當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,,肯定成績,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認識,,明確方向,,以便進一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助,。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇一
20xx-2017學(xué)年一年級語文下冊教學(xué)計劃
一,、學(xué)情分析
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號,、感嘆號,、問號,并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。 二,、教材分析
本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識字、課文和單元練習(xí),。學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣:善于傾聽,,樂于表達;愛惜學(xué)習(xí)用品,。 識字寫字
本冊教材共安排生字488個,,其中要求寫的244個,只要求認識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排,,一是集中識字,二是隨課文識字,。集中識字共8課,,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),,進行識寫。無論哪一種識字途徑,,都要讀準生字的字音,,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,,教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字。 課文
全冊教材安排課文24篇,,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光,;有的意在使學(xué)生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結(jié)合作,,從小打好基礎(chǔ),,是做人、成材的根本,;有的贊美了真摯感人的各種親情,;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排,,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。
單元練習(xí)
本冊共安排了8個練習(xí),包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練,;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,,切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個,,其中要求寫的244個,只要求認識的244個,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達的欲望,,在日常生活中主動進行口語交際,,不斷提高口語交際能力。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。 四,、教學(xué)重,、難點:
1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
2,、教學(xué)難點是:
(1)在進行課文教學(xué)時,,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。
(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。 五,、突破重、難點措施:
1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實際識字,。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。 3、采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,分角色朗讀,,表演讀等等,。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇二
經(jīng)過上學(xué)期的接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。孩子們個個活潑可愛,,多數(shù)孩子能主動追求上進,,少數(shù)孩子自覺性與自律性差,需要教師,、家長多做引導(dǎo)與督促,。個別孩子天性好動,愛動腦筋,,積極思考,,他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及,使我們班級充滿了靈動的氣息,。從去年的檢測成績上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫字方面少部分同學(xué)較弱,。在課外閱讀方面部分孩子喜歡看課外書,,在語言表達方面,孩子們會講,,但隨意性強,。
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音,?!白R字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點,。小學(xué)低年級的識字量,,過少,會拖閱讀,、寫作的后腿,;太多,則會增加學(xué)生的負擔(dān),。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法,,就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。全冊生字分兩個途徑安排,,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——18個,,其中要求寫的8——10個,;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字10——18個,,其中要求寫的為8——10個,?!白R字”課采用以下三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字,。(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,,提高識字效率,,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
全冊教材安排課文26篇,,分為6個單元,。本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學(xué)生閱讀,。而且課文內(nèi)容豐富,,生動活潑,富有兒童情趣,。從體裁看,,不但有記敘文,還有詩歌,、寓言,、童話、民間故事,,有利于擴大學(xué)生的閱讀視野,。課文的練習(xí)重點突出,一目了然,。
本冊共安排了8個練習(xí),,包括漢語拼音、字詞句,、熟記成語,、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容,。特別是在熟記成語方面,,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,又朗朗上口,,有利于學(xué)生積累,,增強了文化底蘊;在背誦方面,,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,,繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練,;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
本冊教材要求準確認讀483個生字,,能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,識字量適當(dāng),,多認少寫,,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負擔(dān),。在識字要求上,,一是要求要適當(dāng),二是要承認學(xué)生間的差異,。識字的第一步,,放低要求:在語言環(huán)境中認識,就算認識,。
如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。我發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,,加強已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,防止回生,。專家認為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),,通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,,又采取切實可行的措施,生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字,,細致,、到位,每字都讓學(xué)生觀看寫字flash動畫演示,,演示規(guī)范,、清晰,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好,。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,,認真練習(xí)寫字,切實保證寫字質(zhì)量,。另外,,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課重在認字,、寫字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)識字興趣和識字能力,,會寫字,,寫好字。要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘,。
閱讀教學(xué),,首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,,學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),我每節(jié)課都充分利用多媒體課件,,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,,降低學(xué)生理解難度,積極調(diào)動學(xué)生情感因素,,引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,充分體會到課文的情感因素,,并在動情的基礎(chǔ)上,,通過朗讀表達出自己體會到的感情。通常采用多種方式,,如,,教師范讀、跟動畫讀,、配音讀,、分角色表演朗讀,、等等。朗讀指導(dǎo)多分層進行:
1)范讀,,由教師示范,,或者聽錄音、看動畫,;
2)指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點是讀準生字、難字,、多音字的字音,,糾正地方音;
3)指導(dǎo)學(xué)生讀流利,,在學(xué)生容易丟字,、加字,不會斷句,,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀的現(xiàn)象;
4)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚、激動,、說明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,,把這種情感體驗傳達出來,。一般是先聽,再跟讀,,到模仿,,最后才讀出自己的感受。
“學(xué)用字詞句”教學(xué)充分重視兒童的生理,、心理特點,,使練習(xí)兒童化、情趣化,,將語文能力的培養(yǎng)融人豐富,、有趣的情境之中去,增強學(xué)生的參與熱情,,促進其自我體驗、自動積累,。重視學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維,,立足于使每個孩子都能表達自己的感受,,說個性化語言,給了學(xué)生很多個性化創(chuàng)造的空間,。比如,,練習(xí)1的“學(xué)用字詞句”中,讓學(xué)生說說山羊,、刺猬,、烏賊遇到危險是怎樣保護自己的。這里的答案就不是惟一的,,學(xué)生可以說出多種自我保護的方法,,而最后一句“( )遇到危險時,就( )”,,學(xué)生可根據(jù)自己的見識,,有多少說多少。在此基礎(chǔ)上,,教材又讓學(xué)生說說“若是自己遇到危險,,會想出什么辦法保護自己”,這里的空間就更大了,,學(xué)生可設(shè)置各種情況來說怎樣采取有效的自我保護辦法,。這樣的練習(xí)設(shè)計,充滿了個性化色彩,,學(xué)生的想象和思維得到了充分地勃發(fā),、鍛煉。
“讀讀背背”內(nèi)容除“成語”外,,包括名詩選萃,、格言警句、諺語,、歇后語,、謎語、楹聯(lián),、兒歌等,。蘇教版小學(xué)語文教材精選這些內(nèi)容讓學(xué)生讀讀背背,對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、積累詞匯,、讀書明理、做人處事都大有裨益,。只要求學(xué)生粗知大意,,一知半解即可,其中不懂的地方無需深究,,不必苛求,。學(xué)生讀得多了,,背得多了,慢慢地也就懂得了其中的蘊涵,。
漢字本身含蘊著豐厚的文化底蘊和積淀,,寫好漢字,對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,,提高他們的文化素養(yǎng),,培養(yǎng)其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì),都有著不可低估的作用,。每單元的寫字把字分類整理,,便于讓學(xué)生掌握規(guī)律,所以一定要認真教學(xué),,嚴格要求學(xué)生規(guī)范地寫字,。
“口語交際”在教學(xué)中要努力發(fā)揮“情境圖”的作用,并根據(jù)或憑借這些情境圖創(chuàng)設(shè)出更加具體,、逼真的與生活相似的易于雙向互動的交際情境,,喚醒學(xué)生的生活積累,將自己已有的生活經(jīng)驗與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立起新的聯(lián)系,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的熱情,。
另外,還努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。
一年級尚未系統(tǒng)安排寫話,,但我布置學(xué)生每天寫一句話,,結(jié)果有很多學(xué)生不滿足于只寫一句,有的甚至寫出了200多字,。對于有寫話積極性的同學(xué),,我采用上臺朗讀(,中國最大的共享教育資源網(wǎng)站,提供免費課件,免費教案,免費試題,免費論文!)、金話筒,、評日記之星等多種方式,,及時給以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫自己想寫的話,。不會寫的字可以問別人,,也可以用拼音或圖畫代替,還可以話配圖……使孩子有話想寫,,樂于寫,。
總之,,在教學(xué)過程中,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學(xué)方法,,不斷提高教學(xué)效果,。通過一年的教學(xué),不僅為學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的語文知識,,更教會學(xué)生做人的道理,,更重要的是使他們愛學(xué)習(xí),愛語文課堂,,愛上語文,。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得了可喜的成績,。首先行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成,。上課專心聽講對于愛動的小孩子是很不容易做到的。我采用多表揚多鼓勵的方法,,讓孩子們學(xué)習(xí)榜樣,,自我加壓,一年來他們有了很大進步,,基本上能夠遵守課堂常規(guī),,有了一定的自控能力。我每天檢查作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時處理:找學(xué)生談話,,要求補齊;跟家長聯(lián)系,,共同教育,。目前,全班同學(xué)基本養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。其次,,知識掌握較為牢固。班級平時檢測達到人人合格,,期末學(xué)校統(tǒng)一檢測更是成績(,中國最大的共享教育資源網(wǎng)站,提供免費課件,免費教案,免費試題,免費論文!)喜人,。全班平均98分,都在90分以上,。17人得了100分,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,大部分對寫話興趣濃,。本學(xué)年評選出張益維,、劉趙洋,、鄭嘉宇、周彤,、孫政,、陸夢凡、許志光,、胡鴻宇,、宋奕儒、劉雨寒10為同學(xué)為“日記之星”,,有力地促進了全班同學(xué)的寫話熱情,。
進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,鼓勵學(xué)生追求上進,,努力使每一位學(xué)生得到最佳的發(fā)展,使他們今天比昨天好,,明天比今天更優(yōu)秀,,實現(xiàn)一(1)班沒有一個掉隊的同學(xué)的目標(biāo)。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇三
一年級語文備課組的總結(jié)光陰匆匆,,又一個充滿挑戰(zhàn),,富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?;厥走@學(xué)期,,我們一年級語文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些,,帶過大循環(huán),,教學(xué)經(jīng)驗豐富的馬老師,樓老師,。在平時的工作切磋中,,樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家,特別是針對班級的一些后進生,,兩位老師總能給予一些切實可行的方法,,讓我們組成員少走了不少彎路;在教學(xué)中,,需要制作一些課件,,或者查找一些資料的時候,吳倩波老師自告奮勇,,大家如親人般互幫互助,,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,,一拿到語文教材和參考書,,我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,然后認真閱讀教參,,深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求,,把握好本冊教材的重難點。我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo),,依據(jù)本年級,、本學(xué)科特點,制定出切實可行的教學(xué)計劃和備課組活動計劃,。通過研究,我們擬定本學(xué)期教研重點為:寫字的指導(dǎo),、識字寫字方法,、指導(dǎo)閱讀、小組的建設(shè),。為了更好地開展教研活動,,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,。
備課是上好課的基礎(chǔ),。課備得好壞,很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,,也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲,、有多大收獲。本學(xué)期,,這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,,切實可行地開展備課組活動,做到定時間,、定內(nèi)容,、定形式。在集體備課活動中,,我們研討課文的重難點,,課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),,努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),,力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論,,說出自己的想法,。我們充分發(fā)揮集體的力量,既備教材,又備學(xué)生,,做到集體備課日?;Σ煌恼n型,,課前都要自覺進行研討,。如:歸類識字中的詞串的教學(xué)如何,課文教學(xué)中,,短課文和長課文分別怎樣上等,,每節(jié)課注意從哪些方面促進學(xué)生思維能力的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等,,都要進行研討,,力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂,把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上,,讓學(xué)生有最好的發(fā)展,。
一年級是起始年段,擔(dān)任著幼,、小連接的重要任務(wù),。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗方法,,成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論,,我們認真研讀了《語文課程標(biāo)準》,,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,在寫字,、識字、閱讀教學(xué),、口語交際等方面組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動,,用先進的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想,。四,、組織各種語文實踐活動。
這學(xué)期我們重點放在寫字的指導(dǎo)上,,對于生字的筆順,、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強調(diào),,讓學(xué)生明白:生活中處處皆語文,,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”,。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇四
本學(xué)期,,我又擔(dān)任一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,,我認真扎實地對待教學(xué),,虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),,在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
為了上好每一節(jié)課,,我依然像以前一樣認真鉆研教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,備好課,上好課,。平時,,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,,我一口令教學(xué),,著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,,有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,,學(xué)生們會在老師不在場時,由班長帶頭讀兒歌或背字母表,。還學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,,我積極參加各級各類組織的教研活動,,參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,,提升自己,,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,,更新一些教學(xué)理念,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。
新課標(biāo)提倡低年級的學(xué)生少寫多認,,所以,一學(xué)期來要求會認的字很多,,單這個期要求會認的字就550個,,這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有一定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些,,在教學(xué)方法上,,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,,形象識字,,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時,,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字,。課外書,,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,,家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,,詞語的積累重視不夠,,而本期我注重了這一點。課堂上,,我借助圖片或客觀事物,,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞,,“詞語接龍”,,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué),,我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力,。
針對本班學(xué)生的特點和實際,,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學(xué)習(xí)”的原則,,在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時,,在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后,我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空,。
一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,,提高學(xué)生拼讀水平,,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面,。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,,扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,,并積累了那么多語文知識,,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,,在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有19位學(xué)生參加考試,,,平均分數(shù)為88,。8分,及格率為89,。5%,,優(yōu)秀率68%,均占全鎮(zhèn)的榜首,,而在期末考試中,,我們再次取得了較好的成績,及格率94,。7%,,優(yōu)秀率68。4%,,平均分數(shù)為90,。89,比段考又有了一些進步,,我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導(dǎo)肯定和認可,,而我自己的內(nèi)心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續(xù)努力,!
雖然取得了一些可喜的成績,,但依然存在很多不足的地方,如還有少數(shù)部分學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定,,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,,獨立完成作業(yè)的能力不夠高。因此,,在日常的教學(xué)中,,我們必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,,及時給予補缺補漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇五
一,、基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人, 本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,,把孩子視為掌上明珠,,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),,因此學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。本學(xué)期我整個的教學(xué)過程中,抓住因材施教,,盡量從他們的實際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,始終抓住語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成績和經(jīng)驗
(一)實施新的教法,,提高教學(xué)的實效性
1,、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,,提高質(zhì)量,。
在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,,教給兒童識字方法,,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,,把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,,力求識用結(jié)合,;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,,多觀察,多想象,,把識字和認識事物有機結(jié)合起來,;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,;四是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
2,、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,靈活處理,。
人教社新教材以專題形式編排,,每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,,都是圍繞本單元的專題合理安排的。
3,、在教學(xué)思想上,,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。
為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),,自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,又設(shè)有“展示平臺”,,鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,,放手讓兒童自主識字,,自主閱讀,自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),,從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。
4.利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字。
在教學(xué)過程中,,我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首、熟字,,采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字,。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后,,我會采用不同的形式,,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀,。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是:媽,、奶、棉,、照,、曬、蓋,、午,、收、脫,、躺,、合、眼,、睛,、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,,陽光照到丁丁家陽臺上,,媽媽給奶奶曬棉被。中午,,媽媽要睡午覺,,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進被窩,,奶奶舒服地合上了眼睛,。”這樣連串后便于學(xué)生識記了,;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀……,。
(二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時,、適度地進行德育滲透,,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,,強化人文素質(zhì)教育,,做到“披文入情,,以情悟文,,情文結(jié)合”。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),,體現(xiàn)語文的學(xué)科性
要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,,增加兒童語文實踐的機會,;努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展,。
(四)經(jīng)常性地進行口語交流,,提高學(xué)生的口語表達能力
對于小學(xué)生來說,語言表達是一大難題,,學(xué)生不但要學(xué)會說普通話,,還要能用普通話敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí),,學(xué)生在學(xué)完一年級后,,對普通話已有一定的基礎(chǔ),能認真地聽別人說,,并且聽懂主要內(nèi)容,。在這個學(xué)期中,我重點培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力,。
語文園地中設(shè)置的口語交際,,是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認真?zhèn)湔n,,選好話題,,使學(xué)生有話可說,采取多種形式,,配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo),,可使學(xué)生變得樂說、會說??谡Z訓(xùn)練的形式可采用“看-說-寫”,、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”,、“畫-說-寫”,、“做-說-寫”。在句式上,,通過提供典型范例,,讓學(xué)生觀察、理解,、模仿,,既達到會“說”,又能夠說好,。訓(xùn)練的句式如:“有的……有的……還有的……”,、“先……再……最后……”等。同時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,,就及時給予肯定,,使學(xué)生的思維更活躍,能自由,、愉悅地參與口語交際,。
三、存在問題與不足
1,、學(xué)生們的作業(yè),,個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,,個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣,。
2、在教學(xué)過程中,,對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,,教學(xué)方法不夠靈活,,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
四、今后努力的方向
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話,,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段,,利用多媒體教具,,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,對課文的重點,、難點進行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級活動,,如:朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感,。
3,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇六
光陰似箭,,一眨眼的功夫,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。一學(xué)期來,,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),,在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,認真參加組內(nèi)集體備課活動,,積極找問題,,謙虛請教他人,,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,,我認真鉆研教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,,上好課,。平時,我堅持自己獨立備課,,因此在課前的準備很充分,,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,,我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準字音
1,、初讀課文時,,先看看課后的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),,還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,,圈一圈,借助拼音讀一讀,。
2,、學(xué)生讀課文,到課文中認生字,,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán),。
3、從文中畫出課文中的新詞,,小組讀新詞,,做到字不離詞。
(二)小組合作學(xué)習(xí)生字,。
1,、課堂上,我把學(xué)生分成6個人一小組,,每個小組有一個小組長,。在讀課文后,,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:6人一起,每個人都用右手食指指著課后的生字,,先由小組長教讀,,再輪流讀,每個字連讀三遍,,其他三人跟讀三遍,,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,,強化了對字音,、字形記憶。
2,、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,,并通過評價,,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),,所有的學(xué)生都主動參與,,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,,增強了合作精神和競爭意識,,提高了學(xué)習(xí)的有效性。
低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語,然后再讀,,在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義,。我還借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。從而提高學(xué)生課堂表達能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。
本學(xué)期,在師生共同的努力下,,學(xué)生有了很大的進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,,并積累了語文知識,,每個學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇七
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已有18年沒有教小學(xué)一年級了,,因今年我校教師減員,,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,,教師們都不敢接受這個班,,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的試驗田進行細心耕耘,,下面做一個總結(jié):
在教學(xué)中,,認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,,認真制定語文教學(xué)計劃,,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,,有反思,。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,,對于外界事物,,側(cè)重于主觀認識。為此,,在教學(xué)中,,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識,。把孩子當(dāng)成朋友,,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,,知道老師就是他們賴以信任的朋友,。
一年級的學(xué)生可塑性強,,有人說他們是一張白紙,看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1,。課前準備,,要求學(xué)生上課前,要把上課的書,、本,、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,,養(yǎng)成有備無患,,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2,、上課起立時,,要整齊站好,,一切服從指揮,,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,,不要左顧右盼,、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣,。
3,、做到三個一,胸離座一拳,,眼離書一尺,,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。
4、回答問題時,,要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,要用普通話,,要因為,、所以把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,,要注意聽,,當(dāng)別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,,不能打斷別人的發(fā)言,,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的,。
5,。老師講課時,注意聽講,,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,,要能提出自己的不同見解,但要舉手,,獲得老師的同意后,,才能發(fā)言。
6,。認真完成老師布置的作業(yè),,書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師,。
7,。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好預(yù)習(xí)提示,。
8,。每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),,有疑必問,,要達到全知全解,不能留下不懂得問題,。
上面的要求看起來,,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴肅,,筆者認為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,,讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個踏實,,玩就玩?zhèn)€痛快,!。
現(xiàn)在的一年級學(xué)生,,較前些年的學(xué)生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音,,如:l像什么,?n想什么?在識字時,,運用古代的造字法幫助學(xué)生識字,。提前教會學(xué)生,運用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,,想什么寫什么,?拼音、漢字都可以,。一學(xué)期末,,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
在日常教學(xué)中,,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補短,,輪流做組長,,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師,,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),,效果很好。
通過一學(xué)期的教學(xué),,我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,,期末語文綜合考試,,學(xué)生的成績達到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實驗,,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇八
一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,,教學(xué)中如果把握不好,,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實,,一年級下冊語文教學(xué)總結(jié),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(1)、注意新課導(dǎo)入新穎,。
"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??捎弥v述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認識,,填補空白,,工作總結(jié)《一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)》。
能讓每一個學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,,在平時的教學(xué)工作中,,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力,。
1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。
2,、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,,多向其他老師學(xué)習(xí),。
3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,,也是一年級教學(xué)的重點。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,沒有安排一定的課時去完成,,下學(xué)期一定注意。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇九
時光如水,,一眨眼的功夫,,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:
根據(jù)本班學(xué)生的特點,,認真鉆研教材,,把握教材的重點、難點,,備好課,、上好課、寫好活頁教案,,按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會,,多充電,,本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí),,加深了對課程改革的理解,,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,樹立全新的課程理念,,增強實施新課程的自覺性和職責(zé)感,。經(jīng)過對課程標(biāo)準和新教材的研究,、探討和實施,,掌握課程標(biāo)準,,把握新教材,提高了實施新課程的本事和水平,。
1.做好準備
為進一步提高自身的認識,,上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強與家長溝通,,爭取在“讀書”的問題上達成共識,,進而得到家長的進取支持。事實證明,,這項工作很有效,,很多的家長都主動參與到此項活動中來了,管延續(xù)家長做得尤為突出,。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性,。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》,、《兒歌300首》,。
5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望,。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
6.保證孩子的閱讀時間---早晨,、中午,專時專用.
7.將“讀書”納入作業(yè)中,,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。
8.加強總結(jié)、評比,,到達或激勵或鞭策學(xué)生的目的,。
9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書,,學(xué)生能夠隨時借閱,。我們也定期與其他三個班,交換閱讀,。
1.明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,,口到,心到,。不可急于求成,,嚴格要求做到不丟字,不添字,,不錯字,,不重復(fù),,不唱讀,不讀破句子,。進一步做到---讀時,,有高有低、有急有緩,、有快有慢,。
2.教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,,努力到達用聲音正確表達課文資料,,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3.抓住典型課文,,逐句指導(dǎo)學(xué)生,。
4.舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。
5.做好差生輔導(dǎo),。
背誦能幫忙小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識,,俗話說:“讀書破萬卷,,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,,不會吟詩也會吟”,,可見,背誦是學(xué)生語文本事,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
1.及時訂好背誦計劃
開學(xué)初,學(xué)?!皩嵤┓桨浮辈贾弥?,我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定,,還是名言,、古詩,我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,,力求資料適合一年級學(xué)生,。
2.扎實地抓好背誦背誦資料確定之后,我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里,。因為學(xué)生在校的時間,,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,所以完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前,、中午,、午時第二節(jié)課后,,領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,,每個環(huán)節(jié)我都抓得異常實,。為了讓學(xué)生理解成語、名言,、古詩的意思,,我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺,,很多東西口頭解釋他們也不明白,很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),檢查這一關(guān)更不敢放松,。動員家長在家里檢查,,到校學(xué)生查,教師查,。不僅僅要求聲音響亮,、吐字清晰,就連平翹舌也是一個一個糾正的,。
利用課堂教學(xué)時間,,班級特色教學(xué)活動時間,認真指導(dǎo)學(xué)生寫字,。課堂上從基本筆畫教起,,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,,甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件,讓學(xué)生感受字型,,記住筆畫,。有付出就必須會有收獲,這一點在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫字越來越好,,我由衷地感到高興。
學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊,,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,,在教師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,,及時發(fā)現(xiàn)問題,,即時解決,,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止,。
每次布置作業(yè)都十分用心,,做到有針對性,有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情景,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,,我班表現(xiàn)突出,。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大提高,。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解本事逐漸增強,,并積累了那么多語文知識,,每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年四班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),,在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
為提高教學(xué)水平,給學(xué)生一個清新,、明朗的課堂,,本學(xué)期我認真參加集備活動,積極找問題,,并請教他人,,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我認真鉆研教參,、教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,,上好課,。平時,我堅持獨立備課,,因此在課前的準備是很充分的,,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,,我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,吸收一些適用的方法,,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。
一期來,,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,,字謎識字,,形象識字,游戲識字,,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時,我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,,我還鼓勵
學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,,隨時隨地識字,。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,,家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,,詞語的積累重視不夠,,而本期我注重了這一點。經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際,,本著“扎實打基礎(chǔ),,認真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,,我還組織了以下活動:一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,,提高學(xué)生拼讀水平,,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè),,促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。
1、班級發(fā)展不平衡,,一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步
加強,,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,;
2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。
3,、班級整體的書寫能力有待提高。
總之,,本學(xué)期學(xué)生有了很大進步,,很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,,并積累了很多語文知識,,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!
二〇xx年六月
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十一
一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,,容易產(chǎn)生厭倦心理,,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,,不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體>工作總結(jié)如下:
本學(xué)期要求學(xué)生認識550個字,會寫250個字,。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點,同時我又遵循認寫分步,,多認少寫的原則,。對于要求會認的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法,,以便能快速地識記?,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,,熟字加熟字法,,猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學(xué)生識記生字后,,我會采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是:媽,、奶,、棉、照,、曬,、蓋、午,、收,、脫、躺,、合,、眼、睛,、擺,,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺上,,媽媽給奶奶曬棉被,。中午,媽媽要睡午覺,,奶奶脫下棉鞋擺好,,躺進被窩,奶奶舒服地合上了眼睛,?!边@樣連串后便于學(xué)生識記了,或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀??,??傊氡M一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),,讓學(xué)生對生字能牢牢記住,。
同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字,,要求學(xué)生能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,并能在口頭和書面表達中靈活運用,。每學(xué)完一課的生字,,我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認識,,填補空白,。
能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,在平時的教學(xué)工作中,,我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,,我充分利用教
材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、描紅,,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時,,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
對后進生的輔導(dǎo),,不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),提高他們的技能,。要提高后進生的成績,,還要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,使他們對學(xué)習(xí)充滿樂趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加,。
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,,有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢。積極與家長配合,,加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。提高作業(yè)質(zhì)量。
這學(xué)期雖然取得了一定的進步,,但在教學(xué)中還存在著許多的不足,,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,,多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,,一年級學(xué)生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,下學(xué)期一定注意,。
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十二
很多家長在指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)時,總感到很茫然,。下面將一年級下學(xué)期語文教學(xué)的要求總結(jié)如下,,希望對你們能有所幫助。
一,、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣,。
一年級下學(xué)期是一個關(guān)鍵時期,從二年級開始,,圈劃生字,,標(biāo)自然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不允許在講授新課時完成。所以本學(xué)期開學(xué)至今我在課堂上帶領(lǐng)并指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí),,期中考試以后將讓孩子自己預(yù)習(xí)新課。
二,、幫助學(xué)生建立詞的概念
預(yù)習(xí)時可以要學(xué)生在每課田字格下寫多寫幾個詞語,。訓(xùn)練找詞語,,知道如何勾畫詞語。
三,、進一步加強對標(biāo)點的認識,。如冒號、省略號,、引號,。要能根據(jù)標(biāo)點劃出相應(yīng)的句子,比方課本第46頁,,美麗的小路不見了,,小白兔和鹿先生都說了些什么,將他們說的話畫下來,。
四,、進一步加強對自然段的認識。
五,、要強調(diào)單元的整體把握,。每個單元的學(xué)習(xí)都有一個主題。比如第一單元以多彩的春天為主題,。家長們可以注意一下每個單元前面黃色框里面的文字,。
六、在課堂上老師要讓學(xué)生充分的讀書,,朗讀訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)點,、遇到標(biāo)點要停頓、要講究節(jié)奏,、不拖拉,。在家里孩子讀書時家長們也要多注意引導(dǎo)!
七,、要充分利用教材資源,、適當(dāng)選擇課外資料。
(與課文內(nèi)容相關(guān)的資料可以讓孩子們?nèi)チ私?。比如,,我們學(xué)習(xí)了第三課課文,我讓孩子們了解了關(guān)于植樹節(jié)的知識,。)
八,、重視低年級的寫話訓(xùn)練:不要求寫長,而要把句子寫通順,,寫美,!
九、要有意識的引導(dǎo)學(xué)生積累語言文字,。提倡多讀多背,,多積累!
一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)工作 一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十三
時間毫不停息地走著,,我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,我也在迅速地成長著,。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,,我不斷的反思著自己,,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
本班現(xiàn)有學(xué)生62人,,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,,模仿性強,,對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),,通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,。
第一、在識字寫字教學(xué)中,,講究方法,,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點,,在識字教學(xué)中,,我充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音,、形,、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來,;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),,不僅要求兒童把字寫對,,還要做到姿勢正確,把字寫好,,把識字和寫字有機結(jié)合起,;五是在識字過程中加強對已認識的字的.復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,,在口語交際中,,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,,使兒童入情入境地進行口語交際,,達到有話可說,有話愿說,。
第三,、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,,靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,,都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,,整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準備,、運用什么方法施教,必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗,,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。第四,、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,,實施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,,發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,,并用"我會認"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,,又設(shè)有"展示平臺",鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,,自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),,從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),,貫穿于日常的教學(xué)過程之中,,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,,適時,、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,,做到"披文入情,,以情悟文,情文結(jié)合",。
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,,注重兒童語言的積累,、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練,,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,,增加兒童語文實踐的機會,;努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然,、社會,,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
1、同學(xué)們的作業(yè),,個別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣,。
2,、在教學(xué)過程中,對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
3,、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重,,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差,。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,,我打算通過與學(xué)生談話等方式,,使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,,語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段,利用多媒體教具,,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,對課文的重點、難點進行教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,使那些思想落后,,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,,增強他們的自信心和責(zé)任感,。
3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,,不斷更新思想觀念,,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用資源,,為自己上課作好準備,。同時,,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件,、教案,、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,,與年級老師共享,,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,,提高語文素養(yǎng)的同時,,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力,,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),而且在實踐中,,還增強了信心,。我堅信:下學(xué)期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,,同時也會更加認真對待自己的教學(xué)工作,。