時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇一

四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子,，淳樸,，活潑，積極向上,。這學(xué)年是他們知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動(dòng)物,，也要珍愛自己和他人的生命,，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況,，同時(shí)防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來(lái)傷害。

第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi),。

第四單元是關(guān)于做人的道理,，做人要善于關(guān)愛別人、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí),。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃2

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能,。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么,？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友,？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識(shí),，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手,，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此應(yīng)注意將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊(cè)教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

5,、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇二

我校四年級(jí)共有2個(gè)班，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門課的,，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開展,，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂效率。

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”,。

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2,、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3,、初步形成民主、法制觀念,。

能力目標(biāo)：

1,、能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng),。

2,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象,，嘗試合作地,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3,、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、1、初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

3,、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。

4,、初步懂得講文明,、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、熱愛生活,，感受生活的快樂。

2,、熱愛祖國(guó),，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

3,、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。

能力目標(biāo)：

1,、能清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見解,。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理、分析和運(yùn)用信息的能力,。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷,。

2,、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗,。

3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生命,、熱愛生活,。

2、養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

4、初步形成法制觀念,。

能力目標(biāo)：

1,、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。

2,、能清楚的表達(dá)自己的感受和見解,，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活,。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)現(xiàn)象,，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。

4,、學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

5、學(xué)會(huì)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2,、初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3,、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3,、4周第2課不同的購(gòu)物場(chǎng)所

第5,、7周第3課做聰明的消費(fèi)者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10,、11周第2課家有喜事

第12,、13周第3課異國(guó)習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16,、17周第2課從“119”談起

第18,、19周第三課面對(duì)突發(fā)事件

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇三

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：楊xx

本學(xué)期我接任四年級(jí)五班和六班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，為了順序的開展教學(xué),，圓滿的完成教學(xué)工作,，特制定此教學(xué)工作計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想：

以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

二,、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材共五個(gè)單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學(xué)問”,，第五單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能,。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友,？我們的生命是誰(shuí)給予的,？為什么說生命是生生不息，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí),，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

六,、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)、教師講解,、社會(huì)實(shí)踐等,。 七、教學(xué)措施：

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。 根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。，教

材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇四

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有三個(gè)單元,，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》,、《安全的生活》,。教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛寬容、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（2）熱愛祖國(guó),，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

2,、行為與能力目標(biāo)：

（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí),，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng),、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會(huì)常用的通信方法

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例,。教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

正如烏申斯基所說：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光,，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切,。”學(xué)生透過老師的行為來(lái)判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會(huì)接納之,，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會(huì)有收獲！

1,、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體,。

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育,，而這種愛又必須是真誠(chéng)的,。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,，平等的關(guān)系時(shí),，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友,，這樣他們就會(huì)親其師而信其師,，喜歡聽教師的課，對(duì)老師的批評(píng)教育也樂于接受,。馬克思曾說：愛需要用愛來(lái)交換,，心靈需要用心靈來(lái)塑造。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生,。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。

2,、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格。

自信是成功的保證,，幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在困境中重拾信念?/p>

教師要?jiǎng)?chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些觀念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格,。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的'磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞、鼓勵(lì),、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無(wú)不渴望被贊賞,?！奔?lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì),，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感,。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng),，都能感受到自己的成功和長(zhǎng)處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的教育過程,。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，,，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記?。簺]有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生,，就要讓他們?cè)诮邮芙逃蛥⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受平等的待遇,。

1、開展一次超市購(gòu)物活動(dòng),。

2,、開展一次“我家喜事”交流會(huì)。

3,、收集生活中有關(guān)交通安全的實(shí)例,，開一次“交通安全從我做起”的主題班會(huì)。

每課二課時(shí),。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇五

我班本期共有學(xué)生53人,，其中女生21人。大多學(xué)生都是今年從村小點(diǎn)并過來(lái)的,，原在三年級(jí)（1）班跟上來(lái)的只有18人,，僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分差,，特別是從久吉轉(zhuǎn)入的好幾個(gè)男生,，簡(jiǎn)直是一竅不通，什么都不會(huì)的那種,，就連跟著你讀書都不會(huì)張口的,。因此，本期想抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真是比登天都難了,。但是不管有多大的困難,，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧,，但愿能有一定的收獲,。

1,、珍愛生命，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上、熱愛科學(xué),、熱愛勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,，誠(chéng)實(shí)守信，友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團(tuán)體合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3、初步形成民主,，法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

4、熱愛祖國(guó),，珍視祖國(guó)的歷史,、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人的文化差異,。初步具有開放的國(guó)際意識(shí),。

5、關(guān)愛自然,，感激大自然對(duì)人類的哺育,，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

1,、能初步認(rèn)識(shí)自我,。控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作,，學(xué)習(xí)民主的參加集體生活,。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2、初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。

1,、學(xué)習(xí)收集,、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

2、了解一些基本的地理知識(shí),，理解但當(dāng)人類社會(huì)面臨的一些共同問題,。

3、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),，初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就,。

4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,。知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,。

第一單元：走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

課時(shí)安排：6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：站在高高的山崗上

課時(shí)：２課時(shí)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第六條的法制教育,。

2,、用手描繪家鄉(xiāng)

主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)

課時(shí)：4課時(shí)

1、用心體會(huì)家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第十七條和第十九條,。

2,、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng),，滲透《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第二十七條。

3,、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)

目標(biāo)：

1,、態(tài)度：增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺的態(tài)度,。感受到祖國(guó)的博大,，從而產(chǎn)生積極的情感。

2,、能力：進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力,，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系,。

3,、知識(shí)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣,。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向,，能夠知道用8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗(yàn)和今昔對(duì)比等活動(dòng)中,，感受生活的巨大變化,。

4、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第六條,、第十七條和第十九條和《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2,、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系,。

3、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí),。

4,、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

5,、認(rèn)識(shí)地形圖,，初步了解如何閱讀地形圖。

6,、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念,。

7、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。

8,、提高合作的能力,。

要點(diǎn)：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感,。

2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固過于方向的認(rèn)識(shí),。

3,、在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

4,、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣,。

5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,。

6,、通過對(duì)于有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大,。

7,、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

8,、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時(shí)安排：12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：展覽室里的故事多：

課時(shí)：4課時(shí)

1,、家鄉(xiāng)人生活的變化,。

2、學(xué)校里的變化真大,。

3,、生活中的智慧。

主題二：從家里帶出來(lái)的歷史：

課時(shí)：4課時(shí)

1,、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn),。

2、過去的游戲真有趣,。

3,、今非昔比的廚房。

主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事,。

課時(shí)：4課時(shí)

1,、家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷。滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第三條

2,、家鄉(xiāng)水的故事,。家鄉(xiāng)的水故事《中華人民共和國(guó)水法》第八條

目標(biāo)：

1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切,，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護(hù)意識(shí),。

2、能力：能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索,。比較,、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí),，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過去,，看待今天,。

3、知識(shí)：知道家庭,、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌,，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用,，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表,。

4、滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第三條和《中華人民共和國(guó)水法》第八條的法制教育,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．增進(jìn)尊重歷史,、珍惜今天生活的積極情感。

2．掌握通過比較,、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法,。

3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。

4．了解學(xué)校的過去,，通過探究學(xué)校的歷史,，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

5．在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感,。

6．模擬使用過去的生活用品,，體驗(yàn)生活的變化、進(jìn)步,。

7．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表,，理解作用。學(xué)習(xí)制作年表,。

8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物,。

9．體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲的快樂，加深友情,。

10．家庭廚房及其特點(diǎn),，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步。

11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳說。

12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史,。

13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn),、生活的密切關(guān)系。

要點(diǎn)：

1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中,，體會(huì)探究,、比較、合作的價(jià)值,，勤于思考,，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的,、有價(jià)值的對(duì)象,。

3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體,、實(shí)際的了解,。

4．嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。

5．通過體驗(yàn),，感受勞動(dòng)者的智慧,，培育尊重勞動(dòng)者情感/

6．通過小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展,。

7．增強(qiáng)讀書興趣,，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。

8．通過比較,，感受兒童生活的變化,。

9．學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的,，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。

11．感受水的寶貴,，對(duì)水資源珍惜的態(tài)度,。

12．強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

13．促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣,。

第三單元課時(shí)：家鄉(xiāng),，我為你驕傲

課時(shí)安排：11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

課時(shí)：3課時(shí)

1、家鄉(xiāng)人的智慧,。

2,、傳統(tǒng)與進(jìn)步。

3,、來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶,。來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶滲透《歷史文化名城保護(hù)法》第一條。

主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說

課時(shí)：4課時(shí)

1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,。

2,、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

3,、快樂的節(jié)目生活,。

主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)

課時(shí)：4課時(shí)

1、遠(yuǎn)離陋習(xí),。遠(yuǎn)離陋習(xí)滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條和第二十三條,。

2．追求文明。

3．可親可敬的家鄉(xiāng)人,。

目標(biāo)：

1,、態(tài)度：通過認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念,，體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員,，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,，樂于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法,。

2、能力：能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理,、分類、比較,。分析,，并得出正確的結(jié)論。

3,、知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn),，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn),，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害,。

4、滲透《歷史文化名城保護(hù)法》第一條,，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條二十三條的法制教育,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

2．學(xué)會(huì)建立名人簡(jiǎn)歷檔案,。

3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程,，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明。

4．學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過程,。

5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn),。

6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn),。

7．了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

8．懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn),。

9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習(xí)俗,。

10．初步區(qū)分社會(huì)生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。

11．學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事,。

12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的,。

要點(diǎn)：

1．幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2．學(xué)會(huì)調(diào)查,，并能在調(diào)查中知道怎樣收集,，記錄整課及運(yùn)用資料。

3．了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義,，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理,。

4．通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大,，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感,。

5、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格,，思想情感及勞動(dòng)生活關(guān)系,。

6．知道多姿多彩的風(fēng)俗，文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要部分,。

7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗,，文化的意識(shí)。

8．能夠分辨出各種節(jié)日風(fēng)俗中封建迷信的東西,。

9．了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為對(duì)社會(huì)文明和發(fā)展造成的危害,。

10．養(yǎng)成以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)健康文明生活的態(tài)度，行為方式,。

11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

四、教學(xué)措施

1,、為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，本期將采取小老師帶領(lǐng)小學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的方法來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、采用邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)的方法來(lái)加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí),。

3,、多用多媒體課件和電子白板來(lái)輔助課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果。

4,、為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的識(shí)記,，多做一些小檢測(cè),。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇六

本班共有學(xué)生35人。學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難,，只有勇敢地迎難而上,，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己,。

2,、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，促進(jìn)自己進(jìn)步,。

3,、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

4,、理解“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng),?！睅椭鷮W(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒,。

5,、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù),。

情感目標(biāo)：

1,、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折,。

2,、學(xué)會(huì)把困難看作是自己成長(zhǎng)的鍛煉機(jī)會(huì)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適,，提高適應(yīng)能力。

4,、通過交流,，感受集體的快樂。

1,、《這點(diǎn)困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn),，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難,。

2,、《成功一定有方法》通過指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度,。

3、《每天都有好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突,、問題和壓力,，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法,，提高適應(yīng)能力,。

4、《成長(zhǎng)的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，克服學(xué)生自我為中心的心理,，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知道欣賞他人的不良思維方式,，形成同學(xué)之間相互幫助,、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣,。

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

1,、獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意,。

2、借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析,、比較，強(qiáng)化主題思想,。

3,、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法,。

4、收集,、整理資料,。

5、模仿演示,。

6,、換位思考。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇七

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。例如,，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí),，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要,。又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題,，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí),，開始參與社會(huì)活動(dòng),，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要,。

本冊(cè)教材主要由三個(gè)單元組成：第一單元為《我們?cè)谝黄稹?；第二單元為《成長(zhǎng)不煩惱》；第三單元為《聰明的消費(fèi)者》,；本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

1,、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂,，分擔(dān)憂愁,；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人,，誠(chéng)信為本,；熱愛科學(xué)，相信科學(xué),。

3,、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí),；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明,，認(rèn)識(shí)白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對(duì)欺負(fù)和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國(guó)慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰(shuí)2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠(chéng)信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場(chǎng)2

161012.1—12.6衣食的來(lái)源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇八

本年級(jí)一個(gè)班,，學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，能關(guān)心他人,，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情,。一個(gè)寒假的時(shí)間,，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí),。

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個(gè)家”,，第四單元“共同生活的世界”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),，將從小關(guān)心國(guó)家大事,，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí),。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中,，涉及到了地理學(xué),、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通,、通信等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng),。同時(shí),，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求,；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類,；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇九

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班,，他們正是知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí),，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。

1,、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識(shí),，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生參與社會(huì),，學(xué)習(xí)做人。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十

以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),，樹立"以人為本,、培養(yǎng)能力"的思想，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng),。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開展,，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響,。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂效率,。

本冊(cè)教材由三個(gè)單元組成。教科書在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì),，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起,。第一單元《生活中的消費(fèi)》 是四年級(jí)上學(xué)期的第一單元的主題,，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識(shí)。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主,，目的是通過這些活動(dòng)讓學(xué)獲取消費(fèi)的初步感受,。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景,，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛祖國(guó)的情感,。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨

隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì) 活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,，學(xué)生在生活中常常會(huì)遇到一些意想不到的事情,。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長(zhǎng),，學(xué)校,，社會(huì)一直關(guān)注的問題。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)生在以有的安全知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng),，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),，有利于他們的情感，態(tài)度與價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有責(zé)任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛生活,，感受生活的快樂。

熱愛祖國(guó),，真是祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,，初步具有開放的國(guó)際一意識(shí)

成自尊自主，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、能力

能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng),。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,，人事，分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，常識(shí)合作的,，有意識(shí)的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集,，整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見解,。

3、知識(shí)

1,、了解生產(chǎn),，消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明，守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義,。

5,、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力。

2,、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索,、努力求知的欲望。

3,、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法,，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十一

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

(3) 嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí),，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會(huì)常用的通信方法,。

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

3、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十二

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線,，在四年級(jí)上冊(cè)編制了“我們?cè)谝黄稹薄ⅰ俺砷L(zhǎng)不煩惱”,、“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元,，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時(shí)不等,。一般每課建議安排3~4課時(shí),，一冊(cè)書安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用,。

1,、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的,。隨著年齡的增長(zhǎng),，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來(lái)越多，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的,，不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識(shí)，適應(yīng)他所面對(duì)的社會(huì)生活,。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作,、運(yùn)作的,，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會(huì)”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時(shí)見到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還將一個(gè)有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合,，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

2,、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展,，還是會(huì)有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析、價(jià)值選擇的意識(shí),、思維方式和能力是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一。這樣做,，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起,。

3、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)紙的發(fā)明,，在講通信時(shí)說到古代的驛站，注意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無(wú)形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然,，本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的,，而不是系統(tǒng)的、全面的,。

四,、教學(xué)建議

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十三

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能,。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么,？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友,？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類事物之間的相

互關(guān)系及其本質(zhì),。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。 “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5,、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

三,、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo),。

2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十四

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)共五個(gè)單元：包括第一單元誠(chéng)信是金,；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬(wàn)家,；第五單元祖國(guó)真大,，共17課。

1,、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動(dòng)參與中得到充分的發(fā)展,。

,、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會(huì)做人”為核心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，使自身的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步。

3,、通過教材,，從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā)，多視角（地理的,、歷史的,、社會(huì)的、文化的角度）地去分析,、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,，展示完整的社會(huì)生活， 了解社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),、參與社會(huì)，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力,。

單 元周 次課 題課時(shí)

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營(yíng)第四周4.成長(zhǎng)的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費(fèi)者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購(gòu)物有學(xué)問

第九周9.我是理財(cái)小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無(wú)聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15.天有不測(cè)風(fēng)云

第十六周16. 在這危急時(shí)刻

第十七周17. 災(zāi)害無(wú)情人有情

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1,、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用,。

,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,。

3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

7,、注重學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，取得家長(zhǎng)的支持,，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開展,。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

．加強(qiáng)交流,，了解潛能生（吳威、漆希,、吳江等）,、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫,、李一凡等）的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3．堅(jiān)持輔潛工作,，兩周一次。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十五

一,、學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元組成,。第一單元《做守規(guī)則的人》；第二單元《做樂觀向上的人,； 第二單元《做自尊自愛的人》,；第四單元《做聰明的購(gòu)物者》。本教程以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟畎才诺摹?/p>

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過體驗(yàn)、辨析和感悟,，對(duì)自己的情感態(tài)度,、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評(píng)價(jià),、自我反思和自我修正,，從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì)性的發(fā)展。

2,、知道要守規(guī)則,，怎樣做樂觀向上的人,，自尊自愛的人以及如何購(gòu)物等。

3,、通過學(xué)習(xí)掌握本冊(cè)教材中的知識(shí)點(diǎn),，積累社會(huì)閱歷。

四,、教學(xué)措施：

1,、全面把握目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),。

2,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，開展教育教學(xué)活動(dòng),。

3,、重視情感投入，靈活運(yùn)用教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

4、拓展教學(xué)空間,，開發(fā)和利用校本資源,，滿足學(xué)生需求。