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人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇一

一、說(shuō)教材：

本課是小學(xué)美術(shù)人美版第三冊(cè)里的內(nèi)容,，屬于兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè),，實(shí)踐性很強(qiáng)。目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,，感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系,，體現(xiàn)“生活美術(shù)”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)制作的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力,。

利用多媒體課件營(yíng)造一個(gè)廣泛的文化情境，使學(xué)生從中感受到美術(shù)與自己生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

課前布置學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)小花飾的多種用途，課上組織學(xué)生在討論與探索的過(guò)程中,，自己發(fā)現(xiàn)小花飾的制作方法,。

導(dǎo)課時(shí)，我讓學(xué)生觀察物品表面具有怎樣的特點(diǎn),，再相機(jī)介紹小花飾引出新課,，這樣可以集中學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

授課時(shí),，我先讓學(xué)生說(shuō)出小花飾的多種用途，因?yàn)檎n前布置學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,，這樣學(xué)生不僅能在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出小花飾的很多用途,，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然后再通過(guò)課件進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小花飾的功能,，之中我借機(jī)展示賀卡、禮品盒的實(shí)物以及我自制的小花飾項(xiàng)鏈,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和創(chuàng)作的沖動(dòng),，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),。接著我分小組各發(fā)了一個(gè)小花飾，這是根據(jù)書(shū)中作品仿制出來(lái)的,，目的是便于學(xué)生更直觀地分析小花飾的制作方法,，印象深刻，為下一步的設(shè)計(jì)制作奠定良好的基礎(chǔ),。最后在讓學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)備做哪種用途的小花飾時(shí),，我還準(zhǔn)備了兩個(gè)我制作的樣品，引導(dǎo)學(xué)生能夠開(kāi)拓思路,，提前構(gòu)思自己要制作的小花飾,。

練習(xí)時(shí)，伴隨舒緩的音樂(lè)我著重指導(dǎo)創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學(xué)生,。

展評(píng)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小花飾的優(yōu)缺點(diǎn)以及制作方法等，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,。

本課我沒(méi)有設(shè)計(jì)板書(shū),，一是板書(shū)內(nèi)容已在課件中呈現(xiàn)，二是為了節(jié)省時(shí)間,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇二

在學(xué)習(xí)工藝美術(shù)這一過(guò)程中,，我都能做到以下幾點(diǎn)：

注意畫(huà)面風(fēng)格：

藝術(shù)這東西，沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn),，所以不可以輕視每次考試,，有時(shí)自己覺(jué)得不錯(cuò)，但未必符合閱卷老師的審美,，結(jié)果可能很慘,。所以我注意時(shí)間的分配：胸有全局之后，具體作畫(huà)時(shí),，水粉顏料不容易干,，可以畫(huà)這部分、晾那部分,，不要等干了一塊再畫(huà)下一塊,，最后可能到交卷時(shí)畫(huà)面不能全干或畫(huà)不完。

2.揀自己拿手的畫(huà)：

其實(shí)這還是"揚(yáng)長(zhǎng)避短"的問(wèn)題,，因?yàn)轭}目不可能太死,，都是留有發(fā)揮的余地的。所以畫(huà)面上的形體我揀自己拿手的畫(huà),，比如我覺(jué)得畫(huà)個(gè)人效果好,，但是我畫(huà)不好人，那么，我不要再臨時(shí)練習(xí)畫(huà)人了,。趕緊轉(zhuǎn)變思維,，比如我拿手畫(huà)建筑，我可以考慮在畫(huà)面上用建筑的形象而不用人,，即使效果沒(méi)有畫(huà)人物好,，但總比畫(huà)不好人物強(qiáng)。

3.掌握了平面設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)課程：

在學(xué)習(xí)上,我一絲不茍的認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)老師講的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)我都能熟練的運(yùn)用,，對(duì)老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成，基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中我不怕苦不怕累,，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).此外,，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來(lái)與同學(xué)相處甚是融洽.

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇三

1,、 教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞,、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情,，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè),。

線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟,，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎,，常常感想而不敢畫(huà),，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法,。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，提高觀察力、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。

3,、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,，大膽夸張,，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。

二,、說(shuō)教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：

1,、 情景教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,，即讓學(xué)生猜“情景”,，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2,、 示范指導(dǎo)法

兒童的心理特征之一就是擅于模仿,，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模,，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范,，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí),。

3,、 引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞,，我例舉了《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà)，對(duì)人物表情分析,，感受名畫(huà)背后的故事,，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

三、 說(shuō)學(xué)法

1,、 問(wèn)題討論法

所謂“三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著難題相互討論,，不但意義深刻,，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),，為他們畫(huà)表情奠定基礎(chǔ),。

2、 自主學(xué)習(xí)法

本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn),，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分,，我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著疑問(wèn)看教師示范,，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑,。

四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、親近學(xué)生,，激趣導(dǎo)入

2、欣賞名作,，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,，在學(xué)生回答完成后,，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系,。然后我將組織學(xué)生分組討論,，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情,，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),，組織學(xué)生讀一讀,，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”,，學(xué)生邊讀,，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,。

3、 步驟示范,，技法點(diǎn)擊

當(dāng)夸張,，以及用線的粗細(xì)、疏密,、深淺和虛實(shí),。

4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作,，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,，注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà),，可適當(dāng)夸張,。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà),，細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度,，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生自評(píng),，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2,、將作品展示在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較,、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情,。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣,，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng),，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇四

1,、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè),，《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

2、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的,。

應(yīng)會(huì)：能大膽作畫(huà)，充滿畫(huà)面,，畫(huà)一條大魚(yú),。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

3,、重點(diǎn)：對(duì)魚(yú)造型的把握

4,、難點(diǎn)：對(duì)主體物與次要物體大小比例的掌握

1、根據(jù)愉快教學(xué)原理,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè),、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái),，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn),，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo),，更新教材觀,，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式,，為學(xué)生主動(dòng),、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ),。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣,，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì),、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法,。

1,、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料,、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)造出來(lái)的,。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型,。

2,、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí),，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維,，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流,。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí),。3,、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

1,、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，再看課件,，觀賞海底的各類(lèi)魚(yú),。

目的是完成欣賞、評(píng)述,。通過(guò)欣賞,，評(píng)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚(yú)鮮艷的色彩的美麗的花紋,，形狀，外形,，環(huán)境,。

2、欣賞農(nóng)民畫(huà)〈戲魚(yú)〉,。

目的：1,、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵,。提高學(xué)生的審美能力,、豐富美術(shù)知識(shí)、拓展審美眼界,。從未鞏固知識(shí)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生,。

3、魚(yú)的大與小如何凸顯這一點(diǎn),，讓學(xué)生知道是在對(duì)比中產(chǎn)生,。

4、課后延伸,。

讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美,，還要?jiǎng)?chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對(duì)比,，以及關(guān)于魚(yú)的知識(shí)點(diǎn)： 部位 花紋 外形 環(huán)境 ,。通過(guò)教師的演示,，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備,?！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春茫鸬揭粋€(gè)很好的延伸作用,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇五

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà),。

教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法,。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物,；（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美,，挖掘生活的美,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,，在教學(xué)中我采用演示法,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程,，去發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水,、漿糊、剪刀,、樹(shù)葉,、范畫(huà),、投影片等。

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

（1）,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？”，“好,，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友,，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣,？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》,。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀,？它們長(zhǎng)得什么樣呢,？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等,。

這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),。

接著,，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物,，同學(xué)們看是什么呢,？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú),。然后,，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的,，從而導(dǎo)入新課,，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà),。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入,，給學(xué)生一種自然,、貼切的感覺(jué)。

（2）,、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣,，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上,，進(jìn)行新授,，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a、看——————樹(shù)葉

b,、想——————?jiǎng)游?/p>

教師拿出一組樹(shù)葉,，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物,，學(xué)生可能會(huì)回答,，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛,，尖葉子可做身子,，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示,，當(dāng)我們決定拼孔雀后,，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài),，在干什么呢,？導(dǎo)入下一步：

c、擺——————姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀,，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖,。

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀,、金魚(yú),，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動(dòng)物,，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼、看,、想,，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

d,、貼——————平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步,。

這時(shí)播放輕音樂(lè),，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo),。

大約十幾分鐘后,，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比,，教師可以這樣說(shuō)：“好,，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品,，大家看看哪些作品好,，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（3）、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué),、練結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求,。

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體,，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇六

本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分,，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具，感受面具的獨(dú)特魅力，并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情,。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在造型方面比中,、低年級(jí)有了一定的發(fā)展,，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力,、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展,，而且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,，會(huì)使用各種美術(shù)工具,，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向,，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”,，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣,，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具,。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn),，大膽描繪千奇百怪的面具,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力,，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛(ài)之情。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo),，不難分析出本課的重難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。

難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn),，制作一個(gè)新穎的有表情的面具,。

五、說(shuō)教法,、學(xué)法

為了教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我將采用提問(wèn)法、講述法,、示范法等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件,、面具圖片等相關(guān)資料,。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng),，融聲,、形、色為一體,，為學(xué)生提供生動(dòng),、形象、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝,，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將播放視頻《變臉》,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，學(xué)生自由回答后,，教師總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活,，有趣的面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》,。

通過(guò)多媒體的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望,。

環(huán)節(jié)二：描述分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性,。所以，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》,，并提出問(wèn)題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念,、特點(diǎn),。《盒子面具》可以看出盒子的五個(gè)面都有不同的表情,，不同的面具傳達(dá)出來(lái)的情緒也各不相同,。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后，我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片,，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見(jiàn)的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過(guò)圖片的展示可以得出常見(jiàn)的制作面具的材料有青銅,、硬紙、獸皮,、木板等,，并且可以通過(guò)對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪來(lái)表現(xiàn)面具的情緒,。

之后,，為了提高學(xué)生對(duì)于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我會(huì)播放視頻藏戲選段,，請(qǐng)學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，合作交流,。討論結(jié)束后我會(huì)讓小組派代表進(jìn)行回答,，結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國(guó)已經(jīng)有三千多年的歷史,，其中藏戲已經(jīng)列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。

通過(guò)這樣的方式,，讓學(xué)生感受面具的趣味,，了解面具的深層寓意，激發(fā)更多的探究性思考,，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

環(huán)節(jié)三：示范講解

美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)示范面具制作的方法,，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn),，以及制作過(guò)程中的剪刻,、粘貼、彩繪等制作方法,。通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟,，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

教育家弗萊登塔曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。因此,，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),，積極的糾正學(xué)生存在的技法問(wèn)題,。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下，我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場(chǎng)景,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異,，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，以鼓勵(lì)、肯定為主,，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、理解問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求,，利用自評(píng),、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,，活躍課堂氣氛,，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué),。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí),。在此過(guò)程中進(jìn)行升華情感,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),。最后,，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國(guó)的面具資料,。

這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法,。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展,，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通,，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，提高美術(shù)素養(yǎng)。

八,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰,、直觀,、明了，重難點(diǎn)突出：

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇七

我說(shuō)課的內(nèi)容是xxx出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊(cè)第x課《xxx》一課(課件),，下面,，我著重從教材分析、教法學(xué)法,、教程程序,、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會(huì)x的意義,，形成xx的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解x,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力,。明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：(課件)教學(xué)重點(diǎn)是：xxx.

教學(xué)難點(diǎn)是：xx合理性和協(xié)調(diào)性。(將x巧妙的設(shè)計(jì)在造型中),。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)x年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循"教為主導(dǎo),，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng),、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,、體驗(yàn)審美的快樂(lè),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

(—)創(chuàng)設(shè)情境

(二)引導(dǎo)啟發(fā)

了解x其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、知識(shí)層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,，因此,，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)了解x"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,，了解,。接著出示一組有錯(cuò)誤的x,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié),，突破難點(diǎn),，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,，減低了難度,。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動(dòng)中,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

(三)自主探究

折制x接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案,，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,，相互交流，積極互動(dòng),，講解自己的制作想法,，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面,。通過(guò)這種安排,，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作,、在小組中探討,，使重、難點(diǎn)在小組合作,、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

(四)大膽創(chuàng)作

制作x為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作x"這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，鐘面指示明確。制作同時(shí),，并播放兒童歌曲x,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

(五)展示欣賞

評(píng)價(jià)我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表"的`環(huán)節(jié),，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

(六)課堂小結(jié)

擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到"課雖盡，但趣無(wú)窮"的效果,，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè),、成功的快樂(lè),、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的x拿到學(xué)校來(lái),，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題x基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn),、合作探討,、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇,、好動(dòng),、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇八

教學(xué)亮點(diǎn)：教師教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切，具有親和力,；教師課前準(zhǔn)備充分,，制作了精美的課件，準(zhǔn)備了漂亮范畫(huà),；抓住教學(xué)重難點(diǎn),，進(jìn)行授課。

接下來(lái)的新授環(huán)節(jié),，教師整個(gè)流程進(jìn)行的太快,，學(xué)生沒(méi)有接受消化的時(shí)間。

教師在新授開(kāi)始講解魚(yú)的組成部分時(shí)敘述不清,，講魚(yú)的外形時(shí),，由于講的太快，沒(méi)有把概括,、夸張,、變形等方法講解清楚。

教師在分析設(shè)計(jì)魚(yú)的`紋樣的三件法寶：點(diǎn),、線,、面時(shí)，講解不清,，缺少學(xué)生接受總結(jié)的過(guò)程,，只是教師一味的講，學(xué)生一味的聽(tīng),。

此環(huán)節(jié)教師應(yīng)詳細(xì)分析,，讓學(xué)生概括總結(jié)，如：點(diǎn)有大點(diǎn)小的,，虛點(diǎn)實(shí)點(diǎn),，線有直線、折線,、曲線,，面有圓面、方面,、不規(guī)則面等,，教師在示范畫(huà)魚(yú)的紋樣時(shí),，沒(méi)有按照之前講解的步驟來(lái)，應(yīng)先畫(huà)魚(yú)的外形,，再畫(huà)魚(yú)的紋樣,，這樣能讓學(xué)生更清楚的知道設(shè)計(jì)魚(yú)的紋樣的步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ),。

本節(jié)課缺少學(xué)生討論環(huán)節(jié),，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)放在教師示范之前。

整節(jié)課教師能把板書(shū)加上會(huì)更好些,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇九

3月14—15日,，我有幸參加了在xx中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì)。在這短短兩天的時(shí)間里,，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位教師都以自我的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué),，聆聽(tīng)不一樣年級(jí)的課,，收獲頗多，下頭就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題,，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用,，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂,，

在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。文登市文峰小學(xué)的王常青教師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課,，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓,，自然無(wú)比的感受。首先王常青教師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來(lái)制作小獅子“雙胞胎”,，當(dāng)學(xué)生松開(kāi)手打開(kāi)作品后,，呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面美得連坐在底下聽(tīng)課的教師都驚訝了，何況是學(xué)生呢,。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。

在隨后的動(dòng)手制作中,，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品,。他沉默寡言，整堂課沒(méi)有舉手的動(dòng)作,，可是王教師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品,，并高高的舉起,，說(shuō)：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮,，你能說(shuō)說(shuō)你是采用哪種方法來(lái)表現(xiàn)雙胞胎嗎,？”男孩羞澀的回答，迎來(lái)了教師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲,，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課,，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛(ài)。

二,、美術(shù)要貼近生活

美術(shù)源自生活,，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美本事,，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景,，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,，體會(huì)到美術(shù)就在自我身邊,。王洪軍教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn)，琉璃雙塔,、椰林沙灘,、藥師佛塔。這些都是孩子們走出家門(mén)就能見(jiàn)到的景色,，可是展示在這么多客人的面前,，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問(wèn)題的聲音都是亮亮的,，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情,。王洪軍教師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中,。

三,、有效的評(píng)價(jià)

這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，首先教師們的評(píng)價(jià)都是客觀公正的,，不再是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”,，“你真聰明”而是采用多元化評(píng)價(jià),，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信,。正如新課標(biāo)的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,；關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成,。作為新課程的重要組成部分,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引、提高的作用,。

兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了,，但各位教師在講臺(tái)上的風(fēng)采還依然在腦海中盤(pán)桓，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)努力做到筑夢(mèng)踏實(shí),，不斷豐富自我內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng),，上出精彩的每一課,。

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人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十

一、首先,，談?wù)勎覍?duì)本課教材的理解：

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物。那么,，對(duì)于我們老師來(lái)講,，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)“貓”這一問(wèn)題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓,。我覺(jué)得：

1,、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見(jiàn)，孩子們非常喜歡也都很熟悉它,。當(dāng)然,，孩子們也樂(lè)于表現(xiàn)它。

2,、相對(duì)來(lái)講,，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平,，也就是說(shuō)他們有能力,，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。

3,、在孩子們表現(xiàn)貓的過(guò)程中,，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情,。激起他們的愛(ài)心。

二,、鑒于以上我對(duì)本課教材分析,，我確立了以下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法,；

2,、提問(wèn)啟發(fā)法,；

3、引導(dǎo)欣賞法,；

4,、講解演示法；

其中在教學(xué)活動(dòng)中,，我想把講解演示作為最主要的教法,。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們,。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能,。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征,。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力,。

其次，我要用引導(dǎo)欣賞法來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法,，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)闊他們的眼界,，拓寬他們的思路,。

三、接下來(lái),，我來(lái)說(shuō)一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：

首先以指導(dǎo)觀察分析法來(lái)使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征,。

其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來(lái)讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫(huà)魅力。

然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路,。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊,。

最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作,。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)結(jié)如下圖：

學(xué)生：感受——快樂(lè)中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華

老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)

可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的

實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣,，由淺及深的教學(xué)原則,。

四、教學(xué)過(guò)程：

1,、觀看貓的寫(xiě)真圖片（多媒體播放）

將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格,。提問(wèn)貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛,；2三角耳,；3長(zhǎng)尾巴；4三半嘴,；5常彎腰弓背,；6小巧的足；7橢圓的頭,；8身上有斑紋,；9嘴兩旁有胡須。

師將學(xué)生回答內(nèi)容畫(huà)在黑板上：

2,、學(xué)生體驗(yàn)嘗試,，小試身手。

師號(hào)召：同學(xué)們想畫(huà)嗎,？那就拿起你們手中的筆試一試吧,！

師總結(jié)：只有把特征畫(huà)出來(lái)，才能畫(huà)得像,。

3,、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,。

意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望,，開(kāi)拓眼界，拓展思路,。

大屏幕播放,，并分別講解。

4,、師舉例并演示：

5,、創(chuàng)作與實(shí)踐

提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品,。形式,，媒材不限。

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

教師巡回輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。

6,、作品展示,，共同評(píng)議。做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、收集船舶的`圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫(huà)出自己喜歡的船,。

3、了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘(木)船。

4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、探究學(xué)習(xí)

1,、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。

2,、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解,。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形,、三角形、方形的任意組合,。

3,、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體,，更有特色?

二,、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn),。

三,、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà),。

2,、質(zhì)疑：

(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?

(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà),。

4,、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感,，注意前后遮擋,、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

1,、提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船,。

(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà),。

2,、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà),。

3、學(xué)生作業(yè),。

五,、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受,。

2、欣賞大師的作品,，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

第二課時(shí)

一、欣賞激趣

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程,。

2、揭示課題,。

二,、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位,。

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體,，薄的木板適合做船的甲板和船艙,，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

3,、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材,、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了,。

三、嘗試體驗(yàn)

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船,。

2,、在制作中思考以下問(wèn)題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四,、講授釋疑

1,、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察,。

2,、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建,。

(2)左右兩邊搭建,，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題,。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,，談自己的構(gòu)想,。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船,。要求：造型美觀,，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí),。

七、游戲激趣

1,、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍。

2,、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十二

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,，教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授,，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。

了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美,、實(shí)用,、文化等方面去進(jìn)行,，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用中心對(duì)稱(chēng)式,、軸對(duì)稱(chēng)式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì),、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊,。

在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì),、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力,。

：在欣賞與繪畫(huà)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望,。

：設(shè)計(jì)的紋樣,。

作品的新穎、創(chuàng)新,、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征。

：教師：課件,、范畫(huà),、剪刀、色彩工具,、色卡紙等,。

學(xué)生：剪刀、色卡紙,、膠水或顏料,、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等,。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過(guò)程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）談話導(dǎo)入

（二）“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開(kāi)始,，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎,？教師播放課件從靠墊的形狀,、紋樣、色彩,、材料等方面來(lái)欣賞,，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn)。

（三）自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時(shí)候,，給學(xué)生們以問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn)，這一過(guò)程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究,。

1從外形上看,，這些靠墊有什么不同？

2,、從顏色上看,，這些靠墊有什么特點(diǎn)？

3,、從使用的材料上看,，這些靠墊有什么不同？

4,、從圖案上看,，這些靠墊有什么不同,？

5、說(shuō)一說(shuō)這些靠墊的紋樣有什么不同,？

6,、運(yùn)用了哪種對(duì)稱(chēng)式的骨架？（1,、中心對(duì)稱(chēng),。2、軸對(duì)稱(chēng)）,。

讓學(xué)生在小組中交流,、鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，去思考交流,，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘,，中心對(duì)稱(chēng)式與軸對(duì)稱(chēng)式。使重,、難點(diǎn)在合作,、自主探究中得以穾破的解決、教師只是組織者,、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。最后教師做結(jié)：講述兩種對(duì)稱(chēng)式的表現(xiàn)形式,。

這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫(huà)筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊,。

（四）大膽創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：用對(duì)稱(chēng)式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊,。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間,。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟：

（1）選擇你喜歡的動(dòng)物,、植物、文字或幾何圖案,。

（2）考慮用那種對(duì)稱(chēng)式（軸對(duì)稱(chēng),，中心對(duì)稱(chēng)），確定骨式,。

（3）繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配,，最后完成制作。

在學(xué)生的創(chuàng)作中,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路,、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，注意材料的拼貼要干凈整潔,。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感,。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析,、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性,。培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

在最后的小結(jié)當(dāng)中,，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作,，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力，科學(xué)精練的`結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果,，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生,，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)了自已的靠墊，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的靠墊各有特色,，希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品加工制作成靠墊,，擺在家里的沙發(fā)上，為居室錦上添花,。

同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的,，它的設(shè)計(jì)要因人而異，但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào),。深色圖案的靠墊雍容華貴,，適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊,，適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居,。暖色調(diào)的靠墊,，適合老年人使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用,，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛(ài),。

希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品，來(lái)美化我們的生活,。將來(lái)真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十三

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間,。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆(這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力,，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟,，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品,，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí),，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ),。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色,。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等,。

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法,。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受,。

(學(xué)生)油畫(huà)棒,、水彩顏料,、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具

(教師)范畫(huà),、煙花圖片等

(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn),、人物),。

(2)出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么?

(3)揭示課題：《五彩的煙花》,。

(1)出示范作,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因(從色彩,、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述),。

(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?

(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花,，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度,、色彩搭配,、主題的刻畫(huà)和整體的意境等)。

(2)欣賞范作,，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程,。

(1)主題：畫(huà)出放煙花的`情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花)。

(2)建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣,，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受,。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作,，也可以小組合作)，教師指導(dǎo),。

(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié),。

(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同,。

(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng),，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽,。

(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十四

（一）

《小鳥(niǎo)的家》是人教版第5冊(cè)第6課,。本課教材屬于"造型？表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫(huà)顏料,、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,，表達(dá)情感和思想,。

粉印版畫(huà)是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫(huà)，顏色厚重,，具有較強(qiáng)的覆蓋性,，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色,。在講到畫(huà)面色彩搭配時(shí),，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫(huà)"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比".粉印版畫(huà)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)，而本課后面"快樂(lè)的小鳥(niǎo)"、"有趣的臉譜",、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫(huà)類(lèi)（有脫膠版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)）,，那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,，可以說(shuō)這是一節(jié)"承前啟后"的課,。而教參中本課只設(shè)1課時(shí)，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此,，根據(jù)學(xué)情的需要，我把它改為2個(gè)課時(shí),。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知,、思維的特點(diǎn),，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家,，并能學(xué)會(huì)用粉印版畫(huà)的方法表現(xiàn)他們,。

2、 能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力；透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象,，感受母愛(ài)的偉大，感受祖國(guó)大自然的美,，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí),；通過(guò)粉印版畫(huà)的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫(huà)的制作方法和步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。

二,、 說(shuō)教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,，本課我采取了情境法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法,，1.情境教學(xué)法：

"作者胸有境,，入境始于親",教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng),、形象的情境,，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí),，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形,、聲,、畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民主,、和諧、寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴,，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié),。這樣,，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

2. 引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí),。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系,。

3.賞析教學(xué)法：賞析,、品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對(duì)作品的理解,，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力,。

三、 說(shuō)學(xué)法

1.探究法：學(xué)起于思,，思源于疑,，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要,。因此,，我把質(zhì)疑,、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎,？"等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,，大膽想象,，各抒己見(jiàn)，逐步解疑,。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知,。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂(lè),，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2. 自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚(yú),，不如授之以漁,。"聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識(shí)字，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要,。因此說(shuō),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要,。因此,，在講到粉印版畫(huà)的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)?、?huà)畫(huà),，動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)表達(dá),，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3. 合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,，他們除了自身要努力學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新外,，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神,。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì),。因此，我在教學(xué)本課時(shí),，給學(xué)生提供較多的討論,、交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益,、相互切磋,，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒,。

四,、 說(shuō)教學(xué)程序

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，我按照審美激趣,、賞析探究、練習(xí)感悟,、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組,，每組6—7人,，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作,。下課前,，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，得分高的組會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng),。

教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖

（一） 審美激趣

1,、 創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂(lè)聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,，接著把音樂(lè)換成森林里鳥(niǎo)鳴的樂(lè)曲,。"讓我們用心來(lái)感覺(jué)，用耳朵去"看",呆會(huì)兒,，請(qǐng)大家告訴我你看到了什么,？"2、 在音樂(lè)漸漸的由小變大時(shí),，我也讓學(xué)生漫漫的睜開(kāi)眼睛,。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：看到了小鳥(niǎo),、森林、天空等,。

板書(shū)課題：小鳥(niǎo)的家

小組內(nèi)討論并回答,，小組長(zhǎng)作好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從外形,、羽毛,、色彩、鳥(niǎo)窩等去觀察,、討論）4,、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí)，分析小鳥(niǎo)與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存,，缺一不可的）,。

（二） 賞析探究

1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥(niǎo)的家的美術(shù)作品（課件演示）,，讓學(xué)生分辨作品的種類(lèi)（國(guó)畫(huà),、油畫(huà)、剪紙,、粉印版畫(huà)）及不同的構(gòu)圖所帶來(lái)的形式美感,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受。

2,、指出粉印版畫(huà)這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅,，便于學(xué)生觀察）問(wèn)學(xué)生：你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,，找出正確的制作步驟,。

3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫(huà),，注意表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的神態(tài)特征,、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對(duì)比,、鳥(niǎo)窩的多種表現(xiàn)形式,。

（三） 練習(xí)感悟：每人制作一張粉印版畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)窩的機(jī)理效果,。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，主動(dòng)探索。此時(shí),，教師只是一位積極的引導(dǎo)者,。

（四） 評(píng)價(jià)提高

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖,、小鳥(niǎo)形態(tài)、等方面去評(píng)價(jià),。

（五） 評(píng)選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

（1）在音樂(lè)聲中,，學(xué)生如臨其境，觸"境"生情,，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴,。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來(lái)。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,、聲圖并茂,。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久,。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,，教師不是把自己的思維方式與問(wèn)題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

（4）綜合自然科知識(shí),，融會(huì)貫通,，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí),。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美,，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生的審美能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

（7）深入感知階段，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛(ài)美,、審美的情趣。

（8）使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品,、審,，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對(duì)作品的欣賞能力,。

（9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五,、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出 "美"的原則,，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上,，我力求簡(jiǎn)潔、形象,，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn),。

小 鳥(niǎo)的 家

粉印版畫(huà)的制作步驟：

1、 制模版

2,、將模版與印紙重 疊,，固定

3、上色,、印

（二）

一 ,、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于"造型,？表現(xiàn)"領(lǐng)域里面的內(nèi)容,。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼,、撕,、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,，各種以獅子為題材的作品,，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力,。利用觀察,、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一,。所以,，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果,。用撕,、剪、貼,、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法,。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪,、貼,、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法,?？梢?jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置?；趯?duì)教材的上述理解,，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、比較中抓住獅子的特點(diǎn),，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察,、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn),。

2 ,、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、創(chuàng)新的能力,。

3 ,、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做,、演演獅子的形象,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

二 ,、教學(xué)準(zhǔn)備

獅子"吼"的錄音，獅子,、猞猁,、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,，范作,，手提袋，舊報(bào)紙,，彩紙等,。

三 ,、教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；"教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’".幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)"閃光點(diǎn)",從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊,。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用："情景教學(xué)法",、"直觀教學(xué)法",、和"多媒體輔助教學(xué)"等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、比較中進(jìn)行自主探究,、合作交流。

四 ,、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一,。"課的一開(kāi)始,，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子"吼"的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊,。

（二）,、分析自然界中獅子的特征

教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn),？它的突出特點(diǎn)是什么,？學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn),。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,，教師出示一組圖片：雄獅子,、猞猁、熊貓,。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察,、比較、分析,，獅子大王與猞猁,、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀察,、比較方法的基礎(chǔ)上,，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有,，鬃毛,、吊眼、鼻子大,、嘴巴大,、牙尖、耳朵圓,，六個(gè)特點(diǎn),。

這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察,、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察,、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí),。

三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

新課程理念強(qiáng)調(diào),，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué),。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,，以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作,、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn),。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,，露出的牙齒更尖利等,。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量,。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察,、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,，在學(xué)生觀察,、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，不僅觀察能力和思維能力有所提高,，而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè)，得到了心里滿足,，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,。

四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是："在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,，探索各種造型方法,，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型？表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程,。"這一環(huán)節(jié),，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的,；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟,。

（三）

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是《迷彩服》,?！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋,、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,，經(jīng)過(guò)剪、貼,、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝,。

《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn),，設(shè)計(jì),、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形,、色等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，觀看不同媒材的效果，通過(guò)看一看,，畫(huà)一畫(huà),，做一做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼,、動(dòng)腦,、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象,，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠收集不同類(lèi)型所需要的材料

2,、能通過(guò)觀察，充分展開(kāi)想象,，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫(huà),、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力,，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二,、說(shuō)教法,，學(xué)法

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則,。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀察法","討論法","評(píng)比表?yè)P(yáng)法"和"演示法"等教學(xué)方法。

在學(xué)法上我采用"觀察",、"聯(lián)想",、"設(shè)計(jì)"、"評(píng)價(jià)",、"拓展"的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

（一）觀察

1、導(dǎo)入

孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛(ài)非常熱心,，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中,，我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：

"小朋友們，快來(lái)呀,！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì),。動(dòng)物們高興極了,，但是它們有些擔(dān)心：誰(shuí)來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢？"我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎,？我想你們一定不會(huì)讓它們失望的,。()（引出課題：迷彩服）2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn),？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物,。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn)。線,。面組成的,。（課件展示豹子。斑點(diǎn)狗）,。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋,，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律,？（奶牛）是由塊組成的,，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn),。線,。面組成的。

（二）聯(lián)想

看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品：打開(kāi)課本上的圖片,，討論一下,，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn),、線,、面組成的，（分四人為一組討論,，說(shuō)出點(diǎn),、線,、面的圖片）口頭表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生,。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn)：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡(jiǎn)單，你們想學(xué)嗎,？在這一環(huán)節(jié)中,，我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦,、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流,，并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦,、動(dòng)手的良好習(xí)慣,。

（三）動(dòng)手制作

教師板書(shū)示范步驟：1、用紙對(duì)折,。2,、一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形,。3合上后便可以剪出（魚(yú)的外形）,。

老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）,。

同學(xué)們,，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服,，可以直接畫(huà)（點(diǎn),、線、面）,，也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）學(xué)生開(kāi)始制作,，教師巡回輔導(dǎo)：1、利用不同的材料勾畫(huà)出不同的外形,。2,、繪畫(huà)的學(xué)生要注意色彩的搭配。3,、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小,，用過(guò)的廢紙不要隨地扔。

（四）作品評(píng)價(jià)

分組評(píng)價(jià)（自評(píng),、學(xué)生評(píng),、老師評(píng)），最后,，每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上,，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。

（五）拓展

大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的,，它們一定會(huì)感謝你們的,。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么,？在今后的生活中,，我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面,，如桌布,、衣服 會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧,！

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟,。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十五

作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生,。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步,。我說(shuō)課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，主要內(nèi)容是了解中國(guó)畫(huà)的意境之美,，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn),，并且根據(jù)詩(shī)詞的意境畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà),，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情,。

二,、說(shuō)學(xué)情

了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù),。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力,、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩(shī)詞積累量,，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)畫(huà),，已初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，但是對(duì)于詩(shī)畫(huà)結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏,。因此,，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內(nèi)容,、色彩,、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫(huà)面的意境。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)情的分析,，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫(huà)詩(shī)畫(huà)結(jié)合的特點(diǎn),，體會(huì)作品中的意境,，并根據(jù)古詩(shī)詞畫(huà)一幅水墨畫(huà),。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞、分析,，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),，并表現(xiàn)一幅詩(shī)畫(huà)相映成輝的水墨畫(huà)。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣,，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo),，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞,，畫(huà)一幅水墨畫(huà),。

難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的作品,。

五,、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法,、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué),，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件,、相關(guān)圖冊(cè)等。

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

緊扣新課標(biāo)的理念,，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí),，我設(shè)置了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

上課伊始,，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞,。以語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞，從而引入課題《水墨詩(shī)心》,。通過(guò)情景交融的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

活動(dòng)二：描述分析

美術(shù)課要關(guān)注文化與生活,，我將設(shè)置“詩(shī)配畫(huà)”的小活動(dòng)，分別展示四句古詩(shī)詞,，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng),，并說(shuō)明理由,，學(xué)生往往結(jié)合詩(shī)詞和畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫(huà)面的內(nèi)容外,，還有哪些地方體現(xiàn)了詩(shī)詞的詩(shī)意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答,，我將對(duì)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的作品進(jìn)行分析,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖,、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩(shī)意,。通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī),。

接下來(lái)我將展示潘鴻?！遏~(yú)戲蓮圖》，并出示一系列的詩(shī)詞,，請(qǐng)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫(huà)面意境的詩(shī)句,，小組討論：畫(huà)家是如何表現(xiàn)詩(shī)詞的詩(shī)意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答,，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫(huà)家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破,，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚(yú),，通過(guò)魚(yú)尾不同方向的擺動(dòng),，生動(dòng)的突出“戲”字。

通過(guò)以上作品的賞析,，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫(huà)面的詩(shī)意,，這時(shí)我會(huì)提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的?學(xué)生回答后,，我會(huì)總結(jié)中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色,，一幅好畫(huà)配上相應(yīng)的詩(shī)，詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使靜止的畫(huà)面活躍起來(lái),，并使畫(huà)面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借,、想象的依托。

活動(dòng)三：示范講解

本環(huán)節(jié)中,，我將示范水墨畫(huà)的步驟,，著重展現(xiàn)詩(shī)畫(huà)相映成輝的表現(xiàn)方法。通過(guò)示范,，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫(huà)的方法,，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn),，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞,，結(jié)合詩(shī)意畫(huà)一幅水墨畫(huà),。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察,，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo),。

在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會(huì)開(kāi)展“詩(shī)畫(huà)交友會(huì)”的展示活動(dòng),，組織學(xué)生以畫(huà)會(huì)友,，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的詩(shī)意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容,、構(gòu)圖,、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議。通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式,，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

課程最后,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國(guó)畫(huà)作品,，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)畫(huà)的魅力,，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情，激發(fā)傳承意識(shí),。

為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫(huà),。

八,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰,、直觀,、明了，重難點(diǎn)突出,。

文檔為doc格式

人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十六

1課時(shí)

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),，學(xué)生并不陌生，三年級(jí)已有所接觸,，并初步掌握了繪制的方法,，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,，通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美,、表現(xiàn)美,。

教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力,，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。以花邊作為切人點(diǎn),，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受,、了解花邊在生活中的應(yīng)用,，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念,。

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力,。

1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí),、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾,。

2,、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼,、畫(huà),、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,。并通過(guò)本課,，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3,、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感,。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,，樹(shù)立互助、合作的集體觀念,。

4,、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感,。了解民俗文化,，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

通過(guò)觀察,、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,，通過(guò)小組合作設(shè)計(jì),、布置帶有民族特色的房間及物品。

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,，設(shè)計(jì),、裝飾和布置具有民族特色的房間。

1,、教師準(zhǔn)備：課件,、彩色紙、剪刀,、各種花邊,、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥,、顏料,、臘光紙、剪刀,、雙面膠,、制作好的各種花邊等。

(一),、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舞蹈導(dǎo)入。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性,，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏,。

2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái),，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美,。引出課題。

3,、教師示范,，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性,。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念,。

(二),、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想,。

1,、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

2,、搶答游戲,，讓學(xué)生找出畫(huà)面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,，并進(jìn)行搶答,。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,，增強(qiáng)審美意識(shí)。

4,、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性,，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律,、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感,。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,，學(xué)生就有了把美融人生活的想法,，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三),、直觀學(xué)習(xí),、開(kāi)拓思路，合作探究,。

1,、教師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),，并與音樂(lè)相結(jié)合,，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2,、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開(kāi)后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè),，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,，變化出更多的花邊排列方法,、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,，通過(guò)實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

3,、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè),。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中,，采用了表演的形式,，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能,、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品,，起到了一定的幫助作用,，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四),、小組合作,，快樂(lè)表現(xiàn)。

1,、學(xué)生去房間自由參觀,，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的,、想布置的東西記下來(lái)。綜合全組意見(jiàn),，把本組最想布置物品反饋給教師,。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,，討論一下制作的材料和方法,。(小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì),、布置的人員,，進(jìn)行分工。)

3,、學(xué)生分工合作,，教師巡視指導(dǎo),，幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自由,、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力,、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

(五)、交流展示,、教學(xué)評(píng)價(jià),。

1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),，展示自我,，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展,。