每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、掌握字詞,能概括課文內(nèi)容,。

2、通過朗讀課文,了解人類進(jìn)入月球的過程和意義,。

3,、激發(fā)探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

課前預(yù)習(xí)(完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一)

一,、通讀課文,結(jié)合注釋完成下列練習(xí),。(10分鐘)

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字,。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2,、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準(zhǔn)確,、熟練,注意準(zhǔn)確形象的用詞,。(15分鐘)

選詞填空(檢測(cè)朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步,。登上 拜訪服

2、他們 來到發(fā)射架下,乘上電梯,來到指令艙前,。健步 邁步 踏步

3,、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對(duì)

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了,。仰望 渴望 神往

5,、a,、地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的 ,情況一切正常,。

征 b、飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行,。

c、根據(jù)飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令,。(檢測(cè) 測(cè)定 檢查)

6,、a,、三個(gè)宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障,就用手工操縱。

b、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上,。

c,、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三,、速讀課文,了解課文內(nèi)容,。(合上課本,自學(xué)檢測(cè))(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時(shí)間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2,、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長時(shí)間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4,、請(qǐng)用一句話概括這一事件?

5,、用橫線在課文中畫出生動(dòng)形象的描寫,并選擇一兩處進(jìn)行賞析。

課堂學(xué)習(xí)

(學(xué)習(xí)內(nèi)容為目標(biāo)2和3,重點(diǎn)為目標(biāo)2)

一,、感知內(nèi)容(12分鐘)

1,、快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,根據(jù)時(shí)間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號(hào)”火箭載著“阿波羅11號(hào)”飛船深入太空,。

2,、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二,、問題探究(8分鐘)

1,、宇航員在完成了登月任務(wù)后,稍做休息就返回地面?；貒?阿姆斯特朗在國會(huì)大廈發(fā)表演說時(shí)談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2,、文中寫道,“登月艙已經(jīng)完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的,。于是,它被甩在太空,。”你覺得這樣做合適嗎?說說你對(duì)這種行為的看法,。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請(qǐng)閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國的航天》白皮書,。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發(fā)布會(huì)上表示,中國是一個(gè)發(fā)展中國家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè),社會(huì)發(fā)展服務(wù),要帶動(dòng)中國的科技發(fā)展水平,。

近幾年,中國的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密,。中國人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上

月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，編寫教案是必不可少的,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼摹对铝辽系淖阚E》優(yōu)秀教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

①速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容,。

②理清文章思路，了解人類登月的知識(shí),。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí),。

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,，如《航天時(shí)代》,、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道,。作者用平實(shí)的語言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄,、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備,、升空,、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步,；對(duì)整個(gè)人類來說,，是巨大的飛躍”,，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人,。

總之,，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說,、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),，1969年7月21日,，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕,，那成功的喜悅,，在今天的課堂上,，我們依然可以領(lǐng)略,。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》,。

速讀課文,，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文,，了解文章內(nèi)容,。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意,。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀,，不動(dòng)唇,，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,。

b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括,。

c．登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明,。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論,。

研讀賞析,，激發(fā)興趣，品味語言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,，深人體會(huì),。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

②合作探究

對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時(shí)95個(gè)小時(shí),。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī),，安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,，插上美國國旗,，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功,，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明,；③敘述中有議論,。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用,，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用,。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生看第99頁的插圖,，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中,，宇航員會(huì)有什么感覺?

④文中寫道,，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉,；科學(xué)家采集土壤,、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺,，是失重、頭暈,、嘔吐,、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球,。但隨著我國神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,。愿大家努力學(xué)習(xí),，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功,。

延伸練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語,，并在寫作中盡可能地使用,。

準(zhǔn)備

月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解,，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)

1．理解,、積累“觀測(cè)、暢談,、里程碑,、昂首挺立、一葉孤舟,、遙遙在望”等詞語,。

2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的.寫作方法,。

2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力,，學(xué)習(xí)敢于探索的'精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情,。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神。

分析登月事件的全過程及偉大意義,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段,。

1．快速閱讀法,。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,，整體感知文章大意,，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．延伸拓展法,。激活學(xué)生的思維,，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),，培養(yǎng)探索太空的興趣,。

多媒體cai.課件、投影儀及膠片,、月球地貌的圖片

1課時(shí)

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容,。分析文章表現(xiàn)手法,，如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等,。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌,、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們,，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的,。那么,，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》,。（板書課題,、作者）

設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚,。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對(duì)本文的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,，這是本文的教學(xué)目的,。

本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),，以學(xué)生自讀為主,，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí),，以培養(yǎng)興趣,、增長知識(shí)。

激趣,，引人課題,。

教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料,。先簡要解說圖片內(nèi)容。

教師：同學(xué)們,，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎,？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的,。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么,，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）,。

（板書課題,、作者）

暢談：盡情地談,。

昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到,。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近,。即，靠近,，接觸,。

指名學(xué)生用上列詞語造句。

1．登月的全過程可分為幾個(gè)階段,？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn),。

2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？

指名學(xué)生回答第1題,，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，擇其要點(diǎn)板書。

登月的全過程可分為四個(gè)階段：

①升空前的準(zhǔn)備（3,、4）升空前氣氛,、登機(jī)

②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火,、升空,、飛行

③登月成功（1015）登月、在月球上工作,、登上飛船

④返回地球（16一20）起飛,、歸航、回到地球,、暢談登月感受

指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記,。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

①檢查登月器的著陸情況,。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀(jì)念碑,。

④安裝電視攝像機(jī),、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè),。

⑤插上美國的星條旗,。

⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢,？

明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序,，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。

提問：作者以平實(shí)的語言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,。作者沒有過多的議論和抒情,，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆,，對(duì)宇航員的敬佩,。

四、組織討論：

2．阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說：這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說,，是小小的一步,；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍,。你是怎樣理解的,？

明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,、真實(shí)性,，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

第2題,，先讓學(xué)生暢所欲言,，教師稍作歸納。

一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易,，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智,，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,，這意義就非同小可,，因此說這是巨大的飛躍。

人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了,。時(shí)光飛逝,，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過,，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎,？讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o,，增長見識(shí),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣,。

這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆,。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘,，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然,，且語言平實(shí),、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性,、真實(shí)性,、科學(xué)性。

,。

完成課后練習(xí)題三,。

1、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),，理解人類登月成功的偉大意義,。

2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法,。

3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力,，學(xué)習(xí)敢于探索的精神,，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

1,、分析登月事件的全過程及偉大意義,。

2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

1、對(duì)登月技術(shù)的理解,。

2,、用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

二,、快速閱讀,，概括要點(diǎn)

⑴觀測(cè)

⑵暢談(chàng)

⑶里程碑

⑷昂首挺立

⑸遙遙在望

⑹可望而不可即(jí)

2、本文是一篇科普小品,，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程,。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：

⑴學(xué)生討論,、回答,，教師明確：

登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球,、登月艙登月成功,、飛船返回地球四個(gè)階段。

⑵文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?

明確：按時(shí)間順序展開敘述的,。明晰的時(shí)間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間,，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

3,、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程,，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié),。

4,、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：

⑴檢查登月器的著陸情況;

⑵采集月壤和月巖樣品;

⑶樹立登月紀(jì)念碑;

⑷安裝電視攝像機(jī),、太陽風(fēng)測(cè)定裝置,、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);

⑸插上美國的星條旗;

⑹與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

5,、朗讀課文的1～2語段對(duì)登月事件及意義的概說,，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和人物要素,。

學(xué)生回答，教師明確：

1969年7月16日,，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心,，宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林,。

6,、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

7,、師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括──評(píng)說”的結(jié)構(gòu)方式：

第一部分：概說登月事件及其意義,。

第二部分：評(píng)說登月全過程。

第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍

第三階段：登月第四階段――返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義,。

三,、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里,，速度為每秒7、67公里;21日上午11點(diǎn)39分,，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等,。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、真實(shí)性,，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn),，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

2,、為什么說人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來說,，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?

明確：學(xué)生暢所欲言,，盡情回答,，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述,。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn),。

3、作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程,，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明,。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆,，對(duì)宇航員的贊嘆,。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情,。

四,、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

提示：你駕駛著一艘宇宙飛船,，在茫茫的太空中尋找外星生命,。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí),，透過舷窗,，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

月亮上的足跡

導(dǎo)入：

播放嫦娥奔月動(dòng)畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹,，月亮那么神秘美麗,，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時(shí)候總會(huì)想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球,，對(duì)神秘的月球一探究竟,，在那遙遠(yuǎn)美麗的星球，究竟蘊(yùn)含著什么,。因?yàn)楣糯藗兿蛲铝?，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是,，奔月不再是傳說,。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個(gè)神秘的月球,，留下了月亮上的足跡,。

不知道你們心中會(huì)不會(huì)有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么,？他們是怎樣返回地球的,？老師心中也有這樣的疑問，老師對(duì)登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣?，F(xiàn)在,，我們帶著這種對(duì)登月的好奇和疑問，一起來學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》,。

二,、字詞正音

可望不可即

觀測(cè)

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1,、默讀課文,，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括,。

——本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗,、科林斯、奧爾德林登月的全過程,。（2）本文可以分為哪幾大部分,？小組討論。

——三部分,。第一部分（1~2）指出此次登月活動(dòng)是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑,，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程,。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義,。

2、登月過程可以分為哪四個(gè)階段,？小組討論

——①升空前的準(zhǔn)備（3,、4）：升空前氣氛、登機(jī)

②飛向月球（5一9）：檢查,、點(diǎn)火,、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月,、在月球上工作,、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航,、回到地球,、暢談登月感受

四、篩選信息

1,、同學(xué)們剛才把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請(qǐng)按照具體的時(shí)間點(diǎn)來找出發(fā)生的相關(guān)事件,。

——時(shí)間順序

2,、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況,。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀(jì)念碑,。

④安裝電視攝像機(jī),、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè),。

⑤插上美國的星條旗,。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1,、作者以平實(shí)的語言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情,，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢,？

——表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩,。

2,、為什么說人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”,，是人類探索太空的里程碑,？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易,，毫不費(fèi)力,。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智,，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可,，因此說這是巨大的飛躍,。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步,?！皩?duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”,，這句話闡述的是事實(shí),，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望,。

3,、作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,、真實(shí)性,，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí),。

4,、這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆,。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰,，記敘的要素交代得一目了然,，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性,、真實(shí)性、科學(xué)性,。

五,、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船,，在茫茫的太空中尋找外星生命,。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí),，透過舷窗,，你看到了一個(gè)美麗的藍(lán)色星球??”（每人一段話“接龍”成一個(gè)完整的科幻故事。）

月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1,、理解,、積累“觀測(cè)、暢談,、里程碑,、昂首挺立、一葉孤舟,、遙遙在望”等詞語,。了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),，理解人類登月成功的偉大意義。

2,、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，探究重點(diǎn),，互動(dòng)互學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受科學(xué)技術(shù)的魅力,，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí),。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法,。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)過程

一,、新課導(dǎo)入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

二,、速讀課文,，總體感知：

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

1,、自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀,，不動(dòng)唇，不回讀),，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,。b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明,。

2,、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo),，并參與討論,。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)： 本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗,、科林斯、奧爾德林登月的全過程,。

登月全過程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來,。

三、研讀賞析,，激發(fā)興趣,，品味語言 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì),。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的,？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

②合作探究（對(duì)以上問題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)）：

人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置,、月震儀,，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

四、拓展延伸,，聯(lián)想想像：（可以啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像,。）

① 想像一下,，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺? ④ 文中寫道,，“返航時(shí),，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理,，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。

教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山,，沒有研究,、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺,，是失重,、頭暈、嘔吐,、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五,、總結(jié)：

登月成功是人類的一大壯舉,，更是人類智慧的結(jié)晶。這次登月已過三十多年,，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球,。但隨著我國神州五號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功,。

六、練習(xí)：

1,、課后練習(xí)：

一,、三、2,、假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受? 你會(huì)做些什么? 展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《月亮上的足跡》教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容,。

2、結(jié)合信息技術(shù),，理清文章思路,，了解人類登月的知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義,。

過程與方法目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法,。

2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、并能準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力,，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的喜悅之情,。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

概括文章主要內(nèi)容,；分析登月事件的全過程及偉大意義,；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)登月技術(shù)的理解,；用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段,。教學(xué)方法 1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,，整體感知文章大意,，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．延伸拓展法,。激活學(xué)生的思維,，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章和圖片（來自百度搜索），培養(yǎng)探索太空的興趣,。課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜索人類登月的有關(guān)圖片和文章 課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

1,、對(duì)于外星球,，對(duì)于我們每天晚上經(jīng)常看到的月亮,，人們有過許多的夢(mèng)想,，中國有一個(gè)神話傳說叫做嫦娥奔月，就反應(yīng)了人們古時(shí)候?qū)υ铝恋南蛲?。那么在我們的古詩里也有很多反映了?duì)月亮的美好向往的詩句,，“ 明月幾時(shí)有，把酒問青天,。不知天上宮闕,，今夕是何年。海上升明月,，天涯共此時(shí) ”等,。那么這個(gè)夢(mèng)想終于在1969年伴著“阿波羅11號(hào)”——登上月球而實(shí)現(xiàn),。今天，就讓我們一同走進(jìn)朱長超的《月亮上的足跡》去重溫一下那激動(dòng)人心的一刻,。

二,、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（前后桌站起來面對(duì)面相互檢查）

海域（yù）鐵鍬（qiāo）

飛躍（yuè）

著陸（zhuó）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。昂首挺立：形容高高的直立著,，很莊嚴(yán),、威嚴(yán)的樣子。一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船,。比喻孤零唯一,。遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見,。

三,、合作探究，初步感知課文 速讀課文,，理清文章脈絡(luò)

1,、登月的全過程可以分為幾個(gè)階段？這個(gè)過程是按什么順序來寫的,。并試著概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn),。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥引導(dǎo),，明確：

登月的全過程可分為（在地球上）準(zhǔn)備發(fā)射,、（進(jìn)入太空）飛向月球、（到了月球）登上月球,、(重回地球)返回地球四個(gè)階段。

2,、你能將登月的過程按照順序詳細(xì)的介紹一下嗎,？

找出文中有關(guān)時(shí)間的詞語并指出相應(yīng)時(shí)間里所對(duì)應(yīng)的事件。

◆1969年7月16日早,，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射,。

◆發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落,。

◆離地9分5秒,，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道,。

◆發(fā)射后13小時(shí)30分,，宇航員開始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

◆19日晚上8點(diǎn)33分,，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn),。

◆19日晚上9點(diǎn)32分,，地面呼叫，飛船減速,，準(zhǔn)備登月,。

◆7月20日上午7點(diǎn)32分，兩名宇航員換乘登月艙,。

◆21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,，登⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門,。

月艙平穩(wěn)地降落在月球上,。◆11點(diǎn)51分,，阿姆斯特朗走下階梯,，登上月球。

◆7月21日11點(diǎn)56分20秒,，奧爾德林也來到了月面,。◆三個(gè)小時(shí)后,，兩名宇航員返回登月艙內(nèi),。

◆7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空,，離開月球,。

◆22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功,。

◆25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,，飛船進(jìn)入地球大氣層。

3,、宇航員登上月球之后做了哪些事情,？（請(qǐng)分點(diǎn)概括）◆檢查了登月器的著陸情況 ◆采集了月壤和月巖樣品 ◆樹立登月紀(jì)念碑

◆安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè) ◆插上美國國旗

◆與美國總統(tǒng)尼克松通電話

四、深入課文,，理解旨意

（導(dǎo)入：通過速讀課文,，對(duì)人類首次探訪月球的全過程我們有了較全面的了解；那么,，人類登月有什么意義,，作者又是以怎樣的筆觸記述全過程的呢？下面我們來深入理解課文,，探究下列問題）

1.出示問題,，學(xué)生思考和學(xué)習(xí)小組合作討論。（出示幻燈片9）

（1）文章是按什么順序報(bào)道登月全過程的？作者為什么詳細(xì)交代時(shí)間,，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用,？

（2）作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情,，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？請(qǐng)從文中找語句具體說明。

（3）文章哪句話揭示了人類登月的意義,？應(yīng)該如何理解這句話的含義,？

2.指名回答，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)

（1）時(shí)間順序,，因?yàn)檫@是一則記實(shí)報(bào)道,，這樣可以使報(bào)道更真實(shí)準(zhǔn)確、科學(xué)具體,。（板書紅色字）

（2）如第11自然段中的“這是一個(gè)偉大的時(shí)刻,。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日??,。這是人類探索太空的里程碑,。”這些語句字里行間飽含了作者贊嘆,、喜悅,、自豪之情。（此題重學(xué)生的體驗(yàn),，只要找到具體語句,，言之成理就行）（板書紅色字）

（3）阿姆斯特朗說：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說,，是小小的一步,；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍,?！?/p>

“一小步”是指宇航員們從登月艙跨到月球表面的那一小步。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,，從這個(gè)意義上說，是巨大的飛躍,。

五,、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、月的故事,，引人入勝,；月的情愫，豐富多彩,；月的文化,，博大精深；月亮照著你,，月亮照著我,，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著神

五,、神

六,、神七的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也為期不遠(yuǎn)了,，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，愿我們的登月計(jì)劃早日成功！

2,、你對(duì)月球知多少,？

上網(wǎng)查找有關(guān)月球的資料，選擇自己感興趣的方面組成協(xié)作小組,，互相探討,。（如月亮傳說組、月亮詩歌組,、月亮美稱組,、月亮風(fēng)俗組、月球概況組等）若時(shí)間允許,，創(chuàng)設(shè)情境,，展開想象 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 ：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力,，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí),，開闊學(xué)生的了眼界,。給學(xué)生以美的享受,，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情,。不足之處：學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富,；限于教學(xué)時(shí)間,，有許多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料,。

總之，通過上述內(nèi)容,，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力,，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活,。

到的資料。