人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1、用觀看視頻,,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣,。
2、會(huì)清楚,、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”,。
3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,,幼兒能用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌,。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,。
5,、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,,發(fā)展求異思維,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,,仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爆米花過程視頻,。
2,、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過程
一,、出示實(shí)物
談話:
1,、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎,?什么味道,?(讓幼兒品嘗后說出)
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎,?誰(shuí)能告訴小朋友,?
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái),,你們看(出示原始爆米花制作圖片,、爆米花機(jī)、微波爆米花),。
二,、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎,?現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音,。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”,。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎,?我先給小朋友說一遍,,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,,請(qǐng)他給小朋友們說說,。
3、老師朗誦:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4,、小朋友們你記住了那一句,?來(lái)給我們說說。(請(qǐng)小朋友回答)
5,、我們?cè)賮?lái)一遍,,會(huì)的小朋友和老師一起說,。
6、小朋友和老師一起說一遍,。(老師盡量張嘴不發(fā)聲),。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說一下,?
8,、問:有一顆玉米不開花,我們一起來(lái)問問他為什么不開花好不好,?(請(qǐng)小朋友回答為什么不開花,?)
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎,?玉米花漂亮嗎,?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11,、小朋友跟老師一起朗誦,。
三,、仿編兒歌
1,、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米,、小米),,那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?
2,、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢,?(小朋友嘗試編歌)
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,,你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎,?
四、本節(jié)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,,教給你的小伙伴好嗎,?現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧!
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,,我首先利用觀看視頻,,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,,用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌,。
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,,感受作品優(yōu)美的意境,。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,,仿編,。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
4,、大膽地參與討論,,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,,投影。
活動(dòng)過程:
1,、通過談話,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái),。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩(shī),,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩(shī)的題目叫什么,?
(2)落葉都飄到哪里去了,?
3、教師出示圖片,,有感情的朗誦配樂詩(shī),,幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,,誰(shuí)爬過來(lái)了,,它把樹葉當(dāng)成了什么,?
(2)樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過來(lái)了,,它把樹葉當(dāng)成了什么,?
(3)樹葉落在河里,誰(shuí)爬過來(lái)了,,它把樹葉當(dāng)成了什么,?
(4)樹葉落在院子里,誰(shuí)看見了,,它是怎么說的,?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演,。
5,、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。
樹葉還會(huì)落在哪里呢,?誰(shuí)會(huì)看見,它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么,?
6,、朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:
落葉
秋風(fēng)起了,,天氣涼了,,一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái),。
樹葉落到地上,,小蟲爬過來(lái),躺在里面,,把它動(dòng)作屋子,。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來(lái),,坐在上面,,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,,小魚游過來(lái),,藏在底下,把它當(dāng)作小傘,。樹葉落到院子里,,小燕子看見了,說:“來(lái)信了,,催我們到南方去了,。”
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,,激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),,開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),,如果沒有直觀形象的參照物,,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的,。因此,,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng),。孩子們最近聽的是秋天的故事,,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,,吃的是秋天的水果和蔬菜,。總之,,孩子是滿眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源,。所以,,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃,。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn),。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過欣賞,,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。
適度延伸,,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,,而是進(jìn)一步拓展的開始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),,活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐,、盼望”,,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解,;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來(lái),,這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,打造自己的教學(xué)品牌。
3,、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題,?
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),,掌握前閱讀能力。
2,、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。
3、喜歡閱讀圖畫書,,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1,、圖畫書PPT。
2,、《咔嚓》圖畫書人手一本,。
3、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動(dòng)過程】
1,、出示大剪刀,,引出活動(dòng)主題。
提問:這是什么,?看到大剪刀你會(huì)想到什么,?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題,。
2,、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容,。
提問:這本書里有誰(shuí),?講了什么事情?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書,,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì),。
3、師幼共同閱讀,,掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息,。
分段提問:你最喜歡哪一頁(yè)?為什么,?
指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解,,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),。
4,、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息,。
5,、幼兒分組,仿編圖畫書,。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。
活動(dòng)延伸:
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),,鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,,激發(fā)幼兒的講述欲望。
2,、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。
活動(dòng)反思
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),,充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法,,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀,,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,,而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),,養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),,有效提升其閱讀能力,。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面,,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀,,今天剪點(diǎn)兒什么好,?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好,!
""不要,,不要!秋千的繩子不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好,!"
"不要,,不要!我的辮子不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好,!"
"不要,,不要!拴牛的繩子不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好,!"
"不要,,不要!拴狗的繩子不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好,!"
"不要,,不要!拴船的纜繩不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好,!"
"剛好,,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇四
教案目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,,大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫面的理解,。
2,、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。
教案準(zhǔn)備:
1,、畫面,,
2、DV
教案過程:
一,、 觀察畫面
1,、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫,圖畫里有些很奇怪的東
西,,是什么呢,?我們一起來(lái)看看。
2,、出示畫面,,幼兒自由觀察:你看到了什么?
3,、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小,,我們可以叫他什么?
4,、弟弟在哪里干什么,?弟弟向上伸出小手想干什么?
5,、為什么有三個(gè)一模一樣的人,?
6、一顆紅紅的心表示什么意思,?
7,、弟弟的心愿是什么?
8,、他為什么想變小鳥,?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀,可以自由飛翔,。)
9,、你們猜猜弟弟變成小鳥了會(huì)想飛到哪里,?
10、小結(jié)幼兒想法,。
二,、欣賞
1,、小弟弟到底想去哪里呢,?我們一起來(lái)聽一首,聽完你就知
道了,。
2,、播放錄音
3、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪里,?
里還說了些什么,?
4、再次欣賞:這首的名字叫《天高高》,,我們?cè)賮?lái)聽一聽里還說了些什么,。
5、提問:的名字叫什么,?
里面說了些什么,?
三、自由自在的小鳥
1,、你們想變成小鳥自由飛翔嗎,?
2、如果你變成了小鳥,,你想飛到哪里,?
3、你在高高的天上飛,,會(huì)看到些什么,?
4、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎,?
5,、播放小鳥叫的音樂:請(qǐng)小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇五
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1,、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
2,、能理解作品的主要資料,,掌握作品的主要情節(jié)。
3,、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。
三,、活動(dòng)過程:
1,、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋果。
2,、教師講述故事,,引導(dǎo)幼兒傾聽。
(1)提問:你見過會(huì)說話的蘋果娃娃嗎,?今日教師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事,,故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢?
(2)教師有表情的講述故事,。
提問:故事里有誰(shuí),?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對(duì)待蘋果娃娃的,?
(3)分段講述故事,,邊講邊提問,,幫忙幼兒理解作品資料,。
提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的,?為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天?蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎,?為什么,?
3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎,?為什么,?如果我們班來(lái)了新朋友,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,?
四,、活動(dòng)延伸:
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》;并畫一畫自我想象中的其它娃娃,。
五,、活動(dòng)反思:
這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡(jiǎn)單,,故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,,幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處,,如何對(duì)待新朋友,。異常是對(duì)主角表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,,課堂氣氛活躍,,到達(dá)了預(yù)期的目的,。
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇六
活動(dòng)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng):誰(shuí)會(huì)唱歌
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來(lái)為歌曲伴奏,,體驗(yàn)玩紙的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
復(fù)印紙、塑料紙,、滌綸紙,、卡紙若干。
音樂磁帶或cd,。
活動(dòng)過程:
一,、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1.“小朋友們你們看,,老師給你們帶來(lái)了什么?告訴小朋友一個(gè)秘密,,這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢,!”
2.“請(qǐng)小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢,?”(引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙,、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點(diǎn))
二,、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法,。(重點(diǎn))
教師:誰(shuí)的紙會(huì)唱歌?鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試,。
教師:你的紙是怎么唱歌的,?請(qǐng)幼兒為大家演示。
三,、游戲:紙的大合唱
播放一段歡快,、熱烈的背景音樂,請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂伴奏,。
幼兒相互交換手中的紙,,體驗(yàn)不同的“歌聲”。
活動(dòng)延伸:
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi),,供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音,。
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇七
活動(dòng)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng):各種各樣的紙
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見的紙.
2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
面巾紙,、白紙,、蠟光紙、皺紋紙,、紙箱片,、硬紙板若干,,每組一份用塑料筐裝好。
幼兒用書第四冊(cè)第24頁(yè),。
活動(dòng)過程:
一,、自由玩紙,交流感受
請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙,,摸一摸,、看一看、說一說,。
討論:你剛才摸到的紙是怎樣的,?
三、比一比,。
分別拿出面巾紙和硬紙板,、白紙和紙箱片,讓幼兒再來(lái)摸一摸,,比一比有什么不一樣,,豐富詞匯“硬、軟,、厚,、薄”。 (重點(diǎn))
四,、送紙回家,。(難點(diǎn))
1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里,。
2. 再將桌上的紙送到厚,、薄不同的紙寶寶家里。
五,、觀察紙制品,,了解紙的用途
1.出示圖書、扇子,、包裝盒等紙制品,,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開紙,,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的,?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本,。
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