作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇一

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,，喚起學(xué)生熱愛科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣,。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，能正確讀寫詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子,。

1,、學(xué)生收集三十年前的老照片。

2,、教師制作相關(guān)課件,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

熟讀課文,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，正確讀寫生字詞語。

〖教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

1,、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

生舉例說一說(展示老照片),。

2,、板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?

3,、指導(dǎo),，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

4,、再讀課題,，簡(jiǎn)介作者。

(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞

1,、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確,，把新詞圈畫出來,。

2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴ (課件出示)本課新詞,。

⑵ 指名認(rèn)讀,。

⑶ 齊讀。

⑷ 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思,。

⑸ (課件展示)因特網(wǎng),、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思,。

⑹ 課件展示本課生字,，小組交流學(xué)生字。

四,、再讀,，熟讀課文，提出問題

1,、熟讀課文：

⑴ 提出讀書要求：

把讀的不太好的,，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見,。

⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

⑶ 進(jìn)行評(píng)議,。指出不足進(jìn)行練讀,。

⑷ 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀,。

⑸ 全班交流,，指名談一談讀后心中的體會(huì)。

2,、提出問題：

⑴ 提出不懂的問題,，學(xué)生可能提到的問題有：

① 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

③ 什么是農(nóng)耕社會(huì)?

④ 什么是原子核?

⑤ 百億光年是什么?

⑵ 若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③,、④,、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②,。

五,、指導(dǎo)寫生字

1、出示本課生字：

師：請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

2,、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：潛,、幻,、懶。

3,、自由練寫三遍,，全班評(píng)議展示。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

2,、理解課文,，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感,。

〖教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入

1、齊讀課題,。

2,、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1,、學(xué)生快速朗讀課文,，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

2,、全班交流：

學(xué)生可能會(huì)回答：

⑴ 我從20世紀(jì),，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的,。

(在此環(huán)節(jié),，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就,。)

⑵ 我從20世紀(jì)人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，這一句看出,。

(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮,、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比,，感受20世紀(jì)的成就。)

⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,，感受現(xiàn)代生活的方便,。)

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴ 結(jié)合課文,，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

⑵ 找出人類幻想的句子,。

⑶ 分組交流，人們的幻想,，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?

⑷ 匯報(bào)交流,。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,，簡(jiǎn)介出處,，并有感情讀,。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,，使你想到了什么?

⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系,。

⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?

② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話,。

(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文,。)

三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文

1,、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對(duì)比,。

2,、這樣做有什么好處?

3、除了對(duì)比,，作者還用了什么方法?

4,、說說全文圍繞哪一句話寫的。

5,、小組合作有感情地讀課文,。

四、延伸

1,、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化,。

2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

五,、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子。

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇二

１,、說說生活中有哪些高科技,？

２、引入課題：

正如大家所找的這些資料所說明的,，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

３、解題釋題：

什么叫世紀(jì),？

（一百年為一個(gè)世紀(jì),，２００５年屬于２１世紀(jì)。）

什么叫呼風(fēng)喚雨,？

（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然,。）

４,、過渡引入：

讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制、支配自然吧,。

１,、自讀課文：

找出含有生字新詞的句子多讀幾遍,。

２、出示生字卡片輪讀生字：

⑴ 糾正不良讀音,。

⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：

后鼻韻──程耕幻控,。

翹舌音──程、哲,。

第二聲潛,。

① 匯報(bào)預(yù)習(xí)：

哪些字容易寫錯(cuò)？鞍右邊不是反文,?；貌荒芏嘁粩\。

② 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),，哪些宇詞你不理解,？

３、引導(dǎo)解疑全班討論解答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴ 難點(diǎn)詞釋義：

奇跡,、出乎意料、依賴,、千里眼,、順風(fēng)耳、騰云駕霧,、寄托,、洞察、歸根到底,、回顧,、改善。

⑵ 易混詞區(qū)別：

發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：

發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,，發(fā)明是指本來不存在的,，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn),。

１、指名分節(jié)讀課文：

比一比誰讀得最正確最流利,。

２,、說說讀后給你留下的印象：

生ａ：科技發(fā)展太迅猛。

生ｂ：人類原先生活的環(huán)境太差,，沒有電燈沒有電視

生ｃ：人類能登上月球,、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體,、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡,。

今天學(xué)習(xí)了本課生字,，理解了難解字詞，知道了２０世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì),。

１、寫生字,。

２,、熟讀課文。

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇三

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,，正確理解新詞。

２,、讀通課文,，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

３,、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

一,、課前談話

神話故事《西游記》。

二,、談話引入,、揭題質(zhì)疑

１、同學(xué)們,，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天,，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧,！

２、讀題質(zhì)疑,，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”,、“世紀(jì)”。

二,、自主學(xué)習(xí),，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞,，讀通課文,。

２,、思考：

這篇課文主要講了什么？

３,、檢查自學(xué)情況：

⑴ 認(rèn)讀新詞,。

⑵ 說說課文主要講了什么？

⑶ 解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì),？誰呼風(fēng)喚雨,？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

４,、過渡：

你是從哪里找到答案的,？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。

三,、研讀課文,、理解內(nèi)容

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段

⑴ 齊讀第２自然段：

說說讀懂了什么,？

⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句,，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

⑶ 過渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢,？

３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３,、４自然段：

⑴ 默讀３,、４自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,，同桌交流,。

⑵ 集體交流：

說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的,？

（理解“依賴自然”,、“農(nóng)耕社會(huì)”,。）

⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么,？

出示句式：

那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,，你愿意嗎,？

過渡：

我們的生活是多么幸福?。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話,。

⑷ 結(jié)合課文說一說：

古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望,？

（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”,。）

猜一猜：

古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想,？

想一想：

當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過渡：

在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。

⑸ 看課件展示（登上月球,、潛入深海……）,。

⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢,？

⑺ 出示一組老師收集的資料,，交流：

此刻你最想說什么？

齊讀第４自然段,。

⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,，真是讓人無法想象,。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？

４,、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們,，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？

四、小結(jié)收獲,、暢談未來

１,、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲,？

過渡：

２０世紀(jì),，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì),，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī),。

２、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè),，２１世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

３,、贈(zèng)言,，提出希望。

【板書設(shè)計(jì)】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴,、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧、洞察,、探索”,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象,，進(jìn)行語言,、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的,。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,。

體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中,，感悟語言、積累語言,，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

一、揭示課題,。

1,、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”,，你想到什么,？為什么？

（2）世紀(jì)呢,？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎,？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì),。從1900——1999年,。（你真了不起，知識(shí)面還真廣?。?/p>

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么,？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文,，要求：把課文讀通順,，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,，并且多讀幾遍,。

2、反饋難讀的句子,，在反饋的過程中讀詞并理解,。（你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）

（1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,。

這句話到底該怎么讀,，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段,，自由讀,，讀出不同的感受，讀出正確的理解,。是的,，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指名讀,，齊讀第四自然段,，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn),？你知道了嗎,？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn),？

指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀,，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別,，這樣的句子讀好了,，有一種情感就會(huì)油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類,?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。

自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎,？一種什么情感？板書：設(shè)問

在反饋難讀的句子的過程中,，把“引用”這一方法也帶過,。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍,，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容,？

其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),?！饼R——指——指——指，有問題嗎,？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),？”。

三,、精讀課文,，感受內(nèi)容。

快速讀課文,，找一找,、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀,，點(diǎn)畫文句,。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì),，電視,、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。

1,、自由讀,。

2、再讀（以師生接讀的形式）,，20世紀(jì)人類登上——,，潛入——，洞察——,，探索——,。

3、這么一讀,，你感受到了什么,？……再來讀一讀，把你們的.感受帶進(jìn)去,！

4,、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,。同桌討論一下,。

5、繼續(xù)接讀,，20世紀(jì),，……等，這個(gè)等里還有什么,？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì),，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀,。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容,。（出示）

1、導(dǎo)：是呀,，這就是二十世紀(jì),，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀,。

2,、簡(jiǎn)介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的,。齊讀,。

3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢,？學(xué)生說,。

4,、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述,？20世紀(jì)的成就,，真可以用（）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn),，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),，卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這是為什么,？（對(duì)比）讀句子，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì),？板書：農(nóng)耕社會(huì)（耕）

1,、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

2,、交流拓展：

讀好文中句：那時(shí)沒有（電燈）,，沒有（電視），沒有（收音機(jī)）,，也沒有（汽車）,。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

想象：孩子們，沒有這樣的東西,，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒有（）,，只能（）,。（日出而作、日落而息,，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí),？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)怎么讀,？

四,、寫話訓(xùn)練。

20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,，讓人出乎意料,。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想,，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢,？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,，我們來舉個(gè)例子說說，活學(xué)活用,！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí),，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前,；當(dāng)我……

交流學(xué)生寫話,。

小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活,！所以說：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎,？

回文第一自然段，再讀第一自然段,。

（自豪地讀,，驕傲地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬,，暢想21世紀(jì)吧

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇五

〖第一課時(shí)

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,、出人意料、改觀,、程度,、依賴、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧,、寄托、幻想,、洞察,、原子核,、程控電話,、因特網(wǎng)、聯(lián)系,、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語。

２,、初讀課文,，整體了解課文大意,。

３、緊扣課題,，理解課文一,、二自然段。

〖第二課時(shí)

１,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自身的閱讀感受。

２,、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣,。

３,、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

２課時(shí),。

１、搜集,、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

２,、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想,。

〖教學(xué)過程

一,、談話引入，發(fā)散思維

１,、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便,？

３,、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié),，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

１、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),，人類在這１００年間,，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,、神通廣大嗎,？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟,。

２,、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么,？從哪幾個(gè)方面來講的,？

３、交流感受：

你覺得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì),？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

三、自讀課文,，合作學(xué)習(xí)

１,、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文,，要求：

⑴ 讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音,，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,，難寫的多寫幾遍,。

⑵ 想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的,？

⑶ 在自學(xué)過程中,，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。

２,、小組檢查交流：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞,？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識(shí)字方法,。

３,、全班交流反饋：

⑴ 指名說說課文主要寫了什么。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴,、耕,、潛,、舶,、哲”,。

② 寫字的時(shí)候，注意“賴,、耕,、幻、核”的筆畫,。

③ 抽生字認(rèn)讀,，開火車組詞。

④ 指名輪讀課文,，同學(xué)評(píng)議,。

⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論,。

四,、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１,、２自然段

１,、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定,、不容質(zhì)疑”的語氣,。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴ 指名讀第１句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類,；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”,。

⑵ 出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù),。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

同學(xué)比較,，感悟設(shè)問句的作用,。

⑶ 齊讀第二自然段。

⑷ 為什么說２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨,？

指導(dǎo)朗讀第２,、３句，體會(huì)感悟,。

⑸ 練習(xí)：

選詞填空,，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛迪生（ ）了電燈。

② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田,。

③ 由于下雨,，我們（ ）了郊游計(jì)劃。

④ 在大家的努力下,，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）,。

⑹ 小結(jié)：

從字面看，兩者很相近,，但仔細(xì)推敲,，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法,。“發(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”的是原本不存在的事物,，是新的發(fā)明。

３,、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì),。

〖板書設(shè)計(jì)

２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀 改變

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

〖教學(xué)過程

一,、談話激情,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡,、幻想變成實(shí)際,、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響,、神通廣大的世紀(jì),。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，一起探究。

二,、獨(dú)立閱讀,，擬小標(biāo)題

１、課前,，同學(xué)們搜集了很多資料,，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３,、４,、５自然段。

２,、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４,、５自然段,，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

３,、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,，多讀幾遍。

三,、小組合作,，研讀課文

１、教師出示三個(gè)專題：

⑴ 昨天的幻想（第３自然段）,。

⑵ 今天的實(shí)際（第４自然段）,。

⑶ 明天的憧憬（第５自然段）。

２,、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專題的詞句,。

⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法,。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落,。

⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議,。

⑸ 小組互相交流,，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料,。

３,、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個(gè)段落？

４,、按要求合作研讀,、交流、評(píng)議,。

四,、專題匯報(bào)，全班交流

１,、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì),？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí),。

⑶ 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想,。

⑷ 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際,。

⑸ 你最喜歡哪些詞句,？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。

２、匯報(bào)交流４自然段──“今天的實(shí)際”：

⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例,，涉和哪些方面,？

⑵ 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利,？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句,？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的憧憬”：

⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué),？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵ 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里,？

五、回讀全文,，抒發(fā)感受

１,、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì),、感悟,，有感情地朗讀全文。

２,、師總結(jié)全文：

我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí),，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好,；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉,；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí),?！薄?/p>

六,、選做作業(yè)

１,、小練筆：

把課文讀給家長(zhǎng)聽；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受,；再把家長(zhǎng)說的寫下來,。

２、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

古代的幻想,，今天的實(shí)際,。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福,。在新的世紀(jì)里,，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡,？還會(huì)怎樣改變我們的生活,？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧,！

〖板書設(shè)計(jì)

登上月球 電視

潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話

洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語,。

2,、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子,。

3,、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

4,、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么,？板書課題,，理解課題。

簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文,。

2,、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么,？課文主要是圍繞那一段寫的,？用劃出來。

三,、抓住重點(diǎn),，深悟課文

1、直入中心,，引導(dǎo)質(zhì)疑,。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段,，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心,。

學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑,。

2,、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句,。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),、一百年和上百萬年的區(qū)別。

3,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三,、四自然段。

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句,。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的,？用這樣的方法寫有什么好處？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享,。

學(xué)生自學(xué),，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo),。

教師提出匯報(bào)要求,，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲,。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

理解農(nóng)耕社會(huì)。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就,，真可以用忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開來形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容,，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),。（課件出示相關(guān)圖片）

體會(huì)對(duì)比的說明方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,。

學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片,。）

指導(dǎo)朗讀,。

總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

4,、學(xué)習(xí)課文最后一段,。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢,？

（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì),。

同桌交流,，補(bǔ)充空白,。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想,。

四,、總結(jié)全文

五、作業(yè)超市

1,、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和建議,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》,。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。

2、指導(dǎo)書寫12個(gè)生字,。

3,、交流,、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

二,、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：賴,、幻、潛的寫法,。

三、全班交流小練筆《暢想未來》,，互相品評(píng),，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)

附課文：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,。

人類在上百萬年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī),，也沒有汽車,。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望,。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。20世紀(jì)的成就,，真可以用忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開來形容。

20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì),，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村,。人類生活的舒適,、方便,，是過去王公貴族想也不敢想的,?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代,。八十年后,，這段話依然適用,?；仡?0世紀(jì)的百年歷程,，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活,。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,，極大地改變著我們的生活。