做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧,。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)難點(diǎn)篇一
①能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不同的意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述,。
③能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。
④能具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語言打動(dòng)他人。
口語交際是在大的文化主題下語文活動(dòng)的一部分,,話題的選擇與本單元的文化主題有一定的關(guān)聯(lián)性,,因此,口語交際的教學(xué)時(shí)機(jī)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨機(jī)進(jìn)行,。教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題,。
做好交際前的準(zhǔn)備工作。一是教師對(duì)交際活動(dòng)的目的做到心中有數(shù),,做好相關(guān)的指導(dǎo),;二是學(xué)生做好充分的思想準(zhǔn)備和資料積累,以做到言之有物,。
教師作為交際對(duì)象的一員參與到交際活動(dòng)中去,,并對(duì)學(xué)生在交際過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)。
變師生間的單向交流為生生,、師生間的多相交流,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,使交流的層次不斷加深,。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)難點(diǎn)篇二
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)突破,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,,計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級(jí)共有學(xué)生38人,,從整體看,,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,。
本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元,,每個(gè)單元暗含主題,,但不單一,比較寬泛,,內(nèi)容的信息量大,。每單元四篇課文,全冊(cè)32篇課文,。
每單元由課文,、課后題,、語文樂園三部分組成,,各部分間互相聯(lián)系,具有整體性,。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,,同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣,。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”,,以幫助學(xué)生閱讀理解課文?!罢Z文樂園”仍分三大板塊,,“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練,本冊(cè)加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展,;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,,旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力,,提高習(xí)作能力,提高語文的運(yùn)用能力,。
(一)識(shí)字與寫字
1,、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,,要求讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識(shí)字,,正音,,閱讀。能用普通話朗讀課文,,回答問題,,進(jìn)行口語交際。
3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語,,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,,部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4,、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范端正整潔,。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
(二)閱讀
1,、學(xué)過的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式,,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在理解語句的過程中,,體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,,對(duì)不明白的地方,,會(huì)提出詢問。
3,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,,在說話練習(xí)中能說連貫的話,能具體講述故事,,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不動(dòng)唇,不出聲,,能對(duì)課文不理解的地方提出問題,。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,,能熟記教材展示的名句,,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,擴(kuò)大閱讀面,,增加閱讀量,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
(三)習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2、學(xué)習(xí)觀察生活,,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,,做到有順序,、語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3,、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,書寫規(guī)范,、整潔,。
(四)口語實(shí)際
1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。
2,、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達(dá)要有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)難點(diǎn)篇三
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,,以課程教材為藍(lán)本,以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),,以學(xué)生本身為主體,,以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力,、理解能力,、運(yùn)用能力;提高分析問題和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達(dá)能力,。
通過全面、系統(tǒng),、扎實(shí),、有效的開展復(fù)習(xí)工作,使班級(jí)學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上,,合格率爭取百分之九十以上,。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,。
大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)掌握的很好,他們的成績都列于優(yōu)生的行列,,而一些學(xué)生需要努力,、加油,希望有較大的提高,,還有極個(gè)別的同學(xué),認(rèn)真,、細(xì)致,、耐心地輔導(dǎo),盼望奇跡出現(xiàn),,擺脫學(xué)困狀況,。
1、以單元為板塊,,分內(nèi)容,、分時(shí)間進(jìn)行。
2,、以四人為學(xué)習(xí)小組,,通讀課文,指定背誦,,及時(shí)默寫,。
3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí),、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過關(guān),。
4、一邊復(fù)習(xí),,一邊檢測,,及時(shí)評(píng)講,及時(shí)糾正,。
5,、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用,當(dāng)好小老師,,不僅熱心幫助,,而且時(shí)時(shí)督促。
6,、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”,。
7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶,,優(yōu)先發(fā)言,,個(gè)別輔導(dǎo),。
(具體復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出)
1月4日1——4課字、詞,、句,、段
1月5日5—— 8課字、詞,、句,、段
1月6日9——12課字、詞,、句,、段
1月7日13——16課字、詞,、句,、段
1月8日17——20課字、詞,、句,、段
1月9日21——24課字、詞,、句,、段
1月10日25——28課字、詞,、句,、段
1月11日29——32課字、詞,、句,、段
1月12日1—— 8課綜合測試
1月13日9——16課綜合測試
1月14日17——24課綜合測試
1月15日25——32課綜合測試
1月16日百花園1——4內(nèi)容
1月17日百花園5——8內(nèi)容
1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)
1月19日綜合摸底測試并認(rèn)真評(píng)講
1月20日迎接考試