我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一

通過和學(xué)員們的交流,。使我對老師有了一個新的認(rèn)識,，作為一位教師,，必須具有淵博的知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

通過聽培訓(xùn)我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識,，英語課以語言為對象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點,。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗成功和培養(yǎng)自信,；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力,；在教學(xué)評價上,，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價,。英語教師應(yīng)具備的聽、說,、讀,、寫,、譯的教學(xué)技能,，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外教的精心講解,，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽,、說,、讀,、寫的教學(xué),，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。通過優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā),。

很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往,，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了,。因而,，要提高學(xué)生的聽說能力,，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了,。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高,。

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，包括師生互動,，學(xué)生主體等,，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,，通過培訓(xùn)，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,，也就是聽,、說,、讀,、寫的能力,，也就是說在課堂中,，要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二

8月24日上午,，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中,，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā),。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分,，前言、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、實施建議和附錄,，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

1,、整體目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力,、創(chuàng)新意識,、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

2,、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系,。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點,。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中,，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識和理解三個層次,，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞,，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次，教學(xué)要求更為明確,，使老師們教學(xué)心中有底。

5,、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗,，理解密度,；通過實驗，認(rèn)識浮力等），并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實驗,，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組，哪些演示）,，也明確了實驗要求。

總之,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。同時，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),，我們只有擴(kuò)大自己的知識視野,，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式,。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞,、挑戰(zhàn),、激勵，也使我們變得更加活躍,、豁達(dá),，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識,，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三

盧巍老師用整整一上午的時間,，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略,，真是大家之言，元素觀,，微粒觀，變化觀,，實驗觀，分類觀,，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著知識為本的教學(xué)觀念,，現(xiàn)在仔細(xì)想來，更重要的是能力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué),，如何進(jìn)行觀念教學(xué)，每一個知識體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念,，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識,，都進(jìn)行了細(xì)致的分解，并有大量的實例作為實證,。通過這次培訓(xùn),，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,。

1,、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。

2、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。在學(xué)習(xí)過程中,，各位專家特別強(qiáng)調(diào)實驗技能,，這一點對學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的,。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題能力,，以便應(yīng)付考試,。實際上使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥,，同時也不利于掌握化學(xué)知識,。

3、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，努力改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力,。努力改變“教師教死，學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀,。

4、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生評價機(jī)制,。

1,、化學(xué)實驗及其教學(xué)急待予以切實重視,。

2,、課堂教學(xué)期待開放與實效雙贏,。

3,、知識教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式,。

4,、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化,。

5、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評價任重道遠(yuǎn),。

6,、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀念一致,。

作為普通的一名化學(xué)老師,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我會更加堅定我的信念,，繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下,，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇四

今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),，這是一個極具可行性的課題，我認(rèn)真貫徹這個理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,，在班級積極開展半日全英文教學(xué)活動,，看著孩子們從剛開始會運(yùn)用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,，并能大膽的表演童話劇,，那種成功的'喜悅是用語言無法表達(dá)的,，當(dāng)然了,，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路,，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長,。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過,，這一學(xué)期,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下,，是我對自己充滿信心的過程,，當(dāng)然更是我快速成長的過程,！靜下心來,，我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的,。

我愛國愛崗敬業(yè),，積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項活動和學(xué)習(xí),。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng),。相信我一定會做一名關(guān)心愛護(hù)孩子,，對園有貢獻(xiàn)的人,。

我認(rèn)真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度,。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議,，共同做好班級工作,。在幾次大型活動的籌劃工作中,，能與班級老師共同商量交流,，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛,！

今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),，這是一個極具可行性的課題,，我認(rèn)真貫徹這個理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,，在班級積極開展半日全英文教學(xué)活動,，看著孩子們從剛開始會運(yùn)用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇,，那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的,，當(dāng)然了,，這僅僅是開始,，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路,，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長,。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河,，我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作,，及時傳遞園的活動信息,，完善充實園的網(wǎng)站,，這個工作是我喜歡的,，更是我認(rèn)真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的,。

這篇關(guān)于《幼兒園英語教師個人學(xué)期總結(jié)》的范文,，就為您介紹到這里,，希望它對您有幫助,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇五

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育,。

過去的培養(yǎng)目標(biāo)著重知識與技能,。但由于學(xué)生不可能學(xué)會所有的知識,，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題,。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí),，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識,，因此科學(xué)教育是一個終身的過程,?？茖W(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等,。因此課程目標(biāo)由原來的一維目標(biāo)轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)的培養(yǎng)即：知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。

課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點等,。

理念二：從生活走向物理,，從物理走向社會

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

理念三：注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等,。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。

理念四：注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績。然而,，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng),、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時,，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

理念五：構(gòu)建新的評價體系

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力,、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定,；有關(guān)評價指標(biāo)單一，忽視了個體之間的差異,；評價結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果，而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此，在新一輪課改中,，為實現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系,。如：1,、進(jìn)行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）,。2,、積極探索書面考試題型的改革,。

我國是一個擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國,，但現(xiàn)在國民的整體科學(xué)素養(yǎng)需要提高。沒有全體國民科學(xué)素養(yǎng)的整體提升就不可能有21世紀(jì)中華民族的騰飛,。國家的強(qiáng)弱,，越來越取決于本國國民素質(zhì),，尤其是本國國民科學(xué)素質(zhì)的高低。作為中學(xué)物理教師,，我們應(yīng)積極應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)物理新課程的實施,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇六

暑假中,，在x老師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)過后,，我收獲頗多。這段時間的再讀學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求,，結(jié)合這幾年的中、高年級的教學(xué)工作經(jīng)歷,，也使我對閱讀教學(xué)該怎么教有了一些新的體會和想法,。

談到語文閱讀教學(xué)，我們總要思考“為什么要學(xué)會閱讀呢”,、“閱讀的目的是什么呢”這兩個問題,。在平常的教學(xué)實踐中，這兩個問題最后常常會回到一個共同的糾結(jié)點——“讀就是為了寫嗎”,？固然讀寫結(jié)合很重要,，讀也能促進(jìn)寫，但是讀就是為了寫嗎,？而且讀了就能寫嗎,？顯然，對閱讀教學(xué)在整個語文教學(xué)的位置擺放上,，我們應(yīng)該對這個問題提出新的考量了,。閱讀應(yīng)該有它自己的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo),，我們不難理解。閱讀,，即運(yùn)用語言文字獲取信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞和評價的能力,。這種能力的開發(fā),，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,；有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力,。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章思想感情，掌握文章表達(dá)方法,，提高閱讀能力與形成良好閱讀習(xí)慣的過程,。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)中占有重要的地位,。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程重上決定整個語文教學(xué)的質(zhì)量,，是小學(xué)語文教學(xué)的中心?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》為此設(shè)立了新的閱讀教學(xué)理念,。因此，作為語文教育者,，我們責(zé)無旁貸要讓我們的學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的閱讀能力,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解?！遍喿x教學(xué)要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗,。因為每個學(xué)生的對生活的認(rèn)知和個人知識建構(gòu)都不同，所以要鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的反應(yīng),。如對文本中自己特別喜愛的部分做出反應(yīng),；對自己認(rèn)為特別重要的問題做出富有想像力的反應(yīng)，甚至“突發(fā)奇想”,；將自己的感受與文本的意圖進(jìn)行比較,，為文本的內(nèi)容及表達(dá)另行設(shè)計等。在教學(xué)《麥哨》、《鄉(xiāng)下人家》時,，文本中對鄉(xiāng)村兒童生活樂趣以及農(nóng)家生活描寫的場面非常多,，由于學(xué)生都是有著真實的農(nóng)村生活經(jīng)歷，因此教學(xué)時,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，在對比教學(xué)時，學(xué)生很容易在文字中找到共鳴,，更能真切的體會到草地上翻著跟頭,、吹著“麥哨”、露天吃著晚飯的樂趣,。甚至學(xué)生在拓展中,，能挖掘出更多的這種質(zhì)樸而又獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活場景。這種閱讀方法,，并不需要教師一味代替分析,、概括，學(xué)生也并不是消極地接受,、索取,，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建,，甚至創(chuàng)造意義,。再如：閱讀敘事性作品時，要求學(xué)生能了解事件的梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中會逐漸形成自己一套也許還算不上完整,、良好的價值觀體系。但是教師在原有的價值體系上旁加引指導(dǎo),，學(xué)生會在閱讀中加引內(nèi)化并遷移運(yùn)用,。如《夜鶯的歌聲》、《狼牙山五壯士》教學(xué)中,，學(xué)生會逐漸對家國情懷,、民族大義有一定的認(rèn)知,，這種認(rèn)知在對夜鶯與德國軍官的人物形象認(rèn)同中會遷移運(yùn)用到對五壯士與日本侵略者的人物形象的概述中,。而這個基本的憎惡的價值觀的體系形成正是老師與學(xué)生,、文本、作者之間的一次的集體閱讀交流,、建構(gòu)直至內(nèi)化,。

為了在教學(xué)實踐中落實新課標(biāo)中閱讀教學(xué)基本理念，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求,，“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”,，又具體規(guī)定了課外閱讀量,，第一學(xué)段閱讀總量不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字,，第三學(xué)段不少于100萬字,。這些都表明，在“大語文”教育觀念下,，閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本,。課內(nèi)閱讀固然重要，但一個學(xué)期下來學(xué)生僅閱讀二三十篇文章,，也僅僅是多收了幾十條“魚”而已,。所以，教師在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)樹立“鏈接”性閱讀教學(xué)觀,，授給學(xué)生以“漁”。如：以作者為鏈接點,，以《冬陽童年駱駝隊》的作者林海音為縱向,，拓展閱讀林海音《城南舊事》。以體裁內(nèi)容為鏈接點,，以童話體裁橫向鏈接國外童話《賣火柴的小女孩》和安徒生悲劇童話《海的女兒》,、《紅鞋》以及國內(nèi)童話作家張?zhí)煲淼摹洞罅峙c小林》、《寶葫蘆的秘密》,。加速學(xué)生的拓展閱讀,，能迅速有效地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚,。

教學(xué)中把新課標(biāo)的閱讀教學(xué)新理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)策略,，落實到教學(xué)實踐的層面,，轉(zhuǎn)化成便于操作的具體方法，需要教師發(fā)揮自己的聰明才智,，這也給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間,。

要讓語文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求與閱讀量真正落到實處，必須在教學(xué)上做出相應(yīng)的調(diào)整,。我們要提高我們的課堂教學(xué)效率,，減少不必要的冗長而瑣碎的分析，以教給方法和培養(yǎng)能力為主,，幫助學(xué)生學(xué)會分析,、理解、感悟,，將多余的課時用于指導(dǎo)課外閱讀,。每周我們會把學(xué)生帶入閱覽室指導(dǎo)學(xué)生自由選擇閱讀，學(xué)會為自己選擇的研究課題查找相應(yīng)的資料,、積累資料,，班級中也會成立班級讀書角。這樣保證了“閱讀源”,，在閱讀的基礎(chǔ)上,，盡量培養(yǎng)閱讀的反饋能力，學(xué)會交流,，訓(xùn)練把讀的內(nèi)容用精煉的語言復(fù)述并盡可能的談出自己的理解與看法,。在閱讀前，老師可作一些相應(yīng)的關(guān)于這些作品的創(chuàng)作背景信息,，讀后可以開展讀后感交流活動,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的水平,。甚至可以開展一些講故事比賽,，鼓勵學(xué)生將閱讀的作品以口述的形式講給同學(xué)們聽。這樣,，學(xué)生最終能在老師有步驟有計劃的安排下做到增加了閱讀的量,，也提高了閱讀的質(zhì)。

這樣的閱讀,，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又不養(yǎng)成對老師的依賴。大量的有指導(dǎo)的閱讀,，并且是精品的閱讀,，必能提高學(xué)生綜合的文學(xué)素養(yǎng)。所以閱讀教學(xué)能否落到實處,，決定了一個學(xué)生基本的語文水平,。我們呼喚真正的有實效的閱讀課,，呼喚給學(xué)生更多的閱讀帶來的生活積累，只有積累到一定程度,，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能真實的體現(xiàn)出來,。

幾年語文教學(xué)工作，我總是不經(jīng)意陷入老牌的“教師講,，學(xué)生聽”的“喧賓奪主”的教學(xué)情況中,。但在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，我能清楚的體會到,，其實，語文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟的探究原則,。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。

新課程剛剛起步,，而這次學(xué)習(xí)也讓我體會到，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，我還要和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步,！