作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
大班科學(xué)公開課教案及反思篇一
1,、通過玩撲克,，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法,。
2、通過操作,，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理,。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法,。
4、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1,、撲克牌人手二十張,。
2,、記錄紙、筆人手一份,。
一,、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀,？撲克牌是用來干什么的,？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來玩新游戲,。
二,、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,，待?huì)來告訴大家,。
1、幼兒第一次嘗試,。
2,、嘗試后交流。
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的,。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）,。
（2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（4）有不一樣的方法嗎,？
（5）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同,？
3、幼兒第二次嘗試,。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法,，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來告訴大家,，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn),。
4、嘗試后交流,。
（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn),？
（2）為什么？
三,、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,，將撲克牌搭建的更高。
1,、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢,？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來搭小房子,，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上,。
2,、幼兒嘗試。
3,、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流,。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難,，你是怎樣解決的,。
4、集體交流,。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子,。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動(dòng),，讓我更深的體會(huì)到了,，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前,，我還一直在擔(dān)心,，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來,，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去,。
但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)幼兒雖有一定難度,，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳,，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡,。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣,。整個(gè)活動(dòng)條理清晰,，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當(dāng)然,，在這次的活動(dòng)中,，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的很多方法時(shí),，這兒我引導(dǎo)的還不夠,，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn),。在合作和組合的問題上沒有提出來,，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全,，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo),，這樣上課才能更加的從容不迫,。
大班科學(xué)公開課教案及反思篇二
幼兒手工課經(jīng)常用到的材料“膠水”作為本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。通過引導(dǎo)幼兒積極猜想和自主探索的方式,，提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)參與的積極性,，學(xué)會(huì)探索、分享過程和展示成果的自豪感,。
1,、喜歡并主動(dòng)參加自制膠水的探索活動(dòng)，并積極圍繞問題進(jìn)行探索,。
2,、初步學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)探索有關(guān)的材料與工具。
3,、感知牛奶與醋混合后的黏性特點(diǎn),，嘗試?yán)眠@個(gè)特點(diǎn)制作膠水。
探究制作膠水的材料與方法,。
難點(diǎn)：感知牛奶與醋混合后的黏性特點(diǎn),，并利用這個(gè)特點(diǎn)制作膠水。
紙條,、小毛刷,、廚房用的細(xì)眼篩子、小勺,、玻璃杯,、發(fā)酵粉、清水,、鹽,、
白糖、醬油,、牛奶,、食醋、實(shí)驗(yàn)記錄表。
（一）教師以故事的形式導(dǎo)入,，引出活動(dòng)的內(nèi)容,。
（1）教師講述弗雷德的故事
故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了,，他想在保羅的生日帶來之前做好手環(huán)送給它做生日禮物,，但是當(dāng)它在制作手環(huán)的過程中卻發(fā)現(xiàn)，用來粘手環(huán)的膠水用完了,！
（2）師：小朋友們,，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難？他需要什么東西,？
（3）激發(fā)幼兒制作膠水的興趣
師：小朋友們,，你們覺得生活中哪些材料可以做出膠水？
（4）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
（二）猜想與實(shí)驗(yàn),。
（1）小朋友,，你們猜猜這幾種材料中誰和誰混合在一起才能做成膠水？
（2）解讀記錄表的記錄方法,。
師：小朋友們,，老師這里為每個(gè)小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)記錄表，第一列是今天實(shí)驗(yàn)中老師給小朋友們準(zhǔn)備的所有材料,；第二列是猜想欄,，請(qǐng)你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請(qǐng)把你猜想的材料用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄,；第三列就是去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的結(jié)果怎樣,。如果你按照猜想的方法步驟實(shí)驗(yàn)成功了，用什么方法記錄,？沒有成功用什么方法記錄,？幼：成功用勾勾表示，沒有成功用叉叉表示,。
（3）實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
1,、請(qǐng)小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。
2,、實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后請(qǐng)把你實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)果記錄在驗(yàn)證欄里,，并把記錄表帶回座位進(jìn)行分享。
（4）幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，探索制作膠水的方法,。
（三）實(shí)驗(yàn)分享
師：小朋友們，你們通過自己猜想的能制作膠水的材料,，再經(jīng)過自己的實(shí)驗(yàn)操作,，膠水制作成功了嗎？遇到了什么問題了沒有？請(qǐng)小朋友們來分享一下,。
師小結(jié)：其實(shí)呀,！制作膠水選擇材料最關(guān)鍵，不是所有的材料都能制作出膠水,，選擇對(duì)了材料還得需要正確的方法和步驟,，請(qǐng)小朋友們一起來看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧！
（四）出示制作膠水的步驟圖,，幼兒進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水,。
（1）幼兒觀看制作膠水步驟圖
玻璃杯里先倒入半杯牛奶,，再放入兩勺醋進(jìn)行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個(gè)玻璃杯上進(jìn)行過濾,，將篩子上過濾出來的塊狀物倒進(jìn)另一個(gè)空杯子里,，再加入適量的發(fā)酵粉，再滴幾滴水,，攪拌后就可以用來粘貼啦,！
（2）幼兒再次操作實(shí)驗(yàn)
（五）總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)成果。
（1）分享自己的實(shí)驗(yàn)成果
（2）總結(jié)和歸納：牛奶中含有蛋白質(zhì),，當(dāng)牛奶與醋混合攪拌后,，就會(huì)出現(xiàn)一些白色的、粘稠的塊狀物,，這些塊狀物具有很強(qiáng)的黏性,，再加入發(fā)酵粉進(jìn)行攪拌以后就會(huì)把這種黏性變得更強(qiáng)！膠水就是運(yùn)用這一原理制作出來的,。
（六）延伸活動(dòng)：
師：小朋友們,！你們的手環(huán)都制作成功啦！接下來請(qǐng)小朋友們把你粘貼制作的手環(huán)送給你喜歡的老師或者小朋友吧,！
在本次活動(dòng)中,，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據(jù)自己猜想中的材料進(jìn)行制作膠水,，但是發(fā)現(xiàn)自己猜想的材料無法成功做出膠水有些失落感,，但后面通過觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環(huán)也做好了以后就成就感倍增,！不足之處就是：由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無法回答,。
大班科學(xué)公開課教案及反思篇三
1,、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2,、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商,、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
3,、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí),。
4,、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。
5、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木,，每人一份記錄卡,，每人一支記號(hào)筆，投影儀,，多媒體課件,。
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二,、影子的產(chǎn)生,。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),，探索發(fā)現(xiàn)光,、物體和影子三者的關(guān)系。
2,、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的,？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子,，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3,、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子,。
4,、討論：生活中還有哪些光能照出影子來,？
5、小結(jié)：生活中的太陽光,、月光,、燈光、火光都能照出物體的影子,。
三,、影子的變化
1、出示多媒體課件,，向幼兒展示生活中的影子圖片,。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子,？有什么特點(diǎn),？光源是什么？
2,、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎,？
3、小結(jié)：影子有的大,，有的小，還有各種形狀,。
4,、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。
5,、交流：你的影子是怎么變的？
6,、小結(jié)：光在左,，影子在右；光在右,，影子在左：光在上,，影子小,；光在旁邊,，影子大。
7,、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。
8,、講評(píng)記錄卡,。
四,、影子的利用。
1,、交流：你們知道生活中影子有哪些用處,？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影,；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度,；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲,。
3,、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4,、介紹無影燈：在醫(yī)院,，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,，所以他們向科學(xué)家求助,，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了,。
向家長(zhǎng),、老師了解無影燈的原理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來的,，而是“做”出來的,，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑,。
以活動(dòng)為載體,，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義,。聽別人說得津津樂道,，不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受,、實(shí)驗(yàn),、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味,，收獲成功的喜悅,。所以在設(shè)計(jì)《神奇的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn),，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得,，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們觀察,、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物,，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母?，同時(shí),，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒,，這樣他們的興趣更高了,，當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我看見了成功的喜悅,。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事,，頓時(shí),，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的,。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語,。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無比熱愛,。在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高高興興地耕耘,、收獲,。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、口語交際能力等得到了很大的提高,。
以活動(dòng)為平臺(tái)，在交流中綻放智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊,、多向,、多方面的人際交往和相互作用的.過程,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,。“三個(gè)和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),，提供了良好的條件。
在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中,，我充分利用了小組合作的意識(shí),，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí),，鍛煉交際能力,。有的小組剛開始并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影,，而有的學(xué)生做不了,，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做,，這樣,，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然,，肯定是編不了故事啦,！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中,，我就特意走到剛開始不團(tuán)結(jié)的一小組,，簡(jiǎn)單的跟他們說了說上次的原因，同學(xué)們是很聰明的,，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思,，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來,，團(tuán)結(jié)合作,，有的紀(jì)錄、有的觀察,、有的實(shí)驗(yàn),、有的補(bǔ)充……這樣次，每一小組都很積極,，得出來的結(jié)論也很真實(shí)特別,，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。
經(jīng)過一節(jié)課的活動(dòng),，交流,，漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了,，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了,。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中,，每個(gè)學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的,，所以很多新奇的點(diǎn)子和語言都能不經(jīng)意間流露出來,，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人,，為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ),。
這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開始，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中,，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法,，有收獲，有參與,，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善,。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn),、探索,、搜集、整理的過程中,，但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步,。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,，就是我們常說的影子。分為本影,，半影,。
大班科學(xué)公開課教案及反思篇四
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法,。
2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣,。
3,、激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。
1,、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色。
2,、音樂:森林的早上,。
3、小動(dòng)物頭飾,。
一,、圖片導(dǎo)入課題
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近,。
小結(jié):動(dòng)物保護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵害,。
二、動(dòng)物的隱身絕招
1,、了解小動(dòng)物的隱身妙招,。
小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來,好嗎?
說一說你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
2、觀看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上,。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中,。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里,。
(5)蝴蝶藏在花叢中,。
(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上,。
3,、這些動(dòng)物都有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)呢?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),。
4,、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招,。
1,、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四,、游戲:躲貓貓
1,、播放音樂:森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方,。
一節(jié)課應(yīng)該像一篇文章,，開始和結(jié)尾要注重前后呼應(yīng)。所以,，我在這次活動(dòng)的開始和結(jié)束部分都加入了音樂這個(gè)靈魂的元素,，通過音樂來活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結(jié)合，體現(xiàn)課程的整合觀,。
通過這次活動(dòng),，我覺得要糾正的是自己的語速問題，或許是出于心理原因,，總想將所想的一股腦的說出來,，而忽視了幼兒的知識(shí)接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫紙方面,，可以用薄一點(diǎn)的紙張來取代,，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中,，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫,，以達(dá)到拓印畫的效果。
此外,，每一次的活動(dòng)都有許多讓我深思的地方,，就教師自身而言，只有不斷的實(shí)踐,，才能升華理論,，比如在本活動(dòng)的添畫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動(dòng)的重點(diǎn),，若幼兒能力不強(qiáng),，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，教師可嘗試添畫,，使幼兒操作時(shí)更有的放矢,。活動(dòng)中,，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力,，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領(lǐng)者,。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),，樹立他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛及對(duì)自己的信心。
拓印畫對(duì)大班孩子而言是一個(gè)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和積累的過程,，所以,，它不應(yīng)該只屬于課堂教學(xué)中。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)本身無處不在,，只要孩子想畫,，有創(chuàng)作的欲望，教師就隨時(shí)可以讓他們開始,。雖然本次活動(dòng)結(jié)束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續(xù)，教師可以將拓印材料投放美工角,，讓他們自由想像,，無限創(chuàng)作！
大班科學(xué)公開課教案及反思篇五
1,、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2,、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1,、橡皮泥,、模具、泥工板,。
2,、恐龍平面圖、拷貝紙,、鉛畫紙,、復(fù)寫紙、印章,、白紙,。
3、彩紙,、剪刀,、小筐。
4,、復(fù)印機(jī),、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀,。
一,、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。
1,、出示小魚圖,。
提問：“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法?”
2,、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程,。
教師：我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來幫忙?？?，一張一樣的小魚圖出來了。
3、小結(jié)：剛才老師操作的過程就叫復(fù)制,。復(fù)制就是做一模一樣的東西,。”復(fù)制的方法有很多種,，剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制,。
二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制,。
1,、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙,、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?,、還有印章、模具,，它們能用來復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來試一試,。
2、幼兒自由選擇,，操作,。
鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3,、介紹復(fù)制情況,。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復(fù)制的?
教師：請(qǐng)你介紹一下,，是用什么材料,，怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?
(2)請(qǐng)使用相同材料，不同方法幼兒來介紹,。
教師：有誰也用了這些材料,，但不是用這種方法來復(fù)制的?
(3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
教師：你是用什么材料來復(fù)制的?請(qǐng)你也來介紹一下,。
(4)小結(jié)：原來這些東西都是可以用來復(fù)制的,。
(請(qǐng)你們把東西都放回筐里。)
(當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn),。)
三,、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法,。
1,、教師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震,，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,，
我們一起來幫助他們,，好嗎?”
“你們每一個(gè)的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水,。
還有5分鐘,，運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!
2,、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。
提醒：廢紙放桶里,。
3,、介紹復(fù)制方法。
(1)教師：“時(shí)間到,，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水,。”
(2)請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的,。
(3)請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹,，比比哪一種方法好。
如果同一種方法,，想想為什么有多有少,。(剪速度快慢)
4、小結(jié)：你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi),，復(fù)制出這么多瓶水,，四川的小朋友一定很感激你們。
四,、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用,。
1、提問：“在我們平時(shí)的生活里,，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”
2,、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處?”(方便、速度快)
了解電腦復(fù)制,，
五,、結(jié)束活動(dòng)
1、出示小兔圖,?！斑@是誰，小兔一個(gè)人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)
“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧,?！?/p>
2、教師電腦復(fù)制小兔,。
“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的,，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,，
如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來告訴小朋友和老師,，好嗎?”
大班科學(xué)公開課教案及反思篇六
陶行知先生說過：“生活即教育”,，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象,，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng),，探索的熱情更加高漲,。《怎樣使球不滾下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活,。小朋友在玩球時(shí),，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是,，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的情況下,，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋,、想辦法,，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣,。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能,，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言大膽表述自己的意見和想法,，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn),。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),，把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣,，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育,，真正體現(xiàn)《綱要》精神,。
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的'球；
2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程,，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果,；
3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會(huì)積極動(dòng)腦,，想辦法解決的品質(zhì),。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。
5.能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.許多海洋球,、乒乓球和紙,、展示臺(tái)。
2．.音機(jī),、磁帶,。
一、導(dǎo)入（提出問題）,。
教師,；今天，老師給你們帶來了許多球,，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上,。
二,、提出設(shè)想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來,？（幼兒表述自己的想法）,。
三、實(shí)驗(yàn)嘗試,。
教師：小朋友都想了許多辦法,，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來做做看,，做好后,，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)）,。
四、評(píng)價(jià),。
1,、幼兒交流自己的做法。
2,、小朋友集體欣賞大家的成果,，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3,、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法,，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明,，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的,，不滾下來,，真好，在我們周圍生活還會(huì)遇到許多這樣的小問題,，小困難,，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決,，使我們的生活更美好,。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體,，也叫做球體（solidsphere）,。
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大班科學(xué)公開課教案及反思篇七
設(shè)計(jì)意圖：
該活動(dòng)為特征的課程組織,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn),，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包,、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式,、名牌、色彩,、功用等,，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用,。因此,，教學(xué)活動(dòng)--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手,，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變,，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合,，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒,，并能在生活中去有效運(yùn)用,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受不同寬窄肩帶的書包,，帶給身體的不同體驗(yàn),。
2、積極探索,，與同伴合作完成任務(wù),。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn),。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干,。
小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子,。
活動(dòng)過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,。
引出話題：
1,、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎?
2,、說說它們哪里不一樣?
3,、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化,，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。
二,、背背小書包--體驗(yàn)感受,，發(fā)現(xiàn)秘密。
2,、請(qǐng)你們2人合作,，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,，慢慢繞走一大圈,。
3、幼兒合作探索,，相互交流,。
4、交流分享?說說感受,，哪個(gè)書包背起來更舒服?
你覺得可能是什么原因?
小結(jié)：
細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛,，很不舒服,，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松,。通過小實(shí)驗(yàn),，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,，讓我們背起來更舒服，所以,，我們以后選擇小書包的時(shí)候,，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
2,、出示加肩帶的書包,，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服,。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一展開,，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證,，達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義,。
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程,，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,，幼兒在快樂中學(xué)習(xí),，獲得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)公開課教案及反思篇八
現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育,，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫,，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有一定的了解,，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。
1,、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征,。
2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié),。
3,、教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民，愛惜糧食,。
（一）通過各方面的變化,，了解春天到來的信息。
1,、師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的？
2,、柳樹綠了 （引出楊樹,、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠,，松樹,、柏樹一年四季都是綠色的。）
3,、花朵開放了（引出桃花,、梨花、迎春花都開始開放了,，穿上它們美麗的衣服比美呢?。?/p>
4、河水解凍了（河水解凍了,，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨,、鵝,，它們?cè)诤永锿嫠ｆ宜兀。?/p>
5,、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物,，如：青蛙、蛇等,。
（二）引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié),。
1、師：小朋友們,，春天來到的時(shí)候,，動(dòng)、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了,，大家來看一幅圖,。
2、出示掛圖,，幼兒觀察畫面,。（農(nóng)民正用牛來犁地、播種）
3,、提問：春天會(huì)種哪些種子呢,？
4、農(nóng)作物（南瓜,、茄子,、豆角、西紅柿,、菠菜,、棉花、水稻,、葵花等）
5,、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花,、牽?；ā㈦u冠花,、一串紅,、月季花等）
（三）了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民,，愛惜勞動(dòng)成果,。
1、讓幼兒了解,，種子種上之后要澆水,、施肥、鋤草,、除蟲,，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。
2,、提問：農(nóng)民辛苦嗎,？（教育幼兒尊重勞動(dòng)人民，熱愛勞動(dòng),。）
3,、提問：那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的,？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食,。）
春天,，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎,？引導(dǎo)小朋友自己說一說服裝的變化,。
