作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小班送大烏龜回家教案及反思篇一

1,、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家,。

2,、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興,。

3,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

一、聽聲音引趣1,、聽一聽,，這是什么東西滾下來了？

1,、看一看,，聽一聽，到底是什么,？

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了。

二,、聽故事呼救1,、小蚱蜢在喊什么呀？

2,、聽信號,，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊,。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠,，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推,。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四,、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標是：1,、初步理解故事,，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的.求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。

小班送大烏龜回家教案及反思篇二

送大烏龜回家(故事)

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

課件

一、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

2,、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)

3,、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,，并出示大烏龜)

4,、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二,、故事講述，討論理解

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔)

2,、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言,、動作表示)

三、延伸活動,，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來。

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標是：

1,、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的'道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。

小班送大烏龜回家教案及反思篇三

活動目標：通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準備：課件

活動過程：

一,、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲,。（聽音樂做小動物的動作）

2,、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊?。?/p>

3,、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀,？

（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）

4、師：哦,！原來是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二,、故事講述，討論理解

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3,、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言、動作表示）

三,、延伸活動,，內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的.,？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。

小班送大烏龜回家教案及反思篇四

1、嘗試聽音樂信號,，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動作,，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家,。

2、感受小動物間互助的真摯情感,。

教學(xué)課件,，動物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠），三段音樂（動物進場,、推大烏龜,、齊聲呼喊），口哨,。

一,、聽聲音，引主角

（播放烏龜殼滾下的聲音,。）仔細聽,，是什么聲音？

是說什么東西滾下來了呢,？（播放課件）

二,、聽故事，齊呼救

1,、講述故事,。

小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救,?？墒切∥涷频穆曇籼p了，請你們來幫助小螞蚱一起呼救,，好嗎,？（快來救救烏龜大叔呀！救命,！救大烏龜……）

你們都喊過了,。聽聽，有小動物來了嗎,？（一個都沒有。）

這是為什么呢,？（我們的聲音太輕了,。聲音亂七八糟，不整齊……）

對呀,，那我們重新試試,，整齊,、響亮的喊吧！

（小班幼兒常以自我為中心,，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說,，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。）

這時,，小班幼兒已融入情景,，聲音變得整齊、響亮,。

小結(jié)：你們一起整齊地喊,，響亮的聲音傳得很遠很遠，森林里的小動物都聽到了,。

三,、聽音樂，齊推拉

1,、講述故事,。

小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎,？（講述故事,，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。）

（教師突出語言講述,，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大,，靠一個人的力量不行，需要眾人幫助,。）

看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜,。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜,。

（引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號,，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中,，幼兒能夠聽清音樂信號,，并跟隨口哨聲大力推。）

2,，模擬游戲,，推大烏龜。

給與幼兒直接的游戲體驗,，與同伴一起合作,，獲得成功的快樂情感。

小結(jié)：三人一起用力推大烏龜,，把它推到河里去,。你們成功啦,！

四、聽故事,，分享快樂,。

1、繼續(xù)聽故事,。

2,、大烏龜送禮物給朋友。

（在歡快的音樂中,，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物,。這里，讓小班幼兒體驗的成功的.愉悅,，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂,。）

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷。

在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂的故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。

小班送大烏龜回家教案及反思篇五

送大烏龜回家（故事）

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2,、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3,、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）

4,、師：哦！原來是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？（分別出示小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3,、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言、動作表示）

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的,？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。

大烏龜爬下山坡，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌滾下來,，跌倒山腳下，四腳朝天,，爬不起來,。

小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔,！小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不了忙,。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙,。小白兔來了,，對大家說：來來來，我有辦法,，我們把大烏龜推到河里去,。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊,，撲通一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ４鬄觚斣诤永锓^身來,，劃動四只腳,，歡快的游開了。大烏龜回過頭來,，對大家說：謝謝你們送我回家,！

小班送大烏龜回家教案及反思篇六

送大烏龜回家（故事）

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2,、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。,。?/p>

3、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀,？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4,、師：哦,！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？（分別出示小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3,、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言、動作表示）

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的',？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來。

大烏龜爬下山坡,，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下,，四腳朝天,，爬不起來。

小蚱蜢看見了,，大聲喊：快來救救烏龜大叔,！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來,，但小老鼠力氣小,，幫不了忙。小刺猬來了,，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙,。小白兔來了,，對大家說：來來來，我有辦法,，我們把大烏龜推到河里去,。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊,，撲通一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ４鬄觚斣诤永锓^身來,，劃動四只腳,，歡快的游開了。大烏龜回過頭來,，對大家說：謝謝你們送我回家,！