從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇一

經(jīng)過學習，我認識到高新課堂的重要性,。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學生快樂地學,。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢,？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力,。

消除由于教師講得過多,、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決忽視學生情感,、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

反思自己的教學,，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率,。

平時自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容,，而忽視備學生,。試想如果不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學的適切性就會大打折扣,，課堂教學的高效更無從談起。

在真實,、常態(tài)的課堂教學中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,，也影響了課堂教學效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

課堂上,，有時給學生提出問題,，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學的效率,。有時讓學生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求,，學生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學生就失去了教師的有效指導,。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評”。因此,，我們必須立足于學生,，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標,。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇二

20xx年8月24日,，在興隆一中的大禮堂，學習了“關(guān)于小學習作教學和低年級的識字和寫字教學”,，收獲頗豐?，F(xiàn)將具體的心得交流如下：

這次培訓通深入解讀義務(wù)教育語文課程標準關(guān)于習作教學的具體內(nèi)容，讓我明確新課標修訂稿在小學語文習作教學實施過程之中的具體路徑,，這對于任何一個語文教師而言,，都擁有十分重要的意義。

首先我們要認真鉆研課程標準,，找準教學重心,。

深入解讀新課標修訂稿具體內(nèi)容，不僅要知道新課標修訂稿與原來新課標之間“刪去,、加上,、修改”的三個區(qū)別，而且更應該明了新課標修訂稿的精神實質(zhì),，明了新課標修訂稿從“時代發(fā)展,、語句條理、追求變化”三個方面所體現(xiàn)的精神實質(zhì)

課程標準不但是教材編寫的依據(jù),，也是我們教學的指南針,，每一位教師都要認真地研讀,。要緊密聯(lián)系自己小學語文習作教學實際,，不能空對空。

語文習作教學在不同的年段有不同的要求,，這些涉及作文興趣,、個性表達、作文內(nèi)容,、觀察能力訓練,、語言表達訓練、修改能力訓練、標點符號運用以及練習量等諸多方面,，這些要求又是螺旋式漸進上升的,。例如關(guān)于“個性表達”的漸進要求是這樣的：第一學段要求“寫自己想說的話”，第二學段要求“能不拘形式地寫”,，第三學段要求“珍視個人的獨特感受”,，第四學段要求“力求表達自己的獨特感受”。因

此,，我們研讀課標一定要拉通來有對比地讀,，教學才找得到漸進目標，不同的年段才找得到各自的教學重心,。

其次我們要回歸生活本質(zhì),，落實習作訓練。是什么,？就是用心觀察生活,，一切心之所得，均源于生活,。

因此,，我們要訓練的，便是學生留心觀察生活的敏銳,。指導學生觀察生活,，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，依照“找準學生缺什么,、想清自己教什么,、落實課上怎么教”三個維度思考而是要在每一次習作教學中，在平時的學習生活中,，教給學生觀察些什么,，怎樣去觀察，以及記筆記,、寫日記等留住觀察所得的方法,。明確新課標修訂稿在小學語文習作教學實施過程之中的具體路徑，教師需要從本質(zhì)上入手,，從整體入手,。只有從“找準學生缺什么、想清自己教什么,、落實課上怎么教”三個角度逐一思考,，新課標修訂稿中所提出的“主動性、創(chuàng)造性,；實踐性,、綜合性；及其正確的思想導向、和創(chuàng)新能力,、實踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實,。

另外，在低年級的識字教學和寫字教學中,，知道了,，培養(yǎng)學生識字的愿望和獨立識字的能力，多認少寫,，先認先寫,，降低了寫字量，關(guān)注了寫字過程,，注重了基本功的培養(yǎng),。還解析了識字教學中存在的問題：枯燥單一、面面俱到,、學用分離,、識和寫分離。這些在教是應該注意的問題,。只有注意了,，才會讓低年級的識字教學淺顯易懂，很好的服務(wù)于教學,。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇三

作為一名經(jīng)驗不足,，執(zhí)教小學語文的教師，9月20—23日,，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學作文教學的研討會,，感覺真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏,、林莘老師等不同風格的精彩展示課中,，我更進一步了解了小學語文習作教學的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足,。特別是林莘老師的闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上,。而且語文教師還要學高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的.美，才能引導其去感受,，去創(chuàng)造美,。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累，讓我深受啟發(fā),。在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

學習其實是一個反思,、進步的過程,，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺機器,，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè),?？赏ㄟ^這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會,。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉,，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活,，生活是寫作的源泉。因此,，作為語文教師要引導學生走進大自然,，了解社會，了解生活,，了解國家大事,，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳,；家事國事天下事,，事事關(guān)心?！币龑W生做生活中的有心人,，使他們感受生活的充實?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事,，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí),，乃至街頭巷尾的見聞,，去體驗生活，領(lǐng)悟人生,。生活是取之不盡的源泉,，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里,，以飽滿的熱情去體驗生活,，歌頌生活，贊美生活,，才會寫出真情實感的文章來,。因為自然界中的花草樹木，學校家庭,、社會生活中的人,、事、物等,，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的,。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動,，帶學生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風光,；走進社會，認識社會的真,、善美,；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活,，感受生活,，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn),。只有將生活和作文聯(lián)系起來,，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源,，運用自如,。沒有了材料，習作就成了無源之水,，無本之木,。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人,，留心觀察,，用心思考，寫作之源就會取之不盡,，用之不竭,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”,；“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀,，不斷增加詞匯量,，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。正如羅丹所說：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”因此,，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言,。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,，學校中老師和學生之間、學生和學生之間,、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”教師還要讓學生隨時摘錄,，寫感受,，有意識地背誦，并隨時評獎,。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段,，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西,，對他們的一生都大有益處,。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”,，“無米下鍋”,，從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了,。我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書,。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽,。激發(fā)閱讀興趣,，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言,，多讀一些詞句優(yōu)美,、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記,，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來,。提倡“不動筆墨不讀書?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，指導學生寫讀書筆記、日記,、觀后感,、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材,，也激發(fā)了學生寫作興趣,，提高了學生寫作水平,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔,，而是勤奮的探索,，執(zhí)著的追求。

常言道：“情動于中而行于外”,。情感是思維的翅膀,，認知的催化劑,。一定要有感而發(fā),，不能無病呻吟，這就要求學生要善于抒發(fā)自己的思想感情,。在寫作時找“動情點”,，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣,，反思學習中的成敗得失,，回味經(jīng)歷過的美好時光?？傊?，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動,、激情蕩漾,、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神,，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華,。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，可以激發(fā)學生情感的共鳴,。這樣的學生寫出來的文章，才有生活氣息,，有真情實感,，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端,。

通過學習,，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇四

為了深入貫徹落實國家,、省,、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強教師隊伍建設(shè),，提升全縣中小學教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)教師隊伍,。圍繞“和諧教育,，幸福師生?！钡闹黝},，開展了為期五天的師德培訓，具體做法是：

今年師德培訓,，加強了對教師培訓的力度,，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓領(lǐng)導小組，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦,。形成校長親自抓,，各部門配合抓的局面，并做到培訓有計劃,，落實抓過程,，結(jié)束作總結(jié)。校長分別在行政會,，教師會上做了師德培訓動員工作,，學校在郵箱里發(fā)布暑期教師文件、學習材料,。通過多種途徑,，宣傳暑期培訓的迫切性和必要性，每位受訓教師的牢固地樹立起終生學習的觀念,，并在學習過程中體現(xiàn)出來,，做學生和社會的表率。

本次專題培訓活動要以深入學習全國,、省,、市教育工作會議與中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標,，以學習兩屆“全國教書育人楷?！薄ⅰ白蠲澜處煛睆坃_等榜樣事跡為重點,，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質(zhì)量,、促進教育公平”兩大戰(zhàn)略重點和“三心四德”教育，推動平陽教育科學和諧,、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開培訓學習,。

1、建立簽到制度,，每天分上午,，下午二次簽到，校長監(jiān)督清點人數(shù)是否與簽到相符,。

2,、通過培訓，教師根據(jù)學習內(nèi)容,，聯(lián)系思想實際和工作實際進行了認真的總結(jié)和反思,，每位培訓教師認真做筆記寫學習體會,。并在學習結(jié)束時,，每個教研組分散交流自己的體會，進一步鞏固師的培訓成果,。

3,、注意資料的搜集與整理，培訓中的簽到表,，培訓心得體會,，做到有據(jù)可查。

通過這次培訓,，收益良多,，體會深刻。教師對自己的職業(yè)有了新的定位,，對自己的職責有了新的認識,，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索,。以“和諧教育,，幸福師生?！钡闹黝},，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，大力弘揚高尚師德,，力行師德規(guī)范,，強化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍,。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇五

20xx年6月12日至26日,，我參加了工布江達縣教育局與嶺南師范學院共同舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習。在培訓學習中,，我聆聽了專家的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏。通過這次培訓,，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

當我聽了張劍偉教授帶來的專題講座,，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適,，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中,；感受到要先做人,，再教書。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師,，簡簡單單地當老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上,！在聽了課堂設(shè)計案例研究后,，能以實際的案例直觀展現(xiàn)，教學與實踐相結(jié)合的教學,，體現(xiàn)新課改指導下角色的轉(zhuǎn)變,；教會了我們設(shè)計、研究的方法,，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學氛圍,，更是讓我感受到新課改清新的氣息。

通過本次培訓學習,，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。“恰當把握教學生成,，切實提高教學實效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是譚永煥校長的講座,，深深的感染了我,。他那活到老、學到老的敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,。

培訓學習中途期間,，我們與十八小的名師進行了同課異構(gòu)活動,，從中學到了很多值得學習的經(jīng)驗并得到了專家的肯定,，同時也給我提了有價值的教學建議，這對我在今后日常教學中起到了積極的促進作用,。

通過學習,，讓我清醒地認識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務(wù),。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇六

為了不斷提高我縣從事雙語的小學教師隊伍整體素質(zhì),，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日,，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的小學共100名雙語教師,，赴貴州民族學院“充電”。

本期培訓班面向松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學的100名一線民族教師,。此次培訓主要以苗話（東部方言）聽,、說能力強化訓練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔,，用苗話語音理論指導教師口語發(fā)音練習,。旨在通過培訓，使學員苗話水平,、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式,、教學技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任,。我在這次深有感觸：

參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換,，認真,、虛心、誠懇地接受培訓,，態(tài)度端正,、學習專注,，從教育局領(lǐng)導到學校教師都能專心致志，全神貫注,，認真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念,。大家都覺得機會是如此的難得,，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代,。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細地搜課,，學員們個個認真地聽和做好筆記,，在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓,，我想會更有趣,、更專業(yè)，所以我會更認真聽,，滕老師的課更精彩,，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭,，讓老師們學得開心,。

在教學時，要注意突出重點,，避免平均用力,。避免按順序一字一字教。筆畫多,、難寫的字要引導學生仔細看,，一筆筆教好，重視范寫,，容易出錯的地方，用彩筆標出,，特別強調(diào),。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,，都講兩分鐘,，寫兩分鐘,，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字,，而且還加重學生的心理負擔,，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事,。因此,，寫字課堂上，要“因‘字’施教”,，只對重點,、難點作指導，其余放手讓學生自學,，自寫,。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際,，很實在,，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊,，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇七

自從接觸英語開始,，我們的目的就是能用英語進行交流寫作，因此能寫一篇好的英語作文事教學大綱對學生的一個基本要求,。那么作為教師,，該如何在課堂教學中使學生掌握英語寫作，采用什么樣的教學方法可以使學生得到更好的寫作技巧呢,。我認為一堂寫作課,，可以按照以下三個階段去進行準備：

教學目標是讓學生在教師的指導下全面分析、掌握材料,，形成寫作提綱,。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料,；交流觀點,；圈定要點；擬出寫作提綱,。筆者在這一階段的教學中是采用下列方法體現(xiàn)學生主體作用,，指導學生寫作訓練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U大詞匯量和英語慣用法,；其次,，教他們掌握英語基本句型，尤其是動詞句型,；接著,，教他們動筆前如何分析材料,、審題；再次,，教他們利用已知的知識背景,，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想；然后,，教他們?nèi)绾卧u品一篇作文和教他們閱讀時記筆記,。上述每一件事都是由學生完成的，能極有效地提高學生的寫作能力,。教師的指導作用表現(xiàn)在決定學生該干什么,，指導學生如何干，糾正學生的錯誤,。

寫作階段的教學目標是要求學生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐,。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯誤,；推敲文字然后初步定稿,。

英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”,。在英語教科書中,，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習的,。因此,，教師應由易到難，由簡到繁,，循序漸進地進行教學,，幫助學生逐步提高寫作的技能，逐級提升英語寫作水平,。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計的,。

1.控制寫作（controlled writing）。在這一階段,，學生在教師的指導下進行寫作活動,，自由寫作的機會較少。應提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西,。例如,，可以讓學生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作,，如何運用詞語和句子,，從中學習一些寫作技巧；還可以讓學生做一些語句排序,、填空練習或解答問題,，用適當?shù)脑~句把這些答案重新組合起來構(gòu)成一個有意義的故事。

2.引導寫作（guided writing）,。在這一階段,，學生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應給學生一些有效的指導,。教師可以和學生一起議定若干寫作提綱,，然后讓學生自己寫作文。近年來,，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實際上即屬于引導寫作的范疇,。

3.自由寫作（free writing）。在這一階段,，學生可以進行自由寫作,，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學生每天用英語記日記,、寫信等,，他們可充分表達自己的思想。教師也可每天定一個統(tǒng)一的題目（如my favorite...等）,，讓學生寫,。需要說明的是，開展這種活動最好要求學生有一個專門的自由寫作本子,，定期上交教師批改,。這樣寫過后，學生可對照檢查自己前邊的寫作,，看自己取得了多大的進步,。

修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，其教學目標是通過師生信息互動,，使學生的作文逐步完善,。具體包括：學生自改、互改,；教師面批或全批,；根據(jù)學生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進行多層面的修改,。學生的英語寫作應有教師的審閱和評價,。看拼寫和語法結(jié)構(gòu),；看表達的思想及表達方式,；看對材料的分析是否正確、有新意,，文章是否切中題目,，等等,。俗話說：“文章不怕千遍改?！毙薷氖菍懞米魑牡那疤?。教師要求學生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局,、開頭和結(jié)尾用語是否正確,；二是檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求,；三是檢查語法是否有錯誤,，可建議學生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教,；四是檢查拼寫,、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確,，行文是否流暢,，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的,。特別推薦教師對學生習作進行當面批改,。因為面批更能體現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情,，樹立學生自信而且面批在提高學生書面表達能力上見效特別快,。

作文經(jīng)教師審閱后，學生還要繼續(xù)修改,。這樣反反復復練習的機會就多,，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華,。這種方法,，比不斷地讓學生寫新文章更能有效地提高學生的寫作能力。

教師寫作教學培訓心得體會 寫作課培訓心得體會篇八

新聞宣傳是一個企業(yè)與外界交流的紐帶,，是樹立單位形象的重要平臺,，為了進一步提高新聞寫作能力，促進****的宣傳工作,，11月15日,，****舉辦了新聞寫作培訓班。還專門邀請了****新聞中心的主任與主要編輯人員授課,，他們授課幽默風趣,，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫作基礎(chǔ)及新聞寫作等方面的知識，并把自己多年的寫作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出,，讓我們對新聞寫作有了較為系統(tǒng)地認識,。

這次培訓主要對新聞寫作知識與寫作技巧、公文寫作與處理,，最重要的是對寫作的創(chuàng)新,。宣傳教育培訓講座通過三次講座,，使我受益匪淺,，頗有感觸。而且由此在****各片區(qū)及單位還設(shè)立了專職記者與通訊員,。本次培訓班的創(chuàng)辦對宣傳產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。本次培訓講座主要強調(diào)了以下幾點：

一、 要有新聞敏感性和主動性

通過這次新聞寫作培訓講座,，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫什么的,，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學習中,，要不斷提高對工作的理解力,、生活的執(zhí)行力

和學習的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力,。另外,，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究,，這樣才能寫出最真實的新聞,。這樣才能寫出更好的一篇新聞。

二,、 要善于思考,，善于積累

新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道,，這就需要我們要有一顆善于思考的心,。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的,，還需要不斷提高自己的文化知識水平,，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活,。

三,、 要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

要寫好新聞，閉門造車是不行的,，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界,，去留心生活中的點滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者,，就應該用眼睛多觀察身邊的人和事,，多看，多問,，多學,，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點。有了身邊的人和事做素材,，我們的寫作才會更貼近生活,，貼近讀者的心。

四,、 注重新聞寫作的創(chuàng)新

新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累。生活中要多注意觀察,，從中得到靈感,，創(chuàng)新新聞。

寫作,，需要持之以恒,。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒,。必須有謙虛謹慎的心態(tài),，學習各方面的知識充實自己，學習先進人物以增長自己的才干,，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機,，并一直堅持下去。寫新聞稿件是“苦差事”,，但熱愛與追求,，是搞好通訊報道的動力和精神支柱，因為愛可以創(chuàng)造一切,。因為有熱愛,，可以變枯燥為有趣，便無聊為鮮活,，當你熱愛職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時候充滿活力,、生機的時候，你就會覺得從事所從事的工作是件趣味無窮的事情,，這樣的時候,，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難,，時間緊,，可以擠,；

水平低，勤學習,，持之以恒,，從愛好到入門，從入門到精深,，持之以恒,。其次就是駕馭文字的能力，無論文章立意如何好,，沒有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言,，都將會功虧一簣，所以,，重視并切實將文字駕馭能力的提升鍛煉當是新聞通訊員的一項重要技能,。

通過本次學習培訓，不僅提高了自己對新聞寫作技巧的理解,，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個展示英雄風采的好平臺,。我們身邊有那么多可歌的動人事跡,，我們周圍有那么多的先進經(jīng)驗，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、寫作,、報道。