我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

教學心得體會800字 閱讀教學心得體會篇一

小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案,，學生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）,、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充）,、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗,，并從中反思自己的學習行為）,。小組合作學習一般以4-6人為一組，將同一班級的學生按成績,、能力,、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學習小組,。它強調(diào)學生學習的親歷性,、參與性、合作性,，是一種具有典型意義的學習方式,。因而，在數(shù)學課堂教學過程中,，我們倡導將學習的主動權(quán)還給學生,，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習,、獨立獲取新知的機會,，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功,、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。小組合作學習,、生本教育理念在我國班級教學中已經(jīng)成為重要的教學組織形式和理論指導之一,。與傳統(tǒng)教學組織形式相比，小組合作學習有很多優(yōu)越性,。

小組合作學習與傳統(tǒng)教學形式相比,，在教學步驟上有很多共同性，如課前的教學設(shè)計,、教學過程中的教師小結(jié),、鞏固練習等；但也有它自己的特殊性,。下面僅就特殊性方面談幾點看法：

1．分配學習任務(wù),。在合作學習之前，教師要向?qū)W生說明：合作學習的重要性,，學習的內(nèi)容和目標是什么,，怎樣完成任務(wù)，評價的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣,，個人的學習成果怎么樣）,。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學生學習的積極性,；啟發(fā)學生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學習的遷移,。

2．合作探究,。每個小組明確了學習任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段,，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流,，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視,，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導,，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),，做到心中有數(shù),。要讓學習有一定困難的學生多思考、發(fā)言,，保證他們達到基本要求,；同時，也要讓學有余力的學生有機會發(fā)揮自己的潛能,。

3．全班交流,。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報,，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況,；對于每個小組提出的疑問,，可以請其他小組介紹解決辦法。

小組合作學習對當今課堂教學改革而言,，它的意義是很大的,。通過學習和研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學習在數(shù)學教學實踐中還沒有取得理想的效果,，或者說它仍存在一些有待進一步研究和改進的問題,，如“小組活動重視形式，缺乏實質(zhì)的合作”“學生的參與度不均衡”“學生間的關(guān)系不協(xié)調(diào)”等,；相應(yīng)地解決這些問題的策略有“教師要更新教育理念”“處理好獨立學習與合作學習的關(guān)系”“處理好形式和目標的關(guān)系”等,。

就學生的參與度來說：小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多,，往往扮演了一種幫助的角色,，困難學生成了聽眾，往往越過了獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,，致使困難學生在小組合作學生中的獲益比在班級教學中的獲益還少,。在小組活動中好學生發(fā)言的機會多,，代表小組匯報的現(xiàn)象多,。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能教師上課壓力大，怕影響教學效果或拖延時間,，不敢過多地讓困難學生發(fā)言,；教師只重視每個小組的想法而不關(guān)心成員個體的學習情況，認為好學生能夠代表其小組,；教師對小組的指導和監(jiān)督不夠,，小組成員間的分工不明確。另外,，大多數(shù)存在這樣一個現(xiàn)象：在小組活動中更容易出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象,，這種情況比班級授課制更為嚴重。班級教學中學生都面向講臺,，教師很容易發(fā)現(xiàn)學生是不是在認真聽課,；而小組學習，學生圍桌而坐,，教師不容易發(fā)現(xiàn)學生開小差,，這是客觀原因造成的。教師只關(guān)注小組的學習結(jié)果,，不關(guān)注學習過程和個人的學習情況,，是形成這種現(xiàn)象的主要原因,；另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學生缺乏個人責任感等,。教師在課堂教學中過于重視整體的評價而忽視個體的發(fā)展,！

教師應(yīng)該處理好獨立學習和合作學習的關(guān)系，在小組合作學習的研究和實驗中要有一個科學的態(tài)度,，不要從一個極端走向另一個極端,，而對傳統(tǒng)的教學形式說得一無是處。不講原則的過多的合作學習也可能限制學生獨立思考的空間,，對學生個人能力的發(fā)展也是不利的,。

教師既要考查每個小組的成績，也要關(guān)注小組中每個成員的發(fā)展,，可以用一些不定期的小測驗來檢查每個學生的學習情況,；每個成員都有自己的優(yōu)點，把大家的智慧發(fā)揮出來讓大家共享所產(chǎn)生的效益遠比一個所謂的好學生“一言堂”高得多,。組長要負責管理好每個成員,，通過合作學習使獨立、自私的學生表現(xiàn)出合作,、互助等積極的性格特征,。

教學心得體會800字 閱讀教學心得體會篇二

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻,，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷,。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印,。音樂課為了更好的完成教學任務(wù),、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感,，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件,，以促進學生的全面發(fā)展。

在教育教學工作上,，我利用學科特有的力量來教育學生的思想,，尊重學生的人格，讓學生獨立,，對學生進行各方面的引導和教育,。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案,?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標,，“把學習還給學生”,。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目,，讓學生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征,，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,，堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界,，把自己當作學生的朋友,，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂,，并讓美的音樂去觸動他們的心弦,，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂,，喜歡音樂,。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰,。但是,，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們,。課后我進行了反思,，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力,，要不就是自己備課是沒備好學生,，我擔任兩個個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣,，沒有“備”好學生,。希望在今后的教學中自己能有所改進。

在今后的工作中我會再接再厲,，揚長避短,，不斷學習，爭取更好的成績,。

教學心得體會800字 閱讀教學心得體會篇三

今天單位組織去學習新課程標準,，在一天的新課標學習中，本人感觸頗深,。

在課程改革情景下,，如何有效進行數(shù)學教學？《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,、教學方式,、教學評估、教育價值觀等方面都提出了許多新的要求,。,，在備課組活動或者教研組活動中進行交流。通過自學與交流,，我們對新課程教學中如何處理“強化基礎(chǔ)”與“培養(yǎng)能力”,、“提高素質(zhì)”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程,，讓學生真正成為課堂的主體,，如何在教學中滲透“人人學有用的數(shù)學，讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”等，有了更深刻的理解,。

課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，倡導“學生自主學習與教師適時指導”的新課程教育理念，推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學課堂教學新模式,，把數(shù)學教學看成是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程，積極引導學生自主探索,、研究,，既注重學習結(jié)果、更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,?！皩W生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者與參與者”,。本學期中，提倡學生自己提出問題,，并嘗試解決問題,，這是針對高一教學知識背景不完備，知識體系不健全,，課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的,。應(yīng)當說這樣的要求符合新課改精神，對改進教學方法,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，提高課堂效率是大有幫助的。

通過個人與集體相結(jié)合的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師們的備課水平,。本學期中,，我們數(shù)學教研組每周進行一次集體備課活動,。先讓每一位任教老師獨立鉆研教材,，精心設(shè)計教案，然后備課組再組織全體數(shù)學教師開展研討活動,，從板書,、教學設(shè)計、教學方法、教學語態(tài),、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進行研討,，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

由于新課程改革的要求,，對學生的評價已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過程性評價相結(jié)合,，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學期,，我校數(shù)學組在繼續(xù)大力推進數(shù)學課堂教學評價改革的同時,，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合,、開拓學生學習的時間和空間,、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于平時的課堂教學評價中。我們分年級制定了數(shù)學學科分類評價標準,，從數(shù)學思維品質(zhì),，數(shù)學概念與原理的理解、表達和應(yīng)用,，數(shù)學運算能力,，數(shù)學活動與課外學習，數(shù)學與日常生活,、其他學科等五個方面對學生的數(shù)學學,。我們采用了學生自評、小組互評,、教師點評相結(jié)合的評價方法,，采用定性與定量相結(jié)合的評價方式，靈活地對學生的學習進行評價,。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,，使評價結(jié)果更有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的健康發(fā)展,。

總之,，“學無止境、教無止境,、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力,，我們在今后的數(shù)學教學工作中,，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，并努力吸收,、借鑒其他老師的成功做法,，與時俱進、開拓創(chuàng)新,、團結(jié)協(xié)作,，為全面提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量努力。

《小學語文新課程標準》學習體會

通過近期學校及教研室組織的培訓學習,，我認真地閱讀了小學《語文課程課標》,，與過去的教學大綱相比，語文新課標在許多方面都有突破,，從理念到目標,、從實施到評價都呈現(xiàn)出一種嶄新的面貌。從中我受益匪淺,，收獲豐厚,。下面我談一下自己的學習體會。

要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學生“少做題,，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人,。教學中要強調(diào)“精講”,，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。我們教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

我們教師要在教學中為學生設(shè)計全程體驗的程序,，讓學生在體驗感知、體驗思維,、體驗積累,、體驗情感、體驗合作,、體驗創(chuàng)新,、體驗挑戰(zhàn)、體驗成功的過程中,，促進知識的感知和內(nèi)化,，陶冶情感,，開啟智慧,，積累良好的現(xiàn)狀,。

我們在教學中給學生討論交流的時間，討論交流的形式可以多種多樣,，或同桌研究,，或分組討論，或自由組合交流,，以期達到人人參與,、各抒己見的目的；給學生質(zhì)疑問難的時間,，并尋求解決的途徑,。

《語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。除此之外，對閱讀,、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作,、自由表達,，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上,，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn),。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等,?？偠灾矣X得在新的課程,、新的學習方式,、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地,，在這片天地里,，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步,，走出新的一條道路,！

教學心得體會800字 閱讀教學心得體會篇四

通過對“新課程背景下教師教學評價”的學習，使我認識到新課程下的教師教學是以學生為主體,、教師為主導,、學生自主探究為主線的探究式教學，不但要加強學生的雙基知識,，而且要注重提高學生的思維能力,；不但要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力,、想像力,；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學,。通過這次學習,，結(jié)合我個人教學實踐，心得體會有以下幾點,。

傳統(tǒng)教學中,，學生少主動參與，多機械接受,；少自我意識,，多依附老師，被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中，其創(chuàng)造力受到壓抑和扼制,。因此,，新課程下的課堂教學活動中，我們要準確把握教學評價這個度,，學生是學習的主體,，教師要圍繞著學生展開教學；學生是學習的主角,，教師要成為學習的引導者,。在教學過程中,，教師要注重增強學生的自信、自立,、自強的觀念,，鼓勵學生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題,，大膽發(fā)問,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，使學生變被動學習為主動學習,，由機械接受向主動探索發(fā)展。

沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn),，更不能有創(chuàng)造,。在課堂上，給學生提出明確而又具體的目的,、任務(wù)和要求,，并運用直觀教具及現(xiàn)代教學技術(shù)，以支持學生對研究的問題做仔細,、深入的觀察,。沒有想象就沒有感悟。在教學中,，首先要使學生學好有關(guān)的基礎(chǔ)知識,，然后創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料,，誘發(fā)學生進行課境想象,，使學生從中對所學內(nèi)容有之感悟。

科學技術(shù)突飛猛進的時代,，基礎(chǔ)教育特別是小學教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn),。新課程標準倡導通過改變學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提倡教學方式多樣化,。而以個人電腦,、多媒體教學、計算機教學軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),，使知識的積累途徑和學習方法發(fā)生了變化,，豐富的信息使學生學習的自由度大大提高，因此信息技術(shù)可以成為學生進行自主探究學習的有力工具,，從而促進學生學習方式的變革,。

學生學習方式的變革的同時，教師的教學方式也必然隨之發(fā)生變化,。信息技術(shù)強大的互動功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動關(guān)系,，使師生之間的交流更廣泛,、更有針對性，從而促進師生互動方式的變革,。所以,，作為新課程下的教師，要積極的進行信息技術(shù)與課程教學的整合的實踐,、探索和研究,。信息技術(shù)與課程教學的整合是現(xiàn)代教育工作者的必須具備的技能。

綜上所述,，教師的“教”就是為了學生的“學”,，新課程下教師教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的能力放在實處，使每個學生學習能力有長足進步,，這是我們教師的職責和任務(wù),。我們要大膽拋棄“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,，開展以“學生為主體,、老師為主導”的教學模式，要不斷更新教學觀念,、改進教學模式,，創(chuàng)造一個良好的課堂教學情景，讓學生輕輕松松地學習,，以求培養(yǎng)學生良好的學習素質(zhì),，優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而達到教育的最終目的,。