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恐龍說課稿篇一

《假如》是語文(人教版)二年級上冊的第23課，是一首兒童詩,，借馬良的神筆表達(dá)了對小樹,、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。詩的內(nèi)容雖然簡略,，但字里行間卻充斥了兒童一顆齟蠖純摯的心，是培育學(xué)生關(guān)愛他人,，關(guān)愛生活,，關(guān)愛環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個課時完成。

二,、說理念

課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特色，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自動意識和進取精力,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)這一根本理念，讓學(xué)生自讀自悟,，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點撥,，從而突破重難點。

三,、說目的

1.知識與能力目的：會認(rèn)“良”等九個字,，培育學(xué)生的識字能力。

2.過程和方法目的：通過多種情勢的讀書活動,，使學(xué)生把課文讀精確,，讀流利，讀出情緒,，并且在讀中有所感悟和生成,。

3.情緒、態(tài)度,、價值觀目的：有關(guān)愛他人,、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好欲望,，并憧憬和追求美好的事物,。

四、學(xué)習(xí)重點剖析：

通過多種情勢的朗讀,，從而對課文有自己奇特的感受和體驗,。

五、學(xué)習(xí)難點剖析： 讀悟結(jié)合,，理解文意,。

六、說教學(xué)流程

一,、故事導(dǎo)入

二年級孩子的注意力集中時間不長,，教師應(yīng)選用孩子們愛好的方式涌現(xiàn)文本，讓他們樂于接受。

恐龍說課稿篇二

春聯(lián)說課設(shè)計

一,、設(shè)計思路

蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文,。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對仗及音律美的特點，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián),，既是學(xué)習(xí)又是享受,，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略,。

（一）,、貼春聯(lián)，激興趣

俗話說良好的開頭是成功的一半,。一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際,，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲,，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字,，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時,，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了,，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。

（二）,、讀春聯(lián),，重積累

蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā),。在語文教學(xué)中,，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛,，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材,。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué),，又在朗讀的過程中有所感悟,，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)又是一年芳草綠,，依然十里杏花紅,。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的,？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞芳草綠,、杏花紅，從語言文字中感受到春的氣息,，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象,。由于春聯(lián)語句短小,，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián),，自讀自悟,，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境,。學(xué)生興趣濃,，效率高，學(xué)習(xí)效果好,。接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來,，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容,，可以從哪些詞上看出來,。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高,。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富,，各不相同,，課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián),，同時也在積累別人的春聯(lián),。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放,，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神,，極富實效。

（三）,、品春聯(lián),，拓視野

作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得,?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點,。教學(xué)上不老生常談,，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點,，在讀中體會特點,，讀出感受，讀出語感來,。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵,。如了解對仗,，我選了顧憲成的名聯(lián)風(fēng)聲，雨聲,，讀書聲,，聲聲入耳；家事,，國事,，天下事，事事關(guān)心來說明,。音節(jié)上的停頓,，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點,。再如要了解春聯(lián)音律美,，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)浮云漲，長長漲,，長漲長消,；朝潮落，朝朝落,，朝潮朝落來說明,。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興,，更有了解這些名聯(lián)背后故事的`愉悅,。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間,，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽,，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它,。

放錄音（恭喜恭喜）

2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門

上還會張貼大紅齊讀（春聯(lián)）

（二）精讀課文第一自然段

1,、春聯(lián)大家基本都見過,，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

2,、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少,，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段,。

板書：內(nèi)容

3,、輕聲朗讀第一自然段,，用畫出春聯(lián)，用＿畫出春聯(lián)的內(nèi)容,。

4,、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

教師在出示的段落中畫出

5,、下面請一,、二組看上面一副春聯(lián)，三,、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論,。

出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

（2）從哪幾個詞中可以看出,？

看了這么多的春聯(lián)后,，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

板書：各種各樣

6,、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián),，就是

出示：我們測覽百花園中

7、分組朗讀,。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的,？指名回答，適當(dāng)點撥,。

（三）精讀課文第二,、三自然段,。

過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容,，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二,、三自然段,。板書：特點

1、輕聲朗讀課文第二,、三自然段,，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。

了解對仗,，試著給它對對看,。

板書：對仗

2、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián),，你們聽聽老師讀的時候有什么特點,？

3、這就是抑揚頓挫,。和諧悅耳,。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

4,、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別,、集體

5,、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián),，使我們感到了一種聲律美,。

板書：聲律美

(四）精讀課文第四自然段。

1,、指名讀第四自然段,，思考,；這一段講了什么,？

2,、l出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋,。你能說說開卷有益是什么意思嗎？

3,、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí),？板書：值得一學(xué)

（五）小結(jié)

（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián),。

板書

內(nèi)容 各種各樣

30 春聯(lián)

對仗

特點 值得一學(xué)

聲津美

恐龍說課稿篇三

《“東方之珠”》精品說課設(shè)計

說教材

課文描寫了香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”,。

全文共6個自然段,。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港,。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文采用“總―分―總“的結(jié)構(gòu)方式,，首尾呼應(yīng),，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述,。

層次清楚,，詞匯豐富，語句優(yōu)美,，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式,，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名,、碧波蕩漾,、鱗次櫛比、琳瑯滿目,、人流如潮,、五顏六色,、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺,。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象,，“成了……”,、“……像……”,、“……如同……”,、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達(dá)，使的語言顯得豐富多彩,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2．能仿照課文第5自然段的.寫法,，圍繞中心名寫一段話。

3．能說出香港被稱為東方之珠的原因,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港熱愛祖國的思想感情,。

4．能從網(wǎng)上查閱關(guān)于香港的其他知識,，能用簡潔的話介紹,。

二,、教學(xué)重點

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料,，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)重點,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

制作《東方之珠》專題站。

恐龍說課稿篇四

《絕句》說課設(shè)計

【教材說明】

《絕句》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀,。《絕句》是唐代詩人杜甫的一首作品,，該詩畫面明麗,，語言形象，情感歡悅,，意蘊暢達(dá),，描寫了成都草堂明媚的春色,，表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。

【同學(xué)分析】

二年級的同學(xué)活潑好動,，大膽且獨立,，喜歡讀書和扮演,，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,，有意注意的時間比較短,。

【教學(xué)目標(biāo)】

語文課程必需面向全體同學(xué),，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)，

從同學(xué)的角度和課程階段目標(biāo)和教材特點,，初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識和能力：正確流利,、有感情地朗讀文本,，學(xué)會生字,。

2、過程和方法：通過觀察朗讀時間活動,，訓(xùn)練同學(xué)的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

3,、情感態(tài)度和價值觀：通過誦讀古詩,，感受春天的美好，培養(yǎng)同學(xué)熱愛自然的情感,。

【設(shè)計理念】

在低年級的古詩教學(xué)中,，情境的創(chuàng)設(shè)是同學(xué)有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系同學(xué)已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)情境,，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓同學(xué)體會意境,，在評價朗讀中來提高同學(xué)誦讀能力,。

【教材說明】

制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容,。

【教學(xué)戰(zhàn)略】

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出,，結(jié)合新課標(biāo)理念，采用自讀感悟,、自主探究,、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)以上分析,，設(shè)計了情境激趣――自讀古詩――感悟意境――拓展遷移的教學(xué)模式。

【教學(xué)流程】

一,、情境激趣 揭示課題

1,、播放春景，引導(dǎo)想象：同學(xué)們,，我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,？”寫的是哪個季節(jié)的景色？春天是美好的季節(jié),，它給你留下了怎樣的印象呢,？我們邊聽音樂，邊去找一找春天的足跡,。引導(dǎo)同學(xué)想象,。[1] [2] [3] 下一頁

恐龍說課稿篇五

《說茶》說課設(shè)計

一、說教材

《說茶》是省編義務(wù)教材第七冊的第二十四課,。本課的閱讀重點仍然是“按事物的幾個方面給課文分段,。”課文介紹了我國是茶的故鄉(xiāng),，還介紹了茶葉的種類,，喝茶的好處和中國茶具的質(zhì)地和造型,。全文共有6個自然段，按三方面內(nèi)容可以把課文分為三段,。第一段（1,、2自然段），寫我國是茶的故鄉(xiāng),，茶葉的種類很多,。第二段（3、4,、5自然段）,，寫飲茶的作用與好處。第三段（第6自然段）寫中國茶具質(zhì)地好,，造型優(yōu)美,。

本文文質(zhì)兼美，各自然段的行文結(jié)構(gòu)相似,，每個自然段開頭的句子僅領(lǐng)本段內(nèi)容,，而且在表達(dá)方式上與上一自然段密切地聯(lián)系起來，是對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練的好教材,。因此,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

（2）學(xué)會本課14個生字,；理解39個新詞語的意思,；了解過渡句的作用；理解用總說分述的方式說敘的段落內(nèi)容,。

（3）知道中國是茶的故鄉(xiāng),，中國的茶具質(zhì)地好造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史,，培養(yǎng)熱愛祖國的情感,。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識,，發(fā)展能力和進行思想教育緊密結(jié)合,，在同一教學(xué)教程中，互相滲透,，一起完成,。

由于本文按事物的幾個方面布置資料，脈絡(luò)清晰,，又根據(jù)閱讀教學(xué)的定義即閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下,，培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力和閱讀習(xí)慣的過程，所以,，我的教學(xué)重點是“初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法”,。

文章是由許多句子組成的,，要讀懂一篇文章，必需讀懂文章中的句子,?！墩f茶》一課中，有許多長句子,，這對于同學(xué)來說,，理解上有一定的困難，因此,，我的教學(xué)難點是“能根據(jù)問題的提示,，理解長句和重點句的意思”。

在教學(xué)過程中,，我著意將多媒體教學(xué)引進閱讀教學(xué)課堂，促進同學(xué)的形象思維與籠統(tǒng)思維協(xié)調(diào)發(fā)展,，所以我準(zhǔn)備的教具是“課文錄音,、投影片、小黑板,?！蔽覝?zhǔn)備布置三課時的教學(xué)時間。

二,、說教法,、學(xué)法

這篇文章語言形象，銜接自然,，根據(jù)教材特點,，我準(zhǔn)備先引導(dǎo)同學(xué)直接抓住過渡句，由過渡句向上下文探索文章語言表達(dá)的過程,，激發(fā)兒童的求知欲,。因此，我擬定了以下教法：

（1）直觀教學(xué),。教學(xué)2,、3段時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，拉近同學(xué)與課文的距離,，理解重點詞句。

（2）啟發(fā)式講讀法,。抓住文中的重點詞句引導(dǎo)同學(xué)讀讀,、劃劃、比比,、議議,，理解語言文字的內(nèi)涵,。

（3）讀寫結(jié)合法。抓住課文的寫作特點,，進行仿寫,，使讀與寫的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。

重視同學(xué)的個體參與,，尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿,，我為本課確定的學(xué)法是：

（1）運用“讀、想,、劃,、找、議”的方法自學(xué)課文,，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,。

（2）選擇法。通過詞義的選擇練習(xí),，協(xié)助同學(xué)提高準(zhǔn)確運用祖國語言文字的能力,。

（3）遷移法。運用知識遷移的規(guī)律,，讓同學(xué)進一步掌握用總分關(guān)系構(gòu)段的習(xí)作方法,。

三、說教學(xué)程序

（一）揭示課題,，理解題意,。

同學(xué)們，中國是茶的故鄉(xiāng),，是第一個栽種茶樹,，飲用茶水的國家，茶文化可以追溯到幾千年前……

上課一開始,，教師用充溢激情的語言把同學(xué)引入課文的意境,，使同學(xué)積極參與課堂學(xué)習(xí)。

“說茶”中的“說”又是什么意思呢,？

題目是文章的眼睛,，是探清文章脈絡(luò)，透視文章中心的窗口,，要培養(yǎng)同學(xué)讀文先讀題,，看題學(xué)文的好習(xí)慣。

（二）自學(xué)課文,，整體感知,。

（1）按下列要求輕聲讀課文：注拼音的生字多讀幾遍；查字典,，結(jié)合課文,，理解詞義,；看課文練習(xí)2，考慮課文“說”了茶的哪幾個方面,？

（2）檢查自學(xué)情況,。分小組朗讀課文，正音,；討論課后習(xí)題2,，你認(rèn)為課文介紹了茶的哪幾方面內(nèi)容？啟發(fā)同學(xué)了解課文的第1,、2自然段寫了“茶的歷史悠久,，茶葉種類很多”，即第一方面內(nèi)容,。課文3,、4、5自然段寫了第二方面內(nèi)容,，即“飲茶的好處很多”,。課文第6自然段“說”了茶的第三方面內(nèi)容“中國茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美,。”

討論以上內(nèi)容后,，讓同學(xué)分段并依照分好的段落朗讀課文,，強化“按事物的幾個方面給課文分段”的這一重點訓(xùn)練項目。

（三）讀寫結(jié)合,，理解課文,。

1．學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀第1自然段,，其余同學(xué)邊聽邊考慮：為什么說我國是茶的故鄉(xiāng),？首先讓同學(xué)理解“故鄉(xiāng)”在課文中的意思。接著讓同學(xué)自由讀課文,，說說課文是從哪些方面來具體說明的,。最后讓同學(xué)齊讀課文，了解第1自然段兩句都是圍繞“我國是茶的故鄉(xiāng)”寫的,。

心理學(xué)標(biāo)明,，強烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀勝利的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,。閱讀之前必需使同學(xué)明確為什么而讀,，要考慮什么問題，完成什么任務(wù),。這就是設(shè)計這個問題的意圖所在,。

（2）指名讀第2自然段,，其余同學(xué)邊聽邊劃劃想想：①茶的種類有哪些？②第1句是什么句式,？它的作用是什么,？③讓同學(xué)在這一句中加上“不但……而且……”的關(guān)聯(lián)詞，以強化過渡句的認(rèn)識,。

以上步驟的教學(xué),，充沛體現(xiàn)語言的訓(xùn)練不光是理解內(nèi)容，而且還包括學(xué)習(xí)語言的表達(dá)形式,。

（3）第2自然段共有幾句話,？第1句與下面3句在寫法上是什么關(guān)系？強化對“先總說后分述”段落的認(rèn)識,，為學(xué)習(xí)下文作輔墊,。

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

自由讀課文第二局部,，找出文中的兩句過渡句,，說說課文是從哪幾方面寫“飲茶的好處真多”的。投影出示過渡句：“飲茶不但具有實用價值,，還是一種高尚的精神享受”,。“飲茶還能增進人們的友誼”,。引導(dǎo)同學(xué)剖析以上兩個過渡句：從哪些詞中可以看出它們是過渡句,？第一個句子中，哪個分句總結(jié)上文,，哪個分句啟示下文,？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？告訴同學(xué)第二個過渡句省略了總結(jié)上文的分句,。

這個訓(xùn)練比較深刻地滲透了方法指導(dǎo),，指導(dǎo)同學(xué)抓住過渡句能提綱挈領(lǐng)，比較容易地理理上下文的內(nèi)容,。同時,，這個訓(xùn)練既能理解作者的思路又能理解過渡句承上啟下作用。

（1）學(xué)習(xí)第3小節(jié),。

“飲茶到底有哪些實際價值呢,？”請同學(xué)齊讀第三小節(jié)，并劃出這段的中心句,。投影出示第三小節(jié),。圍繞中心句，同學(xué)討論學(xué)習(xí)：飲茶的實用價值是能解渴消暑，協(xié)助消化,，清醒頭腦,，維護視力。

出示“消暑”的“消”的詞義選擇,。用“?”圈出一對聯(lián)系“清醒頭腦,，維護視力”的關(guān)聯(lián)詞（既……又……）。用上這個關(guān)聯(lián)詞說說“解渴消暑,，協(xié)助消化”這兩方面實用價值,。再用上這個關(guān)聯(lián)詞，自身說一句話,。

強化語言文字訓(xùn)練,，就必需優(yōu)化語言文字訓(xùn)練的方法。在這里,，我沒有直接讓同學(xué)用“既……又……”說話,，而是由淺到深，由易到難,，循序漸進,，注重語言文字訓(xùn)練的連貫性、層次性,，符合心理學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”理論,。

（2）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

自由讀讀課文第四小節(jié),，劃出一個能充沛體現(xiàn)飲茶帶給人們高尚的精神享受的詞,。（樂趣無窮）出示“樂趣無窮”的“窮”的詞義選擇。再讀課文,，用“～～”線劃出描寫品茶順序的句子。出示投影：“先觀茶姿,，清水綠葉,；再聞茶香，清香飄逸,；最后嘗味,，回味甘甜?！弊屚瑢W(xué)用“△”標(biāo)出描寫順序的詞,，用“?”圈出描寫動作的詞。

這樣扣詞析句,，詞句落實,，語言訓(xùn)練扎實、樸實，對提高同學(xué)理解和運用祖國語言文字的能力有著明顯的效果,。而且,，這一過程使同學(xué)智慧的火花不時閃現(xiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍,。

這段話對仗工整,、用詞貼切，是一段難得的佳句,，同學(xué)讀到一定程度后,，我采用“引背法”引導(dǎo)同學(xué)背誦課文。例如“師：先觀茶姿――生：清水綠葉,?！比绾沃笇?dǎo)同學(xué)背誦，已引起眾多教師的重視,。我在教學(xué)中,，讓背誦訓(xùn)練引進課堂取得了較好的教學(xué)效果。

接著讓同學(xué)說一段話,，用上“先……再……最后”,。知識的遷移在這里得到體現(xiàn)。

（3）學(xué)習(xí)第5小節(jié),。

首先總結(jié)3,、4小節(jié)的學(xué)法：劃、找,、想,、讀。請同學(xué)根據(jù)3,、4兩小節(jié)的學(xué)法,，自學(xué)第5小節(jié)。教師點撥反饋,。

這一步驟的設(shè)計說明語文教學(xué)要強化個體學(xué)習(xí),，講究實效，最大程度地激發(fā)同學(xué)的主體參與意識,。

（4）片斷練習(xí)：模仿第三小節(jié)的寫法,，以總分關(guān)系構(gòu)段，寫一段話,。

恐龍說課稿篇六

《將相和》說課設(shè)計

一,、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教材六年制第11課《將相和》。

二,、教材簡析：

本課是第12冊教材第四組分清事情的前因后果這一重點訓(xùn)練項目中的課文,?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》改寫的一篇歷史故事課文。課文通過完璧歸趙,、澠池之會,、負(fù)荊請罪三個故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼,、足智多謀,、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結(jié)協(xié)作的品質(zhì),。三個小故事敘述形式相似,，各有中心。既有相對的獨立性,，又緊密相關(guān),。文章篇幅較長，語言簡練,，人物個性鮮明,。根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖,、課文特點和學(xué)生的認(rèn)知水平,，特作以下設(shè)計：

▲教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，二是學(xué)習(xí)掌握廉頗,、璧、侮辱等7個詞語,。

2,、操作目標(biāo)：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容,；二是品味完璧歸趙,、絕口不提、理虧,、示弱,、能耐等重點詞語的意思；三是給三個小故事加上小標(biāo)題,；四是復(fù)述負(fù)荊請罪的故事；五是弄清第一自然段和下面三個小故事之間的聯(lián)系,；六是正確,、流利地朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：體會文章的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

▲教學(xué)重點：

1、抓關(guān)鍵詞句,，品味人物言行,，準(zhǔn)確概括人物特點，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語文能力,。

2、借助課題概括課文主要內(nèi)容,。

▲教學(xué)難點：

1,、分清事物的前因后果；

2,、搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系,。

▲教法、學(xué)法：

在本課的教學(xué)中,，采用自主學(xué)習(xí),，自能閱讀的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟,、重積累,、重情趣、重遷移,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運用語言文字的能力,。

▲教具準(zhǔn)備：借助掛圖,、投影儀、課本劇等輔助教學(xué),。

三,、教學(xué)程序：

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入,，整體感知

教師出示課題《將相和》,，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解：

1、課題中的將指誰,？（相機教學(xué)生字廉頗）相指誰,？和是什么意思？教師介紹時代背景,。讓學(xué)生圍繞課題,，提一些問題,。這一設(shè)計的依據(jù)有三條：1、是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果如何,。2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑,、表達(dá)的能力,。3、是突出題眼和字,，使整篇課文的教學(xué)有所依傍,。如果把課文視作一個圓球，是球就必定有球心,，有了球心,，課文這一球體必定會對它保持向心力。課題中的和字就是本篇課文的神之所在,，就是球心,，抓住它可使全文神聚，讓三個故事最終說明一個道理,。

2,、教師提示是和就先必有不和，請同學(xué)們?yōu)g覽課文,，看課文中哪個段落寫了造成兩人不和的原因,。學(xué)生可從第16小節(jié)中找到答案：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝,，立下了許多大功,。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴,，反而爬到我頭上去了,。這一設(shè)計的目的是：從課文題目切入課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，又初步了解到課文內(nèi)含的矛盾沖突,。整個學(xué)習(xí)過程將圍繞著廉頗的話說得是不是有道理，藺相如該不該升官這個問題展開,。

3,、讓學(xué)生再讀課文，給三個小故事加上小標(biāo)題,，并請學(xué)生上臺板書小標(biāo)題,，思考課文哪些部分寫了造成兩人不和的外部原因？（完璧歸趙,、澠池之會,。而負(fù)荊請罪則是寫了兩人如何從不和到和的過程）再根據(jù)小標(biāo)題，思考課文主要講了一件什么事,？練說,。這一設(shè)計的目的是：第二次讀書，把書讀通,，理清課文的思路,，將課文的三個故事作為一個事件來對待，樹立聯(lián)系地看問題的觀念,。

（二）,、讀議悟法，舉一反三

這一環(huán)節(jié)分三步進行,。

1,、讀議悟法。抓住騙字教學(xué)完璧歸趙,。首先給學(xué)生充足的.時間讀完璧歸趙部分,，突出以騙對騙，再指導(dǎo)學(xué)生用~~~~和劃出描寫人物言行的句子,。接著,，交流從中讀懂了什么，深入剖析人物性格品質(zhì),。最后討論還有什么地方?jīng)]讀懂,？如學(xué)生提出：藺相如是真的要撞柱子，還是故意嚇唬秦王呢,？為什么,？這個問題必須通過認(rèn)真讀書，聯(lián)系上下文,，積極動腦思考,，才能找到正確的答案：藺相如既不是一定要撞柱子，也不是單純地嚇唬秦王,，他是見機行事,。如果秦王因愛玉而妥協(xié)，他就不撞,；如果秦王一切都不顧,，派人搶玉，他就會真的撞柱而死,，讓頭顱與玉俱碎,。這既能看出藺相如的勇敢，又能反映出他的機智,。讓學(xué)生自讀,、自悟,、自得，誘發(fā)學(xué)生思維,，鼓勵學(xué)生爭論,，不追求統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的答案,，讓學(xué)生談出自身的不同于他人的閱讀體驗,，點燃那種充滿靈氣的思維火花，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了保證,。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，讀文、圈劃,、領(lǐng)悟,、質(zhì)疑，總結(jié)了學(xué)法,，為以下放手自學(xué)作好了鋪墊,。

2、半扶半放,。抓住逼字按照以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)澠池之會,，突出以逼制強。討論：廉頗說得有無道理,？藺相如該不該升官,？學(xué)習(xí)圍繞和與不和展開討論，始終不脫離這一主線,。在自學(xué)匯報及師生評議過程中,，重點從以下兩方面引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。（1）,、澠池會上,，趙王和秦王分出了勝負(fù)，還是打成了平局,？（2）,、這一功勞應(yīng)歸功于誰？指導(dǎo)學(xué)生加強朗讀,，并配以一定的表演以烘托氣氛,。這一設(shè)計讓學(xué)生把書讀懂，前兩個故事寫藺相如因有功而升官,，本是應(yīng)該的,，卻成了兩人不和的外部原因，同時也為下文的高潮蓄勢。

3,、自學(xué)交流,。抓住避字教學(xué)負(fù)荊請罪，突出以避對傲,。以四人小組為單位,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)負(fù)荊請罪部分，并質(zhì)疑問難,。再結(jié)合課文插圖，四人共同商議,，廉頗,、藺相如會各說些什么？請幾組學(xué)生上臺表演兩人的對話,。既填補了課文的空白,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

以上的教學(xué),，教師以學(xué)生為主體,，在語文教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為本，以讀書為主,，讓學(xué)生自己讀,，讓學(xué)生自主讀，讓學(xué)生自覺讀,，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法,，形成閱讀能力并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生自能閱讀,，做閱讀的主人,。

（三）、深究課題,，突破重點

三個小故事中,，哪個集中寫了將相和好？為什么還寫另兩個故事,？通過深究課題使學(xué)生明白第二個故事是第一個故事的發(fā)展,，前兩個故事的結(jié)果是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成將相和這一更加完整曲折的故事,。這樣設(shè)計,，旨在進一步夯實重點訓(xùn)練項目。再讀課文,，讓學(xué)生把書讀好,。

（四）、總結(jié)評價,，課外延伸

1,、學(xué)完全文,，四人小組討論：你對藺相如、廉頗有什么認(rèn)識,？你最大的收獲和體會是什么,？

2,、課外作業(yè)：以四人小組為單位排練課本劇。這一設(shè)計的依據(jù)是：以課堂為中心，橫向拓展,，提高學(xué)生整體的語文素質(zhì)。符合語文教學(xué)的特點和兒童身心的發(fā)展規(guī)律,。正如曹禺所說：學(xué)生演戲里的人,，必須理解他們的思想與感情，要具備想象和表演的能力,，啟發(fā)學(xué)生潛在的智力,。

恐龍說課稿篇七

《太陽》說課設(shè)計模板

一、說教材

1．《太陽》是六年制小學(xué)語文第一冊第十單元的一篇課文,，本文以豐富的情感,，簡潔的語言形象的描繪了日出時的大海，草原,，山村,，森林里的不同景象。

通過短文,，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛太陽,，熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

本課將安排滲透性識字12個,，學(xué)習(xí)書寫6個生字。

2．教學(xué)目標(biāo)

針對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中低年級識字和閱讀教學(xué)的要求,，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：

a．認(rèn)知目標(biāo)：滲透性識字12個,，并能正確的組詞造句。

b．能力目標(biāo)：能夠正確,，流利,，有感情的朗讀課文。

c．情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生熱愛太陽,熱愛大自然的情感,，向往美好的情景和事物,，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

3.教學(xué)重,、難點

使學(xué)生能夠獨立的認(rèn)讀12個生字,，正確、流利、有感情的朗讀課文是本課重點,；如何使學(xué)生掌握朗讀的技巧,，產(chǎn)生熱愛太陽，熱愛大自然的情感體驗是本課難點,。

二,、說教法

治學(xué)的最高境界為“樂學(xué)”，因此,，我將“樂學(xué)”思想貫穿在整個課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”,，以最少的時間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果,，真正做到“有效學(xué)習(xí)”。根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材特點,，我準(zhǔn)備采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層指導(dǎo)法”來教學(xué)本課，為什么要選用著兩種方法呢,？

因為本課描寫了不同的四副畫面,，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會課文內(nèi)容的優(yōu)美。因此,，我創(chuàng)設(shè)一定的音樂氛圍并配以相應(yīng)的.圖畫,，讓學(xué)生表演，感受太陽升起的動態(tài)過程,，體會出課文語言美,。將這種情感融入對課文的朗讀中，配合自己的形體語言展示出來,。這樣,，學(xué)生在輕松的、愉快的的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了朗讀技巧與方法,，真正實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。教師在教學(xué)過程中,，不可能關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握情況。為了使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來,，擁有充分的活動空間,，我積極倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將“合作探究法”貫穿課堂教學(xué)的始終以小組為單位進行課文的朗讀,，生字的記憶,。鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作，組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進自身表達(dá)能力的發(fā)展,。

四,、說教學(xué)過程

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點，我設(shè)計的教學(xué)思路如下：

猜謎語,，導(dǎo)新課――小組合作,，認(rèn)讀生字――分層分步,指導(dǎo)朗讀――游戲活動，復(fù)習(xí)生字――課堂小結(jié),，提出要求,。

1、猜謎語,，導(dǎo)新課

開始上課時,，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語：‘一位老公公,，面孔紅彤彤,，晴天早早起，按時來上工,?！埬悴虏轮i底是什么？”通過這一喜聞樂見的活動方式,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。我進一步提問：“太陽公公長什么樣？”通過學(xué)生表達(dá)使學(xué)生獲得對太陽形象上的認(rèn)識,。然后,，教師導(dǎo)入課題：“今天老師就要和同學(xué)們一起到大自然中尋找太陽公公的影子?！保ò鍟n題：太陽）

2,、小組合作，認(rèn)讀生字

在教學(xué)生字時我充分結(jié)合一年級兒童的年齡和認(rèn)知特點,，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,

通過編兒歌,、做動作、觀察比較等多種方法來記住生字娃娃的樣子,；通過“圈”,、“找”、“認(rèn)”,、“記”四個環(huán)節(jié)掌握了認(rèn)字的方法,，直觀形象，學(xué)生易于接受,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀課文

朗讀課文既是本課的重點也是難點。因此,，為了抓住重點,，突破難點，我將課文朗讀分為“初步感受,、情感體驗,、示范模仿、情境表演,、創(chuàng)新拓展”四個階段,，，四步為一線,，分層實施,，貫徹朗讀教學(xué)的始終。設(shè)計思路如下：

a.初步感受階段：

播放課文錄音,，讓學(xué)生在聽讀的過程中獲得正確的讀音,，初步感受課文內(nèi)容。

b.情感體驗階段：

為了實現(xiàn)“使學(xué)生產(chǎn)生熱愛太陽,，熱愛大自然的情感,，向往美好的情景和事物，初步樹立人與自然和諧相處的意識”這一情感目標(biāo),，我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”，帶領(lǐng)學(xué)生步入大自然這一情境中,，喚起學(xué)生已有的情感體驗,，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，說說自己的感受,。

c．示范模仿階段：

這一階段由教師示范朗讀,，學(xué)生評價模仿。使學(xué)生在評價模仿的同時明確了自己在朗讀時應(yīng)注意什么,，初步掌握朗讀的技巧和方法,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的互動性。

d.情境表演階段：

這一階段由教師創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生在情境中邊朗讀邊表演,，在理解課文的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)再創(chuàng)，身臨其境體驗情感,，在表演中體會到了樂趣,。

e.創(chuàng)新拓展階段

鼓勵學(xué)生邊聽音樂邊想象：“你還能在哪些地方看見可愛的太陽？”鼓勵學(xué)生續(xù)編兒歌,，既拓展了知識,，又在不知不覺中提高了語言表達(dá)能力,。

4、游戲活動,，復(fù)習(xí)生字

為了鞏固生字的記憶,，我在教學(xué)的最后設(shè)計了一個“射太陽”的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了本課的識字任務(wù),。

5,、課堂小結(jié)，提出要求

為了使學(xué)生獲取更多的知識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的搜集積累習(xí)慣,，要求學(xué)生利用課下的時間收集有關(guān)太陽的圖片和資料，為今后的學(xué)習(xí)交流做準(zhǔn)備,。

恐龍說課稿篇八

關(guān)于黃河大合唱說課設(shè)計

說教材

教材分析

聲樂套曲是結(jié)構(gòu)龐大,、規(guī)模雄偉的大型聲樂作品題材形式的統(tǒng)稱?？邓?、清唱劇、和大合唱都屬于多樂章大型聲樂套曲,。聲樂套曲又叫聲樂組曲,，其特點是：在統(tǒng)一的標(biāo)題之下，用若干首歌曲來表達(dá)同一主題,。曲可獨立成曲,，彼此的表演形式也往往不同(如分獨唱、重唱,、齊唱,、合唱等，有時還穿插朗誦等),，但它們之間的內(nèi)容互有聯(lián)系,，在音樂方面既統(tǒng)一，又有變化,，共同組成了一個和諧的整體,。有中國作品《黃河大合唱》、外國《哈利路亞》,。

創(chuàng)作背景

《黃河大合唱》創(chuàng)作于193x年3月,，由光未然作詞，冼星海作曲,。

193x年11月武漢淪陷后,，我國現(xiàn)代著名詩人光未然(原名張光年)帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地,。途中親臨險峽急流,、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地,，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子,。次年1月抵達(dá)延安后,，一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇,。

冼星海聽后異常興奮,，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。

《哈利路亞》以哈利路亞為歌詞主體的《哈利路亞》,，是古典音樂大師,、巴洛克時期的代表人物、德國大音樂家亨德爾的天才佳作,。

哈里路亞是希伯來語,， 哈里路在希伯來語中是贊美的意思，哈利路亞意思是贊美耶和華,，但一般情況下不直接翻譯為贊美耶和華,，而是翻譯作贊美主。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)知識與技能：認(rèn)識中國的聲樂套曲,，深刻體會《黃河大合唱》所表達(dá)的中心思想并欣賞及學(xué)習(xí)《黃河大合唱》部分樂章《保衛(wèi)黃河》等。了解外國聲樂套曲風(fēng)格,，欣賞《哈利路亞》,。

(2)過程與方法：結(jié)合視頻教材，教師適當(dāng)?shù)难a充,，聲樂示范，作品分析,，及作背景或創(chuàng)作過程的展開等,。

(3)情感態(tài)度與價值觀：準(zhǔn)確體會《黃河大合唱》的情感，理解《黃河大合唱》的歷史意義,。

教學(xué)重難點,。

(1)理解聲樂套曲與大合唱的關(guān)系。

(2)掌握《黃河大合唱》歌曲風(fēng)格,、學(xué)唱歌曲,，理解作品所抒發(fā)的思想感情。

通過播放多媒體課件,，讓學(xué)生充分觀察,、思考,，并利用已有的知識以結(jié)合教師拓展，融入歌曲作品,，理解體會作品,，熟悉甚至學(xué)唱歌曲部分或全曲，突破重點和難點,。

說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,，改變了過去音樂課單純的教師教授、學(xué)生跟唱的教學(xué)方式,，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué),，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作,。因此本節(jié)課以作品欣賞和討論為主,，在充分準(zhǔn)備視頻、圖片和各種有關(guān)資料的情況下,，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、分析、討論,、反饋和總結(jié),，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行有機、多方面的跟唱學(xué)唱等教學(xué)方式,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮其主體作用。

說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過觀察,、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力;增強學(xué)生與教師之間的交流與反饋,，教師對學(xué)生提出的歌曲中出現(xiàn)的專業(yè)性知識進行解答,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生以小組為單位,，進行合作學(xué)習(xí),，如：《保衛(wèi)黃河》中的倫唱等形式。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,、挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動其積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

說教學(xué)程序

一,、課程導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師舉例說出一些學(xué)生常見現(xiàn)象。例如：設(shè)想百萬紅軍橫渡黃河的壯觀場面,，險峽急流,、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地,，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,。配合雄壯的交響樂伴奏進行演唱。 [以情景式的虛擬導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的`探究興趣,。]

二、新課教學(xué)

1.教師導(dǎo)入新課專業(yè)性詞語后,，解釋什么是聲樂套曲,。

在教材的配合下，以教師提問,，學(xué)生回答,，教師再補充的方式進行互動，活躍課堂氣氛,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對重點難點的把握：

①引導(dǎo)學(xué)生對聲樂套曲與大合唱的關(guān)系的理解把握,。

②引導(dǎo)學(xué)生對歌曲風(fēng)格的把握。

③引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行的欣賞與分析,。

④學(xué)唱《黃河大合唱》之《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧!黃河》

說板書設(shè)計

黑板正中間寫這本科課題：聲樂套曲,。左邊是主板書，列出課堂大綱,，分別是外國套曲《哈利路亞》與中國套曲《黃河大合唱》(標(biāo)明此是本課重點),，右邊是附板書，中國歌曲用畫圖示的方法表示出聲樂套曲與大合唱之間的從屬關(guān)系,。并用于必要的書寫與繪圖,。

說課綜述

在教學(xué)過程中，我遵循新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),，從實際出發(fā),，綜合各方面的方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo),，弘揚愛國主義教育，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)思想貫穿課堂始終,，有步驟,、有計劃地激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力,、思維力,、實踐和創(chuàng)新能力等，實習(xí)知識的習(xí)得,、應(yīng)用及再次創(chuàng)新的循環(huán),。

恐龍說課稿篇九

《通分》說課設(shè)計

一. 說課內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第十冊第93dd94頁例3 例4，練習(xí)十八第1dd4題,。

二.說教材

1. 教材分析

通分是比較異分母分?jǐn)?shù)大小,。它是以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)為基礎(chǔ)的，教材在講通分之前,，先安排了分母相同和分子相同兩個分?jǐn)?shù)比較大小的復(fù)習(xí),，然后通過第94頁的例4，從比較異分母分?jǐn)?shù)的大小引出通分的必要,，再借助圖形說明通分的意義和通分的一般方法,。由于分母相同和分子相同兩個分?jǐn)?shù)比較大小這是學(xué)生已有知識，通過新授前的復(fù)習(xí)和例3,、例4的自學(xué),，學(xué)生有能力來解決，只是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通分的意義和方法進行思考,，自己填寫,、解答。這樣有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在“做一做”的練習(xí)中,，鞏固通分的方法。

這部分內(nèi)容可用一課時進行教學(xué),，教學(xué)例3,、例4，做練習(xí)十八的第一至第四題,。

2. 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材地位,，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 理解通分的意義，掌握通分的方法,，并能正確通分,。

（2） 能比較分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小,。

3. 教學(xué)重點,、難點

理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分,。

三,、說教法、學(xué)法

1. 說教法：教是為學(xué)服務(wù),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)教材特點,，采用以下教法：

（1） 運用遷移原理，組織好鋪墊訓(xùn)練,，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)遷移,。在新舊知識的銜接處鋪路搭橋，激活學(xué)生思路,，引導(dǎo)學(xué)生去獲取新知,；

（2） 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,。

（3） 練習(xí)設(shè)計由淺入深，由易到難,，注意練習(xí)的形式,、梯度和側(cè)重點，這樣能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固所學(xué)知識,。

2. 說學(xué)法:教是為了不教，在教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),，主要學(xué)法有：

（1） 嘗試法：教師先讓學(xué)生嘗試做例3,，運用舊知識來解決新問題的方法，然后相互討論交流,，相互啟發(fā),，最后總結(jié)出一般方法，完成例4,。

（2） 自學(xué)討論法：看書自學(xué)例4,，讓學(xué)生主動獲取新知，體現(xiàn)學(xué)生的主題地位,。

（3） 在學(xué)習(xí)新知的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試探索精神和自學(xué)能力。

四,、說教學(xué)過程

依據(jù)現(xiàn)代教育思想,，運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的宗旨，本課時教學(xué)程序如下：

（一） 板書課題：

1. 搶答引入：運用出示卡片復(fù)習(xí)題,這是為了幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識而準(zhǔn)備的,，為學(xué)習(xí)新知識在思維和方法上作好鋪墊,。

【設(shè)計意圖：這是為例4的教學(xué)而設(shè)計的情境，起過渡作用,，使學(xué)生明確通分的重要性,，同時能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,?！?/p>

（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1） 教學(xué)例3

第一層：嘗試做例3，讓學(xué)生獨立探究,，運用舊知識去解決新問題,。教師針對這一問題，啟發(fā)點撥：這兩個分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎,？那么,，能不能借助一些學(xué)過的知識，設(shè)法把這兩個分?jǐn)?shù)化為能直接比較的分?jǐn)?shù),，再比較出它們的大小呢,？

學(xué)生：獨立探究，小組交流,，全班匯報,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立嘗試探究，初步感知通分】

第二層：看書自學(xué)例3,，并出示自學(xué) 要求：

1. 書上是如何比較 和大小的,？（動筆寫一寫）

2. 什么叫公分母？

3. 什么叫通分,？

質(zhì)疑問難：“通過你們自學(xué)例3,，還有什么疑問嗎？”

“找兩個分?jǐn)?shù)的公分母,，為什么要找4和6的最小公倍數(shù)呢,？”

【設(shè)計意圖：通過自學(xué)理解什么是“公分母”和“通分”，使學(xué)生對新概念有一個自我內(nèi)化的過程】

第三層：結(jié)合例3歸納概括通分的一般方法

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過嘗試做例3,、看書自學(xué)例3的兩次學(xué)習(xí),，本節(jié)課的主要目標(biāo)已基本達(dá)到，再組織學(xué)生討論,、看書,、進行整理、歸納，使之上升為理性的,、完整的真知,，這樣，學(xué)生能清晰明了的正確理解掌握通分的一般方法了,。

（2） 教學(xué)例4,，先讓學(xué)生小組討論交流如何通分后，再獨立完成在書本上,。

【設(shè)計意圖：在例3教學(xué)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生已掌握了通分的方法，有能力自己解決,，所以把例4放手給學(xué)生獨立解決,，教師巡視指導(dǎo)。

（三） 鞏固強化新知

1. 課本第116頁“做一做”前兩題,。

【設(shè)計意圖：板演后讓學(xué)生說出通分過程,，然后集體平講】

2. 填空題：

（1）通分根據(jù)的是分?jǐn)?shù)的（ ），通分的目的是把（ ）分母的分?jǐn)?shù)化成（ ）分母的分?jǐn)?shù),。

（2）通分的方法是：先求出原來幾個分母的（ ）,，然后把原來各分?jǐn)?shù)的分母化成用這個（ ）做分母的分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步理解什么是通分,，明確通分的關(guān)鍵,，用幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。

3. 練習(xí)二十五第2題第一行

【設(shè)計意圖：使學(xué)生在練習(xí)中運用所學(xué)知識,，逐步形成知識技能】

4.判斷題：練習(xí)二十五第3題

【設(shè)計意圖:通過判斷,，進一步鞏固通分的一般方法，避免出現(xiàn)類似錯誤】

4. 思維訓(xùn)練

【設(shè)計意圖：將基礎(chǔ)知識進行拓展,，提高應(yīng)用要求,，讓學(xué)生有思維發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，以達(dá)到培養(yǎng)能力,、發(fā)展個性的目的】

（四） 全課小節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識？通分的關(guān)鍵是什么,？應(yīng)注意什么問題,？

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，實際也是讓學(xué)生對新知識進行回顧,、疏理內(nèi)化的過程,，可使學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的概括能力大有益處】

（五）當(dāng)堂訓(xùn)練

選做題：練習(xí)十八：1,、2題

選做題：練習(xí)十八：3,、4題