作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

七年級貓教案 貓教學(xué)設(shè)計篇一

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題,，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,，幽默詼諧,，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,，突出了趣味性,。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物,。

1,、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象,，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物,，提高保護動物的意識。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題,。

3,、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,，并有感情地進行表現(xiàn),。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握,。

2,、通過多種體驗活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的.故事。

1,、媒體展示大森林場景,，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景,。

2,、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3,、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象,。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音,、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲,，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4,、表現(xiàn)小貓的形象,。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎,？（引出小貓）

師：你能用聲音,、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

1,、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事,。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前,，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了,。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓,，那你可就“天下第一”了,，老虎一想：哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,，一聲大吼,，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了,。貓沒料到老虎會來吃它,，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢,？

（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),，威風(fēng)凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊,。）

2,、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見,。

（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,，貓兒靈巧地爬上了樹,，老虎的野心沒有得逞等等]

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過渡語：哇,，大家都很能干,！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢,？,，我們一起來聽一聽！

1,、播放范唱《貓虎歌》,，學(xué)生聆聽感受。

（設(shè)置懸念,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

2,、師生討論歌詞內(nèi)容,。

a、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子,。

b,、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

c,、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎",。

d,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫，疑惑的口氣

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候,，小貓迅速爬上了大樹,，大聲地問老虎；森林之王,，你服不服,！

a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服,！"這句話的語氣,。

b、師生評議得出結(jié)論：神氣,、得意,。

c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d,、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點,，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3,、教師小結(jié),，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）,。

（1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞,。

（2）師范唱第一段歌詞,，學(xué)生聆聽學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱,，并做小老師教一教,。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議,。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后,，憑著自己的聰明,、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時,，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢,？下面我們分組來編一編,，講一講，演一演,。

a講故事

1,、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事,，師生隨機評議

b演故事

師：過渡語,，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎,？（打擊樂器、情境劇,、小品,、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式,，分組排練,，教師分發(fā)鑼、鼓,、镲,、三角鐵、碰鈴,、沙球和自制的打擊樂器,，隨時為學(xué)生提供幫助。

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣,。

《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲,，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事,。把故事講得生動,，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說,，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征,。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲,，以便來鞏固,。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好,。

在整個教學(xué)活動中,，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,，形成以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中,。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂,，表現(xiàn)音樂,。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新,，從而引起感情的升華,。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少,，拓展和導(dǎo)入部分過多,；在對聲音要求上沒做到細致到位。

實踐證明,，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣,。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇、好動,、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動,、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

七年級貓教案 貓教學(xué)設(shè)計篇二

1，教學(xué)生認讀15個生字,。

2,，正確流利地朗讀課文,。

3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地,，仔細地觀察事物的能力,。

4，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,，樹立保護動物的意識,。

1，教學(xué)生認讀15個生字,。

2,，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

本課是一篇說明文,。通過學(xué)習(xí)課文,，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,，是人類的好朋友,，從而樹立保護動物的意識。同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字,。在教學(xué)時,，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性,，掌握大熊貓的特征,。

1，動物園的熊貓館錄像

2,，生字卡片,。

3，熊貓白描圖,。

4,，水彩筆。

一,，激趣導(dǎo)入,，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒,，好嗎,？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧,！

1,，（放動物園的熊貓館錄像）

2，小朋友們快看,，是誰來迎接我們啦,？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧,。（齊讀課題）

二，朗讀課文,，認識生字：

1,，初讀課文，感知課文內(nèi)容,。

剛才看了大熊貓的錄像,，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面,，請小朋友們打開課本的29頁,，讀一讀《大熊貓》,，如果遇到不認識的字,，你該怎么辦呢？

生：請拼音朋友幫忙,。請老師,，小朋友幫忙。在生字表中找一找,。猜一猜等方式,。

師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀,。

（1）自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出自然段,，并用自己喜歡的方式學(xué)會不認識的字,。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,，棒極了,！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀,？如果他讀得好可以夸夸他,，如果他遇到困難,，你應(yīng)該幫助他,。

（2）同桌互相讀課文,，想一想：課文里寫了大熊貓什么,？

（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽,。

師：小朋友讀得既流利又有感情,，我也想試一試，讀給你們聽,，行嗎,？

（4）老師范讀課文。

師：大熊貓這么可愛,，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎,？

（5）指明讀第二自然段,，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流,。

師：大熊貓不僅模樣逗人,，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段,，看看是怎么說的,？

（6）自己讀第三自然段，然后交流,。

師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎,？

2,，認識生字

（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字,，看看哪一組學(xué)字的方法多,，記字的方法好。

師：剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,，而且還很巧妙,。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀生字,。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎,？

游戲規(guī)則：我請一名學(xué)生背對大家敲鼓,，當(dāng)鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花,，鼓聲一停,，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的,，就可以把小花裝在自己的成長袋里,！

（3）游戲：擊鼓傳花識字。

1,，大熊貓這么可愛,，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片,，書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識）,，都帶來了嗎？

2，請大家四人一組互相討論,，交流一下,。

3，小組代表介紹交流成果,。

你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識,，老師真為你們高興,！

。

大熊貓是我們國家的國寶,，它那么可愛,，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護它,，不傷害它,。）

最后請拿出你的水彩筆，畫一畫,，描一描大熊貓的樣子吧,！

板書設(shè)計：

大熊貓

（外形特征） 胖乎 短 黑圈

熊 物 最（生活習(xí)性） 候 爬 爪 抱 睜

（食物特點） 香

七年級貓教案 貓教學(xué)設(shè)計篇三

1,、認識文中13 個生字,。

2、理解波斯貓和燕子,、蜜蜂,、青蛙對快樂的不同看法。

3,、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理,。

教學(xué)重點：理解波斯貓和燕子、蜜蜂,、青蛙的對話,。

教學(xué)難點：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料,、圖片,。

教學(xué)時間：一課時

一、導(dǎo)入課題

1,、同學(xué)們見過波斯貓嗎,？今天老師就帶大家去認識波斯貓。板書課題：11,、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題,。

2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么,？

3,、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料,。

4,、小結(jié)：波斯貓是從外國引進的一種觀賞性的貓。全身白毛,，兩眼的顏色各不相同,，性情溫和，是人類的寵物,。

二,、自讀課文，初步感知,。

1,、打開課本，看圖認識波斯貓,，簡單說說圖意,。

2、用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊畫出生字并組詞,。

3、以小組為單位,，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字,。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。（說說自己是怎么記住這些生字的）

5,、再讀課文，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。

6、指名讀課文,，其他同學(xué)想一想你知道了什么,？

板書： 燕子

蜜蜂

青蛙

波斯貓 找不到快樂

過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？

三,、精讀感悟,。

1、自由讀課文,，說說波斯貓與小燕子,、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的看法。

2,、交流感悟

板書： 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動創(chuàng)造快樂

3,、指導(dǎo)朗讀

（1）、燕子,、蜜蜂,、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂,。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢,？（學(xué)生交流，教師點撥,。）

（2）,、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價,。

（3）,、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話,，比一比誰讀得好,。

四、分角色朗讀課文,。

以小組為單位,，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色應(yīng)該怎么讀,。

五,、拓展延伸,，明文悟理,。

1、說說波斯貓為什么找不到快樂,？你有什么辦法幫它找到快樂,？

2、你喜歡文中的誰,？說說喜歡的理由,。

六、總結(jié)課文（注重情感教育）,。

七,、作業(yè)：

1、同家長一起參加一次勞動（可以種樹,、栽花）,，體會勞動的快樂。

2、編故事,。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事,。想象要合理。

板書：

11.找不到快樂的波斯貓

燕子 造窩

蜜蜂 釀蜜 勞動創(chuàng)造快樂

青蛙 捉害蟲

波斯貓 找不到快樂

七年級貓教案 貓教學(xué)設(shè)計篇四

以下是為您推薦的國寶——大熊貓,，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助,。

國寶——大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識大熊貓的特點和習(xí)性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

3.學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,，增強學(xué)生對熊貓的感性認識。

讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點,、生活習(xí)性等方面的知識,。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。

二,、整體感知,，研讀課文

1.從標(biāo)題入手，初步了解文章所寫中心,。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題,，引發(fā)學(xué)生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?

明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文,。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點,。先說“國寶”,，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：

2.熟讀課文之后,，如果讓你來介紹大熊貓,，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)

明確：外形特點：可愛

生長環(huán)境：人煙稀少,、泉水豐富,、竹類眾多

生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大,、性情孤僻,、愛獨處

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

三,、揣摩運用,，體味語言

1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛,、機警的特點,。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情,，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法：引用、打比方,、列數(shù)字,、作比較、詮釋等,，以及擬人,、排比等多種修辭手法。不必過細分析,。)

2.比較探討：

大熊貓體態(tài)豐滿,，四肢粗壯，尾巴短禿,，毛色奇特,，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色,，頭上有一對整齊的黑耳朵,，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡,。大熊貓長相俊俏,，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美,、活潑的感覺,。(《國寶——大熊貓》)

體肥胖，形似熊而略小,，長約1.5米,，肩高66厘米，尾很短,。毛密而具光澤,，眼周、耳,、前后肢和肩部黑色,，其余均為白色。(《辭?！?

明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢,、尾巴作了較為具體的描繪,，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人,、比喻等修辭手法,，比《辭?！返慕榻B更生動，更形象,。加上描寫了人的心理感受,，更突出了大熊貓可愛

3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

(大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,，圍繞大熊貓瀕臨滅絕,，闡述自己的觀點。)

四,、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題,，展開專題研究。

1.將課前收集的有關(guān)資料進行整理,、歸納,。

2.以小組為單位，確定研究子課題,。

3.分工合作,，擬定研究方案，并組織實施,。

4.交流,、匯報。

(不斷鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，此部分可在課余完成，達到學(xué)科整合的目的,。)

五,、布置作業(yè)：

最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線,，沿途關(guān)于保護野生動物的標(biāo)語尚未擬寫,，請各方陣同學(xué)幫它擬寫。