體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)心得體會(huì)篇一

我校學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差,，積累少，但主題學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們從讀單一的課本學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，先將自己在實(shí)施主體學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)感受總結(jié)如下：

一,、以課堂學(xué)習(xí)為核心,，利用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》帶動(dòng)學(xué)生向各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》與我們的課本是同步的,，因此,，每學(xué)完一個(gè)單元，我便拿出一定時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》中相對(duì)應(yīng)的篇目,，在這些篇目中，我會(huì)挑選最精彩的那一篇與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同積累,。通過(guò)這種方式,，我漸漸帶動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。漸漸地,，我便把時(shí)間由學(xué)完之后布置改在了學(xué)前布置,，由課堂轉(zhuǎn)向了課外。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn),，以前,，大部分學(xué)生晚上寫完作業(yè)就看電視，而是開始閱讀《語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)叢書》之后,，很多學(xué)生的習(xí)慣開始改變,，他們晚上開始以閱讀《語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)叢書》為主。

二,、加強(qiáng)知識(shí)積累,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

在教學(xué)中,，我充分激發(fā)他們對(duì)課文中的精彩段落誦讀的積極性,，每堂語(yǔ)文課拿出幾分鐘的時(shí)間讓他們朗讀，平時(shí)每周五下午閱讀課我總是和學(xué)生一起讀主題課本,，進(jìn)一步升華課本知識(shí),。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，像讀書筆記展覽、讀書交流會(huì),、讀后感交流等活動(dòng),。在閱讀語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教材時(shí)，要求學(xué)生不要走馬觀花,，只看故事情節(jié),，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上,。

雖然對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的研究尚未成熟,，但我們會(huì)不懈地努力，相信我們的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更加深入與完善,。

小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)心得體會(huì)篇二

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是由全國(guó)新學(xué)校研究中心負(fù)責(zé)人李希貴教授親自策劃指導(dǎo)并積極推動(dòng)的重點(diǎn)課題,。此課題已在北京海淀區(qū)和山東濰坊市兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施兩年，成效顯著,。用本人膚淺的認(rèn)識(shí)對(duì)“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)施策略進(jìn)行簡(jiǎn)潔概括的話,，即“主題學(xué)習(xí)”通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率，節(jié)約課堂時(shí)間;利用節(jié)約的課堂時(shí)間閱讀主題叢書,，實(shí)現(xiàn)大量閱讀,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀，最終達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,。

(一)打破常規(guī)的“自主互助式學(xué)習(xí)”,，實(shí)現(xiàn)了將課堂三分之二的時(shí)間還給學(xué)生。

“主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,，不是講出來(lái)的;強(qiáng)調(diào)教師不要教得太多,，主要是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，將教材的學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮到原來(lái)的三分之一,。若按傳統(tǒng)的常規(guī)式教學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)的,，所以在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了許多行之有效的課型，有一篇帶多篇的,，也有整個(gè)單元推進(jìn)的,，有先學(xué)教材后閱讀實(shí)驗(yàn)教材的，也有先閱讀主題學(xué)習(xí)叢書后學(xué)習(xí)教材的,，還有同時(shí)進(jìn)行比較閱讀的,。這些課堂的共同理念或者說(shuō)課堂體現(xiàn)出的是“自主互助式學(xué)習(xí)”。

通過(guò)聽(tīng)課和與實(shí)驗(yàn)教師交流,，“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的課堂結(jié)構(gòu)有以下五個(gè)環(huán)節(jié),。

1.欣賞:找到你最喜歡的文章，問(wèn)一問(wèn)自己,你為何會(huì)喜歡這些文章?

2.分享:同伴間互相介紹自己所喜歡的文章及喜歡的理由,。

3.誦讀:將自己喜歡的文段反復(fù)大聲朗讀,，對(duì)特別喜歡的部分能夠背誦。

比較:盡管每一單元所選文章屬同一主題,，但通過(guò)比較,，找出文章之間更多的不同。

模仿:如果有興趣,，可以模仿其中文章練筆,。

課內(nèi)閱讀主題叢書，實(shí)現(xiàn)大量閱讀,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀,。我們的教材，不論是人教版還是其他版本,多是按照單元編排的,每一個(gè)教學(xué)單元無(wú)論是從內(nèi)容上還是從教學(xué)重難點(diǎn)上基本上都有一個(gè)明確的主題,?！爸黝}學(xué)習(xí)”圍繞課本上的單元主題選擇材料，編成主題叢書,。主題叢書的編寫緊緊圍繞課本上的單元主題選擇材料,，圍繞單元主題選擇幾十篇相關(guān)、相近,、相似甚至相對(duì),、相反、相連續(xù)的文章,，這些文章照顧到古今中外,，注意到文言的，白話的,，詩(shī)歌的,，小說(shuō)的，散文的等等,，每一篇文章后面都圍繞單元的重難點(diǎn)編寫了閱讀提示,。5--9年級(jí)每個(gè)學(xué)期都有7本書，例如五年級(jí)下學(xué)期的7本書分別是《走進(jìn)西部》,、《金色童年》,、《語(yǔ)妙天下》、《回眸感動(dòng)》,、《天門靈秀》《母親的作業(yè)》《美麗地球村》,，分別針對(duì)教材的七個(gè)單≡，每單元編寫一本,，約15-18萬(wàn)字,，七本就是100多萬(wàn)字，極大地豐富了學(xué)生的閱讀量,。主題叢書保障了學(xué)生有書可讀,，課內(nèi)閱讀主題叢書，保障了學(xué)生的閱讀量也保障了教師對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。

(二)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”對(duì)我們的借鑒意義,。

我們的語(yǔ)文課堂是不是該變一變了。一個(gè)學(xué)期盯著一本教材教,、學(xué),、練習(xí)、鞏固,，有了深度厚度,，失去了廣度。

大量閱讀是非常值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),。首先保證學(xué)生有書可讀,，其次是有時(shí)間讀，再就是學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生在大量閱讀中,，認(rèn)識(shí)鞏固生字;在大量閱讀中鍛煉閱讀能力;在大量閱讀中積累語(yǔ)言,，為寫作打下良好的基礎(chǔ);在大量閱讀中提高人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng),。

在課題的實(shí)施管理方面,，“區(qū)域推進(jìn)”是非常好的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)修改對(duì)學(xué)校,、教師的評(píng)價(jià)方式,，如取消部分不合理的常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課,，學(xué)生作業(yè)形式進(jìn)行改變,，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校解開了束縛，掃清了障礙,，提高了實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與熱情,。對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研，及時(shí)掌握,、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的開展,，又完成了“由下到上”的轉(zhuǎn)變。由此可看出“由上到下”利于課題的開展,，“由下到上”利于發(fā)現(xiàn)解決課題開展中的問(wèn)題,，利于課題的推進(jìn)。

所謂“他山之石可以攻玉”,，我一定會(huì)在自己的語(yǔ)文教學(xué)中,，借鑒他們的有益經(jīng)驗(yàn)，把自己的語(yǔ)文教學(xué)變得更加富有成效,。

小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)心得體會(huì)篇三

懷著激動(dòng)的心情,，來(lái)到福田區(qū)上沙小學(xué)，參加第七屆小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì),。劉筱玲,、吳敏而、崔巒一個(gè)個(gè)熟悉的名字,，一個(gè)個(gè)只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的專家,、大師學(xué)者，齊聚一堂,。全國(guó)各地?cái)?shù)百位同仁帶著仰慕之心,，帶著取經(jīng)之愿，更帶著語(yǔ)文教師特有的教育夢(mèng)想,，來(lái)到這里,，跟專家面面相對(duì)，跟傾心交流,，盡情領(lǐng)略小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力,。

一踏入上沙小學(xué)的大門,，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板、溫馨舒適的校園書吧,、彬彬有禮的上沙學(xué)子,、還有可愛(ài)的姚小英老師熱情的笑容，讓我情不自禁地愛(ài)上了這所學(xué)校,。

接下來(lái)一天半的學(xué)習(xí)更讓我受益匪淺：上沙小學(xué)的范征老師上了一節(jié)活潑生動(dòng)的識(shí)字課。她親切的語(yǔ)言,、規(guī)范的板書,、形式多樣的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,、玩中學(xué),，起到了非常好的學(xué)習(xí)效果，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師,。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽(tīng)課老師帶來(lái)了一節(jié)聽(tīng)覺(jué)盛宴,，他敏捷的思維和較強(qiáng)的課堂駕馭能力，帶領(lǐng)著孩子們?cè)凇度龂?guó)演義》的歷史長(zhǎng)河中盡情遨游,。溫婉爾雅的全遠(yuǎn)姬老師更是人如其名,，她獨(dú)特的氣質(zhì)和高超的教育機(jī)智，將教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。讓我驚嘆的還有來(lái)自河南的候華麗老師,，借班上課，卻依然能嫻熟地駕馭課堂,，上沙小學(xué)聰明的孩子們?cè)诤蚶蠋煹囊龑?dǎo)下,，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花，贏得臺(tái)下老師陣陣掌聲,。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師,，他給聽(tīng)課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學(xué)圈教師體驗(yàn)課。用他的話來(lái)說(shuō)：在這節(jié)課里,，我是最輕松的,，因?yàn)槎际抢蠋焸冏约涸诤献骱驼故尽Ｎ以谙耄哼@不就是我們想要的課堂嗎?學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。這不正是新的課程理念倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式嗎?但我深知,，李老師輕松的背后一定付出了很多，這是他反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果,，這是他智慧的結(jié)晶,。

專家匯報(bào)匯報(bào)環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多,，優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)劉筱玲博士以學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造為主題,，從全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究的報(bào)告談起，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀能力的抽樣調(diào)查結(jié)果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現(xiàn)狀,。簡(jiǎn)短的報(bào)告已經(jīng)使我對(duì)這位睿智,、優(yōu)雅而有富有遠(yuǎn)見(jiàn)的女校長(zhǎng)深表敬佩!臺(tái)灣的吳敏而博士的報(bào)告，則讓人感覺(jué)到她既像一位親切和藹的奶奶,，又像一個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的孩子,，一個(gè)又一個(gè)繪本故事通過(guò)她的講述和演繹，更加生動(dòng)有趣,、形象逼真,。吳博士還有幾句經(jīng)典語(yǔ)句讓我感觸很深，她說(shuō)：不識(shí)字的孩子也有閱讀策略,。,、針對(duì)孩子的發(fā)言，老師決不訂正,，要多鼓勵(lì)那些沒(méi)有站起來(lái)的孩子,。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來(lái)的,。,、學(xué)生討論不完是好事，從不給學(xué)生充分的討論時(shí)間,，而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn),。、孩子思考過(guò)程,，說(shuō)明那些過(guò)程就是閱讀的好方法,。這些語(yǔ)句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育，她站在研究者的角度,，從孩子的實(shí)際出發(fā),，潛心研究，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,，贏得了所有與會(huì)老師的敬重,，她的講座結(jié)束，仍有很多老師意猶未盡,。大會(huì)的最后有知識(shí)淵博,、仰慕已久的中國(guó)小語(yǔ)理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)崔巒老師做報(bào)告，他對(duì)全體老師提出了幾點(diǎn)要求和期望，他說(shuō)：老師們今后的教學(xué)要做到六點(diǎn)：

一,、教學(xué)目標(biāo)要更加集中,。

二、教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡(jiǎn)化。

四,、教學(xué)方法要更加簡(jiǎn)便,。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加充分,。

六,、課堂練習(xí)要更加有效。簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言,，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實(shí)用、有效的課堂,。也頓時(shí)解開了我一直以來(lái)對(duì)有效課堂的困惑,。真的非常感謝崔老師的及時(shí)點(diǎn)撥。

一天半的學(xué)習(xí)緊張而又充實(shí),，當(dāng)我走出上沙小學(xué)的大門時(shí),，我十分的欣喜和激動(dòng)，雖然我知道自己在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這條跑道上還有很長(zhǎng)一段路要走,，但我堅(jiān)信只要你在路上,，堅(jiān)持不懈，只要你有一份熱情,，矢志不渝,，總能遇見(jiàn)、趕上你生命中的盛宴,。

小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)心得體會(huì)篇四

3月20日在上街區(qū)教研室吳金煥老師的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)校一行六人伴著陽(yáng)春三月的一路繁花來(lái)到安陽(yáng)林州市，參加了豫,、陜,、晉、湘四省與林州二實(shí)小“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”聯(lián)誼教研活動(dòng),。聆聽(tīng)了專家講座,，參觀了林州一中、林州實(shí)驗(yàn)二小,，觀摩了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽(tīng)了幾節(jié)隨堂課。之后，我們集體備課,，李紅老師借班上課,，把“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”真正落實(shí)到實(shí)踐中。

在本次學(xué)習(xí)中,，我有以下幾點(diǎn)感受：

一,、科學(xué)規(guī)劃，合理安排,。

之前教語(yǔ)文,，我總感覺(jué)沒(méi)有方向，好像處處是方向又處處沒(méi)有方向,，整天單純圍著課本打轉(zhuǎn),，效果甚微。而語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題,，它將語(yǔ)文書和叢書鏈接語(yǔ)用點(diǎn),，一課一得，再將每個(gè)單元提煉出一到兩個(gè)語(yǔ)用點(diǎn),，每節(jié)課都安排十多分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀叢書,。這就要求教師要合理安排教學(xué)課時(shí)，對(duì)整冊(cè)所有課文進(jìn)行整合與分類,，確定好單元教學(xué)的學(xué)習(xí)中心,，確定好一篇精讀課文。精讀完一篇課文后,，及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生利用這種方法略讀其它篇目，觸類旁通,，在提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上,，將“主題學(xué)習(xí)叢書”的配套書目融入課堂。主題學(xué)習(xí)使我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從復(fù)雜凌亂中解脫出來(lái),，教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教,，學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)，這既夯實(shí)了知識(shí)點(diǎn),，又使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣很濃厚,。

二、借力叢書,，輔助閱讀,。

作為語(yǔ)文老師，我們都知道學(xué)生沒(méi)有一定的閱讀量就沒(méi)有視野,，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生圍繞著主題進(jìn)行閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是的老師”,，只有自己喜歡的,，才有可能認(rèn)真地去閱讀;只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè),。這樣才能使教師輕輕松松地教，使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué),。想要語(yǔ)文的教學(xué)工作更深入,，我們必須繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的真諦，創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，學(xué)生興趣濃厚地學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生在大量的閱讀中真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)!

總之,，這次的學(xué)習(xí)真是收獲巨大,。因?yàn)槲也粌H僅在“閱讀教學(xué)”和“語(yǔ)文拓展閱讀”方面得到了啟發(fā)和指導(dǎo)，更主要的是對(duì)于“語(yǔ)文教學(xué)”,、“新潮教學(xué)理念”,、“語(yǔ)文教學(xué)研究”有了更全面更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我將以此為契機(jī),，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能早點(diǎn)搭上“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的快車,，從中受益,。

小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)”人文性回歸”，語(yǔ)文課堂的首要任務(wù)就是要把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn),，不再把語(yǔ)文定位為一種知識(shí)的教學(xué),，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶,。本周我有幸參加了有教育局組織的__縣”語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì),，聽(tīng)取了來(lái)自于___學(xué)校的___主任，___小學(xué)的___等的專題講座和展示課,，以及學(xué)科專家對(duì)改進(jìn)閱讀,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些看法及建議，感受頗深,。

一,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)

為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生,，讓自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。課堂上老師少講,，精講，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

二,、科學(xué)規(guī)劃，合理安排

老師要打破常規(guī),，制定科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃,，合理安排教學(xué)課時(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,，提升綜合能力。真正做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文,，讓學(xué)生不在覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件難事，不在覺(jué)得語(yǔ)文深不可測(cè),，讓學(xué)生從此愛(ài)上語(yǔ)文,。讓語(yǔ)文回歸”國(guó)語(yǔ)”.

主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材,，找出單元課文的相通點(diǎn),，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案,。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí),、交流,。

三、多種課型,，多元化教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高效率,，知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量,，增強(qiáng)分析能力,。教會(huì)學(xué)生閱讀方法，學(xué)習(xí)方法,，針對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，鞏固能力的養(yǎng)成與提升。

四,、優(yōu)化課程建設(shè),，建立評(píng)價(jià)機(jī)制

多元課程建設(shè)為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道,，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的大語(yǔ)文觀;建立完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)體制有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)施。其實(shí)評(píng)價(jià)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展是最終目標(biāo),。___老師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔而詼諧，讓學(xué)生很自然的愿意喜歡與老師交流各種想法,，很值得我學(xué)習(xí),。

五、課內(nèi)課外相結(jié)合,，培養(yǎng)閱讀興趣

在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師可以根據(jù)選文的特點(diǎn)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的引導(dǎo)。在活動(dòng)課上讓學(xué)生感受課外閱讀的快樂(lè),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展,。

總而言之,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要整合多種資源,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀,，聽(tīng)，寫,，參與到各種語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣輕松,，在不自覺(jué)的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。