總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

1.六要素: 人物,、時(shí)間、地點(diǎn),、事件的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.人稱(chēng): 第一人稱(chēng)(真實(shí)可信),、第二人稱(chēng)(更加親切)和第三人稱(chēng)(更加廣泛),。

3.線索:①人線（人物的見(jiàn)聞感受或者事跡）②物線（某一有特意義的物品）③情線（作者或作品中主要人物的思想感情變化）④事線（中心事件）⑤時(shí)間線 ⑥地點(diǎn)線 4.順序:順敘、倒敘,、插敘,、補(bǔ)敘,、分?jǐn)?平敘)。

5.劃分：按事件的發(fā)展過(guò)程,、空間轉(zhuǎn)換,、內(nèi)容變化、人物,、場(chǎng)景變化,、感情變化、表達(dá)方式的變換來(lái)劃分,。

6.表達(dá)方式:敘述,、描寫(xiě)(肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面,、細(xì)節(jié)),、議論、抒情,、說(shuō)明等,。

7.語(yǔ)言的特點(diǎn):形象，生動(dòng),，具體,。

8.表現(xiàn)手法:描寫(xiě)、襯托,、渲染、對(duì)比,、伏筆,、鋪墊、象征,、比喻,、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑,、借景抒情,、卒章顯志、托物言志等,。

? 如何找線索,？

①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）⑤某一人物的見(jiàn)聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格,，事情的來(lái)龍去脈,。? 記敘順序？

1.順敘：即按照事情的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）,。作用：使文章脈絡(luò)清楚,，有頭有尾，給人鮮明的印象,。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面,，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘,，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過(guò)程中,，由于內(nèi)容的需要,，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件,，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述,。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件）,，豐富了情節(jié),，深化了主題。? 人物的描寫(xiě)方法,？

1,、肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著,、神情,、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位,、××處境,、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況,。

2,、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)

3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情）,，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì),。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4,、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想,，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。? 修辭手法

常用的修辭方法有：比喻,、擬人,、夸張、排比,、對(duì)偶,、引用,、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),、反復(fù),、對(duì)比、借代,、反語(yǔ),。

1.比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),，用一事物來(lái)喻另一事物,。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻,。作用：化平淡為生動(dòng),；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體,；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,。用在記敘、說(shuō)明,、描寫(xiě)中,，能使事物生動(dòng)、形象,、具體,，給人以鮮明的印象；用在議論文中,，能使抽象道理變得具體,，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象,。

2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情,，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物,。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象,。

3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì),、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì),，烘托氣氛,，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果,。

4．排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似,、語(yǔ)氣一致,、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),，加強(qiáng)表達(dá)效果,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情,。用來(lái)說(shuō)理,，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹,；用來(lái)抒情,，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

5.借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物,，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替,。作用：能起到突出形象，使之具體,、生動(dòng)的效果,。

6.夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小,。作用：烘托氣氛,，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示,?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征,，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

7.對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同,，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子,。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng),，具有音律美,；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng),。

8.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù),。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

9.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意,，故意先提出問(wèn)題,，然后自己回答。作用：提醒人們思考,，有的為了突出某些內(nèi)容,。10.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定,。

11.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種,。

12.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物,。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象,、部分代替整體,。

13.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果,。有的諷刺揭露,，有的表示親密友好的感情。

? 關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手: 一是概括文章的內(nèi)容,，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn):(1)把握記敘文的要素,，以寫(xiě)事為主的應(yīng)明確寫(xiě)什么事，寫(xiě)人為主的應(yīng)明確寫(xiě)什么樣的人,。(2)把握關(guān)鍵性語(yǔ)句,，揣摩作者為什么要寫(xiě)這些人、事,。

(3)分析層與層之間的關(guān)系,，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想,，體驗(yàn)作者的思想感情,。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式:(1)以時(shí)空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來(lái)劃分(3)按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分(4)按描述角度的變化,、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分

? 文段在內(nèi)容上:以中心,、意思相聯(lián)系(思想感情)來(lái)答 在結(jié)構(gòu)上:總分總

文段在開(kāi)頭:總起全文、為下文做鋪墊,、形成懸念、奠定感情基調(diào),、照應(yīng)題目 文段在中間:承上啟下,、照應(yīng)上文、引起下文、文段在結(jié)尾:總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng),、深化主題,、升華主題。

議論文

議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析,、評(píng)論,，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng),、態(tài)度,、看法和主張的一種文體。

1.特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式,，可兼用其它表達(dá)方式,；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張,。2.要素：①論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn),、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn),、分論點(diǎn)兩種,，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn),、分論點(diǎn)均有,。

②論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù),。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類(lèi),。

③論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證有歸納法（個(gè)別到一般）和演繹法（一般到個(gè)別）兩類(lèi),。

3.分類(lèi)：立論文（從正面論述其觀點(diǎn),、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確）；駁論文（對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,，確立起正確觀點(diǎn)）,。4.結(jié)構(gòu) ：

（1）基本結(jié)構(gòu)： 引論（開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題）,；本論（主體部分,，分析問(wèn)題）；結(jié)論（結(jié)尾部分,，解決問(wèn)題）,。

（2）論證結(jié)構(gòu)： 并列式（文章的層次、段落之間,、論據(jù)之間是平行的,、并重的）,；對(duì)照式（論述中把兩種事物作對(duì)照）；層進(jìn)式（論述的層次一層比一層推進(jìn),、深入）,；總分式（先總后分、先分后總,、總－分－總）

5.方法 ：

例證法：運(yùn)用典型事例說(shuō)明觀點(diǎn),。

引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn),。

喻證法： 借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn),。

對(duì)比法：用反向事例或?qū)Ρ日f(shuō)明論點(diǎn)。

說(shuō)明文

一般以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,，兼用敘述,、描寫(xiě)、議論,。以解說(shuō)或介紹事物的形狀,、性質(zhì)、成因,、構(gòu)造,、功用、類(lèi)別等或物理的含義,、特點(diǎn),、演變等為主要內(nèi)容。以客觀,、準(zhǔn)確為基本要求,，一般不表示作者的感情傾向。1.類(lèi)型：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文,。

2.說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：前提是準(zhǔn)確,，有平實(shí)和生動(dòng)兩種基本風(fēng)格等。3..常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序,、空間順序和邏輯順序,。

邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后的。時(shí)間順序：按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物,。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果,，說(shuō)明清楚，使讀者一目了然,，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧,。空間順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明,，或從外到內(nèi),，或從上到下,，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征,。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序,。

4.常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子,、打比方、下定義,、列圖表,、詮釋法、作比較,、摹狀貌,、做引用、分類(lèi)別,、列數(shù)字

? 考題剖析

（一）語(yǔ)言品析

1,、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：a,、準(zhǔn)確,；b、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí),。a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn),。b是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目,，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,，比如可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),，如“……”一句,，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,、簡(jiǎn)明,、平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多,。

2,、對(duì)具體篇、句,、詞的評(píng)析 篇,、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

a,、加點(diǎn)字詞有何作用,？b,、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？c,、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去,？

這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別,。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述,。或者加“如果去掉了就與實(shí)際相不符,，用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”

（二）寫(xiě)法分析

1,、結(jié)合說(shuō)明方法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理）,，使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法,，明確其作用）

2、結(jié)合表達(dá)方式談

從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法,，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘,、描寫(xiě),、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇）,，如……（具體舉例）,，就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情,。

（三）語(yǔ)段作用

這種題目答題的角度有三種：

（1）結(jié)構(gòu),、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開(kāi)頭,，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用,。

（2）結(jié)合說(shuō)明方法談：通過(guò)……的說(shuō)明方法,，怎么樣地說(shuō)明了……（事物特征或事理）,，使說(shuō)明……（作用）?？键c(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象

考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什么,？”

對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句,。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段,。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可,。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）?？键c(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象的特征

[類(lèi)型1]：直接找出說(shuō)明事物的特征的句子

對(duì)策：a,、看題目b、在首段中找c,、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句,、中心句）[類(lèi)型2]：概括說(shuō)明事物的特征

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次,，還，也,，此外”等詞語(yǔ) 考點(diǎn)之三：說(shuō)明方法

[類(lèi)型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法

對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法（舉例子,、分類(lèi)別、下定義,、摹狀貌,、作詮釋、打比方,、列數(shù)字,、列圖表、引用說(shuō)明）的主要特點(diǎn),，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷,。[類(lèi)型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用,？ 對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法,，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

1,、舉例子 ：使文章更具體,，更有說(shuō)服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂,，讓人信服,。具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

2,、分類(lèi)別：幫助讀者掌握特征,，頭緒分明，條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn),。對(duì)事物的特征（或事理）分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性。

3,、打比方：把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂,，具體生動(dòng),。這段文字運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把……比作……,，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)…… 生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn),，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4,、列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化,，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn),。使說(shuō)明更有說(shuō)服力,。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位,、影響等）,。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示,，從而更科學(xué),、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）,。

7,、列圖表：又稱(chēng)畫(huà)圖表。把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體,。使讀者直觀,，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn),。

8,、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力,，如引用古詩(shī)文,、諺語(yǔ)、俗話,。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

9,、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹,，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

10、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明,，使說(shuō)明更通俗易懂,。（引.....的例子，說(shuō)明…….....的…….....的特點(diǎn),。）

11,、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——a、引用具體的事例,；（作用同舉例子）b,、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c,、引用名言,、格言、諺語(yǔ),；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力,。d、引用神話傳說(shuō),、新聞報(bào)道、謎語(yǔ),、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用,。）考點(diǎn)之四：說(shuō)明順序

[類(lèi)型]：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用,？

對(duì)策：

1,、了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀,、構(gòu)造,，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下,、遠(yuǎn)近,、左右、內(nèi)外,、東西南北中等,。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理,，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果,、現(xiàn)象——本質(zhì),、特征——用途,、一般——個(gè)別（特殊）、概括——具體,、整體——局部,、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了……的說(shuō)明順序?qū)Α右哉f(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性,，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理,。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”,、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言

[類(lèi)型1]：加點(diǎn)字詞有何作用,？/“××”詞好在哪里,？

對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：用了“××”詞,，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了“"事物的”“特征,，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）,。[類(lèi)型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ),？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變,，與不符合實(shí)際,。

【格式】動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…… 形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞（如都,、大都、非常只有,、一般,、可能、有時(shí),、通常等）：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度、表限制,、表時(shí)間,、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符合,。（若是說(shuō)明文再加上“原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”）[類(lèi)型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去,？

對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭,；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去,，原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了,，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了,。+（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、周密性、科學(xué)性,。

★答題模式：不能刪,。因?yàn)椤薄痢痢霸~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…,，這與文意不符,。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性,。

[類(lèi)型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,，并體會(huì)。

對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句,，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子,；②找有概數(shù)的句子,；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類(lèi)型5]：指示代詞的含義類(lèi)型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么,？

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話,，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分,。（對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析,，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確,；b,、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn),。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談,。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子,。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理,，2,、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析篇/句的作用基本同上。）[類(lèi)型6]：一句話中某兩三個(gè)詞（幾句話）的順序能否調(diào)換,，為什么,？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物……（由淺入深,、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近,、由背影到面容等,，視具體情況而定）的規(guī)律不一致；（2）該詞與上（下）文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,；（4）這些詞語(yǔ)的順序在語(yǔ)氣上是層進(jìn)的,，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。

小說(shuō)

以刻畫(huà)人物形象為中心,，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁,。

（一）三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě),。

1.人物形象：核心是人物的思想性格,，描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括,；外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理（又叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

側(cè)面描寫(xiě)包括；以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托）,。

2.故事情節(jié)：指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展,，演變的全過(guò)程。結(jié)構(gòu)：序幕－開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）,。

3.環(huán)境描寫(xiě)：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫(xiě),。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn),，季節(jié),，氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景,，處所,，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫(xiě)。

·社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系（3）交代作品的時(shí)代背景

·自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：（1）渲染故事氣氛,；（2）烘托人物形象,；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（4）暗示社會(huì)環(huán)境,；（5）深化作品主題

·在不同位置的作用：a,、開(kāi)端：交代背景，鋪墊下文,。b,、發(fā)展：刻畫(huà)人物，反映性格,。c,、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題,。d,、結(jié)局：深化主題，留下思考

（二）表達(dá)方式：記敘,、描寫(xiě),、說(shuō)明、抒情,、議論,。a、敘述：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待,、陳述。

作用：可以把描寫(xiě)的各個(gè)方面聯(lián)成一體,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,，加深讀者對(duì)人物、事件的理解,。在議論文中,，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn),。

b,、描寫(xiě)：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物,、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫(huà)。作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性,。

c,、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩,，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法,。

作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛,，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì),，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,，使文章更有感染力,。

1、直接抒情（往往直抒胸臆,，情感濃烈）

2,、間接抒情（借景抒情：通過(guò)景物描寫(xiě)，抒發(fā)感情,。）

d,、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度,、情感和評(píng)價(jià),。

作用：

1、在記敘性文體中,，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘,。前者見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思,，具有啟發(fā)性,；后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意,。

2,、議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3,、議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn),。

e、說(shuō)明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹,。作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn),。

散文

散文是一種作者寫(xiě)自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。

（一）要把握文章”線索“

（二）要抓住散文的”文眼“ ”文眼“指文中最能揭示題旨,、升華意境,、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ),。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn),，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用,。

（三）要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充,。把自己的想像和作者的想像融合在一起,，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間,。

（四）要體會(huì)散文的意境

意境,，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情,，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái),，達(dá)到情與物融合、意與景交織,，以喚起讀者的聯(lián)想,，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1,、融情于景,，情景交融。

2,、想象,、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。

3,、細(xì)處落筆,，以小見(jiàn)大。

4,、側(cè)面暗示,。

（五）要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美,。

2,、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。

3,、散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美,，具有詩(shī)情畫(huà)意，.（六）散文特點(diǎn)：”形“（材料）散而”神"（中心）不散

詩(shī)歌

一,、基本分類(lèi)

（一）現(xiàn)代詩(shī)歌

（二）古代詩(shī)歌

1．詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi),。（1）古體詩(shī)：包括①楚辭體②樂(lè)府

（2）近體詩(shī)：,、分為①“絕句”,，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五絕,，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七絕,。②“律詩(shī)”，每首八句,，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律,，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律，超過(guò)八句的稱(chēng)為排律（或長(zhǎng)律）,。（3）詞：又稱(chēng)為詩(shī)余,、長(zhǎng)短句、曲子,、曲子詞,、樂(lè)府等。（4）曲：又稱(chēng)為詞余,、樂(lè)府,。

2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī),、送別詩(shī),、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī),、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）,、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī),、諷喻詩(shī),。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧

一、詩(shī)歌鑒賞常用術(shù)語(yǔ)

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn),，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想,、感情，起到了（某某）作用,。表達(dá)方式有：敘述,、描寫(xiě)、抒情,、議論,。（說(shuō)明）

修辭手法有：比喻、比擬,、夸張,、對(duì)偶,、排比、反復(fù),、襯托,、對(duì)比、用典等,。表現(xiàn)手法有：象征,、想象、聯(lián)想,、照應(yīng),、借景抒情、寓情于景,、托物言志等,。

思想感情有：惆悵、寂寞,、傷感,、孤獨(dú)、煩悶,；恬淡,、閑適、歡樂(lè),；仰慕,、激憤，堅(jiān)守節(jié)操,、憂國(guó)憂民等,。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

二,、詩(shī)歌鑒賞解題技巧

1,、第一種模式 分析意象、意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境,？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型,。所謂意境,，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景,、情,、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面,。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美,。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,，要答具體,。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”,。答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),。此詩(shī)描繪了怎樣的景物,？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照,，四野青綠，江水映日,，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢,，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二),。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。

2、第二種模式 分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,，或手法),。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果,？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法,。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情,。答題示例： 早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕,，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),，稻田深處草蟲(chóng)鳴,。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果,？

答：主要用了反襯手法(步驟一),。天未放亮，星斗縱橫,，分外明亮,，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二),。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

3,、第三種模式 分析語(yǔ)言特色 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色,？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù),。答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色,。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情,。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒,，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),，不得到遼西,。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,，口語(yǔ)化(步驟一),，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨,?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三),。

4,、第四種模式 煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么,？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道,，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字,，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處,。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中,，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義,。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情,。答題示例： 南浦別 白居易

南浦凄凄別,，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,，好去莫回頭,。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常,，實(shí)際上非常傳神,，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎,？為什么,？

答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,，還頻頻回望,，每一次回望，都令自己肝腸寸斷,。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三),。

5、第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么,？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思,，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào),、全詩(shī)的思想,，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度,。答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用,。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,，散入春風(fēng)滿洛城,。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情,？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),，為什么,？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一),。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二),。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.6,、第六種模式 情感,、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣,？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn),。答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞,，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國(guó)卷2）南柯子 王炎 山冥去陰重,，天寒雨意濃,。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng),。蓑笠朝朝出,，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①,。要得一犁水足望年豐,?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘,、秋收,。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情,。

答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨,、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧,，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情,。（步驟三）

7,、第七種模式 評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,，是否合理，然后闡明理由,。

這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體,，沒(méi)有直接提出問(wèn)題,，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,，還是表達(dá)技巧,，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容,，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí),，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo),，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬,。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色,。你同意這種觀點(diǎn)嗎,？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了,，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎,。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,，半瓣花上說(shuō)人情”,，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法,。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻,。

答案參考：這是一首詠史詩(shī),，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容,，大主題,，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”,，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”,。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè),、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感,，有情味,，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”,。

8,、第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后,，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià),。答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,，包括作家作品的背景知識(shí),。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情,、藝術(shù)手法,、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性,。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合,，既有總體分析，又有具體分析,。表述時(shí)要注意條理清楚,，層次分明。答題示例： 齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上,，半縷輕煙柳影中,。多少綠荷相倚恨,，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,，披襟攔得一西風(fēng),。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中,。

問(wèn)：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象,？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析,。

解析：題目有兩問(wèn),，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析,，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以,，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò),。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同,，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法,。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情,，基調(diào)凄怨低沉,。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”,，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,，基調(diào)活潑有趣,。（步驟二）

補(bǔ)充：

（一）某句話在文中的作用：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文,、小說(shuō)）,，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）,，設(shè)置懸念（小說(shuō)）,，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文,；

2.文中：承上啟下,；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文,；3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文,、小說(shuō)）,；深化主題（記敘文、小說(shuō)）,；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文,、記敘文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用,；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境,。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻,、對(duì)比,、借代、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí),，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子,，就可以了,。

（四）常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想,、想像,、象征(托物言志)、比較,、對(duì)比,、襯托、反襯,、烘托,、以小見(jiàn)大、借景抒情(情景交融),、伏筆和鋪墊,、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě),、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑,、欲抑先揚(yáng))。

(1)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情,，常常借助于某些具體植物,、動(dòng)物、物品等的一些特性,，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái),。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,，運(yùn)用眼前之物,，寄托深遠(yuǎn)之意,。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體,。作用：突出本體的××特征,。(3)對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征,。

(4)借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融,，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意,。

(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,，再對(duì)事物予以肯定,、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征,。

(6)側(cè)面(間接)描寫(xiě)：側(cè)面烘托出該人物的××性格,、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練,。直接和間接描寫(xiě)方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明,、突出,。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫,。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體,，整體感強(qiáng)，突出主題,。議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn),。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度,。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,。作用：豐富文章內(nèi)容,，使人物形象更豐滿,，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人,。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。作用：為塑造形象,、表現(xiàn)主題服務(wù),。使讀者接受美的陶冶,。

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：

1.識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字,。

2.識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形,，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用字。3.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識(shí)字,，會(huì)用多種檢字方法。知識(shí)要點(diǎn): 要掌握重點(diǎn)教讀課文中出現(xiàn)的常用字,，做到會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋含義,、會(huì)組詞,。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字,，了解多音多義字在不同詞語(yǔ)中的意義,。書(shū)寫(xiě)漢字，做到筆畫(huà)清楚,，字形規(guī)范,，不寫(xiě)錯(cuò)別字。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識(shí)的漢字較多,，包括同音字,、形似字、多音多義字 1.形聲字

從字形上看,，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字,。大部分合體字屬于形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成,。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的,。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類(lèi)別，不能表示具體的意義,。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音,。2.同音字、形近字,、多音字

同音字就是現(xiàn)代漢語(yǔ)里語(yǔ)音相同但字形,、意義不同的字。所謂語(yǔ)音相同,，一般是指聲母,、韻母和聲調(diào)完全相同。對(duì)于同音的形聲字，可以通過(guò)不同的形旁來(lái)判定它們所表示的意義,。對(duì)于常用的同音字,，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思,。形似字就是形體相近而意義不同的字,。

多音字是指一個(gè)字有幾個(gè)不同的讀音，表示幾種不同的意義,。辨別多音字的讀音,，可以從意義、用法,、詞性等幾個(gè)方面考慮,。

學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音,，分別表示什么意思,，同時(shí)，還要了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣,。常見(jiàn)考法

本節(jié)知識(shí)是中考的重要考點(diǎn),，主要考查漢字書(shū)寫(xiě)和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題,，最重要的是漢字書(shū)寫(xiě),。常見(jiàn)題型為選擇題和填空題，有時(shí)也出現(xiàn)考查考生先找出錯(cuò)別字,，再糾正錯(cuò)別字的試題,。

（一）對(duì)漢字構(gòu)造的考查。近幾年中考主要考查考生對(duì)形聲字,形近字的了解,，同時(shí)著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析,，各地中考試題這類(lèi)題比較淺近。但近一兩年的中考試題,，也淡化了對(duì)形聲字知識(shí)的考查,。

（二）對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的考查。主要考查考生對(duì)常用字的音,、形,、義辨識(shí)和改正錯(cuò)別字。這類(lèi)試題,，借考查字的書(shū)寫(xiě)能力,，著重考查的是常用詞語(yǔ)的識(shí)記、理解能力,，大多數(shù)考題設(shè)計(jì)精巧并有較高的難度,，迷惑性強(qiáng)，要有加強(qiáng)識(shí)字,、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的指導(dǎo)思想,。誤區(qū)提醒

對(duì)于這些常見(jiàn)的易錯(cuò)形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點(diǎn)：（1）在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識(shí)記,，明其義在先,，記其形于后;（2）分類(lèi)梳理成知識(shí)卡片，并及時(shí)訓(xùn)練與檢測(cè),，練習(xí)有助于識(shí)記,。【典型例題】

例析：下面各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）a．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 b．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言

c．跌宕 家俱 絆腳石 心無(wú)旁鶩 d．寬宥 殉私 閉門(mén)羹 鞭僻入里 答案：a 分析：這是一道選擇題,，要求考生選出各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組,。在16個(gè)詞語(yǔ)中，共有5個(gè)錯(cuò)別字,，分散在b,、c、d三項(xiàng),。b項(xiàng)中“腹”應(yīng)為“腑”;c項(xiàng)中“俱”應(yīng)為“具”,，“鶩”應(yīng)為“騖”;d項(xiàng)中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”,?？忌痤}時(shí)容易把a(bǔ)項(xiàng)當(dāng)作錯(cuò)項(xiàng)，誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯(cuò)別字,。例析：下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是()a．北雁南飛,，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,。b．伸展出他如蓋的濃陰,，來(lái)陰庇樹(shù)下的幽花芳草，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨,。c．歷史,，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗,、真實(shí)而荒繆的畫(huà)面,。d．讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯,，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài),。答案：d 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng),。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合,，難度不大，考生只要認(rèn)真辨讀句子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)a,、b,、c三項(xiàng)中各有一個(gè)錯(cuò)字。a項(xiàng)中的“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”,，b項(xiàng)中的“陰”應(yīng)為“蔭”,，c項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”。

這道題的設(shè)題點(diǎn)涉及成語(yǔ)的識(shí)記,、多音字的辨識(shí),、形近字的辨析等，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有針對(duì)性地予以關(guān)注,。

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

初中語(yǔ)文主要修辭手法講解

1．比喻

（1）比喻的特點(diǎn)及作用

比喻就是“打比方”,。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物,。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）,、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,，甲乙之間必須有相似點(diǎn),，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng),；化深?yuàn)W為淺顯,；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,。

（2）比喻的種類(lèi)

①明喻,。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),，中間用比喻詞“像,、似、仿佛,、猶如”等相聯(lián)結(jié),。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山,?！?/p>

②暗喻。典型形式是：甲是乙,。本體喻體都出現(xiàn),，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”,、“成了”,、“變成”等聯(lián)結(jié),。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系,。

③借喻,。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體,，直接敘述喻體,。但它不同于借代,。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn),，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱,，開(kāi)動(dòng)機(jī)器,。

④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度,，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻,。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花,，有裊娜地開(kāi)著的,，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠,，又如碧天里的星星,，又如剛出浴的美人。（“明珠”,、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩,、光華、感受等角度,，抓住光亮,、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美,。）

2．比擬

（1）比擬的特點(diǎn)及作用

把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě),，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”,，或人“物化”，或甲物“乙物化”,。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明,、描繪形象，表意豐富,。

（2）比擬的種類(lèi)

①擬人,。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑,，紅旗飄飄把手招。

②擬物,。例如：咱們老實(shí),，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀,，惡霸就得夾著尾巴跑,。

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3．借代

（1）借代的特點(diǎn)及其作用

借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替,。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn),。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛,，以奇代凡,，以事代情。

（2）借代的種類(lèi)

①特征代本體,。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著,。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線,。

③專(zhuān)名代泛稱(chēng),。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

④人名代著作,。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅,。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處,，月光如水照緇衣,。

⑥結(jié)果代原因。例如：專(zhuān)弄文墨,，為壯士捧腹,。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬(wàn)事空,，懶將白發(fā)對(duì)青銅,。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安,？要?jiǎng)澢暹@種界限,。

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4．夸張

（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!

夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小,。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛,，增強(qiáng)聯(lián)想,，給人啟示,。

（2）夸張的幾種形式

a、擴(kuò)大夸張,。例如：飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。

b,、縮小夸張,。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

c,、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗,，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了,。

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5．對(duì)偶

（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”,，也稱(chēng)“對(duì)仗”,。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì),，結(jié)構(gòu)相同,，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接,、遞進(jìn),、因果、假設(shè)和條件等,。其作用有：便于吟誦,，有音樂(lè)美；表意凝煉,，抒情酣暢,。

（2）對(duì)偶的幾種形式

①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì),、串對(duì),。

正對(duì)：上下句意思相似、相近,、相補(bǔ),、相襯。

例如：天連五嶺銀鋤落,，地動(dòng)三河鐵臂搖,。

反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì),。例如：宜將剩勇追窮寇,，不可沽名學(xué)霸王,。

串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接,、遞進(jìn),、因果、假設(shè),、條件等關(guān)系,。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天,。

②依形式分可分為工對(duì),、寬對(duì)。

所謂工對(duì),，就是字?jǐn)?shù),、詞性、結(jié)構(gòu),、平仄,、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì),，就是基本符合對(duì)仗要求,，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn),。

③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶,。

成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知,，蝶雁亦無(wú)情,；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁,，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑,，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對(duì)偶,。例如：墻上蘆葦,，頭重腳輕根底淺；山間竹筍,，嘴尖皮厚腹中空,。

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6．排比

（1）排比的特點(diǎn)及其作用

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān),、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成,。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，加重感情,。

（2）排比的幾種形式

a、成分排比,。例如：好像失了東三省,，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響,，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。

b,、句子排比,。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

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7．設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)

“無(wú)疑而問(wèn)”,。往往明知故問(wèn),，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案,。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題,，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考,。例如：白色的花含有什么色素呢,？白色的花什么色素也沒(méi)有。

又如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,，* 的是什么？最主要的是*科學(xué)的力量,、技術(shù)的力量,。

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8．反問(wèn)

反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思,，以加強(qiáng)語(yǔ)氣,，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào),，有的也可打感嘆號(hào),。

反問(wèn)的形式有兩種：

（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此,，我們還有什么可以驕傲的呢,？

（2）用否定的形式表示肯定,。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)世界嗎？”

語(yǔ)文寫(xiě)作主要表達(dá)方式

(1)敘述,。敘述是寫(xiě)作中最基本,、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景,、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代,。

1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述,。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾,。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

2,、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過(guò)程中的某一重要斷面提到文章前面,，寫(xiě)完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念,，吸引讀者。

3,、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對(duì)全文來(lái)說(shuō),，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后,，文章仍回到原來(lái)的事件敘述上來(lái),。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi),。若把這種插敘刪去,，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性,。作用：使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿,。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代,。

(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌,、情態(tài)描繪出來(lái),，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一,。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中,，有時(shí)也把它作為一種輔助手段,。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象,，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲,、如臨其境,，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

總體來(lái)說(shuō),，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光,。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境,。

1,、五種人物的描寫(xiě)方法：肖像（外貌）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě),。

作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,、性格特征?？坍?huà)人物性格,，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展,。等等,。具體回答的時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等,。

2、二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)——具體描寫(xiě)自然風(fēng)光,，營(yíng)造一種氣氛,，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情,，渲染氣氛等,。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),，渲染氣氛,，更好地表現(xiàn)人物。

3、正面描寫(xiě),、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物,、事物；側(cè)面烘托突出人物,、事物,。

4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格,，反映人物心理活動(dòng),，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),，收到一種特殊的效果,。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情,。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段,。

(4)議論,。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,。它的作用在于使文章鮮明,、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度,。在議論文中,，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文,、說(shuō)明文或文學(xué)作品中,，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說(shuō)明,。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,，把事物的形狀、性質(zhì),、特征,、成因、關(guān)系,、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式,。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物,，如山川,、江河,、花草、樹(shù)木,、建筑,、器物等；有的是抽象的道理,，如思想,、意識(shí)、修養(yǎng),、觀點(diǎn),、概念、原理,、技術(shù)等,。

常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

破折號(hào)的作用有：①表解釋說(shuō)明；②表意思遞進(jìn),；③表話題轉(zhuǎn)換,；④表聲音延長(zhǎng)；⑤表語(yǔ)音較大的停頓或中斷,；⑥表語(yǔ)意的跳躍或轉(zhuǎn)折,；⑦表總結(jié)上文；⑧用在副標(biāo)題前,；⑨表事項(xiàng)的列舉分承,。

省略號(hào)的作用：①表引文或引述的話有所省略； ②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略,； ③表列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略,；④表靜默或思考； ⑤表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),； ⑥表語(yǔ)言的中斷,； ⑦表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡,。

使用省略號(hào)應(yīng)注意：

①省略號(hào)就表示“等”,、“等等”，省略號(hào)和“等”字,，都可表列舉省略,，兩者用一即可，不能同時(shí)使用,；②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào)。

冒號(hào)的作用：

a 用在“說(shuō)”,、“想”,、“是”、“證明”、“宣布”,、“例如”,、“如下”等詞語(yǔ)的后邊，表示提取下文,。b用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊,，表示引起下文的分說(shuō)

c用在稱(chēng)呼語(yǔ)的后面，表示提起下文,。

d用在總括性話語(yǔ)的前邊,，以總結(jié)上文。引號(hào)的作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容b表諷刺反語(yǔ)c表特定稱(chēng)謂d表著重強(qiáng)調(diào)

初中語(yǔ)文八種句式作用

a點(diǎn)明題目,，引起下文（點(diǎn)題句）b點(diǎn)明中心,，亮出主旨（中心句）c設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）d承上啟下,，自然銜接（過(guò)渡句）e前后照應(yīng),，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）f側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）

g 后文鋪墊,，埋下伏筆（鋪墊句）h增強(qiáng)語(yǔ)言,，突出特征（修辭句）

一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1．小說(shuō)三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境

2．議論文三要素：a論點(diǎn)b論據(jù)c論證

3．比喻三要素：a本體b喻體c喻詞初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

4．記敘文六要素（五w+h）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過(guò)how何果what

5．律詩(shī)四條件：a八句四聯(lián)（首頷頸尾）b偶尾同韻c中聯(lián)對(duì)偶d平聲合調(diào)

6．五種表達(dá)方式：a敘述b議論c抒情d說(shuō)明 e描寫(xiě)

7．六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：a舉例子b列數(shù)字c打比方（喻）d作比較e分類(lèi)別f下定義

8．三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：a總分構(gòu)b總分結(jié)構(gòu)c分構(gòu)

9．三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：a按時(shí)間順序b按空間順序c按邏輯順序

10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：a提出問(wèn)題-----分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題

b提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----觀點(diǎn)

11．六種議論證方法：a舉例法b對(duì)比法c 喻證法

d e歸謬法f

12．八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張

e反問(wèn)g反復(fù)f設(shè)問(wèn)h對(duì)偶（簡(jiǎn)記為：喻擬排夸,，二反設(shè)對(duì)）

13．四種人物描寫(xiě)方法：a外貌描寫(xiě)b語(yǔ)言描寫(xiě)c動(dòng)作描寫(xiě)d心理描寫(xiě)（簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心）

14．七種短語(yǔ)類(lèi)型： a并列短語(yǔ)b偏正短語(yǔ)c 主謂短語(yǔ)d動(dòng)賓短語(yǔ)

e動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)f介賓短語(yǔ)g的字短語(yǔ)（按功能劃分為七種）

a名詞性短語(yǔ)b動(dòng)詞性短語(yǔ)c形容詞性短語(yǔ)（按詞性分三種）

15．六種句子成分：a主語(yǔ)b謂語(yǔ)c賓語(yǔ)d補(bǔ)語(yǔ)e定語(yǔ)f狀語(yǔ)

16．十二詞類(lèi)（性）：a名動(dòng)形b數(shù)量代c副介連d助嘆擬

17．三種記敘方法（順序）：a順敘b倒敘c插敘

18．三種省略號(hào)作用：a表引文內(nèi)容省略b表列舉事項(xiàng)省略c表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)

19．四種波折號(hào)作用：a表解釋說(shuō)明前文b表后文跳躍轉(zhuǎn)折c表聲音中斷延長(zhǎng)d表時(shí)地?cái)?shù)起止

20．四種引號(hào)作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容b表諷刺反語(yǔ)c表特定稱(chēng)謂d表著重強(qiáng)調(diào)

二,、語(yǔ)文學(xué)法歸類(lèi)

1．課文預(yù)習(xí)六步法：a查注生詞，掃清三字b朗讀課文,，感知內(nèi)容

c了解作者,，把握背景d標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)

e畫(huà)關(guān)鍵句,，體會(huì)作用f簡(jiǎn)寫(xiě)主旨,，歸納特色

2．課堂聽(tīng)講五法（細(xì)聽(tīng)講做筆記）：a聽(tīng)到listen b看到look

c寫(xiě)到write d說(shuō)到 speak e思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

3．賞詩(shī)三步法：a知人論世（了解作者，把握背景）

b譯析字面（通譯全詩(shī),，分析景情）

c闡明主旨（簡(jiǎn)述內(nèi)容,，闡明理趣）

4．劃分文章結(jié)構(gòu)四法：a依據(jù)表達(dá)方式b找尋明暗線索

c依據(jù)時(shí)空順序d依據(jù)邏輯順序

5．分析八種關(guān)鍵句作用：a點(diǎn)明題目，引起下文（點(diǎn)題句）b點(diǎn)明中心,，亮出主旨（中心句）c設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣（懸念句）d承上啟下，自然銜接（過(guò)渡句）

e前后照應(yīng),，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）f側(cè)面烘托,，間接映襯（烘托句）

g 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）h增強(qiáng)語(yǔ)言,，突出特征（修辭句）

6．辨別七類(lèi)文章寫(xiě)法：a對(duì)比寫(xiě)法b象征寫(xiě)法c烘托寫(xiě)法d以小見(jiàn)大寫(xiě)法e先揚(yáng)后抑寫(xiě)法 f虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)法g夾敘夾議寫(xiě)法

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

記敘文閱讀理解答題技巧格式及注意點(diǎn)

記敘文閱讀規(guī)則

1,、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛,，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，表現(xiàn)人物的品質(zhì),，襯托中心意思

2、運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用：表現(xiàn)人物性格,，反映作品主題

3,、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

4,、運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

5、反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣,，引起下文,，承上啟下

6、設(shè)問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考,，引出下文,，承上啟下

7、題目的作用：概括內(nèi)容,；揭示主題,；提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1）環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),，環(huán)境,，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他：開(kāi)篇點(diǎn)題,，奠定全文的感情基調(diào),；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9,、中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用

10,、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭,，點(diǎn)明中心,，深化主題

11、記敘順序：順敘,，倒敘,，插敘

12、寫(xiě)作人稱(chēng)的好處：第一人稱(chēng),，真實(shí)可信,；第二人稱(chēng)，親切自然,；第三人稱(chēng),，可以多角度描寫(xiě),，不受時(shí)間和空間的限制

13,、記敘線索的形式：實(shí)物,；人物；思想感情變化,；時(shí)間,；地點(diǎn)變換；中心事件

14,、找線索的方法：標(biāo)題,；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句

15,、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么,，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫(xiě)作方法,，語(yǔ)言特色,，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值,，意義,，作用等

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

初中語(yǔ)文作文知識(shí)點(diǎn)：寫(xiě)作技巧之結(jié)構(gòu)安排

知識(shí)要點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼,。

2,、一篇文章要寫(xiě)的條理清楚，層次分明,，前后一致,，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。

3,、合理安排內(nèi)容的先后和詳略,。

考試說(shuō)明：組織材料，安排結(jié)構(gòu),，一般要注意以下幾點(diǎn)：

1,、詳寫(xiě)和略寫(xiě)

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用,。詳寫(xiě),，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些,；略寫(xiě),，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些,。詳略得當(dāng),，能使文章中心明確,，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊,。詳略不當(dāng),，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心,。

處理詳寫(xiě)和略寫(xiě),，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫(xiě),，其他事件和問(wèn)題要略寫(xiě),；有典型意義的材料要詳寫(xiě)，一般性材料則略寫(xiě),。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的,，可寫(xiě)的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫(xiě),。這兩個(gè)人中,，又分了主次。楊二嫂的故事,，只是在一個(gè)場(chǎng)面里,，用幾句精彩的話，展示了她的性格,。寫(xiě)閏土就不同了,。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫(xiě)了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往,。接著作者又精細(xì)地刻畫(huà)了闊別三十年后的閏土的面貌,、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化,，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸,，抒寫(xiě)了“我”的感慨和希望。這樣處理,，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下,，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí),，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革,，為下一代開(kāi)辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次,，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略,。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此,，說(shuō)理部分要詳寫(xiě),，引證事例則略寫(xiě)。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡,，開(kāi)頭只用了七十四個(gè)字,，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方,。

2,、段落和層次

寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái),，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定,。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思,，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多,，本來(lái)好幾層意思,，硬擠在一起，弄得層次不清,；有時(shí)段落又分得太細(xì),，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段,，搞得支離破碎,。

3、過(guò)渡和照應(yīng)

過(guò)渡是文章段落之間的橋梁,，在文章中,，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系,，而且在相連的地方要彼此銜接,，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者,，而不致發(fā)生間隙或阻隔,。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文,，在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落,，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例,。

照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯,，首尾呼應(yīng),。例如《一件小事》,，文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“但有一件小事，卻于我有意義,，將我從壞脾氣里拖開(kāi),，使我至今忘記不得?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫(xiě)道：“獨(dú)有這一件小事,，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明,，教我慚愧,，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望,?！边@是開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。

為了顯示文章的脈絡(luò),，在文章的中間也要有必要的照應(yīng),。例如，《反對(duì)自由主義》的第二部分,，開(kāi)頭說(shuō)：“自由主義有各種表現(xiàn),。”以下十一個(gè)小段,，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn),，而后又寫(xiě)了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些,。主要的有這十一種,。”“所有這些,，都是自由主義的表現(xiàn),。”在這兩段之后,，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了,。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分,，要根據(jù)文章的不同而變化,。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類(lèi)：一類(lèi)是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法,，或“落筆入題”,，說(shuō)明寫(xiě)作緣由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題,；或“言歸正傳”,，即速開(kāi)講故事；或“單刀直入”,，挑明論敵謬說(shuō),。另一類(lèi)是“形象化”的寫(xiě)法，或描寫(xiě)環(huán)境,，以引出人物,；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛,；或先敘委婉故事,，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺,，以為敘事的開(kāi)端,。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng),，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多,，或總結(jié)全文,，以揭示主旨；或展示未來(lái),，以鼓舞斗志,；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力,；或造語(yǔ)含蓄,，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾,，余味無(wú)窮,，發(fā)人深思。