作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

水平三體育課教案 小學(xué)三年級體育說課篇一

【教材分析】

《憶江南》是長春版小學(xué)語文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是唐代詩人白居易所寫的《憶江南》中的第一首,。這個詞牌原名《望江南》,，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》,、《望江梅》等許多異名,。白居易則即事名篇，題為《憶江南》,。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍(lán)”兩個典型景色，借助比喻,，渲染了江南春天的絢麗景色,，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切有力的表達(dá)了對江南的思念,、眷戀,、喜愛和贊美之情。在誦讀時,，教師要與學(xué)生共同分享經(jīng)典詩詞的詞句美,、韻律美、意境美,。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛春天美景的情感,。【設(shè)計(jì)思路】

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,，是民族文化的重要載體,。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化,，從而熱愛古詩詞,。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程,。在讀中感受古詩詞語言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵,；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考,；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪,。

1．示范讀激趣

通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書,，教會學(xué)生讀書的方法,，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,。如在開頭以優(yōu)美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情,，把學(xué)生帶入一種對江南美景的向往之中,，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”,。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練,，文字精美，短短的幾十個字蘊(yùn)含著豐富的思想,、情感內(nèi)涵,。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言,、熏陶感情,。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處,，語言的表達(dá)效果,，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的,，情感的熏陶也是“讀”出來的,。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言,、想象情境,、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感,。在讀中悟情,、在讀中生情、在讀中賞文,，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn),。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象,，沒有感情就沒有藝術(shù),，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面,，在讀中想象意境,。如、圍繞“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍(lán)”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象,。你仿佛看到了什么,？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲,、音樂,，讀著這優(yōu)美的詩句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過展開想象,，把仿佛看到的,、聽到的情境、感受,，用自己的誦讀傳達(dá)出來,，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境,。

我準(zhǔn)備充分調(diào)動學(xué)生的自主探究意識,，采用“自主閱讀-----相互交流------領(lǐng)悟賞析”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上來感悟作品的魅力所在,，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力,。

水平三體育課教案 小學(xué)三年級體育說課篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)體育教師用書

（供小學(xué)五～六年級使用）

第二章 基本體操教學(xué)內(nèi)容介紹

1．基本體操的教學(xué)目標(biāo)

水平

（三）基本體操教材由三部分組成：隊(duì)列和隊(duì)形,、徒手操和輕器械操。

基本體操對培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,，矯正不良體態(tài),，促進(jìn)機(jī)能發(fā)展，增進(jìn)健康,，以及提高學(xué)生合作交往與協(xié)同動作能力,，形成良好的組織紀(jì)律、集體意識和心理品質(zhì),，都具有重要意義,。水平

（三）基本體操的教學(xué)目標(biāo)，可以歸納成以下4項(xiàng)：

（1）學(xué)會簡單的基本體操動作方法,，培養(yǎng)身體的正確姿態(tài),；

（2）提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)活動的興趣,；（3）促進(jìn)身體協(xié)調(diào),、勻稱發(fā)展，增進(jìn)健康水平,；

（4）提高學(xué)生集體活動的意識與行為,，體驗(yàn)個人與群體合作交流的感受。2．基本體操的特點(diǎn)

水平

（三）的基本體操教學(xué)內(nèi)容，在水平

（二）的基礎(chǔ)上增加了新的內(nèi)容和難度,，其特點(diǎn)是：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的向左,、右、后轉(zhuǎn)走動作,，自然,、流暢、活潑,，不要求按《隊(duì)列條令》的轉(zhuǎn)法和節(jié)奏操練,。行進(jìn)中裂、并,、分、合隊(duì)走的練習(xí),，是一組縱隊(duì)行進(jìn)間由多變少或由少變多的隊(duì)形變換的練習(xí),。預(yù)令（口令詞）較長，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力以及集體動作協(xié)調(diào)一致的能力,。

徒手操,，也就是《小學(xué)生廣播操》第二套，是國家專為全國小學(xué)生創(chuàng)編的,。這套操具有與一般徒手操不同的特點(diǎn)，如，操節(jié)多（共12節(jié)）,，各節(jié)操的節(jié)拍多（每節(jié)操4個8拍至8個8拍）,；變化多（每一節(jié)拍要做一個以上動作，而且左右肢體動作不絕對對稱,，只在前后4拍或8拍的反復(fù)中動作相同）,。整套操節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力,?？墒箤W(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此,，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會全套操的動作,，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生理解和表現(xiàn)該操所具有的健身、育心,、健美的功能,，以及活潑歡快、朝氣蓬勃等豐富內(nèi)涵,。

棍棒操是在徒手操基礎(chǔ)上發(fā)展的,，是輕器械操的一種。它借助變換握棍的位置和動作,，增大動作的幅度和力度,，以增強(qiáng)肌肉的伸展性和關(guān)節(jié),、肩帶的靈活、堅(jiān)韌性,，以及提高身體的協(xié)調(diào)性等,；同時對于糾正身體不良姿態(tài)具有特殊的功能作用。本套棍棒操結(jié)構(gòu)簡單,、節(jié)奏鮮明,，易學(xué)易練。學(xué)生可以識圖自練,。3．基本體操的教學(xué)內(nèi)容

（1）隊(duì)列和隊(duì)形──① 向右（左）轉(zhuǎn)走,；② 向后轉(zhuǎn)走；③ 行進(jìn)間列隊(duì),、并隊(duì)走,；④行進(jìn)間分隊(duì)、合隊(duì)走,。

（2）徒手操和輕器械操──① 徒手操：小學(xué)生廣播體操,；② 輕器械操：棍棒操（共八節(jié)）。4．基本體操的教與學(xué)法

（1）基本體操內(nèi)容豐富,，練習(xí)的形式和動作的方法各不相同,，教與學(xué)應(yīng)針對教材的特色、目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際能力而定,。

（2）高年級學(xué)生已具備較大的自主學(xué)習(xí)能力,，教師應(yīng)多采用探究法，自學(xué)自練法,、合作交流法,、結(jié)伴練習(xí)法等教與學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（3）基本體操教學(xué)時,，教師要注意觀察和加強(qiáng)指導(dǎo),，適時進(jìn)行示范與點(diǎn)評。必要時,，教師可改變動作的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容的組合、運(yùn)動量的大小,、組織形式的變化或采用游戲方法來提高學(xué)習(xí)效果,。

（4）隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的動作節(jié)奏感和整體協(xié)同一致上,。既要掌握隊(duì)列和隊(duì)形的動作方法,，又要提高與改善學(xué)生的精神狀態(tài)。（5）教材中的徒手操選用了原第二套小學(xué)生廣播體操，教師可以根據(jù)需要,，選用2002年教育部頒發(fā)的新的小學(xué)生廣播體操進(jìn)行教學(xué),。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對廣播操進(jìn)行創(chuàng)編，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。（6）進(jìn)行棍棒操教學(xué)時,，教師應(yīng)建立收發(fā)器械的常規(guī)要求，以取得安全,、有序,、快捷的效果。第三章 田徑教學(xué)內(nèi)容介紹 1．田徑教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)

第三章 田徑教學(xué)內(nèi)容介紹

1．田徑教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo) 五,、六年級田徑教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生基本活動能力的基礎(chǔ)性教材,，雖然冠名為“田徑”，與田徑運(yùn)動項(xiàng)目名稱一致,，但它的教材內(nèi)容仍是一些較為簡單的跑,、跳、投動作,，沒有過細(xì)的技術(shù)和規(guī)定過嚴(yán)的方法。教材的內(nèi)容與形式突出了多樣性,、游戲性,、趣味性和實(shí)用性特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成,。通過田徑教學(xué),，要達(dá)到以下五條目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與田徑運(yùn)動的意識與行為，提高學(xué)習(xí)田徑的興趣,。

（2）掌握跑,、跳、投的動作方法,，培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢,，學(xué)會田徑運(yùn)動的簡單技術(shù)和技能。

（3）發(fā)展靈敏,、協(xié)調(diào),、速度、耐力和力量素質(zhì),，促進(jìn)身體機(jī)能正常發(fā)育,。

（4）營造生動、活潑,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。（5）培養(yǎng)群體意識,，增強(qiáng)責(zé)任感,，提高合作與競爭能力，體驗(yàn)田徑運(yùn)動的樂趣,。2．田徑教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

（1）小學(xué)五,、六年級的田徑教學(xué)內(nèi)容是在三、四年級的基礎(chǔ)上發(fā)展的,，主要是通過形式多樣的跑,、跳躍、投擲練習(xí)和貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的一些情境性或主題性的游戲活動,，讓學(xué)生逐步掌握田徑運(yùn)動的正確方法和合理動作。

（2）選編的田徑教學(xué)內(nèi)容,，無論是分解動作還是連貫動作,，個人練習(xí)還是集體協(xié)作練習(xí)，都力爭體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)思想,，如“小小設(shè)計(jì)師”,、“搶占奔跑空間”，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生在輕松,、自然的教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會生活,。

（3）教學(xué)內(nèi)容淡化了競技性，增加了游戲性,、趣味性,、娛樂性、健身性和教育性內(nèi)涵,，如“青蛙過河”“學(xué)習(xí)解放軍,，爭當(dāng)神投手”“歡慶申奧成功”。這些教學(xué)內(nèi)容豐富,、生動活潑,、貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際,，既能使學(xué)生理解和掌握跑,、跳躍、投擲的知識和技能,，又能將課堂延伸至社會,，使田徑教學(xué)內(nèi)容具有更大的活力,。3．田徑教材的教學(xué)內(nèi)容（（1）跑 ① 發(fā)展快速跑能力的練習(xí)（包括：各種快速起動的跑；追拍跑,；接力跑,；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑,；不等距離的追逐跑）

② 發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)（包括：自然地形跑,；定時跑；定距跑）（2）跳躍

① 發(fā)展跳躍能力的練習(xí)（包括：各種方式跳繩,；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲,；摸高跳）② 跳高（包括：跨跳練習(xí)；助跑起跳,，直腿擺動坐上跳箱,；急行跳高）③ 跳遠(yuǎn)（包括：立定跳遠(yuǎn)；“青蛙跳荷葉”游戲,；助跑幾步,，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠(yuǎn)）（3）投擲

① 發(fā)展投擲能力的練習(xí)（包括：滾,；拋；擲,；投；推,；撇等）② 發(fā)展擲遠(yuǎn)能力的練習(xí)（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲；推擲實(shí)心球等）③ 發(fā)展投準(zhǔn)能力的練習(xí)（包括：固定目標(biāo)投準(zhǔn),；活動目標(biāo)投準(zhǔn)）4．田徑的教與學(xué)法

（1）重視學(xué)生的體驗(yàn)。在一些比較簡單動作的教學(xué)時，教師只要提示動作要領(lǐng),、方法與要求，對于動作細(xì)節(jié)不要提出過高、過細(xì)的要求。教師要鼓勵學(xué)生積極投入，引導(dǎo)他們自主選擇練習(xí)內(nèi)容，自己參與動作演練,，自我感受活動過程，主動探索練習(xí)方法和比賽戰(zhàn)術(shù),，讓學(xué)生在參與中獲得積極的運(yùn)動體驗(yàn),。

（2）精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,。教師要運(yùn)用多樣化,、游戲化、趣味化的教學(xué)方法與手段,，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，以充分體現(xiàn)田徑教學(xué)的多種功能，達(dá)到全面鍛煉,、愉悅身心的目的,。如,，在學(xué)習(xí)“搶占奔跑空間”游戲時,，可采用多種方法完成,；進(jìn)行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形、正方形,、圓形等場地完成,。

（3）不斷變化練習(xí)的方式。在教學(xué)組織時，教師可根據(jù)實(shí)際情況,，改變練習(xí)的方式與方法，如調(diào)整練習(xí)的距離、高度,、速度,、重量，對前進(jìn)的路線，器械的擺放,，分組的形式,，合作的組合等等都可以進(jìn)行變化,，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

（4）創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展和群體合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,。教材中有許多發(fā)展學(xué)生個性和群體合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，如“個人搶占空間”,、“集體搶占空間”,、“障礙賽跑”、“三人追拍”,、“四人協(xié)作跳”和“提速火車”等等,。這些活動是完成課程目標(biāo)的載體，在教學(xué)過程中,，教師不僅要重視體育知識,、技術(shù)、技能和練習(xí)方法的傳授,，更要注重對學(xué)生的個性和群體意識,、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示,、頑強(qiáng)意志,、互相幫助和集體精神等,。

（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生個體差異和不同需求,，貫徹因人而異的原則,，尤其是高年級女生中許多同學(xué)已進(jìn)入青春發(fā)育期，更要注意安排適合她們生理,、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,。練習(xí)中的各種生理指標(biāo)、心理狀態(tài)和同學(xué)之間的關(guān)系,，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想,，使學(xué)生在身體、心理,、社會適應(yīng)方面都獲得全面和諧地發(fā)展。

（6）注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維力,。教學(xué)中教師要引發(fā)學(xué)生積極思考,，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,。如“小小設(shè)計(jì)師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動結(jié)合起來,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)跑步圖形；又如“青蛙跳荷葉”,，是把雙腳連續(xù)向前跳的動作與蛙跳的動作相結(jié)合,，讓學(xué)生通過想象，形象生動地模仿青蛙輕巧落地的動作,，從而幫助他們掌握跳遠(yuǎn)落地的緩沖動作,。

（7）給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時間與空間。教材中多數(shù)教學(xué)案例都給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，目的是讓學(xué)生通過自己的努力,，探究、發(fā)現(xiàn),、實(shí)踐自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在這一段時間內(nèi)學(xué)生是真正的課堂學(xué)習(xí)的主角，可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主決定難易程度,，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，為學(xué)生搭建充分展示才能的舞臺,，不包辦代替。

第四章 技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容介紹

1．技巧與器械體操的教學(xué)目標(biāo)

水平

（三）《教師用書》技巧與器械體操的教材內(nèi)容分為四項(xiàng)：技巧,、支撐跳躍,、低單杠,、實(shí)用性攀爬。這些教材內(nèi)容形式多樣,，實(shí)用性強(qiáng),，項(xiàng)目較多，器械的高低,、寬窄變化較大,。有些動作要使身體倒置、跳起,、騰空或在杠上完成一定難度的練習(xí),，甚至還有一定的危險性。在這樣的條件下引導(dǎo)學(xué)生鍛煉,，首先能激發(fā)他們的參與意識,，促使他們主動地投入到學(xué)習(xí)中去。其次,，在練習(xí)的過程中,，學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適,、緊張等心理障礙,，不僅掌握了技術(shù)動作，而且提高了學(xué)習(xí)情緒,，增強(qiáng)了意志品質(zhì),，并得到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。同時,，學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守練習(xí)程序和群體活動規(guī)范,，也為學(xué)生遵守社會公共秩序作了一次很好的演練。再次,，當(dāng)學(xué)習(xí)獲得成功和進(jìn)步以后,，學(xué)生在體驗(yàn)到自我價值的時候，會產(chǎn)生自我展示的愿望,，有利于提高學(xué)生的自尊心和自信心,。

技巧與器械體操的教學(xué)目標(biāo)有以下五條：

（1）初步掌握技巧與器械體操的內(nèi)容，在單個動作基礎(chǔ)上,，學(xué)會做組合動作,。（2）發(fā)展學(xué)生的體能，提高靈敏,、協(xié)調(diào)和平衡能力,，增強(qiáng)肢體肌肉力量，改善身體機(jī)能水平,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識和積極性,，鼓勵學(xué)生展示自我,，體驗(yàn)在運(yùn)動時的心理感受，克服膽怯,、畏難等心理障礙,。

（4）增強(qiáng)保護(hù)與幫助和合作學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)生活的樂趣,。

（5）培養(yǎng)勇敢,、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立安全意識,，促進(jìn)身體、心理的和諧發(fā)展,。2．技巧與器械體操的特點(diǎn)

（1）

五,、六年級既是小學(xué)最高的年級段，又要為即將升入初中作好各種準(zhǔn)備,，具有承上啟下的特點(diǎn),。

五、六年級教學(xué)內(nèi)容在三,、四年級的基礎(chǔ)上,，內(nèi)容有所增加,，難度有所提高,，是三、四年級教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展,、變化和重新組合,。同時，五,、六年級與初中一年級教學(xué)內(nèi)容在某些具體的名稱上更趨于接近,，體現(xiàn)了小學(xué)技巧與器械體操教學(xué)與初中體操教學(xué)內(nèi)容相銜接的特點(diǎn)。

（2）隨著文化知識學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗(yàn)的逐漸增加,，五,、六年級學(xué)生對動作的掌握不再滿足于表面上粗略的學(xué)習(xí)，而是開始追求動作內(nèi)在關(guān)系的把握,，表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)因素有所增加,。盡管這些技術(shù)要求還是很簡單的，但反映了該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一種傾向,。教學(xué)中教師要善于把握傳授技術(shù)的“度”,，既不能過多地追求技術(shù)細(xì)節(jié)，偏離小學(xué)教學(xué)的實(shí)際,，又不能否定技術(shù)動作的規(guī)范,，使學(xué)習(xí)缺乏深度,。

（3）教學(xué)內(nèi)容的針對性。

五,、六年級學(xué)生隨著年齡的增加,，教學(xué)內(nèi)容各個項(xiàng)目的力量要求增加了，如出現(xiàn)了以靜力性練習(xí)為主的倒立動作,，單個動作和組合動作的難度和強(qiáng)度都比三,、四年級有所加大；同時,，又要注意男女生之間的差別,。開始進(jìn)入生長發(fā)育第二高峰期的男女生之間的生理、心理差異逐步明顯,，在一些難度較大的教材中,，把男女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分列，男生更突出剛性,，女生更突出柔性,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合男女生的生理、心理特點(diǎn),。

（4）教學(xué)內(nèi)容的選取更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,。

五、六年級的技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容有許多動作接近學(xué)生的生活,，如從高處跳下,，從低處跳上，攀登和爬越各種障礙,，出現(xiàn)意外或失去重心時的應(yīng)急措施等,。這些貼近生活的模擬性練習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價值,。

3．技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容（1）技巧

① 各種滾動與滾翻動作（包括：發(fā)展?jié)L動能力的練習(xí)──握踝前后滾動,、抱球前后滾動、夾物前后滾動,、抱頭直體左右滾動,、抱球直體左右滾動、抱頭屈體左右滾動,、抱球跪撐屈體左右滾動,、屈肘跪撐左右滾動、抱腳團(tuán)身左右滾動等,；發(fā)展前滾翻能力的練習(xí)──雙手握踝前滾翻,、雙腳夾球前滾翻、雙手抱球滾翻,、一手抱球,，一手支撐前滾翻,、雙手抱球肩側(cè)前滾翻、跳箱蓋上前滾翻,、滾翻時低頭,，以單肩支撐由高處向下前滾翻、連續(xù)前滾翻,、高處跳下后接前滾翻,、模擬被絆倒接前滾翻、前滾翻分腿起,、慢跑急停,，重心前移做前滾翻、越過障礙前滾翻,、雙人“車輪”前滾翻等,；發(fā)展后滾翻能力的練習(xí)──雙手握踝后滾翻、雙腿夾物后滾翻,、連續(xù)后滾翻成直線,、“波浪”式后滾翻、高處跳下后接后滾翻,、后滾翻接球等）

② 各種簡單的倒立動作（包括：肩肘倒立──雙人配合練習(xí),、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

③ 保護(hù)與幫助下做手倒立（包括：靠墻手倒立,、靠高墊手倒立,、有人扶持手倒立等）

（2）支撐跳躍

① 發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)（包括：原地起跳，空中分腿練習(xí),；分腿立撐練習(xí),；分腿立撐,，推手挺身跳起練習(xí),；上步助跑，起跳練習(xí),；“撐駱駝”練習(xí),；助跑，起跳,，支撐,，分腿練習(xí)；助跑起跳,，分腿跳上模仿跳箱練習(xí)等）

② 山羊分腿騰越（包括：在保護(hù)與幫助下練習(xí),；在安全條件下練習(xí)；完整動作練習(xí)）

（3）低單杠

① 發(fā)展懸垂能力的練習(xí)（包括：仰臥懸垂臂屈伸,；屈臂蹲懸垂擺動,；屈腿懸垂擺動,；穿臂前后翻；蹲懸垂,，穿杠成倒懸垂,；高杠屈臂懸垂）

② 發(fā)展支撐能力的練習(xí)（包括：雙杠支撐移動；低單杠支撐左右移動,；跳上成正撐,，前翻下；跳上成正撐,，上體前翻慢下成蹲立等）（4）實(shí)用性攀爬

① 各種攀爬練習(xí)（包括：爬斜梯,，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物,；攀爬輪胎架）② 手腳并用爬竿（繩）（包括：爬垂直竿（繩）,；爬斜竿（繩）等）4．技巧與器械體操的教與學(xué)法

（1）關(guān)注每一位學(xué)生，確保每個學(xué)生受益,。

教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生,，包括體育能力較強(qiáng)的、較差的和一般的學(xué)生,。這里尤其需要提出的是,，體育能力較強(qiáng)的學(xué)生往往因?yàn)槌煽兒茫⒔?jīng)常作為教師的助手而受到重視,；體育能力較差的學(xué)生則是教師傳統(tǒng)關(guān)注的對象,。而作為班級人數(shù)占大多數(shù)的體育能力一般的學(xué)生，因?yàn)槿藬?shù)多,，又沒有更多的特殊情況需要教師“操心”,，會有意無意地被教師所忽視，這個現(xiàn)象應(yīng)該引起注意并加以改進(jìn),。雖然從表面上看,，對體育能力一般的學(xué)生的忽視不會影響教學(xué)質(zhì)量，這些學(xué)生大多數(shù)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),，但從心理健康和社會適應(yīng)的要求分析,，這種忽視是不能允許的。因?yàn)?，每一位學(xué)生都需要教師的注意,、關(guān)懷和幫助。所以,，教學(xué)中教師要關(guān)注每一位學(xué)生,，要確保每個學(xué)生受益，不僅要關(guān)注那些體育能力較強(qiáng)和較差的學(xué)生，也不能忽視體育能力一般的學(xué)生,。例如,，有的教師在體育課中建立了體育委員“輪崗值日”制度，讓每一位學(xué)生在一學(xué)期都當(dāng)一回體育委員,。這就改變了以往體育委員由一人“承包”的做法,，讓每一位學(xué)生都能在“值日委員”崗位上，學(xué)習(xí)服務(wù),、學(xué)會溝通,、鍛煉自己、展現(xiàn)自我,。（2）注重講解,、示范的啟發(fā)性。

在教學(xué)過程中教師講什么,、怎么講,、講到哪兒為止，都是講解中需要注意的問題,。例如,，技巧教學(xué)時提問學(xué)生“什么時候交叉腿”，“轉(zhuǎn)體方向怎么判斷”,，“后滾翻推手時間和方法”,。這些帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維,，開動腦筋,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識,。講解時,，還要講清動作的重點(diǎn)，指出難點(diǎn),。要防止主觀臆斷講解,。還必須鉆研在課的哪一環(huán)節(jié)，用多少時間,、什么方式,、怎么精講,，要隨時反饋講解的效果,。還要善于運(yùn)用術(shù)語，例如,，教學(xué)初,，可結(jié)合掛圖講解動作的術(shù)語，使學(xué)生初步了解動作術(shù)語的形象概念；演示時,，可結(jié)合動作,，重點(diǎn)提示術(shù)語，使學(xué)生看見動作后,，知道“是什么名稱,，在身體什么部位，該怎么做”,；練習(xí)中,，可讓學(xué)生根據(jù)術(shù)語做出動作，使他們建立從術(shù)語到動作的聯(lián)系,。

示范方法的運(yùn)用也要講究啟發(fā)性,。示范時，應(yīng)力求穩(wěn),、輕,、美，使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受,。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法,，例如，練習(xí)初的完整示范或邊示范,、邊講解,；改進(jìn)動作時的重點(diǎn)示范；小結(jié)時的演示性示范等,。（3）重視練習(xí)的幫助性,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)活動，往往都是在教師或同伴的幫助下進(jìn)行的,。由于技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)與學(xué)生平時生活和學(xué)習(xí)的正常身體姿勢和位置不同,，學(xué)生在練習(xí)時會產(chǎn)生不習(xí)慣的感覺；有些動作有一定的危險性,，學(xué)生在練習(xí)時會產(chǎn)生猶豫和害怕心理,。因此，練習(xí)的幫助性是學(xué)生在學(xué)習(xí)動作和鍛煉身體過程中,，增強(qiáng)信心,、增添勇氣的必要手段。同時,，在互相幫助的練習(xí)過程中,，學(xué)生通過與教師或同伴的互相協(xié)作、互相磋商和互相交流,，把自己融入到群體之中,，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到對集體的認(rèn)同感和歸屬感。（4）做好專門性準(zhǔn)備活動,。

技巧與器械體操教材內(nèi)容對柔韌性和協(xié)調(diào)性要求較高,，除了做一般性準(zhǔn)備活動之外，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好專門性準(zhǔn)備活動,，特別應(yīng)加強(qiáng)頭,、頸、肩,、腰,、腕、踝等部位的活動,。

第五章小球類和球類游戲教學(xué)內(nèi)容介紹

1．小球類和球類游戲的教學(xué)目標(biāo)

球類活動是小學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目,。孩子們都喜歡玩球、打球和賽球,，著名的球星也往往是他們羨慕和崇拜的偶像,。球類活動不僅具有對抗性、趣味性等特點(diǎn),，而且強(qiáng)調(diào)集體合作,，靈活多變地運(yùn)用各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，對鍛煉人的體力,，發(fā)展社會適應(yīng)能力,，充分發(fā)揮個人和集體的聰明智慧等都具有不可替代的作用。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體條件的限制,，難以運(yùn)用成人規(guī)范的場地,、器材和嚴(yán)格的規(guī)則進(jìn)行球類活動。因此,，在小學(xué)體育教學(xué)中,，縮小了場地與用球、簡化了規(guī)則,，稱之為“小球類和球類游戲”,。本章選用了小籃球、小足球,、羽毛球,、乒乓球四項(xiàng)作為水平

（三）的教學(xué)內(nèi)容。本章的教學(xué)目標(biāo)有如下五條：

（1）通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與球類活動的意識與行為,，提高學(xué)習(xí)的主動性與興趣性,。（2）學(xué)習(xí)簡單的球類活動基礎(chǔ)知識，初步掌握簡單的球類活動基本技術(shù)和技能,。（3）發(fā)展學(xué)生的速度,、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì),，提高與改善學(xué)生的身體機(jī)能水平,。（4）通過球類活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),、樹立自尊與自信心。

（5）增強(qiáng)同伴間的合作與交流,，形成關(guān)心集體,、尊重對手、遵守紀(jì)律的良好體育風(fēng)尚,。

2．小球類和球類游戲的特點(diǎn)

（1）在水平

（二）的基礎(chǔ)上,，提高了小球類的基本技術(shù)、集體配合和簡單規(guī)則的要求,，并逐步建立戰(zhàn)術(shù)概念,。

（2）加強(qiáng)了個體與群體之間的對抗性活動和游戲，逐步向小球類的簡易教學(xué)比賽過渡,。

（3）球類教學(xué)內(nèi)容突出了學(xué)生在教與學(xué)中的地位與作用,，注重學(xué)生的運(yùn)動參與、自主學(xué)習(xí),、集體意識,、合作交往、情緒調(diào)控的能力培養(yǎng),。

（4）競技運(yùn)動項(xiàng)目的改造,，保留了球類活動的特征，降低了技術(shù)難度要求,，體現(xiàn)對體育文化的傳承,。

3．小球類和球類游戲的教學(xué)內(nèi)容（1）小足球

① 足球基礎(chǔ)知識（包括：小足球場地及設(shè)備規(guī)格、足球基本規(guī)則──擲界外球,、踢球門球,、踢角球、罰點(diǎn)球,、任意球）

② 足球基本技術(shù)與游戲（包括：顛球與游戲,；運(yùn)球與游戲；踢球與游戲）（2）小籃球

① 籃球基礎(chǔ)知識（包括：籃球場地及設(shè)備規(guī)格,；籃球基本規(guī)則──推人犯規(guī),、拉人犯規(guī)、阻擋犯規(guī),、腳踢球違例,、拳擊球違例）

② 籃球基本技術(shù)與游戲（包括：耍球游戲；傳球游戲,；運(yùn)球游戲,；投籃游戲（（3）羽毛球

① 羽毛球基礎(chǔ)知識（包括：羽毛球場地,；羽毛球基本規(guī)則；發(fā)球違例的幾種情況）② 羽毛球基本技術(shù)與游戲（包括：握拍法,；耍球游戲,；低手擊球游戲；高手擊球游戲）（4）乒乓球

① 乒乓球基礎(chǔ)知識（包括：臺面的區(qū)域,；擊球時間劃分,；握拍法）

② 乒乓球基本技術(shù)與游戲（顛球游戲；擋球游戲,；發(fā)球游戲,；攻球游戲）4．小球類和球類游戲的教與學(xué)法

（1）

五、六年級的小球類教學(xué),，教師要有目的地提高體育文化的內(nèi)涵,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和競賽活動中學(xué)習(xí)規(guī)則,，掌握安全活動的方法,，以增強(qiáng)自我保護(hù)意識，懂得安全地參加球類活動,。

（2）

五,、六年級學(xué)生對球類運(yùn)動的學(xué)習(xí)正處于啟蒙階段，教師在教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,，讓學(xué)生在熟悉球性中提高控球能力,。對場地器材條件較困難的地區(qū)和學(xué)校，可因地制宜地開發(fā)代用器材,，例如可以自制麻繩球,、藤球、棕球等用于小籃球,、小足球活動,。

（3）充分發(fā)揮球類游戲的功能，激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。要講究教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，采用主題教學(xué),、情境教學(xué)等方法,，使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動、積極,、快樂地學(xué)習(xí),。（4）小球類和球類游戲的教學(xué)過程是師生交往、合作的互動過程,。教師在引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,、互相模仿,、互相幫助的同時，應(yīng)提倡師生之間共同參與,，互相交流,，在融洽平等的課堂氛圍中師生共同發(fā)展，共同提高,。

（5）在向?qū)W生傳授知識與技能的同時,，教師要關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),。例如,，針對小球類活動對抗性較強(qiáng)，運(yùn)動量較大的特點(diǎn),，教師可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身體疲勞時的心理感受,；針對小球類活動對熟悉球性、控制球能力要求較高的特點(diǎn),，教師可引導(dǎo)學(xué)生在活動中樹立自信,、自強(qiáng)，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì),；針對小球類活動的群體性特點(diǎn),，教師可在活動中加強(qiáng)學(xué)生同伴和群體之間的協(xié)作配合，以增強(qiáng)他們對人際和社會交往的適應(yīng)能力,。

第六章 游戲與游戲教學(xué)內(nèi)容介紹

1．游戲與游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的小學(xué)體育《教師用書》,，沒有將游戲作為單獨(dú)一類教材內(nèi)容，而是把游戲教材內(nèi)容與各項(xiàng)體育教材內(nèi)容相結(jié)合,，分散在各項(xiàng)身體鍛煉實(shí)踐內(nèi)容之中,，這是新教材結(jié)構(gòu)上的一個特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)體育教材內(nèi)容,，特別是在小學(xué)的中低年級應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€,，使基本教材游戲化，又多運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教與學(xué),。

這一章“游戲與游戲教學(xué)”教材,，雖然也介紹了一些游戲，并盡可能不與各類教材內(nèi)容中的游戲重復(fù),，只是在舉例時,，聯(lián)系到五、六年級的教材內(nèi)容,，介紹如何進(jìn)行游戲教學(xué),。本章所列舉的案例，也是為說明如何教游戲而選編的,。這些方法僅供老師教學(xué)時參考,。

水平

（三）《教師用書》的游戲教學(xué),，是以課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向來確定的，它有具體的游戲內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有特定的情節(jié)和活動方式,、活動規(guī)則和活動結(jié)果，有別于其他教材中的游戲教學(xué),，是實(shí)施教學(xué)評價的“主體性”游戲,。這些游戲是以自身特有的編排體系，以游戲教材為主線,，以身體活動為載體,，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，掌握游戲的知識和技能,，培養(yǎng)意志品質(zhì),，滿足心理需求，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣為目標(biāo)而開展的教學(xué)活動,。因此它對于學(xué)生的發(fā)展具有積極的,、獨(dú)特的意義。通過游戲與游戲教學(xué),，要達(dá)到如下的目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極,、主動參加游戲的態(tài)度和行為，記住所學(xué)游戲的名稱,、方法與規(guī)則,，樂于展示游戲的各類動作。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會和應(yīng)用游戲技能,，提高人體基本活動能力,，了解游戲活動的安全、衛(wèi)生知識和方法,，并能運(yùn)用已有知識,、技術(shù)和技能，自主設(shè)計(jì)與組織簡單的游戲活動,。（3）使學(xué)生具有關(guān)注自己身體和健康的意識,，逐步形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的體能,。

（4）了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔?，體驗(yàn)游戲活動時的心理感受，學(xué)會通過游戲調(diào)節(jié)自己的情緒,，逐步形成自尊,、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷的精神,。（5）引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系,，體驗(yàn)群體活動的樂趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì),。2．游戲與游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（1）具有趣味性,。教材中的游戲有六類，內(nèi)容豐富,、形式活潑,、趣味性強(qiáng)，能滿足小學(xué)生好奇,、好動和求新,、求異、求變的心理需求,，深受他們的歡迎,。

（2）具有情節(jié)性,。教材選用的游戲都有一定的故事情節(jié),，學(xué)生能在游戲活動中扮演某些角色，如“老鷹”,、“小羊”,、“戰(zhàn)士”、“花朵”??這些角色符合小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中喜歡情境的烘托,，樂意模仿成年人的行為特征,。通過游戲，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得社會規(guī)范,，了解人際關(guān)系,，處理和解決活動中遇到的各種問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。

（3）具有競爭性,。游戲一般都是以對抗形式開展，對抗中會有勝負(fù),，教材要求勝利的一方應(yīng)充分展示自我,、表現(xiàn)自我，失敗一方應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、迎頭趕上,。所以，游戲教學(xué)內(nèi)容能有效地培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭和善于競爭的精神,。

（4）具有簡約性,。教材中的多數(shù)游戲都比較簡單，只要稍定幾條規(guī)則后即可進(jìn)行活動,。由于“簡約”,，學(xué)生必須從簡單中尋找成功的方法和途徑,，這就有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立分析,、果斷決策,。在這個過程中，學(xué)生自信,、自主,、自強(qiáng)的意識和行為，便會得到強(qiáng)化,。

3．游戲與游戲教學(xué)的內(nèi)容（1）跑的游戲

① “奔向2008”游戲,；② “智取”游戲（2）跳躍游戲

① “撐駱駝跳背”游戲；② “圓圈快快跳起來”游戲（3）投擲游戲

① “投球過圈”游戲,；② “轟炸‘碉堡’”游戲（4）球類游戲

① “迎面雙傳球”游戲,；② 簡易“保齡球”游戲（5）對抗游戲

① “拔河”游戲；②“看誰先拿到”游戲（6）攀爬游戲

① “爬上頂峰”游戲,；② “橫渡鐵索”游戲 4．游戲與游戲教學(xué)的教與學(xué)法

（1）要重視教育性,。學(xué)生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結(jié)合游戲教學(xué)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。例如,，熱愛黨、熱愛祖國,、關(guān)注環(huán)境,、關(guān)注生態(tài)、勇敢頑強(qiáng),、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等思想和品質(zhì)的培養(yǎng),。要結(jié)合游戲的特點(diǎn),，使學(xué)生在愉快的環(huán)境里寓學(xué)于樂。例如,，結(jié)合游戲規(guī)則啟發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律,，進(jìn)而使他們逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和習(xí)慣。

（2）要具有變化性,。變化性反映在兩個方面：“老戲新做,、變中求趣”。對過去形式很好,，但內(nèi)容有些過時的游戲進(jìn)行改變,，體現(xiàn)“老戲新做”。這樣改變，使傳統(tǒng)游戲煥發(fā)出新的活力,。隨著學(xué)生的認(rèn)識,、思維和活動能力的提高，教師可經(jīng)常變化教材中的游戲,，以增強(qiáng)學(xué)生對游戲的吸引力,，體現(xiàn)“變中求趣”。例如,，迎面接力跑變?yōu)椤氨枷?008”,，快快跳起來變?yōu)椤疤M(jìn)幸福圈”等等。

（3）要體現(xiàn)可接受性,。游戲教學(xué)方法必須為全體學(xué)生所接受,。對動作難度較大，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性游戲,，要根據(jù)學(xué)生身心的實(shí)際,，先學(xué)單個動作，然后再學(xué)組合動作,，最后進(jìn)行發(fā)展性練習(xí),。對比較激烈，對抗性強(qiáng),、負(fù)荷量比較大的游戲,，要善于調(diào)節(jié)，特別對體弱,、病殘的學(xué)生更要區(qū)別對待。

（4）要突出情境性,。游戲教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，教師要有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，以使學(xué)生在喜聞樂見、輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展,。情境教學(xué)中,，教師要注意情境設(shè)計(jì)的生動性、合理性和啟發(fā)性,，要考慮學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好，不能簡單地把低年級的內(nèi)容照搬到高年級,。

（5）要注意科學(xué)性,。游戲教學(xué)中，教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)組織,。保證讓每個學(xué)生都積極參與,、學(xué)有所得、練有所獲,。課前要安排好場地器材,，并注意檢查場地器材的安全性。游戲前要使學(xué)生的身心都做好充分的準(zhǔn)備,，游戲中要注意學(xué)習(xí)的有效性,，不僅讓學(xué)生知其然，而且能知其所以然,。講解與示范要有機(jī)結(jié)合,，根據(jù)教學(xué)的需要，可以先講解后示范,，邊講解邊示范,，也可以先示范后講解。練習(xí)時要合理分組,，要確定好組長和引導(dǎo)人,，組長和引導(dǎo)人可由教師指定，也可由學(xué)生推選,。游戲時要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,，經(jīng)常進(jìn)行群體性的研究、探索活動,。發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用,，使他們的身心得到發(fā)展。

（6）要強(qiáng)調(diào)過程性,。在游戲教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)過程性評價,。要改變以往只是在游戲結(jié)束后再進(jìn)行評價的慣例。過程性評價中教師要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)進(jìn)步給予充分的肯定,。

第七章 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容介紹

1．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)

水平

（三）《教師用書》的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是在水平

（二）學(xué)習(xí)基本功、基本動作和動作組合的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動作,。本章選編的武術(shù)教材，提出五條教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動作,，使學(xué)生繼承民族體育文化,，激發(fā)與增強(qiáng)民族自豪感和學(xué)習(xí)武術(shù)的主動性及興趣性。

（2）通過武術(shù)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生靈敏,、協(xié)調(diào),、柔韌、速度和力量素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)的全面和諧發(fā)展，有效增進(jìn)身體機(jī)能能力,。

（3）提高學(xué)生參與意識,，提高自學(xué)、自練與合作學(xué)習(xí)能力,，體驗(yàn)合作交流的樂趣,。（4）樹立安全意識，形成遵守紀(jì)律,、克服困難,、刻苦習(xí)武的良好品格和高尚武德。（5）培養(yǎng)學(xué)生勇于自我表現(xiàn),、充滿自信的良好心理素質(zhì),，促進(jìn)身體、心理和社會適應(yīng)的和諧發(fā)展,。

2．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

（1）

五,、六年級武術(shù)教學(xué)內(nèi)容動作簡單、形式多樣,，套路動作的選編具有基礎(chǔ)性和代表性,。例如，基本步型中的并步,、開立步,、弓步、馬步等,，都是武術(shù)中的基本步型,。（2）教材內(nèi)容體現(xiàn)民族體育的深刻文化內(nèi)涵，武術(shù)術(shù)語的使用具有明確,、簡練、通俗,、易懂的特點(diǎn),。武術(shù)術(shù)語是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一，它既反映了武術(shù)動作的科學(xué)概念,，也是武術(shù)知識和技術(shù)動作最凝練的語言,，又體現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動深刻的民族文化內(nèi)涵。（3）教學(xué)內(nèi)容具有示例性特點(diǎn),，教材中提供了靈活,、多樣的教與學(xué)法主要通過“案例”加以體現(xiàn),，這就為教師的創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，留有較大的選擇空間。3．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容（1）基本步型

① 并步,；② 開立步,；③ 弓步；④ 馬步,。（2）基本功串聯(lián)

① 外擺腿,；② 里合腿；③ 弓步?jīng)_拳,；④ 蹬腿沖拳,；⑤ 仆步穿掌。（包括：并步雙提膝穿掌,、仆步穿掌,、弓步前挑）（3）少年拳第一套

① 震腳架打；② 蹬踢架打,；③ 墊步彈踢,；④ 馬步橫打； ⑤ 弓步撩掌,；⑥ 虛步架打,；⑦ 跳步推掌；⑧ 撩掌收抱,。4．武術(shù)的教與學(xué)法

（1）重視基本功練習(xí),。武術(shù)是中華民族的瑰寶，應(yīng)很好的繼承發(fā)揚(yáng),。在五,、六年級的武術(shù)教學(xué)中，要強(qiáng)化武術(shù)基本功的教學(xué)和武術(shù)意識的培養(yǎng),，使武術(shù)課真正做到“像武術(shù)”,。

（2）培養(yǎng)武術(shù)興趣。練基本功比較枯燥和單調(diào),，武術(shù)基本步型和基本手型練習(xí)時間長了,，學(xué)生就會感到“沒勁”。因此教師應(yīng)采用活潑多樣的教與學(xué)方法和手段,，如教師要注重自己示范的質(zhì)量,，因?yàn)闇?zhǔn)確、漂亮的示范能讓學(xué)生建立完整,、美好的印象,；練習(xí)時適當(dāng)采用分解法,，使復(fù)雜動作簡單化，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的信心,；針對小學(xué)生的特點(diǎn),，最好將武術(shù)融合在游戲之中，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡武術(shù),，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,。

（3）發(fā)展武術(shù)能力。武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動作有利于發(fā)展學(xué)生的武術(shù)能力,。教學(xué)中教師要采用多種練習(xí)方法與手段,，讓學(xué)生在練習(xí)過程中提高和掌握串聯(lián)與套路動作的能力，并通過自主學(xué)習(xí)和同伴間的合作學(xué)習(xí)來強(qiáng)化能力,。在此基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行自主創(chuàng)編、改編或重新組合,，以進(jìn)一步提高學(xué)生對武術(shù)教材的學(xué)習(xí)能力,。（4）挖掘教育內(nèi)涵。

五,、六年級武術(shù)教材的教育內(nèi)涵,，首先體現(xiàn)在武德教育上，武德體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,。教學(xué)中教師要加強(qiáng)武德教育和思想教育,，使學(xué)生逐步加深對武術(shù)的理解，形成正確的武德觀念和行為習(xí)慣,。其次體現(xiàn)在美育教育上,，通過武術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生美的情操，使學(xué)生體驗(yàn)武術(shù)的勁力美,、神態(tài)美,、造型美，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

第一章 “五～六年級體育教學(xué)概述”內(nèi)容簡介

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)動參與領(lǐng)域,。使學(xué)生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為,，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣,，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動的樂趣,。

（2）知識技能領(lǐng)域。使學(xué)生獲得一些體育與健康基礎(chǔ)知識,；初步學(xué)習(xí)一些運(yùn)動的技術(shù)和技能,；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉,、自我表現(xiàn)、自我保護(hù),、自我評價的方法,；培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，樹立安全意識,，懂得自我保護(hù),。

（3）體能領(lǐng)域。使學(xué)生形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài),，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào),、平衡,、速度、耐力與力量等體能,，促進(jìn)身體全面發(fā)展,，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識與行為。

（4）情意表現(xiàn)領(lǐng)域,。使學(xué)生在學(xué)與練的過程中,，體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動時的愉快與緊張、興奮與疲勞,、成功與挫折等心理感受,，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動,，逐漸形成良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì),。

（5）社會適應(yīng)領(lǐng)域。培養(yǎng)活潑開朗,、積極向上,、友好相處、團(tuán)結(jié)合作,、競爭進(jìn)取的精神,，以及勇敢、頑強(qiáng),、堅(jiān)忍不拔,、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì),，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí),、生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。2．教學(xué)要求

（1）確?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想落到實(shí)處,。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣,。（3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位,。（4）堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

（5）針對實(shí)際制訂教學(xué)實(shí)施方案,，全面達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。3．教與學(xué)法建議

（1）要改變只研究和強(qiáng)調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生學(xué)法的傾向,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，要注重學(xué)法的研究與探索,，不僅要研究教法與學(xué)法,，而且要研究教法與學(xué)法的變化，不僅要研究學(xué)生的“學(xué)會”,，而且要研究學(xué)生的“會學(xué)”,。

（2）在教學(xué)中應(yīng)采用兒童化、多樣化,，興趣化的教法與手段,，充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識與行為,。

（3）競爭與合作是體育活動的特點(diǎn)，體現(xiàn)出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程價值,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)多采用多樣化的教學(xué)組織形式，精心選取內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，給學(xué)生營造良好的交往與合作氛圍，變化教學(xué)的組織與形式,，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,、競爭力和交往合作能力提供機(jī)會。

（4）要改變以教師為中心的教學(xué)模式,，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件,，為學(xué)生的發(fā)展留有時間和空間,。在教學(xué)活動中，要體現(xiàn)區(qū)別對待、因材施教的教學(xué)思想,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、啟蒙者和支持者。

（5）體育課是以身體練習(xí)為主要手段,，增進(jìn)學(xué)生身心健康、提高社會適應(yīng)能力,，并向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道,。教師要改變那種以教材為中心，以運(yùn)動技術(shù)和技能為最終目的的舊觀念,，在體育教學(xué)中采取積極措施,、多種手段，使所有學(xué)生得到充分的發(fā)展,。使每個學(xué)生都“動”起來,，在“動”中得到發(fā)展，在“動”中體驗(yàn)價值,，在“動”中享受樂趣,，在“動”中完善自我。

水平三體育課教案 小學(xué)三年級體育說課篇三

體育課說課稿

一,、說課的內(nèi)容

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球(主教材)與耐久跑(輔教材),。

二、指導(dǎo)思想

本課以山東省高級中學(xué)試用課本為依據(jù),，結(jié)合我校上課的實(shí)際情況,，來安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí),、拓寬,、創(chuàng)新、教改的思路展開,。注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,、頑強(qiáng)、相互幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì),，從而更好地發(fā)展學(xué)生的個性。

三,、教材分析

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù),，重點(diǎn)是手控制球的能力，時間,、空間的判斷能力,。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法,，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,，提高學(xué)生的耐力素質(zhì),。

四、學(xué)情分析

1,、高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力?；@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動,，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣,。

2、通過多年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼,，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績。

本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識,、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

五,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用,、耐久跑中的一些基本知識,。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí),，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

六,、教法設(shè)想

1,、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法,，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較,、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),，進(jìn)行練習(xí),，由淺入深,，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2,、耐久跑采用繞障礙物跑(樹)的方法，使內(nèi)容豐富,，增加趣味性,。

3、采用練習(xí)法,，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定(讓部分完成動作較好的同學(xué)做演示，教師點(diǎn)評后學(xué)生再練習(xí)),。

七,、學(xué)法指導(dǎo)

本課采用“觀察---比較---討論----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容,，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,。在體驗(yàn)、想象,、演示,、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能,。

八,、教學(xué)流程

一、準(zhǔn)備部分：10分鐘

1,、熱身→小游戲：反彈傳球打獵(時間：7分鐘)

教：提出要求,、組織指導(dǎo)。

具體做法：全班男女同學(xué)各分成兩組,，一組圍成一個圓圈,，一組在中間。個面這一組同學(xué)利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組學(xué)生的身體上,。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪,，想辦法躲開球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局,。直到全部被殺出局,，然后兩組交換。

這個練習(xí)既讓學(xué)生達(dá)到了活動身體的目的,，盡快進(jìn)入課堂角色,，又提高了學(xué)生的課堂情緒，同時讓學(xué)生在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認(rèn)知,。

2,、徒手操練習(xí)：使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動。(時間：3分鐘)

二,、基本部分：30分鐘

(一)主教材--反彈傳接球,。(時間：15分鐘)

示范采用實(shí)例演示。(找兩個有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)配合示范)提問：以前老師講過,，在身前有防守人的時候,，傳球可以分哪幾種?回答：上三路和下三路。師：完全正確,。以前我們學(xué)過上三路的傳球,，今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球，就是下三路的傳球,。道理和上三路的傳球一樣,，以撕破對方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對手打斷和破壞呢?這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r機(jī),、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚵肪€,、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒ā７磸梻鹘忧蚓褪且环N行之有效的,，殺傷力極強(qiáng)的一種方法,。

一、反彈點(diǎn)的選擇(兩腳外側(cè));

二,、反彈路線的選擇(要錯開一定的角度);

三,、分散對方的注意力。

學(xué)：聽,、看,、論、練,、演(做得比較好的學(xué)生進(jìn)行下面示范,，老師指導(dǎo)糾正),、再練習(xí)。

練習(xí)：三人一組,，進(jìn)行練習(xí),。

(二)輔教材--耐久跑(時間：15分鐘)

教：傳授知識、線路指令,、講評練習(xí),。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項(xiàng)：

口鼻同時呼吸，吸氣時用舌尖抵住上腭,，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化,。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過大,。跑動路線：繞籃球場地,，穿越樹木和體育器械跑動。男生：300米×5圈,。女生：300米×4圈,。

學(xué)：障礙跑練習(xí)、反饋評價,。

整理---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。(時間：5分鐘)

1,、走跳練習(xí)：四步跳;目的是放松學(xué)生的肢體,。

2、意念放松,。誘導(dǎo)語：閉上雙眼,，想像--陽光明媚，微風(fēng)拂面,，你坐在草地上,，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂,，舒適極了,，身心放松，放松,，再放松……,。這個練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。

九,、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

整堂課練習(xí)密度約為：28--32%,，練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰,。

十,、場地器材設(shè)計(jì)

籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形,，籃球20個。

水平三體育課教案 小學(xué)三年級體育說課篇四

游子吟教學(xué)說課

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會用圓潤,、優(yōu)美的聲音飽含深情地演唱歌曲《游子吟》。

2,、聽賞歌曲《小背簍》,，感受歌曲富于山野樂趣的童年生活，在甜美的歌聲中感受溫暖的母愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用深情,、柔美的歌聲表現(xiàn)母子情。

教學(xué)步驟：

1,、詩歌解讀,。

為了幫助學(xué)生了解古詩，我采用以下教學(xué)步驟：

說一說,，用講故事的形式導(dǎo)入古詩,。

看一看，用多媒體動畫演示古詩的內(nèi)容,。

吟一吟,，學(xué)生朗讀古詩，找出不理解的詩句,，師生共同探討出詩詞大意,。

演一演，分角色將詩歌內(nèi)容進(jìn)行情境表演,。

以上詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)均要融合歌曲旋律,，用歌曲作為背景音樂烘托意境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受母子之情,，為演唱歌曲再次做情感鋪墊,。

2、歌曲教學(xué)

歌譜教學(xué)采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行,。即聽錄音或者聽教師范唱后,，學(xué)生隨琴跟唱全曲。為了讓學(xué)生充分理解并表現(xiàn)“母子情”,，我引導(dǎo)學(xué)生展開充分想象,，如媽媽送“我”上學(xué)，帶“我”看病等都體現(xiàn)了母子情

歌曲處理環(huán)節(jié),，讓學(xué)生分組討論,，充分表現(xiàn)。

一,、二樂句唱的親切,、溫柔和深情,，以表達(dá)深厚、無私的慈母之愛,，三,、四樂句唱的激動、情緒飽滿,，表達(dá)兒女報答母親養(yǎng)育之恩的心情,，結(jié)束句唱的情深意長，進(jìn)一步體現(xiàn)游子對媽媽的真摯情感,。

水平三體育課教案 小學(xué)三年級體育說課篇五

體育教學(xué)“說課”之技巧及注意事項(xiàng)

一,、什么是說課

1、說課的來源

“說課”對于大多數(shù)老師來說屬于聽得多,，看得少,，說得更少，現(xiàn)在我們學(xué)校里搞教研活動也要說課,，評職稱要說課,，評教壇新秀要說課，評優(yōu)秀教師要說課,，學(xué)會說課已經(jīng)成為新世紀(jì)我們每位教師必修課,，因?yàn)樗c我們教師職業(yè)息息相關(guān)?！罢f課”是怎么來的呢,？“說課”這個名詞的出現(xiàn)和作為一種單獨(dú)的教研形式廣為運(yùn)用，始于1987年6月河南新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室,，1991年7月，《中國教育報》首次介紹了他們的經(jīng)驗(yàn),，引起教育界的關(guān)注,，從而揭開了說課活動的序幕。

2,、說課的概念

什么叫說課,，說課就是指教師以講解方式，向聽的對象（如領(lǐng)導(dǎo),、同事,、評委等）就某一個具體的教學(xué)內(nèi)容，述說自己對這一教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)設(shè)計(jì)和理論根據(jù)的過程,。這里所指的教學(xué)內(nèi)容,，可以是教材，也可以是自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，可以是一個課時,，也可以是幾個課時,。關(guān)鍵是：第一，所說的課,，必須是自己親自上的或備的課,，第二，說的內(nèi)容中,，必須有具體的教學(xué)過程及理論依據(jù),，兩者缺一不可。通俗一點(diǎn)說,，說課就是你要說清：教什么,、怎樣教、為什么這樣教的問題,。

3,、說課與上課 說課與上課既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn),。相同之處在于都是對同一教材進(jìn)行處理,，不同之處在于，第一目的不同,，上課的目的在于把知識,、技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識技能，并進(jìn)行思想教育,，也就是使學(xué)生會學(xué),，說課的目的在于向聽的對象說清對所教內(nèi)容的教學(xué)思路，也就是便于聽者明白,，第二是內(nèi)容不同,，上課主要是教什么？怎么教,？而說課不僅要說教什么,？怎么教？而且還要說清為什么這樣教,。第三方法不同,，上課是教師與學(xué)生雙邊活動，課中主要通過教師示范講解,，學(xué)生嘗試練習(xí)等方式進(jìn)行活動,，而說課就僅靠教師的解說為主，第四對象不同,，上課的對象是學(xué)生,，而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同事,、評委等,。

二,、說課的優(yōu)點(diǎn)

說課，作為教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新鮮事物,，已經(jīng)被越來越多的教育工作者所接受,。不僅能使教師更好地掌握教學(xué)理論，進(jìn)一步熟悉大綱和《新課程》,，熟悉教材,，提高教師處理教材，合理選擇教法學(xué)法的實(shí)際教學(xué)能力,，還能提高教師的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力,，進(jìn)而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量說課針對于其它教研活動來講，我覺得它有下列明顯的優(yōu)點(diǎn)：

1,、組織靈活,。說課不受場地，器械,、時間,、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,，可以在辦公室,，也可以在大禮堂，可以幾個人,，也可以是幾千人,，可以是半天，也可以是一天,，相當(dāng)靈活,，可以減少多種因素的干擾。

2,、注重理論,。我們在平時的教學(xué)中往往只注意，我這樣去做,，而對“為什么這樣做”的思考常常無暇顧及，在說課過程中,，不但要教師說出“教什么”和“怎樣做”更要說清“為什么這樣做”,？這個“為什么這樣教”就是“說理”，要說請這個為什么,？教師就必須綜合運(yùn)用教育學(xué),，心理學(xué)和教學(xué)法等教育理論去闡明。

3,、短時高效,。一般說一堂課的時間在20--30分鐘,，但所涉及的內(nèi)容是十分豐富的，包括教師對教材的理解來源分析處理,，又包括教師對教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，既要說明怎樣教,，又要說清為什么這樣教,，同時在這20--30分鐘時間里，教師自身素質(zhì)的高低也可以完全顯現(xiàn)出來,。

三,、體育課說課的內(nèi)容

什么是說課內(nèi)容，說課內(nèi)容是指說什么問題,，它是說課的核心,。內(nèi)容的完整與內(nèi)容處理合理顯示著說課者的說課技能、知識水平和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)素質(zhì),，自然關(guān)系到說課的質(zhì)量,。說課內(nèi)容主要可概括為以下幾方面：說教材，說學(xué)生,，說教法,、學(xué)法，說教學(xué)過程（教學(xué)流程）,，說設(shè)計(jì)理念等,。

1、說教材,。

說教材就是說“教什么,？”和對所要教的內(nèi)容理解以及處理，具體包括：

①說教材內(nèi)容及地位,。即所說課是哪個年級的哪節(jié)課,，主要內(nèi)容有哪些，這些內(nèi)容在教材中處于何種地位,，有何作用,？是復(fù)習(xí)課還是新授課？課的主要內(nèi)容是第幾次出現(xiàn),，其他內(nèi)容在本課中的作用等,。如：某位老師在說四年級《變速走》這堂課的時是這樣說教材的：《變速走》是《體育與保健》四年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課，課的的主要內(nèi)容是改變速度的走和打活動目標(biāo),。改變速度的走在一二年級已經(jīng)出現(xiàn)過,，學(xué)生已經(jīng)初步建立了正確走的觀念，走路姿勢較正確，但對于步幅,、步頻知識的介紹較少,，本課通過自然走到變速走、快速走讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)走得快的條件主要有步幅和步頻決定,，并能知道這些知識點(diǎn),；打活動目標(biāo)在低年級中已經(jīng)出現(xiàn)過，本課的主要任務(wù)是發(fā)展投擲能力,。

介紹教材內(nèi)容,，不僅是為了讓聽者了解說課者所授課的內(nèi)容，也是為聽者提供說課者隨即要說的根據(jù)教材內(nèi)容所采取的教法,、學(xué)法及教材處理是否合理作出判斷前提條件,。

②說教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù),，也是說課中處理教材的依據(jù),。這一環(huán)節(jié)要說清課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于所說課和說課有關(guān)年級，在水平階段方面的要求之外,，還要說清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。如在《變速走》這課的這一環(huán)節(jié)中我是這樣說的：本課的設(shè)計(jì)首先考慮體現(xiàn)《新課標(biāo)》的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以學(xué)生為主體,，確保每個學(xué)生受益。同時根據(jù)四年級學(xué)生喜歡模仿,，樂于在情景活動中接受教育等特點(diǎn),，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，使學(xué)生想學(xué),、會學(xué),、愛學(xué)、善學(xué),。

③說教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)過程，預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步,，是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，也是評判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段，我們體育課的教學(xué)目標(biāo)一般分認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo),，情感目標(biāo)，在具體的方法中我們要采用預(yù)期可觀察,，可測量的外顯行為來描述，也就是采取“行為觀的描述方法”，如剛才說《變速走》這課的技能目標(biāo)我們把它確定為：通過練習(xí),，使95%以上的學(xué)生建立一種正確走的動作,，能根據(jù)要求改變速度的走，并保持動作的正確,，能用3種以上方法投擲,，提高投準(zhǔn)能力；

④說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。一堂課中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)必須著重講解,、練習(xí)的內(nèi)容稱之謂“教學(xué)重點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不理解或?qū)W習(xí)有困難的地方,。重點(diǎn)和難點(diǎn)有時是統(tǒng)一的,，有時又有區(qū)別，應(yīng)根據(jù)具體情況來定,。說課不僅要說清教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，還要說明確定重點(diǎn)，難點(diǎn)的依據(jù)及解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)的措施,。

⑤說教具學(xué)具安排。就是要說清這節(jié)課中你所需要的準(zhǔn)備的教具和學(xué)生練習(xí)用的學(xué)具以及這樣安排的原因,。如《變速走》一課中,，需要準(zhǔn)備的教具是一只小鼓，用來敲打節(jié)奏,，使學(xué)生能跟著節(jié)奏走,。兩只籃球用來作活動目標(biāo)。學(xué)具是每人準(zhǔn)備好一根繩子,，作為自制壘球的器械,。

2、說學(xué)情,。

就是針對你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進(jìn)行分析說明,。一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動作協(xié)調(diào)能力等,。

3,、說教法、學(xué)法

教法就是指教學(xué)方法,，也就是教師怎樣教的問題,，學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識技能的方法。說教法,，就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,，說出適用的教學(xué)方法和手段，我們都知道“教學(xué)有法、教無定法”,，為了達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化,。常常在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，選擇一種或幾種教學(xué)方法綜合使用,，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程的目的,。教學(xué)方法的選擇還要注重和學(xué)生特點(diǎn)，教師特長相融合,，一般新授課常常采用講解示范--嘗試練習(xí)--拓展延伸的方法,，在復(fù)習(xí)課中則采取練習(xí)糾錯，小組合作學(xué)習(xí)多方法,。說學(xué)法,，即說明在教學(xué)過程中針對所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況告訴學(xué)生掌握知識、技能的方法或技巧,，也就是學(xué)法指導(dǎo),，一般新授課采取模仿、嘗試法,，練習(xí)課采取練習(xí),、競賽法。說教法學(xué)法體育課中,，一般采取是先概括說教法,、學(xué)法，然后在教學(xué)過程中穿插說具體的教法和學(xué)法,。

4,、說教學(xué)過程（教學(xué)流程）

教學(xué)過程指的是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù)，借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,，幫助學(xué)生掌握知識,，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動過程,。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容,，能否說清教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。說教學(xué)過程,，就是要說清自己的教學(xué)思維,、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì),、隊(duì)列隊(duì)形,、時間安排、器材安排等環(huán)節(jié),。

一般來說,，一節(jié)體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入,，輔助練習(xí)，基本練習(xí),、鞏固活動,，課堂小結(jié)等。在說教學(xué)過程中,，就要求我們把這些環(huán)節(jié)說清楚，如我是怎樣導(dǎo)入新課的,，大概用時多少,？隊(duì)列是怎樣的，為什么要這樣做,？這樣做有何理論依據(jù),，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要說清做什么，怎樣做,，為什么這樣做,，并有一定的理論支撐。整個過程要說的詳細(xì),、具體,，但也不是說必須面面俱到，因?yàn)楫吘共皇钦n堂實(shí)錄,，我們在說的時候,，可以采取主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)突破詳細(xì)說,，如基本聯(lián)系,，鞏固活動等環(huán)節(jié)就必須說得詳細(xì)些，其他環(huán)節(jié)如課堂小結(jié)等環(huán)節(jié),，則可以適當(dāng)簡而言之,，但要避免“蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到”式的說課,。

四,、說課的基本要求

要說好課，首先要精心設(shè)計(jì),，不要信口開河,。因?yàn)椋f課是說給同行,、領(lǐng)導(dǎo)聽的,，是說如何上課，不是簡單介紹上課的內(nèi)容,，更不是上課給聽說課的老師領(lǐng)導(dǎo)聽,。在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，當(dāng)然也要注意說課的一些技巧，就像演講時的演講持巧一樣,，對整個演講過程起著舉足輕重的作用,，說課時，我覺得以下方面是要著重注意的,。

1,、語言簡練，樸實(shí)無華,。說課關(guān)鍵是說清教什么,，怎么教。為什么這么教的問題,，在說課中不必用華麗的詞匯來點(diǎn)綴,。只求說清楚、說明白就可以,。同時,，說課的時間不宜過長，一般在20分鐘以內(nèi),。

2,、層次分明，重點(diǎn)突出,。在說課中要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵說，防止無重次的泛泛講解,，尤其是對本節(jié)課的技能教學(xué),，我們要將主要的時間放在說重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上和教法設(shè)計(jì)上,。

3,、理論與實(shí)踐聯(lián)系。因?yàn)檎f課與授課不同,，它不僅要講"教什么,？怎么教？還要說清為什么這樣教,？所以,，我們做每一次都工作都必須在一定的理論支撐，便理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,。

4,、適當(dāng)運(yùn)用媒體。如果條件允許的話,，我們可以利用教學(xué)多媒體進(jìn)行說課,，效果會更好,，但要合理運(yùn)用。

說好課是上好課的重要條件,，但課說得好,，并不是課一定上得好，這中間當(dāng)然還有一個過程,，但是我相信,，只要這樣去說課，這樣去上課,，日久天長,，就可以把對課堂教學(xué)的認(rèn)識，從感性階段上升到理性分階段,。因?yàn)楦杏X了的東西并不能真正地認(rèn)識它，只有理解了東西才能真正地認(rèn)識它,。只要我們這樣去說課,，這樣去上課，日積月累,，就可以提高教學(xué)要求水平,，熟練教學(xué)技巧，嫻熟地駕馭課堂,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是一門科學(xué)，而且更是一門藝術(shù),。