作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。
小猴的出租車教案篇一
《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事,。故事講述的是一只樂于助人,、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,,幫助了體胖的小熊,、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達(dá)目的地?;顒?dòng)中,,通過引導(dǎo)幼兒走人故事情境,和小猴一起想辦法解決問題,,鼓勵(lì)幼兒合理展開想象,,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法,。
2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié),。
3.懂得動(dòng)腦筋,、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
1.小魚,、長(zhǎng)頸鹿的圖片,。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課13,。
1,、結(jié)合課件,組織幼兒談話,,請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),。
(1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,。提問:這是什么車,?它和其他汽車有什么不同,?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎,?乘車時(shí)有什么感受?
2,、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段,,猜想幫助小熊的方法,。
提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,,會(huì)怎樣幫助小熊,?
(2)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第3段,了解小猴對(duì)小熊的幫助,。
提問:小猴是怎樣解決這個(gè)困難的,?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?
(3)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第4段,,猜想幫助蛋寶寶的方法,。
提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,,會(huì)想什么辦法呢,?
(4)請(qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分,理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的,?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣,?
3、結(jié)合課件,,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物得到小猴的幫助,,心情會(huì)怎樣,?它們是怎么說(shuō)的,怎么做的,?大家都喜歡坐小猴的出租車,,小猴的心情是怎樣的?
4,、結(jié)合課件,,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
(1)出示小魚,、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片,,引導(dǎo)兒討論。提問:這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車,,它們會(huì)遇到什么困難,?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動(dòng)物的形象特征展開合理想象,,續(xù)編故事,。
(2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,,終于上路了,。
“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,,請(qǐng)上我的車吧,。”小熊朝車廂里打量了一下,,搖搖頭說(shuō):“我長(zhǎng)得胖,,肚子又大。你的座位太小,,我還是等一輛‘胖胖車’吧,!”
小猴說(shuō):“別急,包你滿意,!”說(shuō)著,,小猴一摁按鈕,,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方,。小熊坐上去,,腿能伸直了,覺得舒服極了,!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“我很滿意,!我很滿意!”
送完小熊,,小猴的車拐過一個(gè)路口,。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚,。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我迷路了,?!?/p>
小猴說(shuō):“我送你回家?!钡皩殞氁宦?,嚇得直搖頭:“我我怕我怕從座位上滾下來(lái)?!?/p>
小猴說(shuō):“別擔(dān)心,,包你滿意?!闭f(shuō)著,,小猴一摁按釭,“嘭”的一聲,,一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來(lái),蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,,高興地拍起了手,。
小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車,。小朋友們,,你們也想坐一坐嗎?
小猴的出租車教案篇二
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。
2.嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,,大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。
3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5.能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述。
1.卡紙做的折疊式出租車一輛,,小熊,、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張,。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬,、長(zhǎng)頸鹿、魚,、小熊,、蛋寶寶各3個(gè))。
3.開汽車的背景音樂,,塑料圈15個(gè),。
一、導(dǎo)入部分:
1.師:小猴新買了一輛出租車,,可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩,,于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造,這樣就解決了許多問題,。你們來(lái)猜一猜,,它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么,?
2.師:小猴的車到底是怎么改造的,,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧,!
二,、創(chuàng)編故事(第1段)
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師:咦,,前面是誰(shuí)呀,?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言,。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎,?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說(shuō)“好好好”,。(用圖片演示小熊上車)哎呦,!小熊怎么了?(車太小,,小熊太胖了,。)
4.師:小熊還愿意坐車嗎,?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了,,我要等大一點(diǎn)的車,。)
5.師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢,?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,,只要一按按鈕,“呲”的一下,,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來(lái)試一試,一,、二,、三,呲——(教師打開教具車折疊部分,,把車變大,。)
2.師:咦,車子怎么了,?這樣,,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣,?
3.師:我們也來(lái)感受一下,。(在座位上伸展四肢,放松一下,。)哎呀,,真舒服! 4.師:現(xiàn)在,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法,?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)
三,、創(chuàng)編故事(第2段)
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師:小猴厲害吧,?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧,!嘀嘀嘀,又遇到誰(shuí)了,?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,,蛋寶寶怎么了,?
2.師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會(huì)怎么問,?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō),?我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們?lái)表演一下,。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的,?它坐車有什么困難,?
5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢,?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,,這個(gè)主意不錯(cuò),,這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),,等等,。)
(二)套用經(jīng)典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法,,那小猴是怎么辦的呢,?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按,。一,、二、三,,呲——看一看,,真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,,跳出了一個(gè)圓墊子,,瞧,蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了,?
2.師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法,?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四,、完整欣賞
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,,為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)
五,、語(yǔ)言游戲
1.師:你覺得小猴怎么樣,?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,,名氣更大了,,很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了,瞧瞧,,誰(shuí)來(lái)了,?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決,?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
3.師:這么多動(dòng)物要坐車,,小猴一個(gè)人忙不過來(lái),它就開了一家出租車公司,,想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),,你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組,,一個(gè)當(dāng)司機(jī),,一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難,,司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客,,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。)
5.交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的,?
六,、結(jié)束活動(dòng)
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
故事《小猴的出租車》
小猴子新買了一輛出租車,,終于上路了,。
“滴滴......”小猴子看見路邊有只小熊在東張西望,小猴問:“你坐我的車子嗎,?”
小熊看了一下車子,,搖搖頭說(shuō):“我太胖了,肚子大,,你的座位太小,,我會(huì)把你的車椅子坐壞的?!?/p>
小猴說(shuō):“別急,,包你滿意,”
小猴子摁了下按鈕,,座位就自動(dòng)往后移,,空出了一大塊地方。
小熊坐了上去,,腿伸直了,,可舒服了,它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“我很滿意,!”.............
《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性,、假設(shè)性提問為中介,,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,,自主表達(dá),,鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
小猴的出租車教案篇三
1.依據(jù)故事提供的線索大膽想象,,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,,合理地續(xù)編故事情節(jié)。
2.能大膽地表述,,積極參與故事續(xù)編,。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容,,體驗(yàn)幫助別人的快樂,。
能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極參與故事續(xù)編,。
音樂《小司機(jī)》,、ppt。
一,、《小司機(jī)》音樂
師:聽,,什么聲音?今天周老師開了一輛出租車,,我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),。
二、出示小孩的圖片
師:孩子們,,今天有一位新朋友也開了一輛出租車,,你們看是誰(shuí)?
你們猜猜它是做什么工作的呢?
三,、邊講邊提問
師:1.今天小猴開著他神奇的出租車上路了,,看看它的出租車能不能讓乘客滿意?
嘀嘀,,他遇見了誰(shuí),?
小熊長(zhǎng)什么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子,。
你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎,?
讓我們來(lái)聽一聽。
小猴碰見小熊說(shuō)的什么,?小熊是怎樣回答的,?
小猴怎么解決的?小熊滿意嗎?
嘀嘀,,小猴的出租車?yán)^續(xù)向前開去,,咦,小猴又遇見了誰(shuí),?
蛋寶寶怎么了,?為什么哭?
如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的出租車嗎,?
小猴這次又是怎么解決的,?蛋寶寶滿意嗎?
四,、師幼完整敘述故事
師:我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地?cái)⑹鲆槐?,我做小猴你們做小熊和蛋寶寶?/p>
故事里的小猴做了些什么事情?
你們喜歡小猴嗎,?為什么,?
小結(jié):小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人,而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事,。
五,、續(xù)編故事
師:小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車,??矗l(shuí)來(lái)了,?
刺猬
師:刺猬長(zhǎng)什么樣,?請(qǐng)你們想想,怎么讓刺猬滿意呢,?
長(zhǎng)頸鹿
師:長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣,?他也想做小猴的出租車,,怎么辦?
企鵝
師:企鵝生活在什么地方,?他也要做小猴的出租車,,請(qǐng)幫他想想?
金魚
師:那金魚呢,?誰(shuí)來(lái)幫他想想怎樣坐上小猴的出租車,?
小結(jié):你們剛才幫助了小猴,你們的心情怎么樣,?
六、結(jié)束
師:周老師也開了輛神奇的出租車,,讓我們坐上這輛出租車,,去幫助小班的弟弟妹妹吧。
該活動(dòng)通過生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分,,并通過提問幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象,,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,,為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中,,教師為幼兒提供了不同的操作材料,,讓幼兒自由選擇材料,讓幼兒自由選擇材料,,邊操作,,邊討論,邊構(gòu)思故事,,這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境,。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組,,也有個(gè)人,是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái),。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),,層層深入,形式多樣,,在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí),。還使幼兒的自信心。想象力,,合作能力得到很好地鍛煉,。
小猴的出租車教案篇四
1、體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)?lái)的方便,萌發(fā)助人情感,。
2,、積極討論,能夠大膽,、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車”的理解,。
3、理解故事內(nèi)容,,根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,,嘗試?yán)m(xù)編故事。
能夠大膽,、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車”的理解,。
根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。
一,、出示圖片,,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1,、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),。
提問:這是什么車?
出租車給我們的生活帶來(lái)哪些方便,?
小結(jié):出租車速度快,,省時(shí)又省力,給我們的生活帶來(lái)許多便利,。
2,、利用圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣,。
提問:小猴子新買了一輛出租車,,猜猜他的出租車會(huì)有什么神奇的功能呢?
二,、分段講故事,,鼓勵(lì)幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法,。
1,、講述故事第一段,,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。
提問:小熊為什么不上小猴的出租車,?
小猴會(huì)怎樣幫助小熊,?
2、講述故事第二段,,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法,。
提問:蛋寶寶如果坐上出租車會(huì)發(fā)生什么情況?
小猴會(huì)想什么辦法解決呢,?
三,、完整講述故事,,利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問:小熊是什么樣子的,?小猴的出租車發(fā)生什么變化了,?
蛋寶寶有什么特點(diǎn)?圓墊子有什么作用,?
小結(jié):原來(lái)小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形,讓每一位乘客都坐的安全又舒服。
四,、出示動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述,。
1,、教師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。
提問:長(zhǎng)頸鹿坐出租車會(huì)遇到什么問題,?
小猴的出租車會(huì)發(fā)生什么變化,?
教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。
2,、幼兒分組討論,,根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。
要求:每組選擇一種小動(dòng)物共同討論,,根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事,。
3、分享交流,,每一組選擇一位代表,,講述本組續(xù)編的故事。
4,、小結(jié):在小朋友和小猴的共同努力下,,所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車,大家都很開心,。
小猴的出租車教案篇五
1,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié),。
2,、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,,擴(kuò)散思維,。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。
4,、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法,。
ppt,,手偶一個(gè),教師自制移動(dòng)車輛和圓形座墊一個(gè),。
(一)開始部分:導(dǎo)入,。
出示手偶,小朋友們好,,我是小猴機(jī)靈,,今天我?guī)е业男录一飦?lái)了,你們想知道是什么嗎,?我們一起來(lái)看看吧,!
(二)播放ppt,引導(dǎo)幼兒積極想象,、講述,。
1.封面:是什么呀?原來(lái)我的新家伙是出租車呀?這是誰(shuí)的出租車呢,?
2.畫面1:看,,小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了!嘀嘀,滴滴……小猴看見小熊站在路邊左看右看,,便問:“小熊,,要坐我的車嗎?師:小朋友們,,你覺得小熊會(huì)乘小猴的車嗎,?為什么?我們來(lái)聽聽小熊是怎么說(shuō)的,?小熊:我長(zhǎng)的胖胖的,,肚子又大,你的車子這么小,,我還是等一輛胖胖車吧,!
師:小熊坐車了嗎,?那如果你是小猴機(jī)靈,會(huì)想什么好辦法解決這個(gè)困難呢,?
我們來(lái)聽聽小猴是怎么說(shuō)的,?它的這輛出租車到底有什么神奇的本領(lǐng)!小猴:別急,,瞧我的,,變!(出示自制移動(dòng)車輛)
3.畫面2:說(shuō)著,,小猴一摁按鈕,,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方,。小熊坐上去,,腿能伸直了,覺得舒服極了,!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我很滿意,!我很滿意!”
4.畫面3:蛋寶寶在哭,。
師:寶貝們,,快看,發(fā)生了什么事情呢,?蛋寶寶為什么會(huì)哭?
師:我們一起來(lái)問一問蛋寶寶,,好嗎,?(師、幼:蛋寶寶,,你為什么哭呢,?)蛋寶寶邊哭邊說(shuō):我迷路了。
小猴:我送你回家吧,。蛋寶寶一聽,,嚇得直搖頭:“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?!笨磥?lái),,小猴又遇到了困難。大家快幫他想一個(gè)解決的好辦法吧,!
師:我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢,?
5.畫面4:(出示自制圓形座位車輛)小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,,從座位里彈出一個(gè)圓墊子,,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,,它高興地拍起了手。
6.討論:小朋友們,,你們喜歡小猴和他的出租車嗎,?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié),。
1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣,。
師:小猴的名氣越來(lái)越大了,小動(dòng)物們都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了,。我們來(lái)看看還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車呀,?出示ppt,(刺猬,豬,長(zhǎng)頸鹿,,魚的圖片)它會(huì)遇到哪些困難,?小猴又會(huì)如何解決呢?你能把它編進(jìn)故事里嗎,?
2.誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽呢,?
(四)完整講述一遍。
(五)擴(kuò)散想象,、自由表述,。
1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎,?如果你去乘坐小猴的出租車,,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,,終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見小熊站在路邊左右張望,,便問:"小熊,,要用我的車嗎?請(qǐng)上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下,,搖搖頭說(shuō):"我長(zhǎng)得胖,,肚子又大,你的座位太小,,我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說(shuō):"別急,,包你滿意!"說(shuō)著,小猴一摁按鈕,,座位就自動(dòng)往后移,,空出很大一塊地方,。小熊坐上去,腿能伸直了,,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):"我很滿意!我很滿意!"
送完小熊,,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚,。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說(shuō):"我迷路了。"小猴說(shuō):"我送你回家,。'蛋寶寶一聽,,嚇得只搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。"小猴說(shuō):"別擔(dān)心,,包你滿意,。"說(shuō)著,小猴一摁按鈕,,"嘭''地一聲,,從座位里彈出一個(gè)圓墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,,它高興地拍起了手,。
小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車,。
我是這樣理解大班續(xù)編故事的:一個(gè)未講完的故事,,讓幼兒中間續(xù)編或者結(jié)尾續(xù)編,發(fā)揮想象并大膽講述,,同時(shí)讓幼兒在自圓其說(shuō)的過程中鍛煉思維的縝密性,。而大班孩子創(chuàng)造性,理解力在逐漸發(fā)展,,所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索,,以開放性,、假設(shè)性提問為中介,激發(fā)幼兒積極思維,,大膽求異,,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng),。課前我精心做了準(zhǔn)備,,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中,首先,,我以一個(gè)短小的故事為線索,,邊演示課件邊講述故事,,并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問多答的開放性問題,假設(shè)性問題,,讓幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),,為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。這節(jié)活動(dòng)課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,最后的動(dòng)畫ppt孩子們看得更是津津有味,,但是我覺得如果能將這個(gè)汽車放在黑板上讓幼兒感知會(huì)更好。對(duì)于這節(jié)課,,我覺得在蠶寶寶的提問上有些過多了,,可以適當(dāng)減少提問。本節(jié)課上好后,,我最大的疑惑是:對(duì)于續(xù)編故事,,有必要進(jìn)行完整講述嗎?
小猴的出租車教案篇六
1,、在理解故事的基礎(chǔ)上,,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極創(chuàng)編故事情節(jié),。
2,、通過說(shuō)說(shuō)、畫畫神奇的汽車激發(fā)創(chuàng)造的愿望,、發(fā)展求異思維,。
3、能大膽參與討論,,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,。
在理解故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,,積極創(chuàng)編故事情節(jié),。
玩具出租車、各種動(dòng)物的圖片(長(zhǎng)頸鹿,、大象,、刺猬、魚,、鳥等),、白紙、筆,。
1,、這是什么?小猴的出租車能讓森林里的小動(dòng)物滿意嗎?
2,、小熊為什么搖頭,?請(qǐng)你幫小猴來(lái)想個(gè)解決的辦法。
3,、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車,?你說(shuō)小猴該怎么辦呢?
4,、你喜歡小猴和它的出租車嗎,?為什么?
,。
1,、談話引起幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣。
2,、幼兒自由選擇材料創(chuàng)編故事,,教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征想象可能遇到的困難和可以解決的辦法;鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的故事與同伴分享),。
3,、請(qǐng)部分幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)與大家分享。
1,、如果你去乘這輛出租車,,希望它有什么特殊功能,?
2,、事實(shí)上科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了有各種功能的特殊車輛,你知道有哪些,?
3,、觀看圖片上的特殊車輛。
1,、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上,。
2、交流,。
小猴的出租車教案篇七
大班幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想說(shuō),、要說(shuō)的愿望,他們喜歡想象,,喜歡對(duì)故事進(jìn)行改編,、續(xù)編,然后講給朋友聽。故事《小猴的出租車》內(nèi)容有趣,,讓幼兒在欣賞,、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。因此,,結(jié)合故事內(nèi)容和幼兒的興趣,,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒從了解出租車的特點(diǎn)出發(fā),,同時(shí)運(yùn)用故事欣賞,、想象創(chuàng)造,、繪畫創(chuàng)編的形式讓幼兒充滿信心地,、大膽地進(jìn)行表述,并在活動(dòng)中主動(dòng),、積極地與同伴,、老師進(jìn)行交流。
1,、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情,。
2、能大膽參與討論,、增強(qiáng)積極講述創(chuàng)編故事的勇氣,。
3、能在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,利用故事提供的線索,、大膽改編、續(xù)編故事情節(jié),。
故事圖片,、繪畫紙、筆,、背景圖片,。
1、觀察出租車圖片,,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論出租車的特點(diǎn),。
提問:這是什么車?你做過出租車嗎,?出租車與別的車有什么不一樣,?小結(jié):出租車是一種有明顯的標(biāo)記,,能給人帶來(lái)方便,但需要付錢的汽車,。小猴的出租車跟別人的出租車可不一樣,,它的出租車是經(jīng)過改造的特殊的出租車。你們想不想知道,,這輛特殊的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,?
2、欣賞故事前半部分,,理解故事內(nèi)容,。
教師講述故事前半部分(即前兩段),提問:誰(shuí)來(lái)坐小猴的出租車了,?他們遇到了什么困難,?小猴是怎么做的?小猴快樂嗎,?為什么,?
3、觀察圖片,,嘗試講述故事前半部分,。
4、嘗試?yán)m(xù)編故事,,豐富故事內(nèi)容,。
(1)自由討論:小猴的名氣越來(lái)越大了,森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車,。請(qǐng)你們想一想,,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)坐它的車呢?他們又會(huì)遇到什么樣的困難,?小猴會(huì)怎么幫他們解決,?
(2)根據(jù)續(xù)編要求,個(gè)別幼兒示范續(xù)編,。
要求:要與故事的前面連起來(lái)想,;要講清楚是誰(shuí)來(lái)坐車,它遇到了什么樣的困難,,是怎么解決的,;故事要有趣、好聽,。
(3)幼兒邊繪畫邊講自己續(xù)編的故事,。
(4)幼兒分小組輪流講述自己續(xù)編的故事。
大班語(yǔ)言——《小猴的出租車》
續(xù)編故事的選材很重要,,只有找到幼兒的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),,幼兒才能編出生動(dòng)有趣的故事,。《小猴的出租車》是幼兒非常感興趣的一個(gè)故事,,其中的故事也是幼兒熟悉的,故事的情節(jié)也是為幼兒的想象續(xù)編提供了線索,,是一個(gè)適合續(xù)編的故事,。活動(dòng)中我運(yùn)用了故事欣賞,、想象創(chuàng)造,、繪畫創(chuàng)編的形式,讓幼兒充滿信心地,、大膽地進(jìn)行表述,,并在活動(dòng)中能主動(dòng)、積極地與同伴,、老師進(jìn)行交流,。在活動(dòng)中,語(yǔ)言與藝術(shù),、社會(huì)等多種領(lǐng)域相結(jié)合,,使活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富,從而使幼兒得到多方面的發(fā)展,。
小猴的出租車教案篇八
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù),,筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教,。三易課案的過程,,讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
教師:小猴開著出租車遇到了大象,。為了讓大象能坐上去,,小猴的出租車可以有什么變化呢?
幼兒(異口同聲):把出租車變大!
教師:你們說(shuō)得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢:他一摁按鈕,出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬,。大象坐上去,,覺得一點(diǎn)兒也不擠??磥?lái),,小猴的出租車真是太神奇啦!
教師:送完大象,小猴又出發(fā)了,。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢,。(點(diǎn)擊課件,出示小魚,、長(zhǎng)頸鹿,、蝸牛和刺猬,。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
(教師要求幼兒分組看圖討論,,以四個(gè)人為一組,。組長(zhǎng)拿著一張圖片,大家你看我,,我看你,,只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清,。)
案例分析
在這次活動(dòng)中,,我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編,自主建構(gòu),。在活動(dòng)中,,我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇”來(lái)打開幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒自由想象,,并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述,。然而,我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后,,幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重,。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編,,活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。討論中幼兒也顯得膽怯,沒有設(shè)想中的激情,。試教結(jié)束后,,我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整:教師不再示范講述小猴如何改造出租車,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié),;以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng),,打開幼兒的思路;在分組活動(dòng)時(shí),,讓幼兒每組相對(duì)靠攏,,注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配,方便幼兒討論,。
教師:你們見過什么神奇的東西嗎?
幼兒1:我有一個(gè)溜溜球,,每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。
幼兒2:我看過魔術(shù)師的表演,,會(huì)從帽子里變出小鳥呢,。
教師:哦,會(huì)變化的東西都很神奇,。小猴的出租車就很神奇,。一天,,小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?
幼兒(齊):不會(huì)!
教師:為什么他不愿意坐呢?
幼兒1:大象太胖了!
教師(神秘地):別忘了,,這可是一輛神奇的出租車啊,。
幼兒1 (興奮地):會(huì)變大!會(huì)變大!
(老師沒有回應(yīng).接著說(shuō)下去。)
教師:其實(shí),,這一路上小猴除了遇到大象,,還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚,、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下,。一路上,,小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?
四個(gè)幼兒為一組,圍在桌子旁,,針對(duì)老師的提問進(jìn)行討論,。
教師:討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來(lái)發(fā)言?
(幼兒沉默了。)
案例分析
改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述,,并將之?dāng)U展,。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果,幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流,,也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)。然而,,活動(dòng)依然存在一些問題,。1.由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述,活動(dòng)顯得流于形式:在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望,。 2.在分組表述過程中,,教師布置的任務(wù)量過大:“遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上,在沒有任何鋪墊的情況下,,幼兒尚不能完整講述前因后果,。我們意識(shí)到,讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ),,需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌?duì)問題進(jìn)行剖析,。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整:教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的.動(dòng)物體態(tài)特征,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題,;將提問分解為三個(gè)層次,,幫助幼兒梳理故事的前因后果。
教師:小猴開著出租車,,一路上遇到了大象,、長(zhǎng)頸鹿,、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?
幼兒紛紛搖頭:不愿意,。
教師:大象為什么不愿意上車?
幼兒1:大象太胖了!
教師:大象坐不下,,所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題,,分析原因,。)
教師總結(jié):看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!
1.教師:小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論,。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍,。)
2.幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物,。)
3.經(jīng)過你們的改造,,出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧,。(教師完整講述故事,。)
4.送完了第一批客人,小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了,。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片),。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講,也可以講給老師聽,。(幼兒個(gè)別講述,,教師指導(dǎo)。)
案例分析
第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想,。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理,。比如在創(chuàng)編之前,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題,。又比如講述過程由簡(jiǎn)到難,,由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次:由理清動(dòng)物與出租車之間的問題,,到想辦法改進(jìn)出租車,,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,再到教師與幼兒集體講述,,幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧,,最后自由創(chuàng)編講述,實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng),并愿意大膽地表述,。相較于第一,、第二次的試教,第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果,。
語(yǔ)言活動(dòng)離不開幼兒的講述,。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì)不會(huì)說(shuō),、說(shuō)得好不好”是衡量一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是否成功,、是否高效的核心所在?!毒V要》強(qiáng)調(diào),,幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的”,因此,,“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境,,“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談,能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”,。
在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中,我領(lǐng)悟到,,教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要,,更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù),。
首先,,在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)中,教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn),,幫助幼兒理清思路,,精煉幼兒的語(yǔ)言,讓幼兒掌握表述的方法,。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智,,適當(dāng)總結(jié),有效整合,,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。其次,在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感,,鼓勵(lì)幼兒表述,,激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”,,巧妙地構(gòu)思,,根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié),積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng),才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花,,才能讓孩子們真正地“有話可說(shuō)”,。
小猴的出租車教案篇九
:幼兒最喜歡聽講,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考,、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,。《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車,,樂于幫助有困難的同伴,,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī),;而教案過程中注重師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維,、大膽求異,、自主表達(dá)、勇于續(xù)編,。
1,、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講,。
2,、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,,發(fā)展求異思維,。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。
森林的背景圖一張,,蛋寶寶、大白鵝,、出租車的貼絨教具,。
1、出示出租車貼絨教具,,引起幼兒興趣
師:看,!這是一輛什么樣的車?它是誰(shuí)的,?
師:原來(lái)這是一輛小猴的出租車,。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié):原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便,。于是小猴開著新買的出租車出門了,。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述:“嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,,小猴便停下車問:“大白鵝,,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō):“哎,!別提了,,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下,。哎喲,!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō):“不要緊,!上我的車吧,!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車,,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院,。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,,他們說(shuō)了聲“再見”小猴就開著出租車走了,。
小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,,小猴連忙下車,,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我找不到回家的路了,?!毙『镎f(shuō):“別急,我送你回家,?!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁,,打開車門一看,,卻搖搖頭不高興了。
師:咦,,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了?。?/p>
幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,,蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的,。
小猴的出租車教案篇十
1.感知樂曲abb結(jié)構(gòu),感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),。
2.能大膽想象,,根據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作。
3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的快樂,。
經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì):圖譜,、音樂、ppt
一,、欣賞樂曲a段,,感受樂曲歡快的情緒
1.欣賞音樂a段。
教師:“今天,,老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽的音樂,,聽完之后,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽了這段音樂你有什么感覺,?你想干什么,?”
2.出示a段圖譜,理解音樂,。
3.欣賞音樂,,幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
二,、完整傾聽音樂,,利用故事、圖譜理解音樂
1.完整傾聽音樂abb,。
2.完整講述故事,。
教師:“其實(shí)音樂里還藏了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小猴的出租車》
3.出示簡(jiǎn)單圖譜bb并傾聽,梳理故事內(nèi)容,。
教師:“出租車改造后動(dòng)物們能坐上嗎,?座椅還需要怎么調(diào)整呢?”
4.完整傾聽,,出示圖譜理解音樂,。
三、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征,。
1.創(chuàng)編b1段動(dòng)作,。
教師:“請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮温犚魳罚屑?xì)聽,,到什么音樂時(shí)是按按鈕,?什么音樂是座椅在變?”
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作,??勘匙兇?、扶手變大、底座變大,、高興
(2)隨樂游戲
2.創(chuàng)編b2段動(dòng)作,。
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作??勘匙冃?、扶手變小、底座變軟,、高興
(2)隨樂游戲
3.完整表演,。
四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲,。
1.前后兩兩合作互動(dòng)游戲,。
教師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲?!?/p>
2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征,。
3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。
活動(dòng)延伸:
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲,。
小猴的出租車教案篇十一
1,、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂;能夠大膽,、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá),。
2、 引導(dǎo)幼兒積極參與討論,,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,求異思維能力和想象的能力。
3,、 理解故事內(nèi)容,,積極開展想象,,進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì);識(shí)字:出租車、司機(jī),、猴,、滿意,。
汽車圖片,、教具:出租車,、小熊,、方向盤等,,創(chuàng)設(shè)立體森林背景,。
(一) 問題導(dǎo)入:
提問幼兒:生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問:這輛出租車的司機(jī)是誰(shuí)?(出示字卡出租車、司機(jī)、猴),。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處,,并積極發(fā)言。
(二) 展開:
1,、講述故事,,加深理解。
教師操作教具,,講述故事,,穿插提問:a小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題,?請(qǐng)小朋友積極想辦法,。b小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的,。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意”(出示字卡滿意),為什么?你們喜歡小猴和它的出租車嗎,?是否也“滿意”,?
2、大膽想象仿編故事,。
引發(fā)仿編興趣:小猴的名氣越來(lái)越大了,,森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車。提問:長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難,?小猴是怎樣解決的,?森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難,?小猴能解決嗎,?我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論,,仿編故事,,鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽。)
3,、展開討論,,分組競(jìng)賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片,,引導(dǎo)各組
幼兒展開積極討論,,為汽車加工出主意,進(jìn)行比賽(幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法,,并能夠說(shuō)出設(shè)計(jì)理由,,就可貼一個(gè)標(biāo)志,多的獲勝),。
4,、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。
教師:告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了,,是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?,你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎,?你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)??為什么?如果沒有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況,?
教師小結(jié),,引出主題:只要你盡心盡力開動(dòng)腦筋,多想辦法,,為他人著想,,辛勤的付出,就會(huì)像小猴一樣,,成為一名受歡迎的人,。
(三) 結(jié)束:
幼兒集體游戲:開汽車
小猴的出租車教案篇十二
1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,,合理地仿編故事情節(jié)2. 能大膽地表述,,積極參與故事續(xù)編。
3. 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。
課件
(哦,,原來(lái)它是開出租車的)
2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.
你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?
小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我長(zhǎng)的胖,,你的座位太小,,我還是等一輛“胖胖車”吧!
小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢,?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法,?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個(gè)辦法,,小猴說(shuō):“別急,,包你滿意!說(shuō)著,,小猴一摁按鈕,,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎,?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,,它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢,?
幼兒回答后,,教師直接講述故事(小熊的這一段)
(2)師:送完小熊,,小猴的車拐過一個(gè)路口,“看,誰(shuí)又來(lái)坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來(lái)坐小猴的車,,會(huì)發(fā)生什么事情呢,?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽聽蛋寶寶是怎么說(shuō)的:“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái),?!?/p>
如果你是小猴,你會(huì)想什么辦法解決呢,?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法,,小猴說(shuō):“別擔(dān)心,包你滿意,,說(shuō)著,,小猴一摁按鈕,,“嘭”的一聲,,從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,,它心里會(huì)怎么想,?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),!
教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
①它們都在后面排著隊(duì)等著呢,!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車,想想它會(huì)遇到什么困難,?會(huì)說(shuō)些什么,?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物,?它遇到了什么困難,?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給大家聽?。ㄕ?qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講,,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意,那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難,,幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧,!
小猴的出租車教案篇十三
大班活動(dòng):小猴的出租車
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,,積極續(xù)編故事情節(jié),。
2.大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,,勇于創(chuàng)新,,發(fā)展求異思維。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦課件,。
2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征,。
三.活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
師:今天我們又要和小電腦一起上課了??纯凑l(shuí)聽的仔細(xì),、聽的認(rèn)真、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,。
(二)師演示課件,,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述,。
1. 封面
(1)這,、這是什么?它是誰(shuí)的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
2. 畫面1:
小猴:我是小猴機(jī)靈,,我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路,,小熊,請(qǐng)上我的車吧,。
師:小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說(shuō)的,。
3. 畫面2:
小熊:我長(zhǎng)的胖胖的,肚子大,,你的車子這么小,,我還是等一輛胖胖車吧!
師:如果你是小猴,會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的,。
4. 動(dòng)畫:
小猴:別急,,瞧我的,變!
師:看一看,,小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
5. 動(dòng)畫:
蛋寶寶在哭,。
師:發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師:我們一起來(lái)問一問蛋寶寶,好嗎?
(師,、幼:蛋寶寶,,你為什么哭呢?)
6. 動(dòng)畫:
蛋寶寶邊哭邊說(shuō):我迷路了。
小猴:我送你回家吧,。
師:如果你是蛋寶寶,,你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?
師:蛋寶寶的想法和你們一樣,他也怕從座位上滾下來(lái),??磥?lái),小猴又遇到了困難,。
大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!
師:我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?
7. 討論:你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié),。
1. 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣,。
師:小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了,。大家看看畫
面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去,。
2. 等大部分都完成后,師:誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽?
(四)擴(kuò)散想象,、自由表述,。
1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),,長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。今天回家后,每個(gè)人在家里找一樣沒有用的,、要丟棄的東西,,如可樂罐、牙膏殼,、蛋糕盒等,,自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,,兩天后帶來(lái)向大家介紹,,好嗎?
四.活動(dòng)延伸:
廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流,,主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園 沈英
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié),。
2.大膽地參與討論,,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,,發(fā)展求異思維,。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦課件,。
2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征,。
三.活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
師:今天我們又要和小電腦一起上課了??纯凑l(shuí)聽的仔細(xì),、聽的認(rèn)真、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,。
(二)師演示課件,,引導(dǎo)幼兒積極想象,、講述。
1. 封面
(1)這,、這是什么?它是誰(shuí)的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去,。
2. 畫面1:
小猴:我是小猴機(jī)靈,我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了,。,。。,。,。。,,小熊,請(qǐng)上我的車吧,。
師:小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說(shuō)的,。
3. 畫面2:
小熊:我長(zhǎng)的胖胖的,肚子大,,你的車子這么小,,我還是等一輛胖胖車吧!
師:如果你是小猴,會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的,。
4. 動(dòng)畫:
小猴:別急,,瞧我的,變!
師:看一看,,小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
5. 動(dòng)畫:
蛋寶寶在哭。
師:發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師:我們一起來(lái)問一問蛋寶寶,,好嗎?
(師、幼:蛋寶寶,,你為什么哭呢?)
6. 動(dòng)畫:
蛋寶寶邊哭邊說(shuō):我迷路了。
小猴:我送你回家吧,。
師:如果你是蛋寶寶,,你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?
師:蛋寶寶的想法和你們一樣,,他也怕從座位上滾下來(lái)??磥?lái),,小猴又遇到了困難。
大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!
師:我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?
7. 討論:你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié),。
1. 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣,。
師:小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了,。大家看看畫
面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去,。
2. 等大部分都完成后,師:誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽?
(四)擴(kuò)散想象,、自由表述,。
1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),,長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,。今天回家后,每個(gè)人在家里找一樣沒有用的,、要丟棄的東西,,如可樂罐、牙膏殼,、蛋糕盒等,,自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,兩天后帶來(lái)向大家介紹,,好嗎?
四.活動(dòng)延伸:
廢物創(chuàng)造發(fā)明,、制作的交流,,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行
小猴的出租車教案篇十四
1,、能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,,合理的續(xù)編故事情節(jié),。
2、理解故事內(nèi)容,,感受故事的趣味性,。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。
4,、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),,初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。
5,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷,,認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件ppt,。
能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容,,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,,積極參與故事續(xù)編,。
一、觀看課件畫面,,引起幼兒興趣,。
1、課件播放第一個(gè)畫面,,引起幼兒興趣,。
2、師:孩子們,,今天我們這來(lái)了位新朋友,,你們看,是誰(shuí),?你們猜猜它是做什么工作的呢,?
二、課件播放第二個(gè)畫面,,引起幼兒聽故事的興趣,。
1、師:今天小猴開著他神奇的出租車上路了,,嘀嘀…瞧,,他遇到了誰(shuí)?
2,、小熊長(zhǎng)的什么樣,?我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎,?
3,、帶著問題聽故事第部分,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,并大膽表述,。
問題(1)小猴碰見小熊,說(shuō)的什么,?
(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的,?我們來(lái)聽,!
三、觀看畫面聽故事第二段,,邊聽邊鼓勵(lì)幼兒幫助小猴想辦法,。
1、嘀嘀,,小猴的車?yán)^續(xù)向前開了,,咦?小猴又遇見了誰(shuí),?蛋寶寶怎么了,?為什么哭啊,?如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的車嗎,?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由)
2、幼兒討論完,,聽故事第二段,。
3、完整聽故事一遍,,集體討論:幫助別人是件很快樂的事,。
(1)師:這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《小猴的出租車》。
(2)師:故事里的小猴做了些什么事情,?你們喜歡這只小猴嗎?為什么,?
小結(jié):小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人,而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事,。
四,、創(chuàng)設(shè)想象情景,引導(dǎo)幼兒大膽想象,,根據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事,。
1、碰見乘客長(zhǎng)頸鹿畫面,,幫助小猴想辦法,,續(xù)編故事。
師:小猴的出租車真厲害,,真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車,,嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了,,碰見了下一位乘客,是誰(shuí),?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣,?那一按按鈕,,小猴的車會(huì)變成什么樣,長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去,?(幼兒自由表達(dá),,老師給予肯定,示范創(chuàng)編故事)
2,、碰見乘客刺猬畫面,,改造小猴的出租車,續(xù)編故事,。
3,、碰見乘客小魚的畫面,幼兒續(xù)編故事,。
師:你們剛才幫助了小猴,,你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢?。ㄐ〗Y(jié):幫助別人和被幫助都是一件快樂的事)
五,、結(jié)束
老師也有輛神奇的出租車,孩子們坐上我的車去游玩吧,!
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了,。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中,。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈,。
但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,,還需要更多的語(yǔ)言技巧。