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2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇

格式:DOC 上傳日期:2022-10-13 09:47:22
2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇
時間:2022-10-13 09:47:22     小編:江JSX

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇一

活動目標(biāo)

1,、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣,。

2,、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”,。

3,、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,。

5,、大膽地參與討論,,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,,仿編兒歌

活動準(zhǔn)備

1、爆米花過程視頻,。

2,、爆米花實(shí)物。

活動過程

一,、出示實(shí)物

談話:

1,、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎,?什么味道,?(讓幼兒品嘗后說出)

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎,?誰能告訴小朋友,?

3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,,你們看(出示原始爆米花制作圖片,、爆米花機(jī)、微波爆米花),。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎,?現(xiàn)在我們一起來看看,,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音,。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”,。

2、你們想學(xué)這個爆米花的兒歌嗎,?我先給小朋友說一遍,,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,,請他給小朋友們說說,。

3、老師朗誦:

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

4,、小朋友們你記住了那一句,?來給我們說說,。(請小朋友回答)

5、我們再來一遍,,會的小朋友和老師一起說,。

6、小朋友和老師一起說一遍,。(老師盡量張嘴不發(fā)聲),。

7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下,?

8,、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好,?(請小朋友回答為什么不開花,?)

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎,?玉米花漂亮嗎,?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

我們心里也開花 美麗的花

快樂的開心花

11,、小朋友跟老師一起朗誦,。

三、仿編兒歌

1,、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花,?(大米、小米),,那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎,?

2、假如是大米我們該怎么說呢,?(小朋友嘗試編歌)

3,、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎,?

四,、本節(jié)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸,、媽媽,教給你的小伙伴好嗎,?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧,!

教學(xué)反思

在這次活動中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性,,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,,也發(fā)展了孩子的動口能力,,最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,,用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌,。

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇二

活動目標(biāo):

1,、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,,感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,,仿編,。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

3,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

4,、大膽地參與討論,,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維,。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書,,投影。

活動過程:

1,、通過談話,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,,初步理解作品的內(nèi)容。

(1)文詩的題目叫什么,?

(2)落葉都飄到哪里去了,?

3、教師出示圖片,,有感情的朗誦配樂詩,,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。

(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,,它把樹葉當(dāng)成了什么,?

(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,,它把樹葉當(dāng)成了什么,?

(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,,它把樹葉當(dāng)成了什么,?

(4)樹葉落在院子里,誰看見了,,它是怎么說的,?

4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演,。

5,、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

樹葉還會落在哪里呢,?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么,?

6,、朗誦自己仿編的新詩。

附散文:

落葉

秋風(fēng)起了,,天氣涼了,,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上,,小蟲爬過來,,躺在里面,把它動作屋子,。

樹葉落在水溝里,,螞蟻爬過來,坐在上面,,把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里,小魚游過來,,藏在底下,,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見了,,說:“來信了,,催我們到南方去了。”

教學(xué)反思:

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動,、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。

找準(zhǔn)時機(jī),,開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點(diǎn),,如果沒有直觀形象的參照物,,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的,。因此,,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動,。孩子們最近聽的是秋天的故事,,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,,吃的是秋天的水果和蔬菜,。總之,,孩子是滿眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動之源,。所以,,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃,。

多媒體創(chuàng)設(shè)意境,,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn),。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,,在配樂朗誦中,,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。

適度延伸,,深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,,所以設(shè)計(jì)了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,,而是進(jìn)一步拓展的開始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會,,活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,,將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,,本次活動也有好多地方值得探討,。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐,、盼望”,,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解,;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,,這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,打造自己的教學(xué)品牌,。

3、在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題,?

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇三

【活動目標(biāo)】

1,、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),掌握前閱讀能力,。

2,、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。

3,、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1,、圖畫書PPT,。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本,。

3、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動過程】

1,、出示大剪刀,,引出活動主題。

提問:這是什么,?看到大剪刀你會想到什么,?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽回答問題,。

2,、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容,。

提問:這本書里有誰,?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書,,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢,。

3、師幼共同閱讀,,掌握正確的畫面與書面語言信息,。

分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么,?

指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4,、集體再次閱讀,,引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息,。

5,、幼兒分組,仿編圖畫書,。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。

活動延伸:

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),,鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,,激發(fā)幼兒的講述欲望。

2,、在語言區(qū)提供圖片材料,,鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。

活動反思

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),,充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言,、比喻的手法,,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀,,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,,而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn),,養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,,有效提升其閱讀能力,。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽,、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

附故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好,?""這根繩子真不錯,,咔嚓剪斷剛剛好!

""不要,,不要,!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯,,咔嚓剪斷剛剛好!"

"不要,,不要,!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好,!"

"不要,,不要!拴牛的繩子不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好,!"

"不要,,不要!拴狗的繩子不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好,!"

"不要,,不要!拴船的纜繩不能剪,,咔嚓太太別胡鬧,!""這根繩子真不錯,,咔嚓剪斷剛剛好!"

"剛好,,剛好,!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇四

教案目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,,大膽想象、表達(dá)自己對畫面的理解,。

2,、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望,。

3,、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

教案準(zhǔn)備:

1,、畫面,,

2、DV

教案過程:

一,、 觀察畫面

1,、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,圖畫里有些很奇怪的東

西,,是什么呢,?我們一起來看看。

2,、出示畫面,,幼兒自由觀察:你看到了什么?

3,、這個小男孩看起來還很小,,我們可以叫他什么?

4,、弟弟在哪里干什么,?弟弟向上伸出小手想干什么?

5,、為什么有三個一模一樣的人,?

6、一顆紅紅的心表示什么意思,?

7,、弟弟的心愿是什么?

8,、他為什么想變小鳥,?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀,,可以自由飛翔。)

9,、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里,?

10、小結(jié)幼兒想法,。

二,、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢,?我們一起來聽一首,,聽完你就知

道了。

2,、播放錄音

3,、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪里?

里還說了些什么,?

4,、再次欣賞:這首的名字叫《天高高》,我們再來聽一聽里還說了些什么,。

5,、提問:的名字叫什么?

里面說了些什么,?

三,、自由自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎,?

2,、如果你變成了小鳥,你想飛到哪里,?

3,、你在高高的天上飛,,會看到些什么,?

4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎,?

5,、播放小鳥叫的音樂:請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇五

一,、活動目標(biāo):

1,、體驗(yàn)作品中小朋友對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

2,、能理解作品的主要資料,,掌握作品的主要情節(jié),。

3、學(xué)會如何與新朋友相處,。

二,、活動準(zhǔn)備:

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。

三,、活動過程:

1,、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個大蘋果。

2,、教師講述故事,,引導(dǎo)幼兒傾聽。

(1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎,?今日教師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,,故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢?

(2)教師有表情的講述故事,。

提問:故事里有誰,?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的,?

(3)分段講述故事,,邊講邊提問,幫忙幼兒理解作品資料,。

提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的,?為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天?蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎,?為什么,?

3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎,?為什么,?如果我們班來了新朋友,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,?

四,、活動延伸:

在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》;并畫一畫自我想象中的其它娃娃,。

五,、活動反思:

這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡單,,故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉,,幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處,如何對待新朋友,。異常是對主角表演很感興趣,,調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性,課堂氣氛活躍,,到達(dá)了預(yù)期的目的,。

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇六

活動內(nèi)容

科學(xué)活動:誰會唱歌

活動目標(biāo)

1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2.能用紙來為歌曲伴奏,,體驗(yàn)玩紙的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

復(fù)印紙、塑料紙,、滌綸紙,、卡紙若干。

音樂磁帶或cd,。

活動過程:

一,、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1.“小朋友們你們看,,老師給你們帶來了什么,?告訴小朋友一個秘密,這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢,!”

2.“請小朋友去試—試,,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙,、用手指彈紙,、用嘴吹紙等)(難點(diǎn))

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法,。(重點(diǎn))

教師:誰的紙會唱歌,?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師:你的紙是怎么唱歌的,?請幼兒為大家演示,。

三、游戲:紙的大合唱

播放一段歡快,、熱烈的背景音樂,,請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙,,體驗(yàn)不同的“歌聲”,。

活動延伸:

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi),,供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音,。

2022年幼兒園教師授課教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇七

活動內(nèi)容

科學(xué)活動:各種各樣的紙

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

活動準(zhǔn)備

面巾紙,、白紙,、蠟光紙,、皺紋紙、紙箱片,、硬紙板若干,,每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁,。

活動過程:

一,、自由玩紙,交流感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙,,摸一摸,、看一看、說一說,。

討論:你剛才摸到的紙是怎樣的,?

三、比一比,。

分別拿出面巾紙和硬紙板,、白紙和紙箱片,讓幼兒再來摸一摸,,比一比有什么不一樣,,豐富詞匯“硬、軟,、厚,、薄”。 (重點(diǎn))

四,、送紙回家,。(難點(diǎn))

1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里,。

2. 再將桌上的紙送到厚,、薄不同的紙寶寶家里。

五,、觀察紙制品,,了解紙的用途

1.出示圖書、扇子,、包裝盒等紙制品,,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙,,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的,?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。

 

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