當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟 部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇一

一,、對(duì)教材的編排有了新的認(rèn)識(shí)

教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,，教材圖文并茂,，新穎活潑。本冊(cè)教材內(nèi)容呈現(xiàn)豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊,。通過(guò)和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),，明白了編者對(duì)例題的編排意圖,，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

二,、對(duì)教師的作用有了新的定位

教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué),，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。作為教師，總是想在最短的時(shí)間內(nèi),，灌給學(xué)生最多的知識(shí),。學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義,。在教學(xué)中，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，這就要求我們每一位教師要放下架子,，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子,，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流,，只有在這種氛圍中,，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問(wèn)題之后,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

二,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

三,、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),?？傊ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握,，還是從如何提高學(xué)生的興趣等方面都有提高,，收獲很大。

部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟 部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇二

通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)部編本教材的培訓(xùn),，我有如下深刻的體會(huì),。部編本教材最大的亮點(diǎn)就是注重幼小銜接。

新教材給人的第一感覺(jué)是“高大上”,。所謂高,，是層次高。由教育部組織編寫(xiě),，溫儒敏教授主編,。所謂大，是開(kāi)本大,。所謂上,，是外觀上精致，畫(huà)面風(fēng)格,、字體選擇,、裝幀設(shè)計(jì)、頁(yè)面布白,，都讓人感到現(xiàn)代時(shí)尚,、和諧養(yǎng)眼。比如,，教材插畫(huà),，原教材以寫(xiě)實(shí)居多，新教材則更多的是童話圖,；原教材的圖畫(huà)屬單線平涂,，新教材則大多采用無(wú)線平涂（沒(méi)骨畫(huà)法），明暗更清晰,，色彩更和諧,，立體感更強(qiáng),。這樣的高大上的新書(shū)發(fā)到孩子手上，他們能不開(kāi)心嗎,？這樣的新書(shū)和孩子們幼兒時(shí)期閱讀的美繪本有很大的相似度,。一下子就把孩子們學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)起來(lái)了。

其次,，外觀只是第一印象,，作為教師，更為關(guān)注的是教材的結(jié)構(gòu)體系,、文本選擇,、拼音識(shí)字、課后練習(xí),、語(yǔ)文園地以及教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系,。

基本相同于原教材，也安排入學(xué)教育,、識(shí)字,、拼音、閱讀四大板塊,，一共8個(gè)單元,。每個(gè)單元有較松散的主題，不強(qiáng)化,。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”,，最后是《識(shí)字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》。

原教材先拼音后識(shí)字,，而新教材先用1個(gè)識(shí)字單元,，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀（其中識(shí)字1個(gè)單元）,。通過(guò)第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)更多漢字的欲望,。這時(shí)再過(guò)渡到拼音的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的需求,。學(xué)生明白了漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的拐杖時(shí),。自然就把學(xué)習(xí)拼音的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

再次,，文本選擇也更適合兒童心理。孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候老師經(jīng)常有給孩子們講故事,。新教材大多選擇故事性強(qiáng)的文本,，拉近了文本和孩子的距離。個(gè)人認(rèn)為,，低段孩子喜歡兩種文本,。一種是最遠(yuǎn)的,，天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng),，非人物的情境世界,，古時(shí)候的詩(shī)文故事。比如,，童話,、神話、童詩(shī),、童謠等,。課文《小小的船》《江南》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雪地里的小畫(huà)家》《烏鴉喝水》《小蝸牛》《比尾巴》《四季》《雨點(diǎn)兒》等,?！案笕艘黄鹱x”欄目中的《小兔子乖乖》《小鳥(niǎo)念書(shū)》《小松鼠找花生》《拔蘿卜》《誰(shuí)會(huì)飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》等就是最遠(yuǎn)的。另一種是最近的,，自己的活動(dòng),、情感、成長(zhǎng),、見(jiàn)聞,，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。

總之,，新教材趣味濃厚。不僅有利于老師的教學(xué),，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟 部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇三

20xx年7月28—29日，xx縣教育局在五中禮堂舉行了部編一年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn),。我有幸參加了本次培訓(xùn),，雖然是在暑期7月，但是聽(tīng)了黎老師的培訓(xùn)報(bào)告,，我收獲較大,，受益匪淺。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革,。

作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀,，其次是接地氣，編寫(xiě)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,。本次主要培訓(xùn)的一年級(jí)上冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、識(shí)字,、漢語(yǔ)拼音、課文,、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。教材的編寫(xiě)以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。在本次培訓(xùn)中,，黎老師主要從識(shí)字教學(xué),、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不是那么的全面,，不過(guò)聽(tīng)了黎老師的詳細(xì)分析,，讓我明白了一個(gè)道理，那就是要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我想,，在今后的一年級(jí)語(yǔ)文新教材教學(xué)中，我必須抓好以下幾個(gè)方面：

一,、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法。正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿新鞋走老路,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練,，家長(zhǎng)協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練,。

三,、在拼音教學(xué)中要充分利用情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母的字形和讀音,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

四,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

五,、重視范讀、范寫(xiě),、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,，反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件，結(jié)合實(shí)際,，把教學(xué)開(kāi)展得更好,。

部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟 部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇四

暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn),。這次講座讓我對(duì)一年級(jí)部編教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材,，如何有效去教學(xué),。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

此次培訓(xùn)專(zhuān)家教師主要從識(shí)字,、寫(xiě)字部分,，閱讀部分和口語(yǔ)交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播,；借助古代蒙學(xué)的讀物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深,，由易到難,；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生,。從彈性上看：注重開(kāi)放性和彈性,。

1、識(shí)字,、寫(xiě)字部分,。

新教材倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫(xiě),，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）歸類(lèi)識(shí)字,，感悟規(guī)律,。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識(shí)字,；《猜字謎》利用猜字的形式來(lái)識(shí)字,；《小青蛙》利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力；《動(dòng)物兒歌》中蟲(chóng)字旁的歸類(lèi),；《操場(chǎng)上》帶提手旁的活動(dòng)有哪些字,，帶足字旁的字有哪些等。

（2）在游戲中識(shí)字,，提高識(shí)字興趣,。如語(yǔ)文園地中的十字加油站認(rèn)識(shí)人身體各個(gè)器官，讓學(xué)生通過(guò)游戲去識(shí)字更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（3）在語(yǔ)境中理解,，在對(duì)比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識(shí)記,。

在寫(xiě)字教學(xué)方面,，更加重視學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、重視寫(xiě)字方法指導(dǎo)，提升寫(xiě)字能力重視書(shū)寫(xiě)后的反饋與評(píng)價(jià)等,。

2,、閱讀部分。

更加注重生活語(yǔ)文理念的樹(shù)立,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。向?qū)W生滲透語(yǔ)文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。

另外，本次培訓(xùn)中專(zhuān)家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《我多想去看看》,、《一個(gè)接一個(gè)》中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀長(zhǎng)句子時(shí)怎樣停頓,，教師的范讀,，學(xué)生的分角色讀等。在語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面,，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語(yǔ)的意思,，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說(shuō)有寫(xiě)，培養(yǎng)雪神的語(yǔ)感,，注意培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá),。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演,，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動(dòng)

3,、口語(yǔ)交際方面。

教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),。教材通過(guò)《請(qǐng)你幫幫忙》,、《打電話》、《一起做游戲》,、《聽(tīng)故事,、講故事》等主題展開(kāi)交流，要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話,，認(rèn)真聽(tīng),，學(xué)會(huì)交流，目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，對(duì)于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,、如何在語(yǔ)文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西,，我想我又有了新的方向。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開(kāi)展的更好,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想,、克服語(yǔ)文教改中的困難有了新的思考,。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱,、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門(mén)別類(lèi)的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn),。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng),，而不是在高一,、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練。

新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化,，要作為語(yǔ)文課的一部分,，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn),。

二,、語(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外

新大綱,、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求,，全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí),、較高的.語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的,，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求,，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求,。

三、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語(yǔ)文外延,。

四、運(yùn)用“拿來(lái)主義”,，大膽取舍

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說(shuō)的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來(lái)”，大膽取舍,。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來(lái)主義”,。

五,、要善于總結(jié)和回顧

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過(guò)眼煙云,，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟 部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇五

我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議,，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校園的先進(jìn)做法,，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改善閱讀的一些思考感受頗深,。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是的老師”,，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,，才能深入地去研究，才能透過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè),。

劉老師的課,，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示,，實(shí)在不做作,。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活,，尤其是劉老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，當(dāng)然,，也需要老師不斷的積累,、學(xué)習(xí)、反思,、堅(jiān)持,，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了,。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀,，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少,。

個(gè)別學(xué)生認(rèn)為,，讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,。“主題閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生能夠借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的,，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累,。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作潛力的提高有必須幫忙。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,，透過(guò)交流,，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促進(jìn)寫(xiě),。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類(lèi)情感、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)帶給豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間,，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

前段時(shí)間,，我參加了全國(guó)著名教育專(zhuān)家課改研討會(huì)。通過(guò),，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性,、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容,。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語(yǔ)文素養(yǎng),，規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

通過(guò)改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫(xiě)教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆等,；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌。

部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟 部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇六

7月10日,，我有幸參加了太和縣教育局舉辦的“20xx年統(tǒng)編新教材七年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)”,，雖然只有一天的培訓(xùn)，但它所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。它讓我有了“柳暗花明又一村”之感,，使我對(duì)教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度和價(jià)值觀。下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我的培訓(xùn)心得：

一.“與君初相識(shí)”

上午教研員鄭標(biāo)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了省教育廳副廳長(zhǎng)金燕的講話,，并給我們分析了統(tǒng)編新教材的突出變化,、編寫(xiě)理念、特點(diǎn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，讓我明白了：

1.教材編寫(xiě)的基本理念：

(1)立德樹(shù)人：挖掘教材的育人功能,，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。(社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,、中華傳統(tǒng)教育,、法制教育、領(lǐng)土安全教育等)

(2)守正創(chuàng)新：守正,，遵循我們自己的語(yǔ)文教育規(guī)律,，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究;創(chuàng)新，吸納使用以來(lái)出現(xiàn)的課改經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外一些創(chuàng)新理念,。

(3)語(yǔ)文素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng),、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、實(shí)踐創(chuàng)新:

2.新教材創(chuàng)新特點(diǎn)：

(1)和原來(lái)的人教版教材作比較，課文數(shù)量由原來(lái)的30課變成現(xiàn)在的24課,，雖然課文量減少了,，但不等于教學(xué)總量的減少,，幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富,，也更有效,。單元是按照人文主題加語(yǔ)文要素組織的。

(2)關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題,，語(yǔ)法,、修辭、文學(xué)常識(shí)等以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)在課下,，注意和閱讀的配合,，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來(lái)，突出基礎(chǔ)性,、實(shí)用性,。

(3)閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀,、課外閱讀),。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度,，改精讀為教讀,，改略讀，為自讀,。教讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，目的是方法，教方法,，構(gòu)建閱讀能力;自讀：在教讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自讀中,。

(4)另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng),、寫(xiě)作。我們以閱讀為抓手,，以活動(dòng)為任務(wù),，最后落實(shí)到寫(xiě)。

3.新教材的突出優(yōu)勢(shì)：

(1)突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng),。

(2)牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

(3)重點(diǎn)關(guān)注了閱讀,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。

鄭標(biāo)老師的講解讓我從一個(gè)高度全面的了解了統(tǒng)編新教材，“與君雖初識(shí),，猶如故人歸”雖是初識(shí)新教材,，但并不陌生。

二.“天涯明月新”

1.下午先是朱瑩瑩老師給我們分享了統(tǒng)編新教材的單元特點(diǎn)及教學(xué)建議,，朱老師的講解十分的細(xì)致,，不僅分析到了每個(gè)單元的內(nèi)容要點(diǎn)，而且分析了每一課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)如何處理這些重點(diǎn)內(nèi)容,，從中我們也了解到統(tǒng)編教材和其他版本語(yǔ)文教材比較,，在框架體例上“統(tǒng)編本”語(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元,，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題,，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時(shí)又有另一條線索,，即將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”,，包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練,，等等,，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深,，由易及難,，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。朱老師的講解讓我認(rèn)識(shí)到要想處理好新教材,，作為一線教師,，還需要花費(fèi)很大的精力去研讀教材，真正的去挖掘教材內(nèi)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),，并能找到一種讓學(xué)生接受的教學(xué)方法很是關(guān)鍵,。

2.接著教研室李磊主任以《春》為典型課例詳細(xì)的分析了如何能充分把握統(tǒng)編教材的新思想的情況下進(jìn)行備課，李主任將《春》分三個(gè)課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)理念新穎,，使用“1+x”的備課方式，既能使教師從繁重的工作中解脫出來(lái),，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，真是一舉兩得。教學(xué)設(shè)計(jì)中最大的亮點(diǎn)就是朗讀教學(xué),，李主任將《春》的朗讀教學(xué)貫穿于三個(gè)課時(shí),，充分的朗讀,，是讓同學(xué)們認(rèn)知文字,、感受聲律,、體味詞句,、領(lǐng)會(huì)情感,、品味意境,、發(fā)展語(yǔ)感的充滿情致的實(shí)踐活動(dòng),，朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位和作用是怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分的,。李主任在朗讀教學(xué)方面的設(shè)計(jì)給了我極大的感觸，語(yǔ)文的朗讀教學(xué)決不能成為“無(wú)人問(wèn)津”之地,。李主任的備課指導(dǎo)具體實(shí)用,，真正的教會(huì)了我如何進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué),。心中頓悟,，有種“天涯明月新”之感啊!

總之,，通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)統(tǒng)編教材有了一個(gè)從迷茫到明了再到清晰的過(guò)程,，才深深感到：不聽(tīng)不知道,，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從老師們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí),，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力,。我相信,，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,，并結(jié)合實(shí)際,，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實(shí)好,，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦的好老師!