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人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課篇一

1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片,、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異,、色彩斑斕的怪獸,；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,。

2,、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性,、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機(jī)器人》,、《民間面塑》等課,，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥,、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用,，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美,、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化,，感受它的藝術(shù)特點(diǎn),。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)怪獸的資料,，彩紙，教師范畫(huà)、作品,。

讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍,、想象豐富,、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面,；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差,，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),。

通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸,，了解中華民族的傳統(tǒng)文化,，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸,；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

1,、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能,。

1,、出示幾種動(dòng)物圖片：鹿、馬,、魚(yú),、鱷魚(yú)、蛇,、老鷹等,，著重觀察它們的一個(gè)重要部位,，最后出示龍的圖片。并提問(wèn)：①,、這是什么,？②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的,？在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎,？龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人,、龍的子孫,。

2、想一想,，龍本來(lái)不存在,，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的'？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起,。）

3,、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn),？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角,；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體,；龍的爪子是老鷹的爪子,；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4,、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國(guó)古代的怪獸,、外國(guó)的怪獸、卡通里的怪獸,。

5,、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象,？如何巧用材料的,？用了哪些制作方法？

6,、學(xué)生思考,，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學(xué)生討論交流,。讓學(xué)生的語(yǔ)言交流為繪畫(huà)打下基礎(chǔ),。

7、學(xué)生作畫(huà),，教師巡視輔導(dǎo),。

8,、評(píng)價(jià)。

1,、展示學(xué)生作品,，分享創(chuàng)作快樂(lè)

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪個(gè)怪獸最吸引你,？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng),。然后師生互評(píng),，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，不理想的作品加以鼓勵(lì),，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。一幅小小的作品,，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特,，構(gòu)思之大膽,，手法之自由，盡情宣泄之色彩,，不受任何約束,，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值,。

同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸,，實(shí)際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”,，雖不足為信,，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧,，今天你們讓老師也看到了你們的智慧,。你們都是好樣的。

人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課篇二

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型,、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,，看,、畫(huà)、做,、玩融為一體,，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念,。由于是造型、表型課,，因此很容易引起孩子們得興趣,，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā),，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程得完美統(tǒng)一,。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛(ài)陶瓷,，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù),、愛(ài)祖國(guó)。

三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫(huà)發(fā)展的意象期,，即喜歡畫(huà)自己意識(shí)中的表象形象,。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物,，喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受,，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力,，把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂(lè)趣,。他們喜歡以線造型，用筆肯定,、有力,，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習(xí)用更豐富的線來(lái)表現(xiàn)陶瓷,，表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受,。

1、通過(guò)了解陶瓷的歷史,、發(fā)展,、種類(lèi)，感受陶瓷的美,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2、認(rèn)識(shí)線的美感,，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力,，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)作能力,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史,。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美,、花紋美,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

在本課教學(xué)中,，我遵循美育教育原則,，循序漸進(jìn),，按照欣賞美,、感受美、創(chuàng)造美,、評(píng)價(jià)美的程序,，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高,。

（一）師生談話,，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法,，讓學(xué)生感到：原來(lái)中國(guó)的陶瓷這么,。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒,。

（二）討論交流,，了解陶瓷

在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞,、感受陶瓷的藝術(shù)魅力,，積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ),。在學(xué)生感受過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),，對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,。（對(duì)學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣,。）

2,、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力,。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞,，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品,。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較,，感受線的使用，為繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊,。）

（三）自由創(chuàng)作,，表達(dá)感受

這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品,，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

（四）作業(yè)展示,，相互學(xué)習(xí)

這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié),，在師生對(duì)話、生生對(duì)話中發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。

通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生觀察能力、審美能力,、表現(xiàn)能力,、評(píng)價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，好學(xué),、樂(lè)學(xué)，并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

陶瓷有著五千多年的悠久歷史,，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn),。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤,、造型優(yōu)美的花紋,，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察,，進(jìn)而深入地描繪,。教學(xué)過(guò)程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，掌握了本課內(nèi)容,，收到良好的教學(xué)效果。

人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課篇三

《葫蘆娃》是三年級(jí)藝術(shù)教材上冊(cè)最后一個(gè)單元《童話王國(guó)》中的最后一課,，分析教本與教參,，上面的要求很簡(jiǎn)單，第一要求學(xué)生能感受和體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片中葫蘆娃熱愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)勇敢,、不怕挫折,、不懼邪惡的頑強(qiáng)精神。第二就是制作頭飾,，進(jìn)行戲劇表演,。教本上也沒(méi)有太多關(guān)于美術(shù)方面的內(nèi)容，只有幾張小朋友的照片和一張中國(guó)畫(huà),。在教參中點(diǎn)到葫蘆娃七種顏色,，然而利用三原色紅、黃,、藍(lán)調(diào)出橙,、綠、青,、紫四種顏色,，我覺(jué)得作為美術(shù)課這一點(diǎn)很重要。至于學(xué)生作業(yè),，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只做一個(gè)頭飾似乎是簡(jiǎn)單了點(diǎn),。因此，我教材要求和學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。

1,、在親身體驗(yàn)中加深對(duì)紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色的認(rèn)識(shí),。

2、通過(guò)欣賞各種民間葫蘆工藝品,，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多樣性,。

3、以葫蘆為雛形,，利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個(gè)葫蘆藝術(shù)品,。

4、能感受和體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片體現(xiàn)的熱愛(ài)生命,、團(tuán)結(jié)勇敢,、不怕挫折、不懼邪惡的頑強(qiáng)精神。

重點(diǎn)：

1,、根據(jù)紅,、黃、藍(lán)三原色調(diào)出橙,、綠,、青、紫,。

2,、通過(guò)想像，創(chuàng)作葫蘆藝術(shù)品,。

難點(diǎn)：

1,、用黃色與藍(lán)色調(diào)出青色與綠的區(qū)別。

2,、團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品,。

在整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我沒(méi)有把上述目標(biāo)零碎地,、機(jī)械地展開(kāi),，而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在有趣的各種活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué),，潛移默化地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。

我的教學(xué)過(guò)程分為三大部分

1,、七彩的葫蘆娃（葫蘆娃的色彩）

2,、團(tuán)結(jié)的葫蘆娃（葫蘆娃的精神）

3、神奇的寶葫蘆（欣賞和創(chuàng)作）

在第一部分中,，主要是解決色彩問(wèn)題,。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)葫蘆”的游戲來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，設(shè)計(jì)此情景是把枯燥的調(diào)色練習(xí)生動(dòng)化,，情趣化,，學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。加上課件學(xué)生學(xué)得就更加直觀形象了,，第一個(gè)難點(diǎn)也在這里得以功破,，橙色、紫色很容易調(diào),，青色學(xué)生有點(diǎn)弄不清,，有這樣一句話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”從表面意思理解，青色肯定是出于藍(lán)色,，那調(diào)出青色與綠色的區(qū)別在哪呢,？我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點(diǎn)黃和兩點(diǎn)藍(lán),，兩點(diǎn)黃和一點(diǎn)藍(lán)出示，學(xué)生一看就可得知,，調(diào)色過(guò)程中,，黃色多加點(diǎn)就是綠色了，藍(lán)色多加點(diǎn)就是青色了,。

最后用自編的兒歌來(lái)結(jié)束第一部分教學(xué),。

“我是色彩小主人，紅橙黃綠青藍(lán)紫,，七種色彩任我調(diào),！”

讓學(xué)生先在心里想一想葫蘆娃的故事，感受團(tuán)結(jié)勇敢,、不怕邪惡的力量,。然后我節(jié)取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫蘆山”,，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上再次感受這其中的情感,。隨后我進(jìn)行總結(jié)，讓他們想一想在自己身邊有沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái)解決困難的事,，學(xué)生就講了,，有運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)拔河的小朋友，勞動(dòng)中不怕困難啊等,。在講述中學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。

首先,，我用flash一個(gè)神奇的寶葫蘆,，光彩四射，學(xué)生很想知道里面是什么,，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞作品的積極主動(dòng)性了。寶葫蘆慢慢的打開(kāi),，為我們帶來(lái)了一段美妙的音樂(lè),，這就是葫蘆絲演奏出來(lái)的，學(xué)生了解了葫蘆可以做成工藝品,。

其次,，欣賞了這么多大量的工藝品，也是為解決第二個(gè)難點(diǎn)作輔助的,，有了參照想像會(huì)更豐富,。

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我沒(méi)有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂(lè),，考慮音樂(lè)課學(xué)生會(huì)一直唱,，都太熟了,，也許會(huì)動(dòng)力不夠強(qiáng)，我選擇了一首《眾人劃槳開(kāi)大船》,，“一根筷子輕輕被折斷,，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)……”這些歌詞都是很振奮人心的。學(xué)生在這樣的音樂(lè)中會(huì)更有創(chuàng)意,。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上,，班級(jí)就成了一個(gè)美麗的葫蘆世界。此時(shí)我為他們總結(jié)到,，只要我們團(tuán)結(jié)在一起,，就會(huì)創(chuàng)造出許多美麗的東西，只要我們一條心,，再大的因難也不怕,。課的結(jié)束我送上五個(gè)大字“團(tuán)結(jié)力量大！”在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，我采用了自評(píng)和組評(píng)相結(jié)合的方式,，讓孩子們體驗(yàn)到制作成功的樂(lè)趣，成為課堂的主人,。

人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課篇四

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物明星》一課，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課,。

·從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,，造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣,，本課將運(yùn)用繪畫(huà),、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力,、創(chuàng)造能力,，讓孩子更加熱愛(ài)大自然。

·從本課的位置來(lái)看：本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí),，在上一節(jié)課中,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解,，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊,，這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張,、變形等裝飾手法,，制作各種動(dòng)物圖案。

本課的重點(diǎn)是：把握動(dòng)物特征,，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物,，對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌,、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn),。

三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面,，好奇心重,，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差,，這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過(guò)欣賞,、感受,、觀察、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、對(duì)話、討論,、思考,、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)展綜合實(shí)踐能力,，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。

·就知識(shí)而言：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張,、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案,，并用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

·就能力而言：在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，提高了學(xué)生觀察力,、想象力和創(chuàng)造能力。

·就情感而言：在看動(dòng)物,、說(shuō)動(dòng)物,、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

教學(xué)有法，但無(wú)定法,，從教的方面來(lái)看,，本節(jié)課主要運(yùn)用：引導(dǎo)探究法，演示法,，觀察法,。演示法,，觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌,、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn),。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同，把握動(dòng)物的特征,，用于突破重點(diǎn),。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具（水彩筆,、油畫(huà)棒）和制作工具（剪刀,、卡紙等）

我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友,，并要求學(xué)生嘗試著問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意,，當(dāng)學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下,，動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng),，叫一下、做一個(gè)動(dòng)作,，使學(xué)生的興趣馬上提高了,。

（設(shè)計(jì)意圖：在多媒體課件制作過(guò)程中，我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),，并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性,，當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作，在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了,。）

我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案,，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）邊看邊問(wèn),。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物,，從哪看出來(lái)的？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，在這個(gè)問(wèn)題上,，學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物?？床粊?lái)的情況下,，可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái)，提示學(xué)生這是什么動(dòng)物,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征,。）

接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較，找出二者的異同,？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),，演示課件）學(xué)生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征,，例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯,，鼻子長(zhǎng)，動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征,，邊分析邊比較,。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑，更生動(dòng),?？梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案，學(xué)生會(huì)很容易在文具,，衣服上找到,。總結(jié)告訴孩子,，為了裝飾美化生活,，設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形,，這樣的動(dòng)物形象稱為動(dòng)物圖案,，揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片,，體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（設(shè)計(jì)意圖：用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活,，理解動(dòng)物圖案的概念,，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。）

用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢,？告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn),，簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀,、花紋,、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

例如：①夸張形狀的特點(diǎn),，展示小狗的圖片（點(diǎn)擊鼠標(biāo),，演示課件），總結(jié)：把小狗的頭畫(huà)的最大，縮小其他的部位,。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)非常有趣,，把動(dòng)物擬人化了,，這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切，更貼近生活,，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài),。）（板書(shū)：形狀）。

②夸張花紋的特點(diǎn),，展示長(zhǎng)頸鹿的圖片,，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(zhǎng),，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩,。（板書(shū)：花紋）

③夸張顏色的特點(diǎn)，展示熱帶魚(yú)的圖片,，（點(diǎn)擊鼠標(biāo),，演示課件）把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣,。（板書(shū)：顏色）,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體課件,，能夠很好的把動(dòng)物夸張,、變形部分展示出來(lái)，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì),。）

在學(xué)生動(dòng)手之前,，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫(huà),，粉版畫(huà)等（點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象,，運(yùn)用一些老師也沒(méi)想到的材料,，比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意,。在黑板上出示一張森林圖片,，讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái)，再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：

動(dòng)物明星

夸張 ,、變形

形狀 、花紋 、顏色

之所以這樣的板書(shū),，都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的,。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的，通過(guò)這樣對(duì)知識(shí)的概括,，便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法,。

本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程，我利用多媒體的交互性,，來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流,，從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張,、變形的過(guò)程中,，運(yùn)用flash動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程，形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過(guò)程,。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題,。

● 本課在評(píng)價(jià)方面，立足過(guò)程,、促進(jìn)發(fā)展,，側(cè)重于幾個(gè)方面：一：能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受,。二：能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案,。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：評(píng)價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,；教師必須尊重學(xué)生的人格,、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí),。

總結(jié)拓展階段,，主要是展示幾千年前，祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案,，讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）

以上就是我的說(shuō)課,，期待專家的指正,。

人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課篇五

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段,。《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà),。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上,，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái),，同時(shí),，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識(shí)

2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D

3．情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,，提高審美能力,。

重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識(shí),，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想

根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn),，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法,，并充分運(yùn)用多媒體課件,，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，自主嘗試,，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

在本節(jié)課一開(kāi)始由兒歌把同學(xué)們引入星空,，用多媒體課件出示星空的圖片,，配以輕松歡快的背景音樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中,，直觀地感受到星空的美,，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

（二）探究感悟,，激趣立志

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論,。教師提問(wèn)：①?gòu)倪@些圖片里,，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺(jué)得星空有你想象的美嗎,？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí),，并體驗(yàn)星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí),，把觀察,、思考，探索的空間留給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力,，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得,，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),，也解決了本課的重點(diǎn)。

（三）欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)

主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，直觀演示為第一層次,，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么,，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà),，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà),，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā),，從而更明確自己想要畫(huà)什么,，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn),。

（四）展評(píng)作業(yè)分享快樂(lè)

評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),，采取自評(píng)、互評(píng),，師評(píng)相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞,、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià),。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),，另一方面,，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,，在課堂上,，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造,，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),，只有更好。