作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班公開課科學(xué)《溶解的秘密》教案篇一

設(shè)計(jì)思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動,。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,，無論是觀察、注意,、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試,、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力,。

活動流程和教學(xué)方法

首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料,。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動,。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法,，但并不真正加入實(shí)驗(yàn),，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水,，這種現(xiàn)象叫飽和,。

活動分析

在活動中,，幼兒對顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,，使用頻繁,。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會,，運(yùn)用一定的觀察操作方法,，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述,。

延伸活動

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象,。

大班公開課科學(xué)《溶解的秘密》教案篇二

大班科學(xué)活動：溶解的秘密

【設(shè)計(jì)意圖】

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望,。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察,、注意,、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。設(shè)計(jì)了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試,、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察,、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象?！净顒幽繕?biāo)】

1,、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性,。

2,、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),。

3,、通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,。【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性,。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān)?！净顒訙?zhǔn)備】

1,、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石,。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個幼兒三只透明杯,、一只食用匙,； 每組三種實(shí)驗(yàn)材料,，分別為面糖、砂糖,、方糖,；每組一盆溫開水、一盆涼開水,。

3,、袋裝果珍、泡騰片,?！净顒舆^程】

一、開始部分：

1,、觀察引導(dǎo),，激發(fā)興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石,，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢,？

二、基礎(chǔ)部分：

1,、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品,。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍,、方糖,、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色,，什么滋味,？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體,、粉末狀),。

2、開始做實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰不見了

（1）老師：這些材料要和水來作游戲,，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里,，會出現(xiàn)什么情況呢,？

（2）幼兒猜想并記錄,。

（3）展示幼兒記錄,，幼兒講述自己的猜想,。

實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢,？我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試對吧,。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中,，進(jìn)行充分的攪拌之后,，先別忙著記，先觀察觀察,，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,？然后，在你的小記錄本后面,，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來,。

（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化,？(提示：顏色怎樣，滋味如何,？)用食匙攪拌后,，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快,。

（4）指導(dǎo)幼兒做記錄,，那種糖化的快。

（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（6）幼兒將自己配制的飲料喝完,，請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。化的最快的糖是什么形狀的,，最慢的呢,？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解,，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān),。實(shí)驗(yàn)二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,，一個加涼水，一個加溫水,。引導(dǎo)幼兒觀察,，那個碗里的糖化的快。

（2）請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果,。

教師小結(jié)：可溶于與水的物品,，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān),。

3,、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的,？ 幼兒將泡騰,、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三,。

（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味,？(鹽、味精,、調(diào)味品)

（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會溶解的東西呢,？(如洗衣粉、肥皂等)

教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化,。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活,?！净顒友由臁?/p>

生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試,，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)反思：這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn),、記錄,，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動參與和主動探索,，讓孩子在自己的動手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識和解決問題,。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小,，變細(xì)，消失,，甚至?xí)鹋菖?，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入,，積極地進(jìn)行猜想,，主動地投入實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

探究性的教學(xué)活動中,非常重要的一個組成部分就是幼兒的提問,。但在活動中很多幼兒上課時(shí)多以聽和記為主,，很少主動的提出問題，在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們更加主動學(xué)習(xí),。

【活動目的】

1．幼兒通過自己動手嘗試,、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。

【活動準(zhǔn)備】

每人二只透明杯,，小匙一把,、彩筆一支。

桌上備有：奶粉,、黃沙,、水泥、糖,、鹽,、洗衣粉若干。

教師備：大燒杯二只,，攪拌棒,，清水若干。

【活動過程】

一,、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩硇?，引起幼兒的嘗試興趣

師：小朋友，博士爺爺又給我們來信了,。信中說,，他最近又做了一個小實(shí)驗(yàn)，叫“溶解的秘密”,。他發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象,，請小朋友也來試試，好嗎？

二,、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品,，便于幼兒進(jìn)行嘗試活動

1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀每一組的實(shí)驗(yàn)用品。

師：博士爺爺給我們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品,，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的,，現(xiàn)在，我們就一起來參觀,。

2．參觀后,，幼兒可以在任意地選擇自己喜歡的實(shí)驗(yàn)用品的一組坐下。

3．幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品,。

提問：你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品,？

(如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙,、幾塊方糖)

4．提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗,。

三、幼兒初次嘗試

1．請小朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放人你的半杯清水中,，輕輕攪拌,，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么,？

2．幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),。

教師巡回指導(dǎo)、觀察,。

①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化,。

②幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅,。

③對能力強(qiáng)的幼兒提出高要求,，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對比。

3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào),。

①提問：在實(shí)驗(yàn)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(幼兒答：糖放在水中,，不見了,。黃沙放在水中，沉在水底)

②提問：哪些物品會在水中不見,？

(奶粉,、鹽、糖)

小結(jié)：奶粉,、鹽,、糖放入水中會不見了,，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

③提問：哪些物品不會溶解于水呢,？(黃沙,、水泥)

④教師做水泥在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來辨別水泥是否溶解于水,。

4．發(fā)展思維,。

①還有哪些東西會溶解于水？

(冰,、味精??)

活動設(shè)計(jì)背景：：

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望,。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察,、注意,、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。設(shè)計(jì)了這堂課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,。

活動目標(biāo)：

1,、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性,。

2,、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),。

3,、通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,。活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性,。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石,。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)用具,、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙,；每組三種實(shí)驗(yàn)材料,，分別為白糖、紅糖,、冰糖,；每組一盆溫開水、一盆涼開水,。

3,、袋裝果珍、牛奶片,?；顒舆^程

一、開始部分：

1,、觀察引導(dǎo),，激發(fā)興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石,，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢,？

二、基礎(chǔ)部分：

1,、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品,。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？（2）請幼兒觀察：盤內(nèi)的牛奶片,、果汁,、冰糖、紅糖,、白糖各是什么樣子(形狀),，什么顏色，什么滋味,？(豐富詞匯：片狀,、結(jié)晶體、固體,、粉末狀),。

2、開始做實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰不見了（1）老師：這些材料要和水來作游戲,，先請大家想一想,，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢,？（2）幼兒猜想并記錄,。（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想,。實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同,，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試好嗎,。在做實(shí)驗(yàn)前,，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后,，先別忙著記,，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,？然后,，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來,。（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中,。（3）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化,？(提示：顏色怎樣，滋味如何,？)用食匙攪拌后,，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快,。（4）指導(dǎo)幼兒做記錄,，那種糖化的快。（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（6）幼兒將自己配制的飲料喝完,，請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。化的最快的糖是什么形狀的,，最慢的呢,？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解,，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān),。實(shí)驗(yàn)二：（1）讓幼兒取一種糖放入兩個杯中,，一個加涼水,，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,，那個杯里的糖化的快,。（2）請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果,。教師小結(jié)：可溶于與水的物品,，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān),。

3,、引導(dǎo)幼兒舉一反三。（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的,？幼兒將牛奶片,、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三,。

（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味,？(鹽、味精,、調(diào)味品)（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會溶解的東西呢,？(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化,。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活,?；顒友由欤?/p>

生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試,，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)反思：

這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn),、記錄,，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動參與和主動探索,，讓孩子在自己的動手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果,，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識和解決問題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小,，變細(xì)，消失,，甚至?xí)鹋菖?，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想,，主動地投入實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

大班公開課科學(xué)《溶解的秘密》教案篇三

大班科學(xué)活動：溶解的秘密 【設(shè)計(jì)意圖】

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,，無論是觀察,、注意、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。設(shè)計(jì)了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,。

【活動目標(biāo)】

1,、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性,。

2,、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),。

3、通過實(shí)驗(yàn)活動,，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性,。難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān)。

【活動準(zhǔn)備】

1,、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯,、鵝卵石。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)用具,、用品：每個幼兒三只透明杯,、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料,，分別為面糖,、砂糖、方糖,；每組一盆溫開水,、一盆涼開水。

3,、袋裝果珍,、泡騰片?！净顒舆^程】

一,、開始部分：

1、觀察引導(dǎo),，激發(fā)興趣,。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化,。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢,？

二,、基礎(chǔ)部分：

1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品,。（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品,？

（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖,、面糖各是什么樣子(形狀),，什么顏色，什么滋味,？(豐富詞匯：結(jié)晶體,、固體、粉末狀),。

2,、開始做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰不見了

（1）老師：這些材料要和水來作游戲,，先請大家想一想,，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢？

（2）幼兒猜想并記錄,。

（3）展示幼兒記錄,，幼兒講述自己的猜想。實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同,，到底誰猜對了誰猜錯了呢,？我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試對吧。在做實(shí)驗(yàn)前,，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中,，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記,，先觀察觀察,，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后,，在你的小記錄本后面,，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣,，滋味如何,？)用食匙攪拌后，又有什么變化,？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快,。

（4）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快,。（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（6）幼兒將自己配制的飲料喝完,，請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀,、大小有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,，一個加涼水,，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個碗里的糖化的快,。

（2）請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,，并請幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：可溶于與水的物品,，在溫水中比在涼水中溶化得快,。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3,、引導(dǎo)幼兒舉一反三,。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

幼兒將泡騰,、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,，引導(dǎo)幼兒舉一反三。

（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味,？(鹽,、味精、調(diào)味品)（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會溶解的東西呢,？(如洗衣粉,、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會改變它原來的樣子,。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

【活動延伸】

生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里,？請幼兒回家嘗試,，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想,、實(shí)驗(yàn),、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動參與和主動探索,，讓孩子在自己的動手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識和解決問題,。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小，變細(xì),，消失,，甚至?xí)鹋菖荩@種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,，孩子們自始至終都積極投入,，積極地進(jìn)行猜想,，主動地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

探究性的教學(xué)活動中,非常重要的一個組成部分就是幼兒的提問,。但在活動中很多幼兒上課時(shí)多以聽和記為主,，很少主動的提出問題，在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們更加主動學(xué)習(xí),。

大班公開課科學(xué)《溶解的秘密》教案篇四

《溶解的秘密》是一篇幼兒園大班科學(xué)說課稿,，包含了設(shè)計(jì)思路，活動流程和教學(xué)方法,，活動分析,，衍生活動等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動,。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察,、注意,、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試,、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

活動流程和教學(xué)方法

首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室,，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料,。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,，傾聽幼兒的想法,，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力,。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和,。

活動分析

在活動中,，幼兒對顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,，使用頻繁,。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會,，運(yùn)用一定的觀察操作方法,，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

延伸活動

在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試,，看看是否會解決飽和現(xiàn)象,。

大班公開課科學(xué)《溶解的秘密》教案篇五

大班科學(xué)活動：溶解的秘密

活動目標(biāo)：

1、通過動手嘗試實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。知道水能做溶劑使很多東西溶解的現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，并鼓勵幼兒勇敢嘗試,。

3,、能在游戲中了解實(shí)驗(yàn)的一般程序：提出假設(shè)、通過比較,、測量等方法檢驗(yàn)假設(shè),，得出結(jié)論。

活動準(zhǔn)備：

透明杯,、攪拌棒,、勺子、清水若干,；油,、方糖,、鹽、洗衣液,、沙子等固體和液體材料,；記錄表；ppt 活動過程：

一,、觀察引趣：

1,、導(dǎo)入語：今天我們要一起做一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以看一看,，聞一聞,，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。

2,、出示糖,、沙子兩種材料，引導(dǎo)幼兒觀察并說說它們的特征,。提問：這是什么,？它有什么特征？

3,、猜想這兩種物質(zhì)哪個會溶于水

師：這兩個東西它們都想和水來玩一個游戲,，先請大家想一想，如果把它們送進(jìn)水里,，會出現(xiàn)什么情況呢,？誰會不見了？

4,、根據(jù)幼兒的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并紀(jì)錄。

師：小朋友的說法各有不同,，到底誰猜對了誰猜錯了呢,？我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試對吧。

5,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)的過程,。提問：發(fā)生了什么現(xiàn)象？誰不見了,？

6,、教師小結(jié)，幫助幼兒初步了解溶解的定義,。

師：像糖這樣放進(jìn)水里會出現(xiàn)慢慢不見的現(xiàn)象,，我們稱為溶解。

二,、猜想實(shí)驗(yàn)

1,、過渡語：老師還為你們準(zhǔn)備了其它的實(shí)驗(yàn)材料,，找一找這里哪些東西在水里會溶解。

2,、請幼兒講一講實(shí)驗(yàn)材料的特征,。

3、介紹紀(jì)錄表格,，提出實(shí)驗(yàn)要求,。

師：小朋友4人一組分工合作，將你們這組的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都記錄在這個表格上,，最后由這一組的一位幼兒進(jìn)行介紹。

4,、分組操作,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作。（1）,、猜想并記錄：誰不見了

師：在做實(shí)驗(yàn)前呀,，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里,，會出現(xiàn)什么情況呢,？誰會不見了？ 溶解在水中,？

（2）,、幼兒猜想并記錄，教師提出記錄的要求,。

師：這里兩種符號,，分別是勾和叉：勾表示東西它不見了，溶解了,；叉表示東西它還在水中,，不溶解。請將你們這組當(dāng)中有幾個覺得它會溶解,，幾個覺得不會溶解的,，用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄在對應(yīng)的符號下面。（3）,、引導(dǎo)幼兒分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并記錄結(jié)果。

師：每一個小朋友在實(shí)驗(yàn)操作的過程中都負(fù)責(zé)一個任務(wù),，可以是操作,、觀察、記錄,、介紹中的一個任務(wù),，每一組的小朋友要相互合作完成實(shí)驗(yàn),。

4、引導(dǎo)這4組的幼兒相互介紹該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：請每一組負(fù)責(zé)介紹的小朋友說一說你們這組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，跟你們的猜想一樣嗎？幾個小朋友覺得??會溶解,？幾個小朋友覺得它不會溶解,？那你們實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果呢？

5,、教師小結(jié),，加深幼兒對溶解的認(rèn)識

師：像這幾種物體放入水中會不見，溶解在水里,。小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來的結(jié)果有的一樣,，有的不一樣，只有動手做一做,，我們才能知道正確的答案是什么,。

6、創(chuàng)設(shè)情境,，加大量的鹽于水中,，出現(xiàn)不能溶于水的鹽的飽和現(xiàn)象。請幼兒觀察并猜想原因,。幼兒嘗試,。（根據(jù)上一環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象生成開展活動）

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1,、采用ppt進(jìn)行引導(dǎo),，提問：還有哪些東西會溶解于水？ 對我們的生活有什么好處,？在我們的生活中,，還有什么時(shí)候需要讓物品溶解于水？

2,、幼兒討論,、講述。

3,、教師介紹,，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn) 師：農(nóng)藥化肥溶解于水，噴灑在土壤,、農(nóng)作物上有利于植物生長,；飲料溶解了果疏，既能解渴又有營養(yǎng)。洗衣粉,、洗潔精能去處污垢,。