我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

部編版小學語文教學心得體會篇一

蘇小晨

9月楊校長在教研會上做了新教材學習報告,，今年雖然我沒有擔任一年級的

教學

工作，但是對這本新教材有許多期待,，想一睹真面容,。在2016年10月13日,我有幸參加了由校組織的部編本人教版新教材網(wǎng)絡培訓，聽了張老師的講座,讓我對新教材有了更深的理解,、更新的認識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教,。

針對新教材的情況,，我有以下幾個方面的感受：

一、新特色

1,、圖片多樣,。新教材最吸引人的一定是那一幅生動活潑的圖畫，這是新教材的主要特色之一,。新教材中添加了類型豐富的插圖,，既能提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接,，又能給學生美感的陶冶,。

2、改變編排,。將原來的先學拼音再識字的編排調(diào)整為先識字再學拼音再又識字的循環(huán)教學,，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要,，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化,，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想,，蘊含著人與自然,，人與人之間和諧相處的理念。

3,、增加板塊,。新教材中增加了一個“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中,，引導學生要大量閱讀,，讓孩子從入學開始培養(yǎng)閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分的調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園,、書香型社會,。提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑是大量的閱讀。

4,、貼近生活,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性,，引導學生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語交際,，從交際的實際入手,，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到,，要懂得認真聽。

5,、內(nèi)容有所刪減,。刪減內(nèi)容，使我們課堂教學的變得更加的豐富,。

6,、注重滲透德育、傳統(tǒng)文化等教育,。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的思考

1,、利用好圖片,，增加教學趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖,。例如《日月水火》的插圖,，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣,。聽故事是孩子們最喜歡的活動,，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導高能力的學生自己編故事,。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事,，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣,，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解,。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學,，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶,。

2,、明確教學的目標，有的放矢對于每一板塊的教學,，都要有明確的目標,，不做無用功，不給孩子增加負擔,。拼音板塊,，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具,，在教學中我們不能增加拼音的難度,，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音,，能通過拼音識字,，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格,、筆畫,、筆順的教學。通過教師示范、學生練習,、好的作品展示,、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間,。減少學生的寫字負擔,，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫,，機械的識字、寫字,。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間,，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。

3,、以學生為主,，將內(nèi)容貼近生活

學生是我們教學的中心，是學習的主體,，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分,，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到,，其他人要認真聽,。課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽,。源自生活也要回歸生活,，真正的將學到的知識，學以致用,。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀。

4,、關注整體,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期,，只有打好基礎才會蓋好樓,。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用,，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話,，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。在教學中要有整體的意識,，把字融于詞中融于句子中,，引導學生多表達，多積累詞語,。教材中的每一個板塊都是有機的整體,，拼音用來識字，識字用來閱讀,，閱讀用來發(fā)展思維,，學習表達，積累知識,，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5,、認真?zhèn)湔n,，實現(xiàn)有效的課堂教學 備課是教學的前提，無論教材怎樣變,，只有認真的鉆研教材備好課,，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣,，也讓我們老師們愛不釋手,。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片,。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性,，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導,，注重學生能力的培養(yǎng),，引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),，去表達,，豐富課程的內(nèi)容，讓學生體會學語文的快樂,，愛學語文,。

根據(jù)部編本的幾點變化,，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時,，可以充分利用情境,、在活動和游戲等多種方式學習。還可以和同桌做手指操,，就是用手擺出字母的形狀,；或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度,、過量,、過高的要求。具體要求即做到以下幾點：1.拼音教學重點是準確,，進而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求,，只要求抄寫,，不要求默寫。3.教學生學會查字典,，熟記漢語拼音字母表,。4.要利用拼音，讀準音,。把握變調(diào),，輕聲，兒化等,，隨時糾正地方音,。5.關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌,，餐牌等生活中隨處可見的字,。

漢字教學時，夯實識字寫字教學,，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點,，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導與練習,，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng),，直到習慣成自然。在教學中,，從思想上重視識字寫字,；識字寫字是閱讀教學的基礎,。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導,，指導獨體字時,，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位,；指導合體字時,，要注意部首、比例,、占位,、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢,、執(zhí)筆的姿勢,，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察,、范寫,、描紅試寫、講評,、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少,。

總之，在新的課程,、新的學習方式,、新的教學氛圍下，我需要像有經(jīng)驗的老師請教,，多閱讀語文教育的期刊,，對于教學應該多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng),，教學素養(yǎng),，開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里,，教師和學生將共同成長,，不斷進步！

部編版小學語文教學心得體會篇二

部編本一年級語文教材學習心得體會

通化縣果松鎮(zhèn)學校 張婷婷

近期,我參加了部編本人教版新教材培訓,，聽了講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結合自己的實際情況繼續(xù)學習,這樣,讓我對新教材有了一個更新的認識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教,。首先說說教材的主要特點:立德樹人,，自然滲透：保護天性，幼小銜接：夯實基礎,，全面啟蒙：難度適宜,，梯度合理：強化運用,，聯(lián)系生活：引導發(fā)現(xiàn)，倡導自主：課外閱讀,，納入課程,。

其次，部編本”教材的幾點變化

總結

起來就四個字：“調(diào)”,、“減”,、“增”、“融”,。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”,、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”,、“字種調(diào)換”,。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元,；識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課,。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務的定位,。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文,，保留了原來課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性,、時代性,，選用文質(zhì)兼美、適宜教學的內(nèi)容,，一些經(jīng)典課文又恢復了,。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內(nèi)容主題” 組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識,、必需的語文能力,、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作,、口語訓練）分成若干個 “點”,，由淺入深，由易及難,，分布在各單元的課文導引或習題設計之中,。“字種調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字,。如：《小小的船》,，原版本要求會寫“見,、白、田,、電”,，新版本要求會寫“月、兒,、頭,、里”?！懂嫛?，原版本要求會寫“人、火,、文,、六”，新版本要求會寫“水,、去,、來、不”,?！端募尽罚姹疽髸憽捌?、兒,、九、無”,，新版本要求會寫“天,、是、四”等,。

“減”包括“內(nèi)容減少”和“識字量減少”,。其中內(nèi)容減少即和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了,，課文由原來20課減少到14課,，拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學總量減少,，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合,，教學內(nèi)容更豐富，也更有效,。識字量減少即由原來的400個減少到300個,。這樣的目的是降低初入學的難度，放緩坡度,，減輕負擔,，保護孩子愛好學習的天性 “增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感,；并且用傅抱石的圖畫做插圖,，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少,，這次有了較大的增加,。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%,，比原版教材增加54篇,。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),。但是我們要注意低年級教學古詩,，要求不能太高，讓學生讀讀背背,，感受一點漢語之美,，有興趣就好,。語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目,。8個單元,，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,，分擔了課文識字的教學任務,，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站,，共完成31個會認,、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接,，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣,。

教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容,。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”,。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音,，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果,，自主閱讀,。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀,。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,，圖畫也是重要的課程資源,。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰,，但教學內(nèi)容融合性更強,，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學,，一改原版本著重形似的特點,，既有口語交際，又有拼音識字,，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸,、往語文生活延伸,。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果,。

根據(jù)部編本的幾點變化,，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時,，首先要充分利用情境圖學習,。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點,，從而鞏固字形,；其次在活動和游戲中學習?？梢院屯雷鍪种覆?，就是用手擺出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀,?？傊匆艚虒W要準確把握教學目標,，避免過度,、過量、過高的要求,。具體要求即做到以下幾點：1.拼音教學重點是準確,，進而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求,，只要求抄寫,，不要求默寫。3.教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表,。4.要利用拼音,，讀準音。把握變調(diào),，輕聲,，兒化等，隨時糾正地方音,。5.關注拼音在實際生活中的運用,。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字,。

漢字教學時,，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點,，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”,。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng),，直到習慣成自然,。在教學中，從思想上重視識字寫字,；識字寫字是閱讀教學的基礎,。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導,，指導獨體字時,，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位,；指導合體字時,，要注意部首、比例,、占位,、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢,、執(zhí)筆的姿勢,，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察,、范寫、描紅試寫,、講評,、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。

總之，在新的課程,、新的學習方式,、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學生將共同成長，不斷進步,！

部編版小學語文教學心得體會篇三

……最新資料推薦…

聽故事是孩子們最喜歡的活動,，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導高能力的學生自己編故事,。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事,，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣,，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解,。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學,，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶,。

2,、明確教學的目標，有的放矢對于每一板塊的教學,，都要有明確的目標,，不做無用功，不給孩子增加負擔,。拼音板塊,，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具,，在教學中我們不能增加拼音的難度,，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音,，能通過拼音識字,，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格,、筆畫,、筆順的教學,。通過教師示范、學生練習,、好的作品展示,、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間,。減少學生的寫字負擔,，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫,，機械的識字,、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間,，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式,。

3、以學生為主,，將內(nèi)容貼近生活

學生是我們教學的中心,，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境,。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分,，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,，被別人聽到，其他人要認真聽,。課堂就是我們現(xiàn)實的情景,，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,，同學發(fā)言要大聲,，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活,，真正的將學到的知識,，學以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀,。

4、關注整體,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起,，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少,，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓,。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用,，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話,，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。在教學中要有整體的意識,，把字融于詞中融于句子中,，引導學生多表達，多積累詞語,。教材中的每一個板塊都是有機的整體,，拼音用來識字，識字用來閱讀,，閱讀用來發(fā)展思維,，學習表達，積累知識,，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5,、認真?zhèn)湔n,，實現(xiàn)有效的課堂教學

2 …………

備課是教學的前提，無論教材怎樣變,，只有認真的鉆研教材備好課,，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣,，也讓我們老師們愛不釋手,。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片,。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性,，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導,，注重學生能力的培養(yǎng),，引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),，去表達,，豐富課程的內(nèi)容，讓學生體會學語文的快樂,，愛學語文,。

根據(jù)部編本的幾點變化,，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時,，可以充分利用情境,、在活動和游戲等多種方式學習。還可以和同桌做手指操,，就是用手擺出字母的形狀,；或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度,、過量,、過高的要求。具體要求即做到以下幾點：1.拼音教學重點是準確,，進而熟練地拼讀音節(jié),。2.降低書寫要求，只要求抄寫,，不要求默寫,。3.教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表,。4.要利用拼音,，讀準音。把握變調(diào),，輕聲,，兒化等，隨時糾正地方音,。5.關注拼音在實際生活中的運用,。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字,。

漢字教學時,，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點,，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”,。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng),，直到習慣成自然,。在教學中，從思想上重視識字寫字,；識字寫字是閱讀教學的基礎,。所以我們指導時要到位,。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時,，要讓學生掌握筆畫筆順,，關注主筆的占位；指導合體字時,，要注意部首,、比例、占位,、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢,、執(zhí)筆的姿勢,，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察,、范寫,、描紅試寫、講評,、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少,。

總之，在新的課程,、新的學習方式,、新的教學氛圍下，我需要像有經(jīng)驗的老師請教,，多閱讀語文教育的期刊,，對于教學應該多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng),，教學素養(yǎng),，開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里,，教師和學生將共同成長,，不斷進步！

部編版小學語文教學心得體會篇四

2017年部編教材培訓心得體會

（八年級語文）

木老元中學

董彩鳳

2017年9月12日,，我有機會參加了部編教材的培訓活動,。雖然整個培訓只有一天，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊,。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀,，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導，使我對新教材有了更進一步的認識,。

一,、對新教材的認識

我踏上教育工作崗位已有四年,，這四年中我一直兢兢業(yè)業(yè)，埋首做好自己分內(nèi)的教學工作,，卻極少去思考教育的意義,。在這次培訓活動之前，如果有人問我,，教育究竟有什么用,？我想，我只會回答：傳道授業(yè)解惑也,。經(jīng)過這次的培訓,，我才意識到，自己從前的認識太過淺薄,。

此次國家統(tǒng)編的教材科目有語文,、歷史和道德與法制，不難發(fā)現(xiàn),，這三門學科都是直接影響學生思想的意識形態(tài)屬性較強的學科,。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶,，更是會影響人的一生,。因此，新教材的編寫,，不僅是一項教育措施,，更是確保國家長治久安的政治措施。教育,，是立國之本,。有什么樣的教材，就有什么樣的國民,，部編教材的視野開闊,、立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，以立德樹人為主要目標,，是一套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產(chǎn)品,。

我們的中華民族有著五千年的歷史文化,，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格,，培育了中國人民的崇高價值追求,，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右,。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊。

新教材充分關注了語文與生活的緊密聯(lián)系,。致力于提高學生的語言文字理解和運用能力,，在重視積累的同時，強化運用,。引導學生在真實的生活情境中學習語文,、運用語文，注重調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,，并指導學生將語文學習成果運用于生活,，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗。

著名語言學家呂淑湘先生說過,，他學習語文，三分得益于課內(nèi),，七分得益于課外,。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識,，通過閱讀,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,，使學生具備廣闊的知識背景和認知能力,。因此，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，是小學語文教學的重要目標,。部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩,、功能各異的閱讀材料,。引導學生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充,，是非常重要的學習資源,。新教材通過系統(tǒng)的課程設計保證學生的閱讀總量，從而提高學生的語文素養(yǎng),。

專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升,。以前的我，對教材研究不夠,，教學設計不精,，課堂教學的方法有待改進,，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在,，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

二,、新教材對語文教師的新要求

部編教材的立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中,，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導,，又要避免空洞乏味的說教。與此同時,，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng),。嚴于律己，言傳身教,，時時處處做學生的表率,；以身作則，為人師表,，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽,。

此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學習,、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅者,。

百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,。我們應肩負起培育社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

部編版小學語文教學心得體會篇五

七年級語文上冊教學計劃

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行,，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二,、教材分析 ：

我們采用的是部編本的教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元 ：為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第二單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，1 兼顧古今,，兼顧中外,。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第三單元 ：主要學習生活,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛,。本單元重點學習默讀。還要學會在閱讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意,。

第四單元 ：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，其中彰顯著理想的光輝和人格力量,。本單元繼續(xù)學習默讀,。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次,、抓關鍵語句等方法,，理清作者思路。

第五單元 ：本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形,，閱讀這些文章,，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思,，形成尊重動物,、善待生命的意識。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

四、教學目標 ：

1,、掌握和運用知識能力的目標:

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

五,、教學措施 ：

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

部編版小學語文教學心得體會篇六

“部編本”初中語文教材培訓心得

暑教會期間,，根據(jù)學校及區(qū)教育局,、教研室安排，由我校劉輝老師主講,，我們?nèi)＝處熯M行了“部編本”初中語文新教材的培訓,。通過本次培訓，我對新教材的內(nèi)容變化,、設計理念及編排目的等各方面有了較為系統(tǒng)的了解和認識,，“部編本”語文教材仿佛如一縷春風給新形勢下的語文教學帶來活力，為我們打開了一扇扇新奇的窗戶,。

“部編本”語文教材的編寫理念主要有以下四點：一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”,。教材立意要高,，立德樹人。二是接地氣,，滿足一線需要,，對教學弊病起糾偏作用。比如,，現(xiàn)在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多,，反復操練太多，學生讀書太少,。新編語文教材注意到這個問題,，采取了一些改進辦法。三是加強教材編寫的科學性,。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經(jīng)驗,，并借鑒國外先進做法，實行“編研結合”,，還特別重視學界有關語文認知規(guī)律的研究成果,，加以選擇、吸收和轉化,，用來指導編寫,。四是貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性,?！安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習題的設計,、教學活動的安排等方面,，努力切入當代中小學生的語文生活,，適應社會轉型和時代需求,。比如,，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息,，都在教材中有體現(xiàn),。

和以往其他版本語文教材比較，“部編本”的框架體例大有不同?，F(xiàn)有各種版本語文教材基本上都是主題單元結構,，多照顧到人文性，而可能忽略了語文教學的規(guī)律,。選文也往往只顧一頭,，只考慮所選課文是否適合本單元主題，難于照顧到本單元應當學習哪些知識,、訓練哪些能力,。語文教學也就失去了必要的梯度?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結構”,，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關的主題,，形成一條貫穿全套教材的,、顯性的線索;同時又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”,，包括基本的語文知識,、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣,，以及寫作,、口語訓練，等等,，分成若干個知識或能力訓練的“點”,，由淺入深，由易及難,，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導引或習題設計之中,。

閱讀，作為語文教學的半壁江山,，以往在教學中老師們也都大力提倡閱讀,。而新教材尤其注重了這方面的改革，真正讓閱讀走近學生的生活,。重要舉措就是把課外閱讀納入教材體制,。初中則加強了“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法,，注重“一書一法”,，每次“名著選讀”課,，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。激發(fā)興趣,，傳授方法,，是“名著選讀”設置的改革方向。如瀏覽,、快讀,、讀整本書、讀不同文體,，等等,，都各有方法引導。多數(shù)課后思考題或拓展題,，也都有課外閱讀的提示引導,。這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制,。這可能是一個突破,，讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀,，努力做到課標所要求的“多讀書,，讀好書，好讀書,，讀整本的書”,。新教材雖然力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來，但也還需要老師們?nèi)ァ凹哟a”,。

近年來,，隨著我國經(jīng)濟與科技的飛速發(fā)展，我國的國際地位不斷提高,，國民的民族意識也不斷覺醒,，新教材與時俱進順應社會的變化，更加注重民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,，增加了許多古詩文篇目和傳統(tǒng)文化知識,。這不僅有利于激發(fā)學生的民族自信心和自豪感，促進民族文化的傳播,，同時也對教師提出了更高的要求,。

鑒于以上原因，在今后的的工作中,，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：

一,、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認識，凈化靈魂,。

培訓其實是一個反思,、進步的過程，這十幾年的教學生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨,。抄不完的筆記,，頻繁的檢查，刻薄的制度,，一項又一項的任務以及家長的難纏,，學生的愚笨，領導的不理解,，等等,。都是那么沉重，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器,，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗??激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學大師相比，我自身不足很明顯,。這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。

三、

加深反思,，提高自身教育教學水平,。 通過培訓，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋,。是學生與學生,，學生與課本，學生與社會之間的橋,。在教學中,，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體,。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學生走進教材,，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道,。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論,。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。也就是說,，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶,。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn),，而不是主導者,。教材是磚，要用來引玉,，而不是作為單純的任務來完成,。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術,，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法,，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

部編版小學語文教學心得體會篇七

2016年部編本語文新教材學習心得體會

2016年10月13日,我參加了由平陸縣教師進修校組織的部編本人教版新教材培訓,，聽了羅先友老師,、徐軼老師以及張沛老師的講座,讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗?我結合自己的實際情況繼續(xù)學習,。這樣,讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教,。

首先說說教材的主要特點:立德樹人，自然滲透：保護天性,，幼小銜接：夯實基礎,，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強化運用,，聯(lián)系生活：引導發(fā)現(xiàn),，倡導自主：課外閱讀，納入課程,。

其次,，部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調(diào)”、“減”,、“增”,、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”,、“識字和拼音比重調(diào)整”,、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”,。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學,；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課,。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,，是第一學段的教學重點”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務的定位。

選文調(diào)整即新版本教材14篇課文,，保留了原來5篇課文,，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸牛》等9篇課文,。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內(nèi)容主題” 組織單元,；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識、必需的語文能力,、適當?shù)膶W習策略和學習習慣,，以及寫作,、口語訓練）分成若干個 “點”，由淺入深,，由易及難,，分布在各單元的課文導引或習題設計之中。

“字種調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字,。如：《小小的船》,，原版本要求會寫“見、白,、田,、電”，新版本要求會寫“月,、兒,、頭、里”,?！懂嫛罚姹疽髸憽叭?、火,、文,、六”,，新版本要求會寫“水、去,、來,、不”?！端募尽?，原版本要求會寫“

七、兒,、九,、無”，新版本要求會寫“天,、是,、四”等。 “減”包括“內(nèi)容減少”和“識字量減少”,。

其中內(nèi)容減少即和原版本相比,，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來20課減少到14課,，拼音由原來的4單元減少到2單元,。但這不等于教學總量減少,，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學內(nèi)容更豐富,，也更有效,。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學的難度,，放緩坡度,，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講,，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖,，給人以遼闊的空間感,。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加,。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇,，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇,。再加上漢樂府進入一年級上冊教材,，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學古詩,，要求不能太高,，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美,，有興趣就好,。

語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元,，有6個“識字加油站”,。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務,，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,，6個識字加油站，共完成31個會認,、6個會寫的任務,。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語,，引導學生讀書的興趣,。

教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系,。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”,。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音,，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果,，自主閱讀,。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀,。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,，圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學,，板塊設置比以前清晰,，但教學內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強,。例如：新版本的拼音教學,，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際,，又有拼音識字,，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸,、往語文生活延伸,。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果,。

根據(jù)部編本的幾點變化,，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時,，首先要充分利用情境圖學習,。就是在情景圖中找字母,，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點,，從而鞏固字形；其次在活動和游戲中學習,?？梢院屯雷鍪种覆伲褪怯檬謹[出字母的形狀,；或者和家長一起擺出字母的形狀,。總之,，拼音教學要準確把握教學目標,，避免過度、過量,、過高的要求,。

具體要求即做到以下幾點：

1.拼音教學重點是準確,，進而熟練地拼讀音節(jié)。 2.降低書寫要求,，只要求抄寫,，不要求默寫。3.教學生學會查字典,，熟記漢語拼音字母表,。

4.要利用拼音，讀準音,。把握變調(diào),，輕聲，兒化等,，隨時糾正地方音,。

5.關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌,，餐牌等生活中隨處可見的字,。

漢字教學時，夯實識字寫字教學,，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點,，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導與練習,，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng),，直到習慣成自然。

在教學中,，從思想上重視識字寫字,；識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位,。要按照識字規(guī)律指導,，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順,，關注主筆的占位,；指導合體字時，要注意部首,、比例,、占位、相鄰部位的交叉等,。指導時要注意坐的姿勢,、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結構,。要記住指導書寫時觀察,、范寫,、描紅試寫、講評,、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少,。

另外，學生是我們教學的中心,，是學習的主體,，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境,。例如口語交際一《我說你做》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,，被別人聽到,，其他人要認真聽。課堂就是我們現(xiàn)實的情景,，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲,，其他同學要認真聽,。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識,，學以致用,。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀,。

總之,，新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分,。

對于我們語文老師,，今后的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教,，多閱讀語文教育的期刊,，對于教學多思考多反思,，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng),，認認真真對待每一節(jié)課,。