無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

口語交際與寫話專項(xiàng)測試卷一篇一

課標(biāo)要求：

最新修訂版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第三學(xué)段口語交際和寫作在具體實(shí)施的過程中,，給出了如下建議：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題,，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識,?！?/p>

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感?！?教材分析：

第七單元的主題是“人與動(dòng)物”,，動(dòng)物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富,、美麗,、和諧的世界。本組選編的四篇課文,，從不同的角度,，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,，讀來令人難以忘懷。《口語交際?習(xí)作》通過交際和寫作,，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的了解與關(guān)心,，深化對整個(gè)單元主題的認(rèn)識。

本次“口語交際”活動(dòng)包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事,；二是角色模擬對話,，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥,。這次交際活動(dòng)主要采取故事會(huì),，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。

本次“習(xí)作”與“口語交際”密切關(guān)聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報(bào)道展開合理想象,，寫一個(gè)小故事,，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒本單元課文中的寫作方法，通過大膽想象,，把人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體,。

設(shè)計(jì)思路：

1．注重交際內(nèi)容的選擇性,。對“口語交際”中的兩個(gè)話題，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè),，分組交流展示,，再全班展示。

2．創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境,。借助多媒體渲染情景,；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演法模擬對話,。

3．分組進(jìn)行多向互動(dòng)交際活動(dòng),。生生交流互動(dòng)，師生交流互動(dòng),。

4．觀察圖片,，展開大膽的想象。本次話題新穎,、有趣,，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考，大膽想象,。

5．加強(qiáng)評價(jià),，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力,。可以從傾聽,，應(yīng)對,，表達(dá)等幾方面評價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動(dòng)物故事,，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對動(dòng)物的了解和認(rèn)識。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并分角色進(jìn)行模擬對話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進(jìn)行多向互動(dòng)交際,。

2．學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象進(jìn)行習(xí)作,。

難點(diǎn)：1．學(xué)生在口語交際實(shí)踐中形成良好的交際習(xí)慣與能力。

2．學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的想象,，學(xué)習(xí)借鑒本組教材的表達(dá)方法,，編寫故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課外閱讀動(dòng)物故事,，觀看有關(guān)音像資料。根據(jù)分組情況,，明確任務(wù),，嘗試講好動(dòng)物故事，或分角色模擬對話,。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 口語交際

一,、師生談話，引出話題

1,、在故事《淚的重量》一文中,，作者林希這樣寫道：“直到真的看到了動(dòng)物的淚，我才相信動(dòng)物也和人一樣,，它們也有悲傷,，更有痛苦，只是它們因?yàn)闆]有語言,，或者是人類還不能破譯它們的語言??”和人一樣,，動(dòng)物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷,。通過本單元課文的學(xué)習(xí),，我們在感受動(dòng)物的可愛、聰慧,、善良的同時(shí),，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事,，讓我們的心靈受到一次次的震撼,。今天我們再來談?wù)勁c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2,、學(xué)生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名,。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關(guān)動(dòng)物故事的書籍和影視作品，誰來說說你看了些什么書或影視作品,？（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，建議具體授課時(shí)時(shí)間宜短,，不細(xì)致展開作具體交流,。）

二、明確話題要求,，自主選擇話題,。

（建議：明確口語交際內(nèi)容與要求，學(xué)生自主選擇交際話題,，為交流做好準(zhǔn)備,。）1．指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求,。

話題一：本組課文,，讓我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界；生活中,，我們會(huì)接觸到一些動(dòng)物,；閱讀書籍報(bào)刊時(shí)，我們會(huì)看到關(guān)于動(dòng)物的故事??我們來說一說自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事,，讓同學(xué)從你的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感,，加深對動(dòng)物的了解和認(rèn)識。

話題二：小明的爸爸愛打鳥,。今天,，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門，小明想勸阻爸爸,。想一想,，如果你是小明,，你會(huì)怎樣說服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話,。生活中,，你還遇到過哪些傷害動(dòng)物的事？跟同學(xué)交流交流,，并討論遇到這種情況時(shí),，應(yīng)該怎么做。

2．選擇自己喜歡的話題,，進(jìn)行分組,。3．指導(dǎo)口語交際，明確口語交際要求,。

（一）話題一

（針對話題一,，課前已經(jīng)推薦學(xué)生閱讀過一些書籍，孩子們應(yīng)該有話可說,。在交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事互相評議和討論。）師生討論明確講故事時(shí)應(yīng)1聲音響亮,，吐字清楚,，語速適中；○2儀表大方,，使用禮貌用語,；○3該注意的事項(xiàng)，說話者：○敘述清楚,，達(dá)成目標(biāo),。聽話者：認(rèn)真傾聽、樂于學(xué)習(xí),、積極思考,。

（二）話題二：

針對話題二，師生討論分角色進(jìn)行模擬對話時(shí)注意要點(diǎn),，對話時(shí)注意表情,、動(dòng)作,、神態(tài),。與人交際時(shí)養(yǎng)成清楚表達(dá)、認(rèn)真傾聽,、并能針對別人的發(fā)言隨機(jī)應(yīng)對,，注重互動(dòng)性。

三,、小組內(nèi)討論交流：

1．依據(jù)兩個(gè)話題將全班分成兩大組,，每大組再分成前后排四人小組,，交流各人的故事或者分好角色進(jìn)行模擬對話。2．教師巡視指導(dǎo),。

四,、全班交流展示

（一）召開動(dòng)物故事會(huì)

1．各小組推薦同學(xué)到講臺前講故事。

2．講完后,，學(xué)生評價(jià),，談感受。教師適時(shí)評價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)傾聽,、積極思考,，能否針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過聆聽,、評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)的評價(jià),。）

（二）模擬場景,，分角色進(jìn)行對話

1．選擇幾組學(xué)生到講臺前分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情,、動(dòng)作,、神態(tài)。對話完畢,，學(xué)生評價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議,。（建議在這個(gè)環(huán)節(jié)中在學(xué)生勸說力度不夠時(shí)，教師可適時(shí)出示課件補(bǔ)充一些相關(guān)資料,，如《動(dòng)物保護(hù)法的相關(guān)條文》,、動(dòng)物給人類帶來的好處、傷害動(dòng)物給人類帶來的危害等,。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，老師多媒體出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做,。

（模擬場景,，角色扮演，能極大激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,。）

五,、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流,，大家學(xué)會(huì)了耐心傾聽,，清楚表述,，有理勸阻，我們還知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,，也了解到目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件,。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯＿@里,，老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書籍影視作品等：

小說系列：《西頓動(dòng)物小說》系列,，如《狼王洛波》、《小戰(zhàn)馬》,、《紅脖子松雞》,、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等,。

《沈石溪?jiǎng)游镄≌f》系列,，如《第七條獵狗》《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來自這部小說）

黑鶴《馴鹿之國》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》,、維比安基《森林報(bào)》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等,。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵,、盜獵的圖片。

2．學(xué)生看后說一說感受,。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面,。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我們再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞,。（出示圖片）

二,、觀察圖片，暢所欲言

1．同學(xué)們,，老師給大家?guī)砹诉@樣一幅新聞圖片（課件出示圖片）,，它沒有復(fù)雜的構(gòu)圖，沒有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時(shí)候,，深深地被震撼了,！現(xiàn)在,，請每個(gè)同學(xué)靜靜地,、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想,，你看明白了什么？它讓你想到了什么,？ 2．學(xué)生自由交流讀圖感受,。

（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊,。）

三,、圖文對照，明確要求

1．課件出示圖片來源,，指名讀課本中的文字,，“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日報(bào)道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時(shí)刻,，鴨媽媽沉著冷靜,，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn),，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子,，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001，10,，9）”,，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象,，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

四、組織討論,，指導(dǎo)寫作

（一）組織學(xué)生討論,，指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

同學(xué)們,，這幅新聞圖片的畫面可真有意思,，老師想問大家，如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過程,，那么他有可能拍了哪些畫面,？

1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面,。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫面,?！??

2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答,，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景,。（說得真好,，同學(xué)們剛才說的，也許記者真的拍了,，也許并沒有拍,，不過，你們這么一說,，就讓這幅靜止的畫面活起來了,，組成了一個(gè)完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個(gè)故事所呈現(xiàn)的幾個(gè)主要畫面的卡通圖,，同學(xué)們想看嗎,？）

3．引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整,。并提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）鴨媽媽的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn),。

（2）巡警的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn),。

（3）哪些要略寫？

（二）組織討論,，如何表達(dá)真情實(shí)感

1．給出兩個(gè)建議,，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出真情實(shí)感： a．用第一人稱寫故事。以巡警的口吻寫,；以鴨媽媽的口吻寫,；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機(jī)的口吻寫?? b．注意細(xì)膩的心理描寫,。（這個(gè)話題在前面把故事寫具體這個(gè)環(huán)節(jié)已有討論,，此處老師只需要總結(jié)歸納即可。）

2．學(xué)生確認(rèn)站在哪個(gè)角度寫故事,。

3．再次明確寫作要求：寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

4．學(xué)生自由打草稿,。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)評,。

第三課時(shí)習(xí)作講評

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

具體要求：要把故事寫得有意思,，寫出真情實(shí)感,。第一，按事情發(fā)展的順序,，一步一步地寫清楚,；第二，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)展開最有意思的部分,，把這個(gè)最有意思的畫面寫具體,；第三，寫出自己在這個(gè)故事中的真切感受,。

二,、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,，將習(xí)作出示在大屏幕上,。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng),？

2．找出習(xí)作的精彩之處,，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的,？

3．再看看文章,，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議,。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作,，是看圖作文。要求展開合理想象,，寫一篇內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,，是緣于合理的想象,，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí),，將自己的感受表達(dá)出來,，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三,、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對照別人的習(xí)作,，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感,。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改,。

四,、自己修改后，小組內(nèi)互相交換,，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語

（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外,，還應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,，使學(xué)生的自評,、互評落到實(shí)處。）

口語交際與寫話專項(xiàng)測試卷一篇二

口語交際·習(xí)作一

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況,，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作,。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文,。

二,、課前準(zhǔn)備 教師：學(xué)生討論和講述的內(nèi)容可能涉及很多的未知，要多留意三大板塊相關(guān) 的鏈接以應(yīng)變隨時(shí)突發(fā)的未知狀況,。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物,，或者是一種自然現(xiàn)象記錄。2．準(zhǔn)備自己假期事件（首選游覽）的相關(guān)文字資料,。

三,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四,、教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

（一）、揭題導(dǎo)入（3分）

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲，交流感受,。我們生活在這個(gè)有聲有色,、有情有意的世界中，我們自己有“時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,，傾聽大自然的各種音響,，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩”嗎,？

今天,，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受吧！

（二）,、自讀提示,，明確要求（9分）

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,，板書。（2分）2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容,，板書,。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的,、想象到的和感受到的說清楚,。（3分）

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（2分）回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象,。（2分）

（三）、分塊討論,，組內(nèi)交流（11分）

1·思考角度：引導(dǎo)學(xué)生第一部分可以從看,、聽、聞,、觸碰等感官角度出發(fā),；第二、三部分主要可以從聯(lián)想,、想象角度出發(fā),。（2分）

2·穿插本組課文中出現(xiàn)的表達(dá)方式,、句式等（想象、比喻,、擬人,、排比、反問??）板書,，要求學(xué)生在準(zhǔn)備及討論的過程中盡量的運(yùn)用,。（2分）

2．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。（2分）3．分組進(jìn)行組內(nèi)交流,。（5分）

（四）、示范帶動(dòng),，交流評價(jià)（5+5+5=15分）

1．每一方面挑選1~2名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,。

2．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

（五）作業(yè)

回家再一次根據(jù)本課堂的討論學(xué)習(xí)進(jìn)一步觀察想象,，為后面的寫作做準(zhǔn)備。

板書：

口語交際·習(xí)作一

主題：成為大自然一員 走進(jìn)音響世界 回顧暑假生活

要求：把看到,、想到,、說說聽到的各 主要說說游覽的風(fēng)景及感受，感受到的說清楚 種奇特聲音 特別說說過程中的聯(lián)想和想象

角度：看,、聽,、聞、觸碰 聯(lián)想,、想象??

??

方式方法：想象 比喻 擬人 排比 反問??

口語交際與寫話專項(xiàng)測試卷一篇三

口語交際·習(xí)作一

第三課時(shí)（習(xí)作輔導(dǎo)）

教學(xué)目標(biāo)

通過講評作文,，提高寫作能力；練習(xí)修改自己的習(xí)作,。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握講評的方法和標(biāo)準(zhǔn),。

教學(xué)過程

一、挑選若干“典型”作文片段,，請小作者朗讀自己的文章,。

二、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流,。

可以提意見,、建議、欣賞,、補(bǔ)充,。

著重留意：

1,、語句是否通順恰當(dāng)。

2,、語言是否準(zhǔn)確精妙,。

三、聽取后,，再次修改完善作文,。

可以自行修改，也可以四人小組交流修改,。

四,、欣賞佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）

1,、可以教師朗讀,，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

2,、也可以學(xué)生自由朗讀,，你從中學(xué)到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

3,、還可以四人小組組成“評審團(tuán)”,，派代表發(fā)言,。

五,、謄寫作文。

再次修改自己的習(xí)作,，滿意后抄寫在作文本上,。

口語交際與寫話專項(xiàng)測試卷一篇四

口語交際習(xí)作四第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.一,、口語交際

引入新課,，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.◆明確要求.說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚,，把得到的啟示說明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么，再說是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.自主選擇,，分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議

◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事,，一句名言，一幅圖畫,，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考.二、習(xí)作

結(jié)合口語交際,，引入寫作

在進(jìn)行口語交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂點(diǎn)評

一、兩篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.三,、習(xí)作講評

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本,，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段,，巧妙的構(gòu)思,，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文,，拓展思路.教師點(diǎn)評.好文欣賞

◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問題,，在全班進(jìn)行集體評議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,，讓學(xué)生欣賞.小組合作,，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽,，請他們幫著評改,，自己進(jìn)行修改.教學(xué)反思：

本節(jié)課設(shè)計(jì)為三個(gè)小結(jié)，但是要完成這個(gè)習(xí)作需要近三課時(shí),，我之所以設(shè)計(jì)成一個(gè)課例,，目的是要將本次習(xí)作的要求和做法寫完整,，便于集中處理，如果課堂時(shí)間允許的話,，盡量爭取在一節(jié)課的時(shí)間完成前兩個(gè)內(nèi)容,，第三個(gè)內(nèi)容放在第二課時(shí)或課后講解，這樣有利于學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)習(xí)作,，達(dá)到所要求的目的。

通過本次習(xí)作,，要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發(fā),，從中明白一些道理，做到以小見大,，從而培養(yǎng)學(xué)生注意積累和思考的好習(xí)慣,，并通過練習(xí)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和層次的能力,。

口語交際與寫話專項(xiàng)測試卷一篇五

口語交際·習(xí)作七

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動(dòng)物故事,，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和認(rèn)識,。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象,，編寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)方法: 小組討論法 指導(dǎo)法 練習(xí)法等 教學(xué)安排：

四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)(口語交際)1．談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們對動(dòng)物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題,。2．明確話題要求,，自主選擇話題。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求,。

（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備,。

3,、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事,。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識,。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事,。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中,，哪一個(gè)給你留下深刻印象,，你就

講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事,。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。4．話題二：

（1）如果你是小明,，你將怎樣勸說爸爸,？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律,；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界,。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事,？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事,；二是從書籍報(bào)刊中看到的事,；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢,？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),，話語要清楚明白，要有說服力,，表演時(shí)要注意體態(tài),、表情等。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組,，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對話,，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事,。

2．講完后,，學(xué)生評價(jià)，談感受,。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五,、模擬場景,，分角色進(jìn)行對話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情,、動(dòng)作,、神態(tài)。

1．對話完畢,，學(xué)生評價(jià),。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議,。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做,。

六,、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流,，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片,。

2．學(xué)生看后說一說感受,。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二,、觀察圖片,，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么,？ 2．從圖片中，你能想到些什么,？

（學(xué)生通過觀察想象交流,，為寫作做好鋪墊。）

三,、圖文對照,，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容,。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。3．展開想象,，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié),。（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的,？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,，它會(huì)怎么想，怎么做,？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的,？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn),，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,，不停地鳴叫,，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面,？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的,？（神態(tài)、動(dòng)作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？（9）在救助小鴨子的過程中,，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受,？

4,、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情,，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動(dòng)物的愛護(hù),。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四,、組織學(xué)生討論,，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體,？ 2．發(fā)言,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動(dòng)作,、表情,、心理活動(dòng)寫具體（2）將巡警的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)寫具體（3）哪些要略寫,？

五、組織討論,，如何表達(dá)真情實(shí)感

六,、學(xué)生自由習(xí)作

1．先口述一下故事情節(jié)。

2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體,。3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視,，參與習(xí)作,，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評,。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,，修改習(xí)作，自己寫出自評語,。第三課時(shí)

（習(xí)作講評）

一,、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象,，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

具體要求：1．想象是否合理,。2．在體現(xiàn)鴨子之間,、人與鴨子之間感情的部分是

二,、朗讀內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上,。說說文章好在哪里,？哪些地方使你深受感動(dòng)？

2．找出習(xí)作的精彩之處,，說說作者是怎樣描寫具體,，表達(dá)真情實(shí)感的？

3．再看看文章,，說說你覺得什么地方不夠好,，提出修改建議。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作,，是看圖作文,。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的作文,。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象,，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí),，將自己的感受表達(dá)出來,，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三,、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對照別人的習(xí)作,，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感,。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改,。

四,、自己修改后，小組內(nèi)互相交換,，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語

過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評,、互評落到實(shí)處,。