總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學班級管理工作總結篇一

我深感要當好一個班主任必須處理好與幼兒,、同班教師、家長這三者的關系,，充分調(diào)動他們參與游戲,、學習、共教的積極性,，形成教育的合力,，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做班主任,，說到底，就是做人的工作,，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作,。例如，在與老師和家長溝通時,，我會用最忠誠的心與他們交流溝通,，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足,，用先揚后抑的方式提出,，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之,，要尊重別人的感受,，才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學會關心他人,，坦誠寬容,、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感,、親切感,，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨,、和諧的小家庭,。比如:有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣,，他調(diào)皮時我一連喊他幾聲沒一點反應,，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用,，于是我就試著和他交流,，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,，看起來很調(diào)皮,，當你對他們多一點關心，他會學著慢慢看你的臉色行事,，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完,，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好地表現(xiàn),。

1,、班內(nèi)教師共同配合

在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標一致,，相互配合,。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時,，配班老師密切地配合,，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班,、準備工作,。當幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧,、不專著等情況時,，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時,，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求,，向幼兒說明要求，然后再出去,。這樣,，在活動中,，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中,，當幼兒進行盥洗時,，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲,，使各個活動開展地有條不紊。

2,、學會合理安排分工,、有效合作

我常常主動承擔任務，善于安排好班上的工作,，班內(nèi)工作都有老師共同完成,。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”,，要做好班主任，除了要“以身作則”,，勇于承擔責任之外,，還要學會分解任務，有效引導他人去做事,，促使整個團體能通力合作,，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”,，要學會合理安排分工,、有效合作。

3,、積極參與園內(nèi)組織的各種學習

在這學期的學習中對我?guī)椭畲蟮氖?，觀看魏書生老師的教學經(jīng)驗的學習。

我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,，每個幼兒自理能力都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,，但卻沒活干,，這怎么辦，聽了魏老師的一番話,，我也學起了魏老師,，孩子們精力旺盛，沒活干,，我來給他們找活干,。窗臺上總是比較亂,，這個由王雅雯負責，每天一來就開始整理,，這一天里她都負責,。整理好了就由獎勵。如果今天她沒來怎么辦,，沒關系有替補的,。我班的書柜，宋明茜,、馬銘浩負責,。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特,、妞妞,。就連沖廁所，擺椅子,，都由專人負責?，F(xiàn)在我們班每個他人，都有事情做,，人人有活干,。而且現(xiàn)在，許多平時打鬧的幼兒,，都因為有事在身,，沒有時間打鬧了。

良好的班風是一種精神風貌,，一種座右銘,，一種共同的目標，它是無形的,，卻又無處不在,，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁,?！皼]有規(guī)矩，不成方圓,?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī),，沒有教育,，沒有引導，任其發(fā)展,，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙,。一個班級混亂的原因,，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應該怎樣做更好,。在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,，哪些行為是班級所不允許,、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論,、表達意見的機會,，另外，老師對孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點,。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信,。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師,，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課,，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他,，沒辦法了只好認真聽課了。

1,、讓幼兒明確活動要求

不管是開展什么活動,，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前,，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動,，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī),，比如，在情景數(shù)學教學活動時,，教師在講解之后,，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料,、要求提清楚以后再動手操作;在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求,，在活動前,，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚,。

2、教師既要互相合作,，又要明確職責,。

班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清,，而是在明確各自職責的前提下,，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標下,，互助互補，才談得上是成功的合作,。這樣,，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤,。

開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作,。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關系,。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長溝通,，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園,，心中有很強的不安全感,，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班,，方便家長,，安撫家長。還有,，要多站在家長的立場上考慮問題,，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正.我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上,，然后再盡力去做好,，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,，取得家長的諒解,。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師,，從而讓誤會越來越深,，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來,。其實,，有時一些很小的事情,，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你,。

幼兒活潑好動,，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任,。種種相關的報道常見諸報端,，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己,。例如,，外出散步時，有法制意識的老師,，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好,，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,，及時制止孩子的一些冒險行為,。

小學班級管理工作總結篇二

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載,。這期間有喜有劇憂,，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起,，我就覺得,，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生,，走近學生,，學生也才會更加地接近你，親近你,，和你交流心聲,。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

做為一名班主任老師,，面對六七十個性格迥異的學生,，由于每個學生性格、家庭環(huán)境的不同,，所受的家庭教育不同,，對班里提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多學生從小在家里就是受寵的小皇帝,，所以就值日這件事,，就會讓很多學生頭疼，他們沒有責任感，因為在家,，他們從來不用掃地,，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學,，總是不值日，雖然她學習很好,，但就是在勞動方面不積極主動,，在她看來，到學校里來,，她就是學習的,，根本沒有勞動的意識。正因如此,，引來了同組同學的敵視,，很多同這都不愿意和她交朋友，覺得她嬌氣,，自私,，不懂得集體協(xié)作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日,，她說她不會,，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了,，您把她調(diào)出去吧,！”得知這一情況，我找到了她,，了解了事情的原委,，這個學生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強,，所以父母總是寵愛有加,，從來沒讓她做過家務。一直就是在家里享受著別人的照顧的,。于是我和她談了一番,，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務,，我們每個學生不僅僅要學習,，還要學會做人，做事,。老師對每一個同學都是公平,、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題,，老師相信你知道應該如何做,。”王小雪聽后,，自己表示以后要和大家一起值日,，不得有特殊，并特別表示自己先包一個星期的值日,。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時,，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極,、和諧的小組又可以正常運轉了,。

班主任工作千頭萬緒，日?，嵤率嵌嘀侄?，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿,，一雙手有時候是很難將60多個學生盡收眼底的,。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,。在學校里,，我除了是班主任，還主管駐地小學的各項工作,，另外,，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做,，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的學生的各項工作還是有一定難度的,。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的學生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強,，有威望的安全管理組長,，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學分配到不同的地方,，有的在走廊內(nèi),，有的在樓下，有的在廁所邊,，有的在教室內(nèi),，有的查看所有同學的在校表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)問題,，及時協(xié)調(diào)處理,，處理不了的,，及時上報班長，由班長處理,，班長也處理不了的可以上報班主任老師,，由老師處理。經(jīng)過運用這些“眼睛”和“耳朵”,，學生的課間秩序得以良好控制,，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚了這些同學的優(yōu)秀表現(xiàn),，再次樹立他們的威信,，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了,，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣,。另外,，由于學生的作業(yè)有很多，口算題卡,，應用題天天練,，生活，配套,，報紙等,，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學生劃分為四個大組,，每個大組一個班長,，每四人為一個小組，并選出一名小組長,，每個大組里有四個小組,，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡,、生活等由我批改四個班長的作業(yè),，如果不以的地方，我會面批讓他們改正,，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè),，并要求他們將學生出現(xiàn)的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業(yè),。這樣下來,，學生的各項作業(yè)都能及時批改完成，并且達到高效,、省時,、省力，也體現(xiàn)了老師主導，學生主體的教育理念,，學生既是學習者,，又是管理者，起到了雙贏的教育效果,。

我們每個周五的最后一節(jié)課是班會,，如何利用班會對學生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺,，充分發(fā)揮每一次班會的作用加強對學生的思想教育,。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持,，老師只起參謀的作用,。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路,，準備發(fā)言稿,，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法,，自己的做法并提出良好的建設性意見,。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人,。當時班里有個同學經(jīng)常違反紀律,，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒,，很多同學都要求我把他送回家,，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題,，我們召開了一次主題班會,，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經(jīng)過激勵的爭論,，有的同這說犯一次錯可以原諒,，但是老是犯錯，就不能原諒,，就要懲罰他,；有的說，我們都是小學生,，小學生哪有不犯錯的,，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯,，你希望老師和同學們怎么做,？還是將心比心才好,；還有的說：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度,，有的同學錯了,，不是積極的改正，而是一錯再錯,，這樣的同學就應該嚴懲……學生們你一句,，我一言，爭辯的結果可想而知,，他們互不相讓,，各說各的理由。畢竟學生們對自己和他人的評價能力還是有限的,。其中我們的班長最生氣,，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說,，也都覺得不能原諒這個王同學,，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來,，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的,？班長紅著臉說：“老師,，我犯過錯誤，老師都是向我講道理,，幫助我改正錯誤的,。”那同學們還有什么說的,？這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應該原諒王同學,，我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了?！薄拔覀兌荚徦?！”是的，當學生們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己,，認識自己,。寬容別人，善待別人,，才能快樂自己,！

總之，班級管理是一門藝術,，做為一名班主任老師,，如何管理好班級顯得尤其重要,，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手,，充分發(fā)揮好他們的作用,，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了,，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的,。

小學班級管理工作總結篇三

從踏進校門直到現(xiàn)在轉眼間已經(jīng)過了大半個學期，在這個教學過程中有酸甜也有苦辣,，教學問題也是因?qū)W生而異,，前部分對學生的思想教育是多次的，效果不明顯,，但是,，時間久了學生就開始變化，原來教育真的可以改變一個人,。本人通過結合問題生教育來談談對問題生教育的認識,。

我所教的學校是斗門區(qū)第三中等職業(yè)學校，是一所中等職業(yè)學校,，生源以本地生源為主,，在校學生3000多人。學生的綜合素質(zhì)偏低,。我校有這樣的狀況：想學的學生學不懂,，不想學的學生又很聰明。我所帶的班是有42人,，男生38人,，女生4人。首先,，由于電腦網(wǎng)絡班男生普遍比女生多,，男生也比較調(diào)皮，很多學生對學習不感興趣,。女生也比較認真學習,，但是理解能力偏低。由于男生對學習的不感興趣,，因此,，在上課的時候，不愿意聽課的學生多半都把手機偷偷拿出來“上q”,老師看到了就放回去,，走了又拿出來玩,。除了這樣，這類學生還沒有交過一次作業(yè),，經(jīng)常遲到早退,。對教師的教育半聽不聽,，說過了就好一段時間，過幾天就打回原形,，不過對教師還沒有敵視的狀態(tài),。我有時候在想：科技發(fā)達了給我們帶來很多的便利，交通的便利,、通信的便利,，而學生沒有正確理解手機的作用，反而被手機“玩”了,。

其次,，學生在機房上實操課的時候，學生是每人使用一臺電腦操作,，這跟在課堂中上課有分別,，主要以實操為主，教師是起引導作用,。但是,，有時候在課堂中會碰到這種情況：教師布置了任務之后接下來讓學生來操作，學生a就是不做,，在課堂上隨意走動,，隨意找同學“搭訕”，更有嚴重的就跟其他同學一起玩游戲,，在課室里“嘀嘀嗒嗒”地響個不停,，本來安靜的課堂一下子就變了鬧市，對他進行多次的教育還沒見成效,，另外還有抽煙的現(xiàn)象,。

再次,，在一次上晚修的時候,，很多學生都有帶手機和手表到課室上課，快到下課的時候,，學生ｂ就起來沖出后門口想走,，我當時在講臺上看到了情況就把他叫住，說：鐘玲還沒有打響,，還沒有下課,，快點回到座位。他就說：“老師,，到時間了,，平時都是這個時間下課的?！闭f完就從后門走出去,，我立刻走過去大聲地跟他進行教育,，他就是不聽，還頂撞老師,，說完就走了,。隨后，有一部分同學跟著他離開了,。

對于學生上課玩手機的問題,。學生玩手機的現(xiàn)象和普遍也很嚴重，通常學生上課玩手機都有幾種原因,，大多數(shù)是厭學或課堂的平淡以及一個班風的影響所致,，他們是輕度厭學的一種，對于教師的教育還是能夠接受,。雖然玩手機現(xiàn)象很普通,，但是引發(fā)的事情會很多。面對這種情況我采取以下措施：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生玩手機,，我不會當著全班人的面來批評他,，我會先用眼神提示他上課不要玩手機，如果在往后有好轉就不再處理,，但是,，一般學生玩手機都是很反復的。面對著些玩手機“成癮”的學生,，如果當眾批評他或沒收了他的手機,，他會覺得沒面子。而且,，作為他們的重要財產(chǎn)之一——的手機被沒收了會感覺很氣憤的,，搞不好會產(chǎn)生學生對老師的敵視的效果。所以,，對玩手機“成癮”的學生,，在上課的時候我會提示他，如果他還是不理會就課后把他就到辦公室談話,，一般去到辦公室的學生都會安份守紀起來的,，我會先了解學生為什么要玩手機呢？是不是不想學習還是課堂平淡所致呢,。如果談話還是不能夠起效的話,，上課的時候我就會把玩手機的同學的手機先收起來，當著全班公眾點名,，點名的次數(shù)超過3次的就當曠課一次并沒收手機一天,，超過5天就當曠課一次加上通知家長，再直到最后一節(jié)課下課再還,。

對于在課堂上隨意走動的學生,。我會先讓他單獨一個位置坐下來,，問明白情況。具了解后,，學生a是不愛學習,，個性倔強，性格易沖動,，有過幾次打架記錄,，適宜單獨談話教育。他對這門課不是很感興趣,，他比較喜歡做一些跟網(wǎng)絡有關的事情,，他隨意走動就是要讓大家都清楚有那么一個“老大”存在，為了使他能夠?qū)W到知識,，不在班里搗亂影響別的同學,，在上課的時候，首先,，我會把他安排到前面離我比較近的地方便于我的觀察,；其次，安排些與網(wǎng)絡有關的任務給他做,，跨課題的知識也可以,；最后，經(jīng)常在班上表揚該生的某方面能力的優(yōu)秀,，班上有關網(wǎng)絡的事都安排給他做,。

對于晚修早退頂撞老師的學生ｂ。該生比較調(diào)皮,，打架抽煙也少不了,。在他讀初中的時候已經(jīng)很調(diào)皮，他的家人也忙著工作,，對他看管得比較少,，家人便漸漸默認了孩子是很調(diào)皮是沒辦法教了。再者,，他在班里有一定的影響力,，在班上拉攏了一幫人,，在班風沒有形成好之前必須先“征服” 學生ｂ。如果用一般的教育方法是不能達到明顯的效果,。我把學生ｂ調(diào)到班里的前面,，把他和呼應的一幫人分開,，該生比較好動，因此,，我安排了體育委員的職位給他做,，在課后多點跟他聊天了解情況跟他打好師生關系,，經(jīng)過多次的談話使他減少了對教師敵對的狀態(tài)，這有利于以后的教育,。每個星期跟他談話一次,，每隔兩個月跟他的家長聯(lián)系一次了解他的情況。經(jīng)過思考,，為了使他有紀律性和責任感,，我再安排了晚修考勤的任務給學生ｂ，在以后晚修的時候加強對早退學生的管理,，快到下課的時候把課室的后面關上,，剩下的正門由自己來看管。

處理學生玩手機中存在的問題,。方法實施了之后,，雖然，能達到短時間的效果,，但是,，過了一段時間后，這種現(xiàn)象還是反復存在,。沒有起到治本的作用,。

處理學生隨意走動中存在的問題。實施了以上方法之后,，該生能夠靜坐在自己的位置里,，但是，他借著自己所學的網(wǎng)絡知識在上課的時候偷偷地改了ip,，改了之后我這臺主機服務器就不能控制得到他那臺機,，他就在玩起游戲來。不玩游戲就躺在桌面上睡覺,。

處理學生早退頂撞老師中存在的問題,。該生當了體育委員后，行為稍有好轉,，但是由于該生比較調(diào)皮,，在班上拉幫結隊，利用他體育委員的職務對班上看不順眼的事情都“抱打不平”,，最后還跟班長鬧翻了,。在我上課的時候就不鬧事，上其他課也鬧出很多問題來,。

玩手機成癮的學生屬于不良行為習慣型,，他們一般對老師并沒有敵意，只是管不住自己，平時表現(xiàn)懶散,。要讓他們不玩手機,，必須嚴格控制每個學生在課堂上玩手機，必須用其他東西吸引他們的注意力,，對他們進行珍惜時間的教育,。

學生a屬于輕度厭學型，對教師的教育 “聽一半不聽一半”,，有抽煙現(xiàn)象,，不學習，不聽講,，不寫作業(yè),，影響課堂的正常進行。

學生b屬于中度厭學型,。上課不注意聽講,。成績差。每日情緒不好,，經(jīng)常發(fā)脾氣,，用極不耐煩或敵視的眼光回應教師的教育，但是對紀律處分仍有所畏懼,，對班集體的各種活動沒有興趣,，不理睬家長，經(jīng)常頂撞家長而家長束手無策,。這類學生能影響班風,，身為教師的我必須要先把他“打敗”。必須對這類學生進行長時間的教育才能見效,。

結合班級管理與本人的實踐經(jīng)歷總結所得：

1,、先確定問題生有哪些，有什么程度的問題生,。這有利于自己的工作,，先確定好病因才能“對癥下藥”。

2,、對待班風持 “看好,、看差、帶中間”的態(tài)度,，對一些影響課堂和班風建設的問題生必須把重心放到這些他們身上,，如果該生很惡劣，但是沒有影響到班風的建設可以先放下,，待班風建設好了,，班主任在班里能夠樹立起威嚴的時候再慢慢對他們進行教育。

3,、了解問題生的發(fā)展和家庭背景,，學生在不同的家庭長大，父母對他們進行怎樣的教育都會影響著學生的性格形成,。一般的問題生都出現(xiàn)父母離異或父母長期在外工作忽略了對學生的教育所致,。對問題生教育必然要有家長們的配合，先了解該生在家害怕的家長是父親還是母親,，再找他進行談話,，盡可能改變家長教育孩子的觀念，使問題生的父母親對孩子進行適當?shù)墓芾?，讓他們信任學校對他們的孩子的教育,。

4、了解問題學生的個性特征,；處理好與他們的關系,；盡量不要和問題生持敵對狀態(tài)；發(fā)現(xiàn)問題生的閃亮點,；多安排集體活動,，使學生形成班集體的觀念。

5,、熟練掌握學校的規(guī)章制度,，控制好處理問題學生中度的把握。配合學校和其他老師對問題生的教育工作,，積極向各位任課老師了解問題生上課的一舉一動,，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”,。

以上是本人結合實際情況對問題生教育的一些看法,，由于工作經(jīng)歷和社會閱歷少，在處理這方面的問題會出現(xiàn)不少問題,，希望在以后的工作中多學習,、多思考、多處理問題來提高自己的教學管理能力,，努力爭取當一名優(yōu)秀的班主任,。

小學班級管理工作總結篇四

這個季度以來，我擔任三(1)班的班主任兼語文老師,。這一個季度,，我們班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下,，各項工作均能順利開展,。我主要從以下幾方面努力的：

本班共有學生56人,，其中女生37人，少數(shù)民族35人,，少先隊員47人,，大多數(shù)來自較邊遠的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣,，所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來傳授知識的,。雖然他們的基礎不好，但是他們有非常高的積極性,，對知識的渴求十分強烈,。

(一)、教育教學工作

1,、認真學習了新課程標準的內(nèi)容,，嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作計劃,。

2,、學習了語文教育教學新方法，新理念,。在教育教學中做到了以“學生為主,，教師為輔”觀念的轉變。

3,、加強學生的思想教育,，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達到預期的教學效果。

4,、認真學習語文教師職責,，認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,，做到學生自評,、同學間互評、再到教師評,。一期下來,，同學們的作文進步很大。

5,、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變,。課堂上師生互動，學生主動大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新求知的'意識,。

(二)培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣,。因此,，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,，班干部要服眾,，首先得有較好的自身條件,，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心,，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,，而且自我約束能力也比較強,，同學們也都服從他們管。在這個季度以來,，他們都做得非常好,，雖然是班干部但是也沒有驕傲，管理同學盡心盡力,，為班集體付出了很多,。班級的紀律和整體成績都有所提高。這也是我這個做班主任的感到最欣慰的,。

(三)加強思想教育

學生良好習慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎,。作為三年級的孩子自覺能力差,，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā),，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。所以,，在這個季度中，我主要是從學生的思想教育為突破口,，重點去培養(yǎng)學生的習慣,，好的習慣一旦養(yǎng)成，很多問題就不再是問題了,。

1,、樹立榜樣，在本期中,，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況,，采取以閱讀使其進步的方法,，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高,。

2,、加強了與學生的思想交流，激發(fā)了其上進心,，進而取得了較好的教育教學效果,，提高學生的學習成績。

3,、實行了“一對一”的幫助措施,，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，不僅讓學習較好的學生再次鞏固了知識,，鍛煉了表達能力,，也讓學習較為困難的學生可以在同學的幫助下進步。

4,、采用了分層次管理的方法,，把班上的學生根據(jù)不同的愛好和習慣，分成了不同的小組,，重點分類輔導和發(fā)展其特長,，做到了因材施教。

(四),、積極開展豐富的文體活動

1,、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，端正思想,，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么來之不易,。

2,、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國,、愛黨,、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用,。

3,、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優(yōu)越性,，特別是對于非少先隊員,，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏,。

4,、本學期我班積極組織學生參加慶?！傲ひ弧被顒樱S富了學生的課余生活,，增強的學生的參與意識,，在活動中，學生敢于表現(xiàn)自己,，積極投身于活動中,，取得了較好的成績。

5,、學生思想端正,，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操,、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中,，多次獲“優(yōu)秀班級”稱號,，增強了學生集體榮譽感,，調(diào)動了學生學習積極性。

(五)差生轉化工作

關心,、鼓勵差生,，用好學生帶動差生。本班優(yōu)生少,，學困生多,，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制,，組織一帶一或一帶多的學習小組,，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事,、上課認真聽講,、發(fā)言積極、書寫工整正確等,。增加他們的自信心,，也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學習好的學生更好,，學習較差的慢慢進步,。而這樣學習較差的學生不是由老師來輔導他們，他們也不會有心理壓力,，進步的會更快,。 (六)、做好家訪工作,。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。

我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處,，本班將在以后的工作中,，取長補短，力爭把工作做得更好,。