作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園溶解科學(xué)課教案篇1

幼兒園中班科學(xué)教案：

各種各樣的鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖,，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2,、探索鎖的秘密,，了解鎖的作用，知道鎖的重要,。

3,、對(duì)觀(guān)察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣，有強(qiáng)烈的探索欲望,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà),。

5,、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、操作卡人手一份。

2,、收集各種各樣的鎖和鑰匙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、提問(wèn)引出話(huà)題：

1、出示鎖和鑰匙：今天,，老師帶什么到幼兒園來(lái)了,？小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來(lái)的鎖和鑰匙是什么樣子的,？你想玩一玩嗎,？

2、幼兒自由玩鎖

3,、交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的,？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用,？

二,、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的鎖，了解它們的用途,。

1,、分別觀(guān)察不同種類(lèi)的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的,？它是用來(lái)鎖什么的,？

2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖,？你還認(rèn)識(shí)哪些鎖,？

3、討論：為什么要有鎖,？如果沒(méi)有鎖會(huì)怎樣,？

三、操作活動(dòng)：

1,、猜謎語(yǔ)

2,、提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√,，不需要的則打×,。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1,、說(shuō)說(shuō)哪些物品需要鎖,。

2、想一想,，還在哪里見(jiàn)過(guò)鎖,？說(shuō)一說(shuō)鎖有什么用處？

教學(xué)反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多,。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用,。

本次活動(dòng),，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn),、操作活動(dòng),，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖,，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖,。

幼兒園溶解科學(xué)課教案篇2

目標(biāo)：

1,、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,，溶解了的物體雖改變了原有模樣,，但性質(zhì)不變。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，激發(fā)幼兒觀(guān)察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,。

3,、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體,、固體,、粉末狀、鹽,、味精,、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展,。

準(zhǔn)備：

1,、實(shí)驗(yàn)用具、用品,。每個(gè)幼兒一只小碗,、一只食用匙；每組三只小碗,，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料,、方糖,、紅糖,；一盆熱開(kāi)水,。

2、 教師準(zhǔn)備一只玻璃杯,、一段蠟燭頭,、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴,、一只塑料桶,、幾只熱水瓶。

3,、 將雨花石,、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過(guò)程：

1．觀(guān)察引導(dǎo),，激發(fā)興趣,。

（1） 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀(guān)察有什么變化,。

（2）請(qǐng)幼兒思考：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢,？

2．觀(guān)察了解實(shí)驗(yàn)用品,。

（1） 教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？

（2） 請(qǐng)幼兒觀(guān)察：碗內(nèi)的果珍,、方糖,、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色,，什么滋味,？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體,、粉末狀）

3．開(kāi)始做實(shí)驗(yàn),。

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：不攪拌飲料,，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣,，滋味如何,？）用食匙攪拌后，又有什么變化,？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完,。

（3）請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題展開(kāi)議論,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充,，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞,。

4．舉一反三。

（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的,？

（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味,？（豐富詞匯：鹽、味精,、調(diào)味品）

（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢,？（如洗衣粉、肥皂等）

5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化,。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活,。

6．觀(guān)察熔化實(shí)驗(yàn),，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,。

（1） 請(qǐng)幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解,？（提示浸在水中的蠟燭）

（2）請(qǐng)幼兒討論：蠟燭在水是不會(huì)變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢,？

（3）教師點(diǎn)燃六支蠟燭,，分給每組一支，供幼兒觀(guān)察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化,？（啟發(fā)幼兒觀(guān)察火焰下熔化了的燭油）

（4）教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同,？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,，老師下次再告訴大家,。

幼兒園溶解科學(xué)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冬天過(guò)去春天會(huì)來(lái),。

2,、觀(guān)察春天的景象

3、知道春天昆蟲(chóng)會(huì)出來(lái)活動(dòng),。

4,、享受聽(tīng)故事和繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事圖片,。

2、冬天圖片和昆蟲(chóng)圖片若干,。

3,、春天背景圖,。

4、彩筆,、多媒體,。

活動(dòng)建議：

一、出示冬天圖片,，引起幼兒興趣,，并簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的冬眠,。

二,、欣賞錄象，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并描繪春天的特點(diǎn),。

三,、出示故事圖片，教師有感情的講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》,。

教師提問(wèn)：

1,、為什么昆蟲(chóng)都躲起來(lái)睡覺(jué)了？

2,、為什么蜜蜂平平后來(lái)能到外面玩了,？

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，平平的朋友參加了什么比賽,？

4、如果你是平平,，你喜歡冬天還是春天,？為什么？

四,、教師出示昆蟲(chóng)圖片,，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并描述昆蟲(chóng)的外形特征。

五,、請(qǐng)幼兒為昆蟲(chóng)穿上漂亮的衣服并貼到春天的大背景圖上,，集體創(chuàng)作一幅合作畫(huà)。

六,、活動(dòng)延伸,。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春天。

幼兒園溶解科學(xué)課教案篇4

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：

1,、若干盛器及小米,，沙子，方糖,，豆豆,，味精，紅糖粉,。

2,、溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、以游戲活動(dòng)引入主題。

1,、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)喝水。

2,、幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

T:小朋友水好喝嗎,？

C：水甜甜的很好喝,。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢,？

C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

T：糖在哪呢,？

C：對(duì)啊，糖在哪呢,？

C：糖在水里不見(jiàn)了,。

C：我知道，糖溶了,。

T：那咸的水呢,？

C：是鹽。

C,；鹽也是不見(jiàn)了,，溶了。

T：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢,？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3,、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了,。

T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎,？

C：在,，糖在水底呢？

C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢,？

C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了,。老師你搖一搖

C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T：好,，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化,。

C：哦，糖越來(lái)越小了,，

C：糖不見(jiàn)了,。

T：糖到哪去了呢,？

C：沒(méi)有了,。

C；跑到水里去了,？

T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,，這是糖"溶解"了。那鹽呢,？

C：鹽也是溶解了,。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二,、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

1、提出問(wèn)題,，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢,？

C：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺……會(huì)溶解,。相片，筆,，鞋子,，花,，小動(dòng)物，布娃娃……不會(huì)溶解,。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢,？

2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

C,；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……

T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

C,；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,，這樣它才會(huì)變成米飯的"……

T：是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3,、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,，他高興得直喊了起來(lái),，"哦方糖溶解了"

幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn),。

三,、延伸活動(dòng)：

1、制作飲料,。

T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉，草莓粉,，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料,。

幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了,。是草莓水,，甜甜的`""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"……

2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢,。