概念,，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心,。它是教師對例的協(xié)同研究,，是教師自主的問題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究,。它有以下幾個特點：

（一）真實場景的研究,。是對我們常態(tài)最真實的研究，從而改善我們的教學(xué)行為,。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力，堂因問題而使其具有研究價值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究,。

它的過程不是走過場的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決堂教學(xué)實際問題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向，真正地去解決堂實際問題,，一種接地氣的研究,。更新了我的教育理念，對我說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實堂教學(xué),，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識,，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討,，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨,。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題,，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導(dǎo)老師們形成例研究的意識，掌握基本式例研究的流程和方法,，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計劃、備,、上,、觀評和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程,，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題，解決問題的過程,；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程,。它使我們進一步認識新程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念,，改進教法,，調(diào)整堂,，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法,。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設(shè)計教學(xué),，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過上到底學(xué)到了多少知識,。對于自己原的堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到堂,，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因,，沒能時刻反思自己的教學(xué),。同時，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上而上,，而不是為學(xué)生”而上。沒有深入挖掘教材,，認真分析學(xué)情,，所以上的沒有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后,，我一定認真專研教材，多向他人請教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己,。雖然我很笨,，但我相信“勤能補拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),，然后知不足,；教,，然后知困”這句話。

通過研修我認識到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本,，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機會外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

在這六天里,，研修與我們再一次的相識、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對于我們說才剛剛開始，接下我們新學(xué)期的實踐,，才是我們的主戰(zhàn)場,，期待我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚研修：

有一種學(xué)習(xí),，沒有參與,，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺,，沒有投入,，你不會知道溫馨如家；

有一種交流,，沒有融入,，你不會知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對話,，沒有深入,，你不會知道豁然開朗；

有一種苦累,，沒有體會,，你不會知道痛并快樂；

又一種信仰,，沒有執(zhí)著,，你不會知道任重道遠。

感謝你,，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期,，但是我們的幸福無限,，做一個有幸福感的教師,，用陽光的人性啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索，做一位幸福的老師,，路在遠方,，我們一直在路上。期待著我們明年再見,！

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇十三

二十一世紀,，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門,，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,，提出自己的見解,，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進行跨年級、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”,、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴”,、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

二,、各教研組要積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強化教研組的建設(shè)和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效。,、聽課,、研討、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，教師在互動,、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們?nèi)杲M認真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，我嚴格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例,。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力,。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證的新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)篇十四

一年多來,，在上級有關(guān)部門和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校積極開展校本研修,。我校校本研修立足于學(xué)校實際，立足于我校課堂教學(xué),，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進行研究,，做到切實解決問題，注重經(jīng)驗的積累,，并及時進行反思,、總結(jié)，把解決問題的方法形成論文,。在落實此項工作中,，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究,、教師互助：集體備課,、聽課評課、開展讀書活動等,，實際效果顯著,，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機制,，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序,、順暢的開展起來,，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,。具體分為以下幾方面：

一,、重在學(xué)習(xí)、營造研修氛圍,、努力做好校本培訓(xùn)工作

教師是學(xué)校的重要組成部分,，我們認為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動,，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

1、校長重視,，率先垂范,。劉校長在開學(xué)的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實施方案》,，強化教學(xué)工作的中心地位,，強化教師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,。引導(dǎo)教師們?nèi)妗?zhǔn)確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確,、全面的認識,。為促進課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2,、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會,；邀請市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“導(dǎo)師制”,，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍,。

（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)校第二屆“五?四優(yōu)秀青年教師”評選活動,，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等,。另外，學(xué)校邀請了市區(qū)教研員來我校聽課,、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

3,、以書為友,，讀以致用。認真開展教師讀書活動,，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動,，營造教師讀書的氛圍，調(diào)動教師讀書的積極性,。寒暑假都會組織教師認真研讀學(xué)校配發(fā)的書籍以及學(xué)科專業(yè)書籍,，并撰寫讀書筆記，新學(xué)期初都會開展教師讀書筆記（心得體會）評比活動,。通過系列的讀書推動活動,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

二,、聚焦課堂――落實常規(guī),，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改,、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合,，及時總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化,、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺,，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此，今年我們進一步加強教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外,，重點抓課堂教學(xué)的研究。

1,、同伴互助,，加強交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課,、評課,，與教師面對面進行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋,，增強與教師信息交流和溝通,。

2、立足崗位,、以賽促研,。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，

三,、反思交流――積極開展多形式的教研活動,。

教研組是開展校本研修的中堅力量與基本組織。

1,、教研主題專題化,。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃,、確立研究主題,。如：語文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)，數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究,，英語組的研究主題：中小學(xué)英語教學(xué)的銜接科學(xué)組的研究主題：理科實驗教學(xué),，歷史組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力，體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究

2,、探索備課制度化,。總體思路是“分塊備課,、集體評議,、個人修改、注重反思”16個字,。即教師先分塊備課,，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改,，課后必須要有反思,。反思要把課堂中的閃光點與失敗處,、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等,。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔(dān),，提高了備課實效,。

3、教研行為個性化,。做到人人有課題,，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進行有針對性的研究，并做好研究記錄,，寫好論文,，時間可以是幾個月或一學(xué)期。

4,、完善研討周制度,。穩(wěn)步推進新教材的實施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,，開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動,，即每周一次備課組活動，每兩周學(xué)科組活動,，每月一次各科組長的交流及匯報活動,。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，聚焦于課堂。

四,、保障措施

1,、組織到位。學(xué)校形成一個校長親自抓,、教學(xué)處具體抓,、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、新老教師導(dǎo)師制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,。

4,、管理到位。校長辦公室,、教學(xué)處共同負責(zé)校本研修工作的日常管理。

總之,，通過全校教師的不懈努力,，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制,，但這僅僅是點滴成績,。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高,；教師課題研究的質(zhì)量還需改進,。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作,，做好本年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實效性及教師的專技水平,；進一步做實校本研修,，更注重過程的管理,，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展,、創(chuàng)新,。